《語文園地八》二年級教案

第頁共頁《語文園地八》二年級教案《語文園地八》二年級教案《語文園地八》二年級教案1教學(xué)目的：1、自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，通過觀察圖畫，能說幾組反義詞，積累詞語，恰當(dāng)運(yùn)用詞語。2、讀通、讀懂簡短的課外文章，愿意把自己想說的話寫出來。3、學(xué)習(xí)搜集資料，培養(yǎng)口語交際的才能。4、能主動(dòng)參與展示活動(dòng)，樂于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能，并擅長與別人交流。重點(diǎn)難點(diǎn)：自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，通過觀察圖畫，能說幾組反義詞，積累詞語，恰當(dāng)運(yùn)用詞語。教學(xué)準(zhǔn)備：課前搜集有關(guān)動(dòng)物植物的知識。教學(xué)過程：一、我的發(fā)現(xiàn)1、發(fā)現(xiàn)許多漢字具有一樣的部件。A、出示根本字：牙令皮隹，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。B、引導(dǎo)學(xué)生給這些根本字加上偏旁組成新字。學(xué)生自己上臺板書。C、出示書上內(nèi)容，讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。2、看圖說反義詞。A、出示書上插圖，讀學(xué)習(xí)伙伴的話。B、各組說反義詞，看哪組說得多。二、日積月累1、讀記四字詞語。2、選詞填空。A、讀讀詞語“漂浮、飄揚(yáng)”B、引導(dǎo)口述：什么東西會“漂浮”？什么東西會“飄揚(yáng)”？修改意見C、默讀考慮，填寫詞語D、朗讀填好詞語以后的句子。3、寫話a、讓學(xué)生自由說說自己的心里話。b、展例如話，師生共同朗讀。c、學(xué)生分組模擬老師范文，寫幾句自己的心里話。d、評議部分學(xué)生寫的話。4、讀短文a、自由練讀，掃除生字障礙。b、老師范讀，斷句正音。c、模擬朗讀，讀通讀順。d、讀懂短文，考慮討論：先生為什么夸獎(jiǎng)韓愈真聰明？三、口語交際1、創(chuàng)設(shè)情境。A、課件出示：“動(dòng)物、植物擂臺賽”。宣布“打擂”規(guī)那么。B、學(xué)生按動(dòng)物組、植物組分列就座。C、言語激趣。2、推舉“打擂”人員。A、各組學(xué)生展示自己的資料，互相交流。B、各組評選最正確資料。C、引導(dǎo)學(xué)生將一樣的動(dòng)物、植物資料合并、整理。D、組內(nèi)演講，推選“武功”高手。3、“擂臺比武”a、第一場比武：種類多。b、第二場比武：生長特點(diǎn)。c、第三場比武：對人類的奉獻(xiàn)。D、第四場比武：比一比誰講的動(dòng)物、植物有趣。四、總結(jié)、頒獎(jiǎng)五、布置作業(yè)講所搜集的資料制作成手抄報(bào)。分組合作制作，也可以單獨(dú)制作。圖文兼?zhèn)洌梢约糍N?！墩Z文園地八》二年級教案2教學(xué)目的1．認(rèn)識“狼、猩”等11個(gè)生字，正確認(rèn)讀“狼、猩猩”等10個(gè)詞語，能根據(jù)動(dòng)物的不同特點(diǎn)，嘗試不同的分類方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。(重點(diǎn))2．借助形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，猜讀擬聲詞的讀音。能結(jié)合語境，準(zhǔn)確運(yùn)用擬聲詞。3．理解左右寬窄大致相等的字的書寫要點(diǎn)。養(yǎng)成先觀察，后落筆，減少修改次數(shù)的好習(xí)慣。(重點(diǎn))4．正確認(rèn)讀9個(gè)帶有動(dòng)物名稱的成語，發(fā)現(xiàn)成語特點(diǎn)，熟讀積累。(重點(diǎn))5．閱讀《稱贊》，感受稱贊帶來的美妙與快樂，在生活中學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。課前準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備：制作多媒體課件和小刺猬、小獾的頭飾。學(xué)生準(zhǔn)備：字卡、詞卡。課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入(播放小火車的鳴笛聲)同學(xué)們，我們的“快樂號”小火車要出發(fā)了。這節(jié)課就讓我們跟隨著這列火車，去學(xué)習(xí)更多的語文知識。你們準(zhǔn)備好了嗎？二、情境引入，識字加油站1．課件依次出示“狼、猩猩、海龜、白鶴、鴿子、羚羊、蚯蚓、螃蟹、蝦、蠶”等動(dòng)物的圖片，指名認(rèn)一認(rèn)。2．課件依次出示與圖片對應(yīng)的詞語，引導(dǎo)學(xué)生識記，學(xué)生每認(rèn)識一個(gè)動(dòng)物，在相應(yīng)位置出示這個(gè)動(dòng)物的名稱。3．引導(dǎo)學(xué)生先在組內(nèi)說一說這些動(dòng)物的習(xí)性，再指名在班上說，然后集體評議。4．小組合作練習(xí)分類，并說說理由。5．學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。引導(dǎo)學(xué)生把同類的動(dòng)物名稱的詞卡放在一起，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法來分類，如按動(dòng)物種類分：鳥類、爬行類、昆蟲類等。按生存環(huán)境分：空中、陸地、水上等。還可以按活動(dòng)方式分，按飲食習(xí)慣分，按腳的數(shù)量分等。三、情感體驗(yàn)，字詞句運(yùn)用1．課件出示表示聲音的詞語，每出現(xiàn)一個(gè)詞語，就配以相應(yīng)的音效：叭、唰、吱呀、叮當(dāng)、嘟嘟嘟、嘩啦嘩啦、嘰嘰喳喳。2．課件播放聲音，引導(dǎo)學(xué)生猜一猜：聽到的是什么聲音？可以用哪個(gè)詞語來形容？3．小結(jié)：同學(xué)們剛剛說的這些詞語，都是為模擬自然界的聲響而造的詞語，都是表示聲音的，我們稱它們?yōu)閿M聲詞。這些擬聲詞除了“叮當(dāng)”的“當(dāng)”以外，其他的字都是左右構(gòu)造的形聲字，左邊的“口”提示字義，右邊的聲符提示字音。4．認(rèn)讀詞語。(1)借助形聲字的字形特點(diǎn)，引導(dǎo)猜讀。(2)出示拼音，反應(yīng)猜讀情況，幫助學(xué)生正音。(3)自由讀一讀書中的擬聲詞。(4)同桌互讀。(5)開火車讀。5．選擇適宜的詞語，放在下面的句子里讀一讀。

大家都睡著了，突然響起________的聲。

________，雨不停地下著。6．拓展練習(xí)：你還能用上其他擬聲詞說個(gè)句子嗎？四、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書寫1．出示要寫的生字：領(lǐng)、群、船、朗。2．認(rèn)讀生字。3．仔細(xì)觀察這些生字，書寫時(shí)要注意些什么？找一找一些字在作偏旁時(shí)發(fā)生的變化。4．小結(jié)：在書寫時(shí)，我們要先觀察生字的構(gòu)造特點(diǎn)，注意有的字左右兩邊寬窄大致相等，還要觀察每個(gè)生字中的重要筆畫所在的位置。5．老師逐一范寫，講解書寫要領(lǐng)。領(lǐng)：“令”在書寫時(shí)發(fā)生了變化，第一筆較長，第____是點(diǎn)。群：第____的橫右側(cè)要出頭，“羊”的第五筆是長橫。船：“舟”在作偏旁時(shí)，第五筆橫變成提，且右側(cè)不出頭；右部第____是豎彎，不是豎彎鉤。朗：左右等寬，“”不要寫成“良”。6．老師進(jìn)展書寫提示：同學(xué)們在寫字時(shí)，一定要先看后寫，看清筆畫所在的位置，看清生字的構(gòu)造安排，特別注意有些字在作偏旁時(shí)發(fā)生的變化。同時(shí)，寫字時(shí)要保持正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢，保持頁面整潔。7．學(xué)生先描紅，再練習(xí)寫兩個(gè)。8．投影展示，師生評價(jià)。第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，我們的“快樂號”小火車今天的目的地是森林動(dòng)物樂園。你們喜歡小動(dòng)物嗎？讓我們出發(fā)吧！(課件出示動(dòng)物的圖片)第一站到了，看看有哪些動(dòng)物出來歡送我們。二、日積月累，收獲感悟1．自由讀一讀“日積月累”中的成語，圈出成語中出現(xiàn)的動(dòng)物。2．指名領(lǐng)讀。3．開火車讀。4．齊讀。