小班兒歌《笑》教案優(yōu)質(zhì)6篇

小班兒歌《笑》教案優(yōu)質(zhì)6篇小班兒歌《笑》教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)念兒歌，培育幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。

2、在好玩的教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)詞匯：拿、唱、抬等詞，留意漱，咕嚕，等詞的發(fā)音。

3、知道漱口可以愛(ài)護(hù)牙齒，養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：幼兒喝水的小花茶杯，數(shù)目和幼兒人數(shù)相等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師表演兒歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)詩(shī)歌的興趣。

⑴教師手拿小花茶杯，做漱shu口的動(dòng)作，引起幼兒的留意。

⑵教師：“剛剛你們看到老師在干什么？〞〔幼兒：“漱口〞留意發(fā)準(zhǔn)shu的音〕

⑶教師邊動(dòng)作過(guò)示范朗讀兒歌。手拿花花杯，喝口清清水，抬起頭，閉著嘴，咕嚕咕嚕吐出水。

2、提出兒歌的名稱(chēng)，提問(wèn)兒歌的內(nèi)容。

⑴教師：“剛剛老師在漱口，還念了一首兒歌，兒歌的名字叫漱口。〞

⑵提問(wèn)兒歌的名稱(chēng)，練習(xí)發(fā)漱的音。

⑶幼兒再次觀看并留意聽(tīng)，教師邊動(dòng)作邊念兒歌。

⑷提問(wèn)：a、“教師手里拿著什么？〞〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)出手拿花花杯，學(xué)習(xí)詞：拿〕b、“喝口什么？〞〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)出喝口清清水，學(xué)習(xí)詞：喝，留意“清〞的發(fā)音〕c、“然后頭怎樣，嘴怎樣？〞〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)出抬著頭，閉著嘴，學(xué)習(xí)詞：抬、閉，留意“嘴〞的發(fā)音?！砫、“水吐出來(lái)發(fā)出什么樣的聲音呢？〞〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)出咕嚕咕嚕吐出水，學(xué)習(xí)詞：咕嚕，并發(fā)準(zhǔn)音〕

3、集體學(xué)念兒歌：

⑴全體幼兒和教師一起念兒歌1-2遍。

⑵幼兒每人一只小花茶杯〔不放水〕，邊動(dòng)作邊念兒歌1-2遍。

4、結(jié)束：教師和幼兒一起小結(jié)，讓幼兒知道要養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣。

延長(zhǎng)：在日常生活中留意飯后漱口，并對(duì)兒歌準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行穩(wěn)固。

小班兒歌《笑》教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)兒歌歡快活潑的心情

2、學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦兒歌

教學(xué)預(yù)備：

雨景的圖片，小雨珠的卡片，配樂(lè)兒歌磁帶

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《大雨小雨》，引出課題

提問(wèn)：下雨的時(shí)候，雨點(diǎn)都落在了什么地方？

二、觀賞配樂(lè)兒歌，初步了解兒歌內(nèi)容

1、出示小雨珠的卡片，向小朋友介紹客人的名字，并請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)小雨珠長(zhǎng)的什么樣。練習(xí)說(shuō)詞：胖乎乎

2、以小雨珠愛(ài)玩為話題，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)兒歌中的小雨珠到什么地方玩了？

3、幼兒觀賞配樂(lè)兒歌朗誦，說(shuō)一說(shuō)兒歌的名字，小雨珠到什么地方玩了。

三、出示雨景的圖片，老師操作小雨珠的卡片，朗誦兒歌，并提問(wèn)

1、小雨珠在屋頂上干什么了？幫助幼兒理解小雨珠落在屋頂上濺出了水花就像在跳舞。請(qǐng)小朋友們仿照小雨珠跳舞的動(dòng)作。

2、小雨珠在窗戶(hù)上干什么了？幫助幼兒理解小雨珠打在窗戶(hù)玻璃上發(fā)出的聲音就像敲鼓，請(qǐng)幼兒仿照小雨珠敲鼓的聲音和動(dòng)作。

3、小雨珠在花盆里干什么了？幫助幼兒理解小雨珠落在花盆里，滲入泥土，就像睡覺(jué)了一樣，請(qǐng)小朋友們仿照小雨珠睡覺(jué)打呼嚕的聲音和動(dòng)作。

四、幼兒練習(xí)朗誦兒歌

1、跟老師一起完好朗誦，鼓舞幼兒象小雨珠學(xué)習(xí)，仔細(xì)學(xué)本事

2、邊表演邊朗誦

3、幼兒與老師分句朗誦

4、幼兒分兩組朗誦

五、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

小班兒歌《笑》教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1.萌發(fā)幼兒節(jié)省用水，愛(ài)護(hù)水資源的意識(shí)。

2.培育幼兒的理解能力及大膽表達(dá)自己感受的能力。

3.幫助幼兒了解水的用處，知道水對(duì)人類(lèi)、動(dòng)物、植物的重要性。

活動(dòng)預(yù)備

1.ppt課件：水的作用

2.ppt課件：假如沒(méi)有水

3.兩盆花〔一盆澆水，一盆不澆水〕

幼兒園課件

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1.出示沒(méi)有澆水的盆花

請(qǐng)幼兒觀看、比較兩盆花有什么不同。

引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)，澆過(guò)水的花，很滋潤(rùn)，很旺盛。沒(méi)有澆水的花，葉子發(fā)干，看上去很蔫。

2.商量：花為什么要澆水？

二、展??

