校校園欺凌心得體會優(yōu)質(zhì)8篇

校校園欺凌心得體會優(yōu)質(zhì)8篇校校內(nèi)欺凌心得體會篇1

近年來，“校內(nèi)暴力”一詞消失的頻率越來越高，但它并不是近幾年才消失的，并且不行否認(rèn)它始終在升級，施暴者通過熱暴力，冷暴力等一系列各種各樣的方式手段對受害者進(jìn)行身體和精神上的攻擊。這個現(xiàn)象多發(fā)生在中學(xué)校，低班級的學(xué)校生，遭受的暴力以肢體接觸類的硬暴力為主，學(xué)校生則以語言上的軟暴力為主，而對于高中生而言，則是言語上的軟暴力和行為意愿類暴力為主。

我覺得，這些校內(nèi)暴力能發(fā)生的緣由在于群體，沒有誰壞的徹底，群體劃分，幫派劃分很簡單讓他們產(chǎn)生一種沖動心情，群體感情的狂暴，會由于責(zé)任感的徹底消逝而強(qiáng)化，意識到確定不會受到懲處，而且人數(shù)越多這一點就越是確定，以及由于人多勢眾而一時產(chǎn)生的力氣感，會使群體表現(xiàn)出一些孤立的個人不行能有的心情和行為，所以，群體很簡單干出最惡劣的極端勾當(dāng)。

校內(nèi)暴力大事要想得到妥當(dāng)解決，我們對那些犯過錯誤、知道悔改的同學(xué)不應(yīng)一味的指責(zé)，應(yīng)當(dāng)悉心教育，并且對受害同學(xué)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，增加他們的信念。對于情節(jié)嚴(yán)峻者，應(yīng)制訂出相關(guān)的法律進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹撇茫荒苋纹渌烈馔秊?。學(xué)校應(yīng)更加留意同學(xué)的身心健康，在完善大腦的同時，不要忽視對心靈的訓(xùn)練。而作為朝夕相處的家庭，它的環(huán)境氛圍也顯得尤為重要，父母應(yīng)盡量多多陪在孩子身邊，不錯過孩子的成長過程，在其身邊進(jìn)行樂觀的多方面指導(dǎo)。只有這樣，我們才能盡可能的將校內(nèi)暴力扼殺在搖籃里。同學(xué)是一個民族國家的將來，讓我們攜起手來共同呵護(hù)他們，為制造和諧校內(nèi)，和諧社會貢獻(xiàn)自己的一份力氣！

校校內(nèi)欺凌心得體會篇2

校內(nèi)是我們增長學(xué)問、接受訓(xùn)練的地方，本不該為欺凌大事的陰影覆蓋，可據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計，全國絕大多數(shù)地區(qū)未成年人犯罪增多，有些地區(qū)年增幅在30%以上，作案者和受害者絕大多數(shù)為像我們這樣的在校同學(xué)。

從80年月末到現(xiàn)在已消失了一個未成年人犯罪高峰，我國消失的校內(nèi)欺凌大事并不是孤立的。由于影視業(yè)的商業(yè)化，欺凌恐怖影視作品越來越多，充斥我們的視野，很多作品中對于犯罪過程細(xì)節(jié)的描述，成了不少青少年仿照的根源，而校內(nèi)又成了他們“付諸實踐“的抱負(fù)場所。

校內(nèi)欺凌大事的存在，受影響的絕非個別同學(xué)，我們?nèi)w青少年都會受此不良影響。校內(nèi)本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)的凈土，但屢見不鮮的校內(nèi)欺凌卻打破了校內(nèi)應(yīng)有的安靜。花季少年身上的欺凌傾向非常令人擔(dān)憂。說來說去，就是一句話“冤冤相報何時了?“

校內(nèi)欺凌同時也體現(xiàn)出人際交往問題，人際交往需要風(fēng)度，風(fēng)度就是用溫順去對待倔強(qiáng)的人，用寬容去冰凍苛刻的人，用熱忱去溶化冷酷的人。

儒家學(xué)說認(rèn)為，人心當(dāng)然有善端，但它一開頭只是一個萌芽，而且它隨時會遭到私心雜念和外界誘惑的摧殘。這萌芽要成熟、長大，就需要特殊的守護(hù)和滋養(yǎng)。提高德性是一個非常困難的修養(yǎng)過程。嬉戲人生，看起來當(dāng)然瀟灑，可如此泛泛而過又能找到什么樣的人生感覺?生命是單程線，沒有回頭的機(jī)會。