5．師生對讀：如老師讀“狼吞”，學(xué)生讀“虎咽”；老師讀“狼”，學(xué)生讀“吞”，老師讀“虎”，學(xué)生讀“咽”。6．引導(dǎo)學(xué)生說一說自己理解的意思，老師相機(jī)點(diǎn)撥：第一列每個(gè)成語中都含有兩個(gè)動(dòng)物名稱?！巴獭薄把省焙统杂嘘P(guān)；“飛”“舞”和姿態(tài)有關(guān)；“鳴”“吠”和叫聲有關(guān)。第二列每個(gè)成語中都含有“之”字。第三列每個(gè)成語中都含有“如”字。幫助學(xué)生理解成語的意思。7．課件出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜出成語。8．課件出示成語填空，指導(dǎo)學(xué)生說出括號中應(yīng)填入的動(dòng)物的名稱。三、閱讀理解，感悟寓意1．過渡：同學(xué)們，我們的“快樂號”小火車已到達(dá)“語文園地八”的最后一站了，讓我們走進(jìn)“我愛閱讀”園林里，快去看看小刺猬和小獾他們都在干什么。2．課件出示課題《稱贊》及課文插圖，齊讀課題。3．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題猜一猜他們在說些什么。4．學(xué)生自由讀課文，邊讀邊圈畫出自己沒讀懂的地方。5．朗讀課文，說一說：你是否喜歡小刺猬和小獾？為什么？6．看插圖說說自己發(fā)現(xiàn)了什么，提煉出相關(guān)的句子。7．圖文對照，說說從小刺猬和小獾的表情和動(dòng)作中，感受到的內(nèi)容：他們互相欣賞、互相稱贊，心情很愉快，體驗(yàn)到了成功的快樂。8．朗讀全文，想一想：假設(shè)小刺猬一開場不是稱贊小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，會有什么樣的結(jié)果？9．分角色朗讀課文，再演一演。四、理論活動(dòng)，拓展延伸1．自己選擇一位同學(xué)，夸夸他。注意選擇平時(shí)表現(xiàn)一般的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的長處。2．回家后選擇適宜的時(shí)機(jī)，用恰當(dāng)?shù)姆绞?，試著稱贊你的家人。《語文園地八》二年級教案3教學(xué)要求：1、學(xué)會12個(gè)生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。2、通過看圖、學(xué)文，運(yùn)用學(xué)生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。3、結(jié)合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象才能。4、朗讀課文，并選兩段背誦。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：在讀中真切體會黃山石的奇特，有趣。難點(diǎn)：如何發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。教學(xué)方法：以讀為主，讀中悟情。教學(xué)用具：錄音機(jī)、錄音帶、課件教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)(簡案)一、導(dǎo)入：同學(xué)們，大家去過黃山嗎?黃山之美，堪稱中國名山之最。兼得泰山之宏偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因此又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天，老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。請齊讀一遍課題。二、運(yùn)用課件欣賞黃山奇石課文插圖，生觀察圖說像什么?三、觀察完圖，初讀課文，標(biāo)出生字和自然段。四、認(rèn)讀生字詞。五、接讀課文，生評價(jià)。六、師范讀課文，生邊聽邊想象畫面。七、學(xué)習(xí)第一自然段。讀中理解“秀麗神奇、出名中外、尤其”等詞語意思。配樂讀出情。八、小組練讀課文。第二課時(shí)(詳案)一、導(dǎo)課：同學(xué)們，上節(jié)課我們讀了課文，記住了生字的字音，理解了黃山上有哪些奇石，并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課，請大家齊讀課題。二、新授：1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得黃山石怎么樣?生答。老師用“奇特、有趣”兩個(gè)詞來概括大家的發(fā)言，好不好?(板書：奇特、有趣)2、那么你覺得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢?請同學(xué)們結(jié)合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜歡哪塊奇石，邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來。當(dāng)然，在讀的過程中，假如有不理解的詞語，就把它標(biāo)出來，待會兒一起解決，好嗎?3、生畫。然后問：你有哪些詞不理解?請?zhí)岢鰜?4、下面誰愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽?介紹的方式有很多種。假如你愿意結(jié)合剛剛畫的詞句給大家講出它的奇特有趣，就講;假如你愿意讀，就有感情地讀一讀;假如你能通過動(dòng)作把石頭奇特的樣子表演出來，你就表演給大家看;假如你能在短時(shí)間內(nèi)畫圖表示出它的奇特，你就畫。下面自己抓緊想一想，小組可以討論討論。5、下面誰先來介紹?(順序依學(xué)生答復(fù)的為準(zhǔn)。)(1)仙桃石：生說自己的理解。誰愿意來讀讀?(一生讀)老師把其中一個(gè)句子改寫成這樣，你看看哪句好?為什么?(這說明作者用詞非常準(zhǔn)確。)好，誰還想來讀讀?別看就一句話，想讀好也不太容易。誰再試試?(生讀)還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧!(2)猴子觀海：生用自己的方式表達(dá)他們的理解。下面，誰能再來有感情地讀一讀，讀出你的喜歡之情?(一生讀)誰認(rèn)為自己能比他讀得還好，讀得更有趣?試一試(一生讀)老師幫你一把，給你配上音樂來讀，一定會更棒，誰想來試試?(一生讀)齊讀。試背一遍。(3)仙人指路：生說。多么奇特、有趣呀!誰能讀好?試一試!找個(gè)同學(xué)比一比。配樂讀。試背一遍。(4)金雞叫天都：生說。課文沒有插圖，誰能想象出他的樣子?它好象在對天都峰說什么呢?誰能把它的奇特有趣讀出來?找生讀。配樂讀。齊讀一遍。6、課文是不是就寫了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫了?找生讀最后一段.7、又寫了什么奇石?想象一下“天狗”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的?8、你們的想象力可真豐富，黃山上的石頭可真奇特有趣呀!并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢!如今，你心里在想什么?9、你喜歡黃山嗎?那老師如今就帶你去游覽一下黃山好嗎?這次咱們就不單單看奇石了，還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎?除了“怪石”，還有什么?(生答)好，同學(xué)們等不及了吧!請看錄象。10、美不美?請你們帶著對黃山的喜歡之情再來有感情地讀一遍課文。11、下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為的課文背誦一下。12、檢查背誦。13、同學(xué)們，黃山石奇特、有趣，黃山更美!其實(shí)，祖國大地上還有許多這么的風(fēng)景區(qū)，課下同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書。另外，告訴大家，下一單元就有一篇介紹寶島____風(fēng)景秀麗迷人的日月潭的文章，課下同學(xué)們可以先睹為快!好!這節(jié)課就學(xué)到這兒，下課!第三課時(shí)(簡案)一、背誦課文。二、學(xué)習(xí)生字。三、處理課后題。四、出示一幅怪石圖訓(xùn)練學(xué)生想象力，先說話，再寫話?！墩Z文園地八》二年級教案4教學(xué)目的：知識與技能1、區(qū)別四組同音形近字，認(rèn)識9個(gè)生字。2、讀句子，感受比喻句的特點(diǎn)，積累比喻句。3、積累名言警句，并能用這些名言警句指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。