1.商量水的作用

假如我們口渴時(shí)怎么辦呢？喝了水以后感覺(jué)怎么樣？水有什么作用？

2.ppt課件：水的作用

〔1〕幼兒通過(guò)觀看圖片，從人們的生活、生產(chǎn)及動(dòng)植物的生存等不同的方面了解水的用處。

澆花，

澆菜地，

滅火，

制作噴泉欣賞，

發(fā)電。

〔2〕滲透兒歌內(nèi)容

媽媽用它洗衣服，弟弟用它來(lái)洗澡。

淘米洗菜洗碗筷，家家戶(hù)戶(hù)不能少。

莊稼要它來(lái)澆灌，花草樹(shù)木也需要。

發(fā)電織補(bǔ)煉鋼鐵，大小工廠都用到。

〔3〕莊稼為什么要用水來(lái)澆灌？什么是澆灌？豐富詞匯：澆灌。

〔4〕商量：假如沒(méi)有水會(huì)怎么樣？

3.請(qǐng)幼兒觀賞兒歌《水是寶》，進(jìn)一步了解水與人類(lèi)生活的關(guān)系。

〔1〕兒歌里說(shuō)了個(gè)什么事？為什么說(shuō)“水是寶〞？

〔2〕它是怎么說(shuō)的？個(gè)別幼兒運(yùn)用響鼓板激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

〔3〕集體跟磁帶誦唱兒歌，請(qǐng)誦唱清晰、聲音嘹亮的幼兒個(gè)別展示。

4.引導(dǎo)幼兒商量：水的作用很大，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦？

增加節(jié)省用水的意識(shí)。豐富詞匯：疼惜。

三、結(jié)束

ppt課件演示《假如沒(méi)有水》

讓幼兒對(duì)節(jié)省用水進(jìn)行情感體驗(yàn)。

附：兒歌《水是寶》

水呀水，是個(gè)寶，人民生活少不了。

媽媽用它洗衣服，弟弟用它來(lái)洗澡。

淘米洗菜洗碗筷，家家戶(hù)戶(hù)不能少。

莊稼要它來(lái)澆灌，花草樹(shù)木也需要。

發(fā)電織補(bǔ)煉鋼鐵，大小工廠都用到。

水呀水，是個(gè)寶，它的用途真不少。

人人用水要疼惜，節(jié)省用水記得牢。

小班兒歌《笑》教案篇4

目標(biāo)：

能用簡(jiǎn)短語(yǔ)言講解并描述自己的發(fā)覺(jué)，能主動(dòng)參加活動(dòng)，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。

材料預(yù)備：

橡皮泥、套杯、相框、杯子。

過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入

制作小兔

1、邊念兒歌《小白兔》邊進(jìn)場(chǎng)。

t：猜猜今日徐老師是誰(shuí)呢？〔兔媽媽〕那你們來(lái)當(dāng)兔寶寶好嗎？〔好〕兔寶寶，我們輕輕坐下來(lái)〔打招呼〕〔客人〕。

t：今日還有一群兔寶寶要和我們做游戲，歡迎嗎？〔他們?nèi)四亍?/p>

t：〔出示拖鞋〕是它嗎？s：不是。

t：看看那我能不能把它變出來(lái)。

4、操作講解：

t：輕輕地撕下中間一塊〔預(yù)備好方便孩子撕〕像小兔耳朵嗎？再輕輕地把后跟卷起來(lái)，原來(lái)就是小兔呀！

兔寶寶們，你們想來(lái)變個(gè)小兔寶寶嗎？〔輕輕地去做吧〕

邊操作邊知道輔助〔回到座位〕。

小結(jié)：小朋友真能干，做的小兔子真可愛(ài)〔看2—3個(gè)作品〕。

〔和小兔子打個(gè)招呼〕

二、探究如何讓小兔子站起來(lái)：

t：可是小兔子們似乎有點(diǎn)不高興，為什么？我來(lái)問(wèn)問(wèn)。哦，原來(lái)我們做的小兔站不起來(lái)，他們很難過(guò)，我們幫幫他們好嗎？