我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)相互關(guān)心、相互諒解、相互包涵，仇恨的種子，長不出和平的芽，單純的冤冤相報不能解決任何問題。

隨著社會的進(jìn)展，科學(xué)的進(jìn)步，現(xiàn)在校內(nèi)里消失了校內(nèi)欺凌，鬧的同學(xué)們都人心惶惶。

影視作品、書刊對我們青少年犯罪的誘導(dǎo)作用非常嚴(yán)峻，在我們身心發(fā)育過程中，自制力量一般較弱，是與非的界限比較模糊，很簡單在覺得新穎好玩的心態(tài)下去仿照一些作品中的人和事，這是極需引起全社會關(guān)注并著手解決的。

校內(nèi)欺凌大事雖然發(fā)生在學(xué)校里，發(fā)生在我們這些同學(xué)身上，但這也是社會大環(huán)境的一個縮影，全社會都應(yīng)引起高度關(guān)注，并實行相應(yīng)措施，共同努力，削減此類大事的發(fā)生，在校內(nèi)營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

校內(nèi)欺凌問題引出一個問題，就是人生到處是選擇。選擇，一次生命的嚴(yán)肅承諾。人生是一次選擇，選擇如同一條奔騰不息的河流，順流的人生觀、世界觀、價值觀的航船則能勇往直前，鵬程萬里;而逆流的航船只能是你舉步困難，欲步不前，甚至被猛浪或漩渦永久打翻而膚淺海底。選擇，是一次對人性的不斷完善。

同學(xué)們，讓我們攜起手來，拒絕校內(nèi)欺凌!

校校內(nèi)欺凌心得體會篇3

“我們的訓(xùn)練，不僅僅是教你們學(xué)學(xué)問，還要教你們做個好人。”班會上馬校長這樣說道。對啊，學(xué)校就是一個讓學(xué)子進(jìn)步、完善和進(jìn)展的地方，它將一切壞念頭扼殺在萌芽階段。讀書以明理，明理方可成人。

這次班會圍繞“拒絕校內(nèi)霸凌，做品學(xué)兼優(yōu)同學(xué)”綻開。班會中幾段同學(xué)打架斗毆、欺凌弱小的校內(nèi)霸凌大事視頻，使觀看的我內(nèi)心受到極大的震撼。平日里念著文明友善的莘莘學(xué)子竟也成了對他人惡語相向、棍棒相加的人。如法制副校長謝所長說，13億人，安康280多萬，我們彼此相遇，并將同窗3年是多大的緣分，平常同學(xué)之間的一些小摩擦，我們該用寬容的心態(tài)去對待，究竟有的人、有的事都要我們?nèi)フ湎?。再者，這樣的青澀年華，我們要對自己的人生負(fù)責(zé)。

“花有重開日，人無再少年?！笔湃サ娜兆泳筒粫貋?，做過的打算也不會輕易更改。若有天我們成了施暴者，即使發(fā)膚無損傷，心理留下的陰影將是無法抹去的，父母賜予我們生命，為何又要再做些令他們操勞費(fèi)心的事。即便不是很優(yōu)秀，不闖禍惹事就挺好。同樣是不友善待人，不處理好人際關(guān)系，成為受害者也是有可能的。心靈與肢體的創(chuàng)傷想要徹底消去，終究是困難的，血肉源于父母，無論損害或深或淺，都會給父母帶來苦楚與懊惱。其三，站在衡量個人健康的角度來說，道德健全是其中很重要的一項，若因小事就與人爭吵不下，又何談大度與寬容。嫉妒他人植下禍根的種子，又怎樣前往光明的方向。整日糾結(jié)于利益名譽(yù)，人性本善也終將被摧毀。

拒霸凌之門外，品學(xué)固優(yōu)也。

在變壞之前做個好人，為自己，為父母，為他人。

身為一名青年老師，我對最近發(fā)生的校內(nèi)欺凌大事感到痛心,每件事讓每一個人都感到生氣。身為老師肯定要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，要更加樂觀主動，去普及校內(nèi)暴力帶來的惡劣影響,以自己的模范行為影響和帶動廣闊同學(xué)，杜絕校內(nèi)暴力,創(chuàng)建和諧校內(nèi)。