4、查找資料，理解科學(xué)家、創(chuàng)造家的故事與成就。過程與方式1、引導(dǎo)學(xué)生通過讀句子，發(fā)現(xiàn)一樣的意思，可以用不同的句式表達(dá)。2、展示科普讀物，通過上網(wǎng)、看書等多種途徑完成“展示臺”和“寬帶網(wǎng)”部分的學(xué)習(xí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和方法，激發(fā)愛科學(xué)、鉆研科學(xué)的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、識別問號、句號、感慨號的不同表達(dá)效果。2、學(xué)新字、新詞、好句。3、進(jìn)展口語交際。4、練習(xí)寫話。教法與學(xué)法點(diǎn)撥法、情境創(chuàng)設(shè)法、談話法、讀記法、發(fā)現(xiàn)法、討論法教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、我的發(fā)現(xiàn)，1、激趣導(dǎo)入。2、課件演示：夜空群星閃爍?？?，夜空多美麗呀，無數(shù)的小星星像眼睛眨呀眨的。3、讀句子賞句子?！?〕有三位小朋友在月夜下，腦海中產(chǎn)生了這樣的想法?！?〕分別____人物?！渤鍪疚闹械娜齻€(gè)句子〕那么多星星，你怎么能數(shù)得清呢？那么多星星，你是數(shù)不清的。那么多星星，你是數(shù)不清呀！〔3〕學(xué)生自己讀句子，和同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)?！?〕集體匯報(bào)，老師總結(jié)。三個(gè)句子的意思相近，但第一句加上問號，表示你不可能數(shù)不清；第二句加上句號，表示你數(shù)不清；第三名句用了感慨號，表示你肯定數(shù)不清。4、擴(kuò)展延伸。這是李明買的書嗎〔〕這是李明買的書〔〕這就是李明買的書〔〕二、日積月累。1、選選認(rèn)認(rèn)?！?〕讀有音節(jié)的詞語。①自己先讀幾遍。②找伙伴讀，讀給伙伴聽，互相正音?！?〕老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)形聲字聲旁表音，形旁表義的特點(diǎn)，想想應(yīng)該怎樣連線?！?〕分組討論連線?！?〕各組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，老師訂正。〔5〕課件出示：俞、苗、止、長，提示“俞”讀yú。指名讀?！?〕換偏旁變成生字。課件出示愉—榆、描——瞄、址——趾、帳——賬〔7〕學(xué)生認(rèn)讀，討論?！?〕出示詞語，認(rèn)讀?！灿淇?、榆樹、描圖、瞄準(zhǔn)、地址、腳趾、帳篷、算賬〕〔9〕用多種方法認(rèn)讀生字。2、我會讀?！?〕學(xué)生自讀句子，發(fā)現(xiàn)句子的共同特點(diǎn)。〔2〕投影出示句子。茂密的枝葉像涼棚似的，遮住了陽光。茂密的枝葉遮住了陽光。問：上面兩個(gè)句子，你喜歡哪一句？為什么？〔學(xué)生各抒已見?！忱蠋煔w納總結(jié)：用一個(gè)和所寫事物相似的事物來打比方，可把事物描繪得更形象、更生動(dòng)。〔3〕讀其他句子，說說把什么比作什么。〔4〕從學(xué)過的課文中，找比喻句，也可自己說比喻句。3、學(xué)習(xí)“讀讀背背”?！?〕學(xué)生自讀名言，想想其中的含義?！?〕交流讀自己最喜歡的一句名言，說說對自己的啟發(fā)?！?〕自由讀背名言。第二課時(shí)一、口語交際：1、老師講解文中給出的身邊科學(xué)的例子，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣。2、多媒體展示身邊科學(xué)的圖片。3、小組交流?！?〕小組交流自己理解的身邊的科學(xué)。〔2〕小組推薦科學(xué)博士，向大家介紹身邊的科學(xué)。4、推薦新書，交換舊書。〔1〕向同學(xué)推薦自己帶的科普讀物，簡單介紹書的內(nèi)容和特點(diǎn)?！?〕把自己已看過的書和同學(xué)交換。二、寫話。1、啟發(fā)學(xué)生回憶本學(xué)期做過的事。2、說一說自己的收獲。3、談?wù)勛约涸谑罴倮锏拇蛩恪?、老師歸納要點(diǎn)。寫收獲：〔1〕寫做了什么事?！?〕寫做的過程。〔3〕寫做了以后，懂得了什么。寫打算：〔1〕打算暑假中做什么。〔2〕打算怎么做。5、學(xué)生自由寫話。三、寬帶網(wǎng)。1、學(xué)生匯報(bào)自己理解的著名科學(xué)家、創(chuàng)造家。2、學(xué)生自主讀科普讀物，搜集科學(xué)家和他們獲得的科學(xué)成就。3、學(xué)生上臺展示自己搜集的資料，集體評議。四、總結(jié)拓展：我們中華民族有五千年的文明史，為世界的開展作出了宏大的奉獻(xiàn)。如今，世界進(jìn)入一個(gè)高度開展的時(shí)代，希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，掌握知識，進(jìn)步技能，為把我國建立成為繁榮富強(qiáng)的社會國家而努力奮斗?！墩Z文園地八》二年級教案51、同學(xué)們，到這個(gè)單元為止，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多生字，也積累了不少識字的方法，你知道的識字的方法有哪些？2、今天我們學(xué)習(xí)一種新的識字方法——利用偏旁部首理解字義。3、師示范朗讀，生跟讀。邊讀邊找不同。4、講解：大部分漢字由兩部分組成一個(gè)部分跟漢字的讀音有關(guān)，一個(gè)部分跟字義有關(guān)，如：“蚜”的發(fā)音和右邊的“牙”有關(guān)，而意思和左邊的“蟲”有關(guān)，因?yàn)檠帘旧硎侵秆料x。5、分析^p其余的漢字，加深認(rèn)識這一規(guī)律。6、總結(jié)生字的特點(diǎn)，歸納新的識字方法。7、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“玲.嶺.鈴.淮.維”五個(gè)要求認(rèn)識的生字。8、“看看說說”1、回憶學(xué)過的識字方法，答復(fù)老師的問題。2、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”。3、自主探究老師所板書的字的特點(diǎn)。4、聽老師講解，分析^p其他的漢字，進(jìn)一步掌握規(guī)律。5、觀察字形，分析^p組成，認(rèn)識這五個(gè)漢字。6、生觀察后發(fā)言，如不詳細(xì)其它同學(xué)可補(bǔ)充。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，放手讓學(xué)生自主去觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在老師的引導(dǎo)下，經(jīng)過充分的交流、討論，掌握新的認(rèn)識生字的方法，并應(yīng)用于今后的學(xué)習(xí)中去。做該題時(shí)師不必做過多補(bǔ)充限制，培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能和合作才能。讓學(xué)生觀察畫面并進(jìn)相比照，說出里面所包含的反義詞。1、示范朗讀“日積月累”中的成語，要求學(xué)生認(rèn)真聽，可小聲跟讀。2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀成語。可以將學(xué)生分成幾個(gè)組，比一比哪個(gè)組讀得好；也可以用接龍的形式，每個(gè)小組的同學(xué)每人讀一句，看哪個(gè)小組讀得又快又好。3、讓學(xué)生自由朗讀成語，并在熟讀的根底上加以背誦。4、“我會選”生自讀詞語和句子，想想它們內(nèi)在的聯(lián)絡(luò)。1、聽老師朗讀成語，在聽的過程中注意個(gè)別難讀字的讀音。2、按照老師的要求朗讀成語。3、全班同學(xué)熟讀、背誦成語。4、生自己選詞填空，并說說自己的理由。這一環(huán)節(jié)采用多種形式的朗讀，讓每個(gè)學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活潑了課堂氣氛，從而到達(dá)積累成語的目的。1、啟發(fā)談話〔1〕你們平時(shí)有很多心理話沒說，你們想說出來嗎/2、嘗試〔2〕先在小組內(nèi)說，再全班交流?！矁?nèi)容不限長短不限〕〔3〕放膽試寫，實(shí)現(xiàn)遷移。3、評改〔4〕展示交流，互評互改。讓學(xué)生將自己寫的話讀出來，和全班學(xué)生進(jìn)展交流，老師對學(xué)生寫的話進(jìn)展分析^p點(diǎn)評。〔5〕佳作欣賞，借鑒進(jìn)步。讓學(xué)生在小組內(nèi)互讀自己的作品，選一篇最好的在全班交流。