第一次探究：

t：我們可以用桌上的一些物品幫助他站起來(lái)。〔說(shuō)說(shuō)有什么〕

小朋友探究，指導(dǎo)〔操作過(guò)程中讓孩子說(shuō)說(shuō)是怎樣讓小兔站起來(lái)的。

2、溝通共享：

t：你們是怎樣讓小兔寶寶站起來(lái)的？〔先讓說(shuō)靠什么站起來(lái)了，站在什么上站起來(lái)了〕

〔老師介紹幾種方法〕

t：還有一些小兔還沒(méi)站起來(lái)我們?cè)賮?lái)幫幫忙讓他們都站起來(lái)。

小結(jié)：我們可以讓兔兔靠在什么上，他就站起來(lái)或站在什么傷也就站起來(lái)了。

第二次探究

邊操作，邊輔助〔用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言講一講〕

t：這一次，小兔寶寶們?nèi)颊酒饋?lái)了，他們高興了。

〔2—3個(gè)說(shuō)說(shuō)不同方式站立〕

小結(jié)：如上，還有小朋友把橡皮泥放在里面它夜能穩(wěn)穩(wěn)地站起來(lái)了，你們聽(tīng)到兔寶寶說(shuō)感謝你們〔不用謝〕。

延長(zhǎng)：

兔寶寶游戲

小班兒歌《笑》教案篇5

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒缺乏生活閱歷，參加活動(dòng)時(shí)的留意力簡(jiǎn)單分散，游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)，民間游戲“拉大鋸〞注入兒歌的元素，更顯示出它深厚的趣味性，符合小班好奇、好仿照、好動(dòng)的特點(diǎn)，而且民間游戲“拉大鋸〞可以在教室里隨時(shí)隨地開(kāi)展，不受時(shí)間場(chǎng)地等條件的限制，不用任何道具就能玩得很快樂(lè)，針對(duì)這些特點(diǎn)，我班開(kāi)展了“拉大鋸〞這一語(yǔ)言活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)自身的參加、表演、學(xué)習(xí)朗誦兒歌，與同伴、老師一起體驗(yàn)游戲的歡樂(lè)！

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)兒歌《拉大鋸》，發(fā)準(zhǔn)“j、x〞的音。

2.運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)游戲的方式學(xué)習(xí)兒歌。

3.感受與同伴合作的歡樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)游戲的方式學(xué)習(xí)兒歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：能換詞仿編兒歌。

活動(dòng)預(yù)備：

事先與配班教師進(jìn)行兩人合作的拉大鋸游戲。

〔第一、二句〕手拉著手前后晃動(dòng)身體，〔第三句〕用手指著對(duì)方，〔第四句〕拍手。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

教師：“〔打開(kāi)電視，展示圖片〕小朋友，你們瞧，這些人在干嘛呢？〔拉鋸工作〕〞

二、基本部分：

〔一〕教師與配班教師合作，念兒歌做動(dòng)作。

1.通過(guò)觀看教師示范游戲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教師：“老師也會(huì)玩拉鋸的游戲，我還喜愛(ài)一邊念兒歌，一邊拉大鋸，你們瞧。〞

2.兩位老師一起邊做游戲邊朗誦兒歌一遍。

教師：“小朋友，你們聽(tīng)到我念了什么？〞

〔請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)?！?/p>

3.再次表演一遍，速度較慢。

教師：“這個(gè)好玩的游戲叫什么？〞

〔二〕幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

1.幼兒學(xué)習(xí)童謠《拉大鋸》。

教師：“‘拉大鋸’游戲真好玩，我們一起來(lái)玩好嗎？如今每人手上都有一把大鋸子，我們來(lái)拉大鋸！

〔兩臂伸直，兩手放前，上身一前一后做拉大鋸樣〕。〞

〔集體跟念表演2~3次，鼓舞啟發(fā)幼兒配上相應(yīng)的表演和動(dòng)作?！?/p>

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒上前與老師合作，邊表演邊朗誦兒歌。

教師：“剛剛我們是一個(gè)人玩拉大鋸，如今我想邀請(qǐng)一個(gè)小朋友和我一起玩拉大鋸游戲，誰(shuí)情愿來(lái)？〞

4.鼓舞幼兒主動(dòng)找一個(gè)同伴，兩兩合作，邊朗誦兒歌邊玩“拉大鋸〞的游戲。

5.換詞仿編兒歌。

引導(dǎo)幼兒將兒歌中的“姥姥〞改成自己喜愛(ài)的“爺爺、奶奶〞等詞，再次在歡樂(lè)的游戲中念兒歌。

三、結(jié)束部分教師：

“‘拉大鋸’的游戲真好玩，小朋友也可以回家后和爸爸媽媽一起玩。〞

小班兒歌《笑》教案篇6

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)幼兒在做做玩玩中學(xué)念兒歌。

2、鼓舞幼兒大膽地朗誦兒歌，感受手指游戲的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)預(yù)備：

幼兒學(xué)過(guò)玩手指游戲《石頭剪刀布》

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、以手指游戲?qū)胝n題。

〔1〕教師和幼兒一起唱歌曲《手心手背》。

〔2〕老師和幼兒一起復(fù)習(xí)手指游戲《乒板兒》。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新的手指改變。

〔1〕引導(dǎo)幼兒先伸出一個(gè)手指頭，想一想可以變成什么？

師：“我們先伸出一個(gè)手指，動(dòng)一動(dòng)，想一想，象什么？〞

啟發(fā)幼兒伸出食指一彎一伸，變成“毛毛蟲(chóng)〞，然后學(xué)說(shuō)：1個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成毛毛蟲(chóng)呀。

〔2〕引導(dǎo)幼兒依次伸出2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)手指頭，玩一玩，做一做，分別變成“小白兔、小花貓、花蝴蝶、大老虎〞。

〔3〕指導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌。

3、完好學(xué)念兒歌。