我們要引導(dǎo)同學(xué)、同學(xué)家長，充分熟悉校內(nèi)欺凌所帶來的損害.身為一名老師，我們能做什么。老師，教書育人，而更重要的是育人。所以我們應(yīng)當(dāng)想想如何在自己的課堂中讓我們的同學(xué)學(xué)會做人。理論說教是起不了多大作用的，以身作則才是一種更有效的訓(xùn)練。

作為老師還應(yīng)當(dāng)培育同學(xué)的責(zé)任心。一個有責(zé)任心的人才是這個社會所需要的人。要對自己負(fù)責(zé)。自己要努力完成自己應(yīng)盡的義務(wù)，要是自己成為一個自己滿足的人。要對他人負(fù)責(zé)。我們的生活，不是只有你一個人，而是還有其他人。所以要對他人負(fù)責(zé)。

當(dāng)今和以后，無論到什么時候，不該做的事不做，不該說的話不說；認(rèn)仔細(xì)真工作，扎扎實實做人，我們要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，確保校內(nèi)和諧平平穩(wěn)定。

校校內(nèi)欺凌心得體會篇4

為了增加同學(xué)的法制觀念，促進(jìn)同學(xué)遵紀(jì)守法的主動性和自覺性，提高同學(xué)的平安防范意識和自我愛護(hù)力量，20xx年11月16日下午，我們四班級班級進(jìn)行了“嚴(yán)防校內(nèi)欺凌”主題班會活動。

什么是校內(nèi)欺凌：校內(nèi)欺凌是指發(fā)生在同學(xué)之間,蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段,實施欺侮、污辱造成損害的行為。此類案件不僅給被害者造成長期的心理陰影,甚至影響人格進(jìn)展,施暴者也很可能滑入違法犯罪的歧途,嚴(yán)峻影響未成年人的身心健康?；顒又?，同學(xué)們收看了關(guān)于校內(nèi)欺凌的專題訓(xùn)練片，深刻體會到了校內(nèi)欺凌行為對同學(xué)所造成的生理和心理損害。讓同學(xué)知道當(dāng)好伴侶受人欺侮的時候，要學(xué)會選擇正確的方法關(guān)心他（向老師、家長、警察求助），不能教唆別人搶劫，實行打擊報復(fù)，否則，就會構(gòu)成犯罪，就要受到法律的制裁。

，列舉了學(xué)校生身上存在的不良行為：為一點小事與同學(xué)打架、亂花錢、講哥們義氣等，提示大家要準(zhǔn)時改正，防止犯罪；訓(xùn)練同學(xué)要聽老師、父母的話，不要到嬉戲廳、網(wǎng)吧等消遣場所去，做一個遵紀(jì)守法的好同學(xué)。主題班會結(jié)束后，同學(xué)自發(fā)辦了防校內(nèi)欺凌手抄報。同學(xué)們把自己對校內(nèi)欺凌的熟悉和學(xué)習(xí)心得以手抄報的形式加以鞏固，效果良好。

通過這次主題班會，同學(xué)們堅固樹立了“遵紀(jì)守法為榮，違法亂紀(jì)為恥”的思想，增加了同學(xué)們反欺凌的意識，為校內(nèi)欺凌大事的發(fā)生敲響了預(yù)防的警鐘，學(xué)會了正確處理同學(xué)之間的關(guān)系，同學(xué)不僅明白了知法、懂法、守法，而且讓法律學(xué)問在全體師生的心中生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果！

應(yīng)對校內(nèi)欺凌是一項長期的工作，學(xué)校應(yīng)嚴(yán)厲?校規(guī)校紀(jì)，攜全體老師共同規(guī)范同學(xué)行為，想方設(shè)法確保校內(nèi)平安、和諧。

校校內(nèi)欺凌心得體會篇5

校內(nèi)欺凌最直接的危害是令受害者在心靈及肉體上感到苦痛，我們的同學(xué)都處在身心進(jìn)展的關(guān)鍵時期，應(yīng)當(dāng)享有一個健康良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，應(yīng)當(dāng)受到家庭、學(xué)校、社會等多方面愛護(hù)。校內(nèi)欺凌主要表現(xiàn)在同學(xué)之間欺侮弱小、欺軟怕硬，這不僅僅是道德問題，更上升到了法律層面，我們每一位老師必需引起高度重視。