2、“我會讀”要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子。不認(rèn)識的字可或問老師。3、同學(xué)比賽讀，讀給老師聽。4、說說韓愈聰明在什么地方？〔1〕生考慮自己最想說的話《語文園地八》二年級教案6教學(xué)目的：1、樂于探究，能發(fā)現(xiàn)三種不同的句式。2、分辨同音字，讀、背名言警句。3、通過口語交際和展示臺，引導(dǎo)學(xué)生交流自己身邊的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，探究發(fā)現(xiàn)的熱情。教學(xué)方法：自主探究識字、小組合作、交流共享教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、搜集資料教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)這一部分由意思完全一樣，表達(dá)方式迥異的三個(gè)句子組成。標(biāo)點(diǎn)和句式的不同，表達(dá)了漢語表達(dá)靈敏多樣的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生寫作與口語表達(dá)應(yīng)采用靈敏的正確的方式。1、課件出示三個(gè)句子，學(xué)生自讀體會，觀察，看看發(fā)現(xiàn)了什么？2、組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)，老師巡視點(diǎn)撥。3、啟發(fā)：像這樣的句子，你還能舉幾個(gè)例子嗎？二、日積月累這部分含有“選選認(rèn)認(rèn)”、“我會讀”“讀讀背背”三項(xiàng)內(nèi)容組成?！斑x選認(rèn)認(rèn)”安排了四組同音形近字，包含九個(gè)生字的認(rèn)讀任務(wù)。教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察，拼讀。通過填寫，讀詞認(rèn)真領(lǐng)會它們的不同含義?！拔視x”中安排了四個(gè)比喻句，通過朗讀，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到比喻句的好處，體會語言的生動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的語言積累?！白x讀背背”安排的是名言警句的積累。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會句子的意思，在讀中感悟，進(jìn)而從中受到教育和影響。1、讀讀認(rèn)認(rèn)課件出示四組同音形近字，引導(dǎo)學(xué)生觀察，理解題意。自主完成題目填寫。組內(nèi)交流，互相檢查，重點(diǎn)交流識字方法。利用字卡，老師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的識記，引導(dǎo)學(xué)生通過讀詞和分析^p字形構(gòu)造，穩(wěn)固生字的識字。2、我會讀課件出示句子，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味句子的共同特點(diǎn)。組內(nèi)交流讀后的發(fā)現(xiàn)，老師點(diǎn)撥認(rèn)識句子的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識句子中“把什么比成什么”。引導(dǎo)學(xué)生考慮：類似這樣的句子，你還知道嗎？說給大家聽，并說說這樣寫的好處。3、讀讀背背課件出示名言，學(xué)生自讀，讀通順，讀流利。組內(nèi)交流：這幾句名言有什么含義？說說自己最喜歡的一句名言。采用自己的方式背誦，積累這些名言警句。第二課時(shí)〔口語交際〕本次口語交際以一個(gè)短文的形式，提醒了“生活當(dāng)中處處有科學(xué)”的道理。目的在于引導(dǎo)學(xué)生交流自己身邊的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，探究發(fā)現(xiàn)的熱情。在本組教材的學(xué)習(xí)中，應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)、搜集身邊的科學(xué)。在口語交際教學(xué)中應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，促進(jìn)學(xué)生表達(dá)才能的進(jìn)步和開展。交際準(zhǔn)備：1、課前布置同學(xué)搜集生活中的科學(xué)現(xiàn)象。2、反映身邊科學(xué)現(xiàn)象的圖片或多媒體資料。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：出示圖片或演示多媒體資料，組織學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，理解本次口語交際的活動(dòng)內(nèi)容。二、組內(nèi)交流：根據(jù)提示學(xué)生把課前搜集到的科學(xué)現(xiàn)象，講述給同組的同學(xué)們聽。推選出本組表現(xiàn)最正確的同學(xué)，向全班匯報(bào)。老師有意識地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這些身邊科學(xué)的奧秘。三、啟發(fā)拓展：課下把同學(xué)們搜集到的資料，辦一期“科學(xué)奧秘在身邊”的小報(bào)。同學(xué)間互相介紹有關(guān)科學(xué)常識的書報(bào)，把學(xué)生的活動(dòng)熱情引向課外，進(jìn)步閱讀探究的興趣。四、寫一寫這次練習(xí)提示了兩個(gè)方面的內(nèi)容。一是寫自己這學(xué)期的收獲；二是寫假期的打算。教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生理解好學(xué)習(xí)伙伴的提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容，然后動(dòng)筆練習(xí)。1、課件出示學(xué)習(xí)伙伴的提示，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，確定自己想寫的內(nèi)容。2、組內(nèi)交流，說說自己想寫的內(nèi)容。3、自主練筆，老師巡視點(diǎn)撥。4、互讀展示，師生簡評。第三課時(shí)展示臺這次的展示臺是展示學(xué)生借到的科普讀物和小組創(chuàng)辦的“身邊的科學(xué)”的手抄報(bào)。課前可安排學(xué)生進(jìn)展有目的搜集和創(chuàng)辦報(bào)紙活動(dòng)。教學(xué)時(shí)，要拓寬展示內(nèi)容，豐富展示的形式，增加展示的范圍，讓大多數(shù)學(xué)生都可以有時(shí)機(jī)參與活動(dòng)當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)知識的探究興趣和熱情。這一項(xiàng)內(nèi)容也可以與前面的口語交際和后面的寬帶網(wǎng)結(jié)合起來進(jìn)展。教學(xué)過程：一、老師啟發(fā)談話，引導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)習(xí)伙伴的提示，認(rèn)識本次活動(dòng)的內(nèi)容。二、小組合作，采用自己喜歡的方式，展示課外搜集的科普圖書，和小組創(chuàng)辦的“身邊的科學(xué)”的手抄報(bào)。選出優(yōu)秀書籍和作品，準(zhǔn)備在全班展示。三、全班展示，老師適時(shí)鼓勵(lì)評價(jià)，啟發(fā)學(xué)生投入到課外的讀書和探究當(dāng)中。寬帶網(wǎng)本級寬帶網(wǎng)給出了我國古今科學(xué)家和科學(xué)成就的一些資料，目的在于引導(dǎo)學(xué)生課外搜集和查找資料，理解科學(xué)家和科學(xué)知識和創(chuàng)造成就。本次練習(xí)融閱讀訓(xùn)練、搜集處理信息才能培養(yǎng)、傳統(tǒng)文化教育和愛國教育為一體，充分表達(dá)了語文學(xué)科的綜合性特點(diǎn)。教學(xué)中要充分理解題目的含義，組織有效地學(xué)習(xí)活動(dòng)。為使活動(dòng)進(jìn)展得深化到位，課前老師可針對題目內(nèi)容進(jìn)展適當(dāng)布置。教學(xué)過程：一、課件出示短文，學(xué)生自讀，理解短文介紹的內(nèi)容。二、談話：你們還理解哪些我國古今著名的科學(xué)家、創(chuàng)造家和他們的成就？試著在組內(nèi)交流一下，小組內(nèi)適當(dāng)整理，向全班匯報(bào)。三、啟發(fā)：我們還能采用什么樣的方式去理解更多的科學(xué)家和科學(xué)成就呢？交流搜集的方法和途徑。四、學(xué)生讀書，搜集?！部梢匝由斓秸n外〕適當(dāng)時(shí)機(jī)，組織學(xué)生進(jìn)展搜集的展示。《語文園地八》二年級教案7教學(xué)要求：1、擴(kuò)展識字量，反義詞練習(xí)，朗讀、識記成語，能寫話，口語交際，才藝展示。2、通過認(rèn)、讀、識、記、說、做完成練習(xí)。3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、利用部件區(qū)分形近字，擴(kuò)大識字量。能看圖說反義詞。2、能在詳細(xì)語境中區(qū)分意思相近的詞語。3、培養(yǎng)學(xué)生朗讀、說話、寫話的才能。教具準(zhǔn)備：形近字卡片，找反義詞的畫面，幾種熟悉的動(dòng)物、植物畫面。課時(shí)劃分：3課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)這個(gè)活動(dòng)安排了兩部分內(nèi)容：一是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，二是通過看圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)由圖中的事物可以構(gòu)成許多反義詞。教學(xué)過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教材所提供的內(nèi)容，讓他們?nèi)ブ鲃?dòng)發(fā)現(xiàn)，自主歸納，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能。教學(xué)過程：1、讀小泡中的話，然后讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)許多字都有一樣的部件這一漢字特點(diǎn)。2、讓學(xué)生展開想象認(rèn)記這些字。如：第三組的四個(gè)字可以這樣記，衣被是一家，用手來披掛，土坡一口缸，砸破石頭上。3、“看看說說”讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，不必引導(dǎo)。指名說。如：黑、白，大、小，長、短，高、矮，多、少，前、后，左、右，單、雙。第二課時(shí)日積月累本部分安排四項(xiàng)內(nèi)容：讀記四字詞語；選詞填空；寫話；讀短文?！白x讀記記”重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生讀熟、記住，通過創(chuàng)設(shè)語言情境幫助理解詞語的意思。“我會寫”的主要目的是引導(dǎo)學(xué)消費(fèi)生寫作的愿望，對于內(nèi)容和語言方面不必提出過多限制?！白x短文”目的在于培養(yǎng)學(xué)生朗讀才能，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。教學(xué)過程：一、讀讀記記1、自己讀詞語，一起讀。創(chuàng)設(shè)情境幫助理解：如，太陽一出來——金光閃閃，黃山的風(fēng)景——秀麗神奇，小兔子跑進(jìn)樹林——無影無蹤，廣闊的大?！獰o邊無際。2、自己想方法記住這些詞語。〔也可以讓學(xué)生的把這些詞語寫在自己的積累筆記上。〕二、我會選引導(dǎo)學(xué)生自讀詞語和兩個(gè)句子，想像一下它們之間有什么聯(lián)絡(luò)。自己選詞填空，請同桌檢查，并說說自己的理由。三、我會寫1、啟發(fā)談話：平時(shí)你們有很多悄悄話在心里藏著沒有說，你想說說嗎？2、組內(nèi)同學(xué)互相說自己想說的話?！矁?nèi)容不限，長短不限?！?、你可以說更可以把他寫下來。這樣自己以后看了還能想起來呢。4、學(xué)生自由書寫，老師巡視理解。也可以組織組內(nèi)同學(xué)互相讀讀一讀，評一評。四、我會讀1、自讀，要求讀的正確，流利。2、同學(xué)比賽讀，讀給老師聽。3、組織學(xué)生說說韓愈聰明在什么地方。第三課時(shí)口語交際本次口語交際是本組教材主題的一個(gè)延伸，融科學(xué)自然教育于口語交際活動(dòng)之中。目的在于通過學(xué)生的交流活動(dòng)，豐富學(xué)生的對生物知識的.認(rèn)知，培養(yǎng)他們搜集處理信息的才能，增強(qiáng)理解生物，保護(hù)生物的意識?；顒?dòng)中老師應(yīng)該按照教材安排，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展積極準(zhǔn)備，鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流，評價(jià)，以到達(dá)此次活動(dòng)的多重目的。交際準(zhǔn)備：1、課前布置學(xué)生搜集動(dòng)物、植物的有關(guān)資料〔文字、圖片等〕。2、相關(guān)的動(dòng)物頭飾、寫有動(dòng)物名字的標(biāo)牌等。3、動(dòng)物自我介紹的錄音。4、將學(xué)生劃分成假設(shè)干個(gè)小組。教學(xué)過程：1、小組討論交流〔1〕展示并向同學(xué)介紹自己搜集的資料，同學(xué)間互相閱讀?！?〕互相推薦自己最感興趣的內(nèi)容?！?〕用簡單的話想全班介紹自己最感興趣的內(nèi)容。2、召開“動(dòng)物，植物介紹會”創(chuàng)設(shè)情境：大家看了這么多有關(guān)動(dòng)植物的資料，掌握了這么多動(dòng)植物方面的知識，可以說是動(dòng)植物的小專家了。我們組織一個(gè)“動(dòng)植物介紹會”好不好？示范引導(dǎo)：昨天，我請作北極熊做了一次講解，下面我把錄音放給大家聽聽，我們可以學(xué)著它的樣子介紹一下自己。3、分小組準(zhǔn)備講稿。4、學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)講解，講解的同學(xué)要戴好相應(yīng)的頭飾，掛上相應(yīng)的動(dòng)物標(biāo)牌?！部捎米约合矚g的方式講〕5、各組推選最正確講解員參加全班比賽。6、師生共同評議。展示臺這是本學(xué)期完畢前的一次展示，可以把本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果都那出來展示。老師要組織過程中應(yīng)充分挖掘?qū)W生一個(gè)學(xué)期以來的收獲。鼓勵(lì)學(xué)生大膽展現(xiàn)自己，總結(jié)收獲，在互相的交流中促進(jìn)學(xué)生積累，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和自我表現(xiàn)才能。教學(xué)過程：1、日記展示可以讓學(xué)生自己讀，也可以擺出來參觀，或是打印成冊發(fā)行在全班，全年級，家長。2、中華鱘等資料可以以資料卡片的形式展示。自然博物館見聞可以在小組內(nèi)介紹，再在班里介紹?！矖l件不允許的學(xué)校可以組織學(xué)生集相關(guān)的自然科學(xué)方面的資料，組織學(xué)生進(jìn)展展示?！墩Z文園地八》二年級教案8知識教學(xué)點(diǎn)：交流理解到的科學(xué)知識與見聞。才能教學(xué)點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生閱讀書籍，搜集與處理信息的才能。德育浸透點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從我國古代、現(xiàn)代科學(xué)家的故事以及科學(xué)成就中感受到身為華夏子孫為祖國而驕傲自豪的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：交流理解到的科學(xué)知識與見聞解決方法：嘗試搜集資料的方法課時(shí)：一課時(shí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：“科學(xué)小博士”以及各種小組的評比。教具、學(xué)具：1、我國科學(xué)成就科學(xué)家的教學(xué).課件2、21世紀(jì)的科學(xué)創(chuàng)造的教學(xué).課件課前準(zhǔn)備：搜集科學(xué)資料教學(xué)過程：一、搜集資料，暢談科學(xué)1、小組交流材料。21世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，是科學(xué)技術(shù)使人們的理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，使人們擁有呼風(fēng)喚雨的本領(lǐng)與才能。在課下，同學(xué)們搜集了有關(guān)科學(xué)常識的書籍，下面就把你搜集的資料介紹給你的小組同學(xué)?！苍谕瑢W(xué)交流的時(shí)候，老師巡視指導(dǎo)。并指導(dǎo)學(xué)習(xí)組長作好記錄，選擇好不同的典型事例，以備下一環(huán)節(jié)使用?！?、小組推薦匯報(bào)在小組匯報(bào)中，把一些大家感到有興趣的，內(nèi)容優(yōu)秀的，或者有問題的資料讓同學(xué)一起來學(xué)習(xí)，借鑒，并及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題并做出訂正。3、“科學(xué)小博士”答“記者”問在個(gè)人交流后，在班級內(nèi)評選出“科學(xué)小博士”，“科學(xué)小博士”向大家作介紹。并自由選出多個(gè)“小記者”，組織“科學(xué)小博士”答“記者”問活動(dòng)?！泊隧?xiàng)活動(dòng)目的是培養(yǎng)學(xué)活力智靈敏的選取知識，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)才能。〕二、描繪科學(xué)，合作辦報(bào)1、協(xié)作辦報(bào)。在小組交流的根底上，進(jìn)展合理的取舍。創(chuàng)辦“身邊的科學(xué)”手抄報(bào)?！苍谵k報(bào)的過程中，老師及時(shí)指導(dǎo)，做好合理的分工，作到能拓展內(nèi)容，又能發(fā)揮好每個(gè)組員的積極作用?！?、成果展示規(guī)定時(shí)間內(nèi)，把手抄報(bào)的成果加以展示。并評選最正確“合作小組”、最正確“創(chuàng)意小組”、最正確“人氣小組”〔多個(gè)小組的評選目的是增強(qiáng)組員的合作意識，增強(qiáng)學(xué)生的合作才能?！橙⑵嫠济钕?，發(fā)現(xiàn)科學(xué)找一找身邊的科學(xué)常識其實(shí)，科學(xué)并不是離我們很遙遠(yuǎn)，它在我們的身邊隨處可見，那么，就讓我們一起來找一找身邊的科學(xué)小常識吧?！泊隧?xiàng)活動(dòng)訓(xùn)練的安排，是引導(dǎo)學(xué)生留心周圍的事物。做一個(gè)生活中的有心人。〕四、談古論今，頌揚(yáng)科學(xué)中國是世界的四大文明古國之一，下面讓我們一起回憶我國的科學(xué)成就，我國著名的科學(xué)家的故事?！?課件出示我國的科學(xué)成就以及科學(xué)家故事的介紹，在流長的資料回憶中使學(xué)生感受到身為華夏子孫為祖國感到驕傲自豪的思想感情?！澄?、觸類旁通，再創(chuàng)科學(xué)1、說說你的創(chuàng)造創(chuàng)造。每一件科學(xué)作品的產(chǎn)生并不是輕而易舉的，都是對多個(gè)知識領(lǐng)域的大膽猜測與創(chuàng)想。但是創(chuàng)造創(chuàng)造又不是我們所力不能及的，只要你在生活中留心觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)那么你也一定會成為一個(gè)“小小創(chuàng)造家”的。你是否在日常生活中也有過創(chuàng)造創(chuàng)想呢？請我們身邊的小小創(chuàng)造家給我們講一講吧。〔在這一項(xiàng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，目的是讓學(xué)生防止有盲目畏懼心理。其實(shí)每個(gè)人只要留心觀察與發(fā)現(xiàn)，并且有持之以恒的毅力。就會有創(chuàng)造創(chuàng)造的事例發(fā)生?！?、感受科學(xué)課件出示科學(xué)技術(shù)進(jìn)一個(gè)世紀(jì)給世界帶來的一個(gè)又一個(gè)翻天覆地的變化，讓學(xué)生感受科學(xué)的意義。激發(fā)學(xué)生科學(xué)創(chuàng)造的欲望。《語文園地八》二年級教案9教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。2、通過看圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中的事物可以構(gòu)成許多反義詞。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能。3、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。把詞語填在適當(dāng)?shù)木渥又小?、引導(dǎo)學(xué)消費(fèi)生寫話的欲望，鼓勵(lì)學(xué)生寫真心話。5、學(xué)習(xí)觀察的方法，進(jìn)步朗讀才能和口頭表達(dá)才能。培養(yǎng)觀察、調(diào)查或查閱資料的才能。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)1、放手讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，交流討論。2、先讓學(xué)生反復(fù)讀生字，在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)3、讀小泡中的話，小組說一說自己的發(fā)現(xiàn)。4、交流發(fā)現(xiàn)：許多字都有一樣的部件這一漢字特點(diǎn)。5、讓學(xué)生展開想象認(rèn)記這些字。如：第一組的四個(gè)字可以這樣記，“呀！”烏鴉說“小芽上長蚜蟲呢！”〔二〕看看說說學(xué)生自己觀察，指名說反義詞。如：黑——白、大——小、長——短、高——矮、多——少、前——后、左——右、單——雙。二、日積月累〔一〕讀讀記記1、自己讀詞語，開火車讀詞語〔讀準(zhǔn)字音〕2、各自選擇詞語造句，全班交流?！捕澄視x1、引導(dǎo)學(xué)生自讀詞語和兩個(gè)句子。2、自己選詞填空，全班交流并說說自己的理由。3、交流檢查〔三〕我會寫1、激趣談話：〔1〕你有什么快樂的事，想告訴大家嗎？〔2〕你能告訴大家你最喜歡吃的食物嗎？〔3〕你能告訴大家你最喜歡的游戲嗎？這個(gè)游戲是怎樣玩的？〔4〕你最喜歡去的是什么地方，你看見了什么？〔5〕你最喜歡的小動(dòng)物是什么？長得什么樣？……2、指名說話，老師相機(jī)指導(dǎo)。3、同座同學(xué)互相說自己想說的話。4、把自己所說的話寫下來。5、學(xué)生寫話，老師巡視，幫助寫話有困難的同學(xué)完成寫話?！菜摹澄視x1、學(xué)生小聲讀故事。2、同座互讀，看誰讀得準(zhǔn)、讀得流利。3、全班交流。4、你認(rèn)為韓愈聰明在什么地方。第二課時(shí)口語交際一、課前準(zhǔn)備學(xué)生自由組合成假設(shè)干個(gè)小組，分頭搜集動(dòng)物、植物的有關(guān)資料〔文字、圖片等〕。學(xué)生自由準(zhǔn)備講稿。二、有趣的動(dòng)物、植物1、激趣談話：課余時(shí)間大家通過觀察、調(diào)查或查閱資料，理解了許多動(dòng)植物方面的知識。今天就請大家介紹有趣的動(dòng)物、植物。2、示范引導(dǎo)：位于宜昌市夷陵區(qū)的中華鱘研究所，是我國唯一的一家保護(hù)中華鱘的專業(yè)科研機(jī)構(gòu)，有許多同學(xué)到那里參觀過。今天我們就請中華鱘做一個(gè)自我介紹。我叫中華鱘，被人們稱為水中大熊貓、活化石。我是江海洄游性魚類，是長江中最大的魚，故有“長江魚王”之稱。一般可以活30余年。我身上披著大片的硬鱗，酷似披甲武士，核桃大的眼睛亮晶晶，一張大嘴又尖又長，身上有五行銀白色的菱形骨板，背部一行，身體兩側(cè)和腹部兩行。3、學(xué)生在小組內(nèi)用自己喜歡的方式講練習(xí)講解，互相推薦自己最感興趣的內(nèi)容。4、各組推選最正確講解員在全班進(jìn)展交流。展示臺〔一〕日記將自己的日記本，或打印成冊的日記在班級、年級進(jìn)展展示。選擇自己最滿意的一篇讀給大家聽一聽。〔二〕中華鱘等資料搜集到中華鱘研究所參觀的照片及其他資料、圖片進(jìn)展展示?！踩车绞袃?nèi)鳥語林、爬行動(dòng)物展覽館、動(dòng)物園、植物園等地參觀，并搜集相關(guān)的自然科學(xué)方面的資料，組織學(xué)生進(jìn)展展示?！墩Z文園地八》二年級教案10教學(xué)要求1、在生活中識字，標(biāo)準(zhǔn)書寫漢字。2、會用詞語造句并仿寫句子。3、會用不同的偏旁組成新字。4、積累古詩。5、閱讀《李時(shí)珍》，學(xué)習(xí)快樂讀書法。重點(diǎn)難點(diǎn)1、在生活中識字，標(biāo)準(zhǔn)書寫漢字。2、由詞到句的綜合運(yùn)用，會用詞語造句并仿寫句子。3、會用不同的偏旁組成新字。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。1、認(rèn)識“鉤、鏟、梅”等10個(gè)生字。2、會用詞語造句并仿寫句子。3、會用不同的偏旁組成新字。一、情境導(dǎo)入金、木、水、火、土是五種偏旁，今天我們就來學(xué)習(xí)這五種偏旁組成的新字。二、認(rèn)字寫字鉤ɡōu子鏟chǎn子梅méi花柿shì子yuán頭漲zhǎnɡ潮火炬jù燦càn爛垮kuǎ掉墳fén墓1、學(xué)生齊讀詞語。2、開火車讀詞語。3、去掉拼音讀詞語。4、讀句子，穩(wěn)固認(rèn)字?！渤鍪揪渥印辰裉?，漲潮過后，我們拿著鉤子、鏟子來到海邊。燦爛的晚霞掛在西邊，天漸漸暗下來，我們拿著火炬照著亮，用鏟子去挖一個(gè)個(gè)凸起的小“墳?zāi)埂?，很快，一只只大螃蟹就出如今我們的面前?、測試。用線將拼音和漢字連起來。三、字詞句運(yùn)用1、小組讀這些詞語，畫出不認(rèn)識的生字，查工具書或向別人請教。然后小組同學(xué)互讀。在讀的過程中，發(fā)現(xiàn)這些詞語的規(guī)律?！裁績蓚€(gè)一組，每組都是一組近義詞〕在讀的過程中，弄懂每組詞語的意思，老師再要求學(xué)生自讀、開火車讀。讀完以后讓學(xué)生造句。匯報(bào)交流。〔1〕“突然”和“突然”都用在沒想到，出乎意料的情況下。但兩者詞性不同，“突然”是形容詞，“突然”是副詞。造句：①我正要出去，突然下起了一陣大雨。②我的自行車剛剛還在這兒，怎么突然不見了?！?〕“立即”和“馬上”都是常用的表示時(shí)間接近的副詞。它們的意思非常接近，互換時(shí)，整句的意思不變?！榜R上”要比“立即”表示的時(shí)間更短一些。造句：①聽到命令，戰(zhàn)士們立即投入了戰(zhàn)斗。②你告訴我她在哪里，我馬上去找她?！?〕“一瞬間”和“一眨眼”都表示時(shí)間很短?！耙凰查g”經(jīng)常用作書面語，而“一眨眼”經(jīng)常用作口語。造句：①剛剛他還在這兒呢，怎么一眨眼的工夫就不見人影了？②事情的發(fā)生就在一瞬間?！?〕“逐漸”和“漸漸”都能表示緩慢地變化?！爸饾u”還能表示階段性的變化〔一步一步〕。造句：①他逐漸從噩夢中清醒過來。②太陽漸漸升高了，天熱了起來?！?〕“漸漸”和“徐徐”都指進(jìn)展的速度慢?！皾u漸”有時(shí)不一定有狀態(tài)的變化，“徐徐”強(qiáng)調(diào)動(dòng)態(tài)的變化，是一個(gè)逐漸變化的過程。造句：①老師漸漸向他走來。②氣球徐徐上升，越飛越高?！?〕“慢吞吞”和“慢悠悠”都有緩慢的意思，都指動(dòng)作非常慢?！奥掏獭背Ｖ竸?dòng)作慢，“慢悠悠”有時(shí)還指悠閑的樣子。造句：①他走路慢吞吞的，真讓人著急。②他慢悠悠地走在林間的小路上，欣賞著沿途的風(fēng)景。2、根據(jù)提示，先閱讀句子，然后想象一下畫面：最后一個(gè)太陽害怕的樣子是怎樣的，躲進(jìn)大海時(shí)又是怎樣的。小組內(nèi)同學(xué)先討論一下，然后互相表演一下“害怕極了”和“慌慌張張”。首先，每個(gè)小組選出一位表演得好的同學(xué)向大家表演，然后評選出表演得最精彩的一組。仿照例句寫一句話?！怖纾豪蠲鹘芊浅Ｖ保鸺被鹆堑嘏苓M(jìn)了教室〕四、我的發(fā)現(xiàn)請同學(xué)們認(rèn)真觀察每一組字，你們會發(fā)現(xiàn)：每組字的偏旁都一樣，都和同一件事物有關(guān)?！吧瘛⒆?、禮、?！倍加小办辍保瑤в羞@個(gè)偏旁的字一般與神〔包括對神的崇拜活動(dòng)和心理〕有關(guān)。“冰、冷、凍、涼”都有“冫”，帶有這個(gè)偏旁的字都與溫度有關(guān)?！把a(bǔ)、襪、衫、被”都有“衤”，帶有這個(gè)偏旁的字都與衣服有關(guān)?！昂！⒘?、灑、滴”都有“氵”，帶有這個(gè)偏旁的字都與水有關(guān)。認(rèn)識了這些字以后，我們還可以用這些偏旁寫出哪些別的字？和同學(xué)交流，看誰寫得多。礻：祁祠祝衤：襖襯褲冫：決馮沖氵：湖江池五、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了識字、用詞語造句，還知道了偏旁的意思，希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中練習(xí)穩(wěn)固。1、積累古詩《舟夜書所見》。2、閱讀《李時(shí)珍》，感受閱讀的快樂。一、情境導(dǎo)入今天，我們先學(xué)習(xí)一首詩，詩的名字是《舟夜書所見》。舟夜書所見[清]查zhā慎shèn行月黑見漁燈，孤光一點(diǎn)螢。微微風(fēng)簇cù浪lànɡ，散作滿河星。1、借助拼音讀古詩。2、作者簡介。查慎行〔1650—1727〕，清代詩人，初名嗣璉，字夏重，號查田；后改名慎行，字悔余，號他山，賜號煙波釣徒，晚年居于初白庵，所以又稱查初白。浙江海寧袁花人。著有《他山詩鈔》。3、說說詩句的意思。夜黑了，見不到一點(diǎn)月光，漁船上孤零零的燈光好似微弱的螢火蟲的光輝。微風(fēng)吹起了細(xì)細(xì)的波浪，由于水波動(dòng)亂，映在水面上的燈光好似化成了許多閃耀的星星。4、學(xué)生讀讀背背。5、檢查學(xué)生的背誦情況。二、我愛閱讀同學(xué)們，我們生病的時(shí)候，往往吃些藥就好了，這些藥是醫(yī)生根據(jù)藥方給我們開的。你知道嗎，許多藥方是記載在《本草綱目》這本巨著上的。這本書是誰寫的？他用多長時(shí)間寫成的？他是一個(gè)怎樣的人？讓我們一起來學(xué)習(xí)《李時(shí)珍》這篇文章。1、默讀第1、2自然段，考慮：李時(shí)珍為什么立下了行醫(yī)的志向？小議理解：世代行醫(yī)救死扶傷自由讀，議：這兩段主要講了什么？〔李時(shí)珍立下行醫(yī)的志向〕2、指名讀第3自然段，考慮：李時(shí)珍為什么要寫一部完善的藥物書？討論?！沧x句子，抓重點(diǎn)詞語，談體會的方法〕點(diǎn)撥：李時(shí)珍發(fā)現(xiàn)了舊藥物書的缺點(diǎn)，他想，病人吃錯(cuò)了藥，那多危險(xiǎn)啊，于是決定重新編寫一部完善的藥物書。從“他想，病人吃錯(cuò)了藥，那多危險(xiǎn)啊”你看出了什么？這一自然段主要講了什么？〔李時(shí)珍是一個(gè)非常負(fù)責(zé)的人〕這一自然段主要講了李時(shí)珍決心重新編寫藥物書。3、指名讀第4自然段，考慮：李時(shí)珍是怎樣搜集材料的，這些句子表達(dá)了李時(shí)珍怎樣的品質(zhì)？〔“他不怕山高路遠(yuǎn)，不怕嚴(yán)寒酷暑，走遍了萬水千山”“餓了就吃些干糧，天黑了就在山上過夜”，表達(dá)了他不怕環(huán)境困難，不怕氣候惡劣，勇于吃苦的精神〕〔“他還冒著生命危險(xiǎn)嘗藥材，判斷藥性和藥效”表達(dá)了他不顧個(gè)人安危，勇于理論的精神〕口頭填空，并說說這些數(shù)字說明了什么。李時(shí)珍走了〔〕里路，拜訪了〔〕個(gè)醫(yī)生、農(nóng)民、漁民和獵人，向他們學(xué)到了書上沒有的知識?！舱f明他做了大量的調(diào)查研究，學(xué)到了知識，積累了經(jīng)歷，為寫書做了充分的準(zhǔn)備〕有感情地朗讀這一自然段，說說這一自然段的主要內(nèi)容?！矠閷憰?，李時(shí)珍做了大量的工作〕4、閱讀最后一個(gè)自然段，說說“二十七年”這個(gè)數(shù)字說明了什么?！舱f明編寫時(shí)間長，字?jǐn)?shù)多，內(nèi)容豐富，包含的藥物多，比擬完善〕齊讀，說說主要內(nèi)容?！怖顣r(shí)珍用了二十七年，終于寫出了《本草綱目》〕5、有感情地朗讀文章，體會李時(shí)珍偉大的精神。三、課堂小結(jié)這節(jié)課我們積累了《舟夜書所見》這首詩，還認(rèn)識了偉大的醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍。我們不僅學(xué)到了知識，還感受到了李時(shí)珍優(yōu)秀的品質(zhì)，希望我們在今后的學(xué)習(xí)中多多積累，不斷地充實(shí)自己。語文園地八

金木水火土

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《舟夜書所見》

《李時(shí)珍》《語文園地八》二年級教案11教學(xué)要求：擴(kuò)展識字量，反義詞練習(xí)，朗讀、識記成語，能寫話，口語交際，才藝展示。通過認(rèn)、讀、識、記、說、做完成練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：利用部件區(qū)分形近字，擴(kuò)大識字量。能看圖說反義詞。能在詳細(xì)語境中區(qū)分意思相近的詞語。培養(yǎng)同學(xué)朗讀、說話、寫話的才能。教具準(zhǔn)備：形近字卡片，找反義詞的畫面，幾種熟悉的動(dòng)物、植物畫面。一枝蠟燭。課時(shí)劃分：第一課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)這個(gè)活動(dòng)布置了兩部分內(nèi)容：一是引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，二是通過看圖，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)由圖中的事物可以構(gòu)成許多反義詞。教學(xué)過程中應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀察教材所提供的內(nèi)容，讓他們?nèi)ブ鲃?dòng)發(fā)現(xiàn)，自主歸納，以培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的才能。過程：1、讀小泡中的話，然后讓同學(xué)自身發(fā)現(xiàn)許多字都有一樣的部件這一漢字特點(diǎn)。2、讓同學(xué)展開想象認(rèn)記這些字。如：第三組的四個(gè)字可以這樣記，衣被是一家，用手來披掛，土坡一口缸，砸破石頭上。3、“看看說說”讓同學(xué)自身發(fā)現(xiàn)，不必引導(dǎo)。指名說。如：黑、白，大、小，長、短，高、矮，多、少，前、后，左、右，單、雙。第二課時(shí)本部分布置四項(xiàng)內(nèi)容：讀記四字詞語；選詞填空；寫話；讀短文?！白x讀記記”重點(diǎn)是指導(dǎo)同學(xué)讀熟、記住，通過創(chuàng)設(shè)語言情境協(xié)助理解詞語的意思?！拔視憽钡闹饕康氖且龑?dǎo)同學(xué)發(fā)生寫作的愿望，對于內(nèi)容和語言方面不必提出過多限制?！白x短文”目的在于培養(yǎng)同學(xué)朗讀才能，激發(fā)同學(xué)的讀書興趣。過程：1、自身讀詞語，一起讀。2、創(chuàng)設(shè)情境協(xié)助理解：如，太陽一出來——金光閃閃，黃山的風(fēng)景——秀麗神奇，小兔子跑進(jìn)樹林——無影無蹤，廣闊的大?！獰o邊無際。3、自身想方法記住這些詞語?！惨部梢宰屚瑢W(xué)的把這些詞語寫在自身的積累筆記上?！澄視x1、引導(dǎo)同學(xué)自讀詞語和兩個(gè)句子，想像一下它們之間有什么聯(lián)絡(luò)。2、自身選詞填空，請同桌檢查，并說說自身的理由。我會寫1、啟發(fā)談話：平時(shí)你們有很多悄悄話在心里藏著沒有說，你想說說嗎？2、組內(nèi)同學(xué)互相說自身想說的話?！矁?nèi)容不限，長短不限。〕3、你可以說更可以把他寫下來。這樣自身以后看了還能想起來呢。4、同學(xué)自由書寫，老師巡視理解。也可以組織組內(nèi)同學(xué)互相讀讀一讀，評一評。我會讀1、自讀，要求讀的正確，流利。2、同學(xué)競賽讀，讀給老師聽。3、組織同學(xué)說說韓愈聰明在什么地方。《語文園地八》二年級教案12課題：語文園地八課時(shí)安排：2授課日期：設(shè)計(jì)者：鄔鑫炎學(xué)情分析^p：1.學(xué)生在日常生活中積累了一些識字方法，并且大多數(shù)學(xué)生對識字有一定的興趣。教學(xué)時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，放手讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，交流討論識字方法。2.學(xué)生對小動(dòng)物比擬感興趣，可借此引導(dǎo)他們積累動(dòng)物成語，閱讀動(dòng)物小故事。教學(xué)目的：1.通過“識字加油站”認(rèn)識10個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分類詞語。2.學(xué)習(xí)擬聲詞，學(xué)會運(yùn)用擬聲詞。3.養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，注意漢字的構(gòu)造，掌握左右兩邊寬窄大致相等的字的寫法。4.積累與“動(dòng)物”相關(guān)的詞匯，體會詞語的意思，并可以合理運(yùn)用。5.閱讀《稱贊》這文章，把握文章大意，感悟文章說明的道理。教學(xué)重點(diǎn)：1.積累與“動(dòng)物”相關(guān)的詞匯，體會詞語的意思，并可以合理運(yùn)用。2.掌握左右兩邊寬窄大致相等的字的寫法。教學(xué)難點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)擬聲詞，學(xué)會運(yùn)用擬聲詞。2.讀中感悟文章的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：制作課件、生字詞卡片〔老師〕。教學(xué)流程：第一課時(shí)課時(shí)目的：1.通過“識字加油站”認(rèn)識10個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分類詞語。2.學(xué)習(xí)擬聲詞，學(xué)會運(yùn)用擬聲詞。3.養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，注意漢字的構(gòu)造，掌握左右兩邊寬窄大致相等的字的寫法。一、識字加油站1.課件出示動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生觀察這些動(dòng)物的特點(diǎn)。2.讓學(xué)生分組討論詞語分類的標(biāo)準(zhǔn)。3.請小組派代表發(fā)言，說說有哪些分類標(biāo)準(zhǔn)。二、字詞句運(yùn)用1.猜測詞語讀音，再選詞填空。2.讓學(xué)生猜測詞語的讀音，小組討論、交流。3.指導(dǎo)學(xué)生把詞語讀準(zhǔn)確，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)詞語的特點(diǎn)——擬聲詞。4.講解擬聲詞適用的情況，再選詞填空，指名讀句子。5.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展拓展，聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際想一下除了這里給出的擬聲詞，還知道哪些擬聲詞，并說說這些擬聲詞適用于哪。三、書寫提示1.出示4個(gè)生字，要求學(xué)生觀察它們的構(gòu)造特點(diǎn)。2.師說明“左右”構(gòu)造的字在書寫時(shí)應(yīng)注意的地方。3.師范寫，生描紅、臨寫。4.全班討論書寫的好方法。第二課時(shí)課時(shí)目的：1.積累與“動(dòng)物”相關(guān)的詞匯，體會詞語的意思，并可以合理運(yùn)用。2.閱讀《稱贊》這文章，把握文章大意，感悟文章說明的道理。教學(xué)過程：一、日積月累1.出示詞語，讓學(xué)生借助拼音嘗試?yán)首x。2.老師帶讀，讀完說說這些詞語的特點(diǎn)。3.指名說說這些詞語里說到了哪些動(dòng)物。4.指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每列詞語的特點(diǎn)，再讓學(xué)生想想類似的詞語。二、我愛閱讀1.談話導(dǎo)入課題《稱贊》，引發(fā)學(xué)生猜測。2.自由讀文，小組討論文章的主要內(nèi)容。3.用自己的話說說這個(gè)故事講了什么。4.引導(dǎo)學(xué)生感悟稱贊的意義，結(jié)合生活實(shí)際談一談自己的理解?！墩Z文園地八》二年級教案13第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)目的1．能用不同的句式表達(dá)一樣的意思。2．穩(wěn)固識字、區(qū)別同音形近字。3．有積累好詞佳句和名言警句的意識。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識園地中“愉、榆、”等9個(gè)生字，會通順流利地朗讀“我會讀”和“讀讀背背”中的句子。難點(diǎn)：能發(fā)現(xiàn)不同的句式可以表達(dá)一樣的意思。三、教學(xué)準(zhǔn)備教具：生字詞卡片；搜集一些能指導(dǎo)學(xué)習(xí)的名言警句。學(xué)具：生字詞卡片。四、導(dǎo)學(xué)過程〔一〕我的發(fā)現(xiàn)1．自讀文中的三句話，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?2．小組內(nèi)和同學(xué)交流交流你的發(fā)現(xiàn)。3．指名說說你的發(fā)現(xiàn)。(三個(gè)句子的意思一樣，但句式不同，表達(dá)的語氣就不同。)4．拓展練習(xí)：找個(gè)句子讓大家來變一變。今天又沒有下雨，我們怎么不去春游呢？——你難道不知道他是少先隊(duì)員嗎？——〔二〕日積月累選選認(rèn)認(rèn)1．自讀字詞，看看誰能明白這項(xiàng)練習(xí)的要求?2．根據(jù)自己的理解，選字連線。3．指名說說你為什么這樣連?你是怎樣區(qū)別這幾組形近字的?4．哪些字容易讀錯(cuò)?〔