“人之初，性本善”欺侮弱小的同學(xué)也并不是誕生就自帶戾氣，喜好欺軟怕硬，因此遇到這類同學(xué)老師更應(yīng)當(dāng)以適當(dāng)?shù)挠?xùn)練方法對其進(jìn)行感化，關(guān)心他走出道德誤區(qū)，成長為一名優(yōu)秀的中同學(xué)。

首先，身為老師肯定要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，要更加樂觀主動，去普及校內(nèi)暴力帶來的惡劣影響,以自己的模范行為影響和帶動廣闊同學(xué)，杜絕校內(nèi)暴力,創(chuàng)建和諧校內(nèi)。我認(rèn)為可以利用自習(xí)課的時間帶領(lǐng)同學(xué)觀看相關(guān)的法制節(jié)目，一方面普及法律學(xué)問、防范校內(nèi)欺凌，另一方面緩解學(xué)習(xí)壓力、增加學(xué)習(xí)樂趣。我們要引導(dǎo)同學(xué)、同學(xué)家長，充分熟悉校內(nèi)欺凌所帶來的損害.身為一名老師，我們能做什么。老師，教書育人，而更重要的是育人。所以我們應(yīng)當(dāng)想想如何在自己的課堂中讓我們的同學(xué)學(xué)會做人。理論說教是起不了多大作用的，以身作則才是一種更有效的訓(xùn)練。

其次，同學(xué)的健康成長離不開良好的家庭訓(xùn)練，和諧的家庭氛圍有助于孩子養(yǎng)成樂觀樂觀的心態(tài)，在這種家庭中成長的孩子很少與其他人發(fā)生正面沖突。許多校內(nèi)欺凌大事的發(fā)生，背后都有一個不堪入目的家庭存在。所以我們呼吁面對孩子不健康的人格特征，家長應(yīng)當(dāng)給孩子營造一個良好的家庭氛圍，常常與孩子進(jìn)行溝通溝通，準(zhǔn)時把握孩子的心理動向，訓(xùn)練孩子如何在困難和挫折面前，如何冷靜的去處理問題。其次，家長應(yīng)當(dāng)為孩子普及法律學(xué)問，讓孩子懂得如何使用法律的武器來維護(hù)自己的人身平安。

最終，校內(nèi)平安離不開社會這個大家庭。荀子曰：“木受繩則直，金就礪則利”，可見社會環(huán)境的好壞，對于孩子的訓(xùn)練成長不言而喻。

所以面對互聯(lián)網(wǎng)的普及帶來許多含有暴力性質(zhì)的影視作品、灰色文學(xué)等，國家相關(guān)部門必需頒布法律嚴(yán)加管制。近年來越來越多的志愿者也投身到防范校內(nèi)欺凌的宣揚(yáng)活動中，呼吁廣闊同學(xué)面對校內(nèi)暴力，遇到危急或可能發(fā)生危急時，要主動、準(zhǔn)時地和老師、家長、公安人員取得聯(lián)系，樂觀爭取學(xué)校、社會和家庭的愛護(hù)和關(guān)心。

所以面對互聯(lián)網(wǎng)的普及帶來許多含有暴力性質(zhì)的影視作品、灰色文學(xué)等，國家相關(guān)部門必需頒布法律嚴(yán)加管制。近年來越來越多的志愿者也投身到防范校內(nèi)欺凌的宣揚(yáng)活動中，呼吁廣闊同學(xué)面對校內(nèi)暴力，遇到危急或可能發(fā)生危急時，要主動、準(zhǔn)時地和老師、家長、公安人員取得聯(lián)系，樂觀爭取學(xué)校、社會和家庭的愛護(hù)和關(guān)心。

校校內(nèi)欺凌心得體會篇6

不知不覺已經(jīng)六班級了，法官老師就給我們講了很多重要而好玩的學(xué)問。隨著我們的奇怪???心，法官老師的學(xué)問課堂開講了，主題就是“向校內(nèi)欺凌說不”！這節(jié)課對我真有關(guān)心。

學(xué)校是讓我們學(xué)習(xí)的地方，它是神圣的，是漂亮的，是和諧的，也是布滿關(guān)愛的。假如消失了校內(nèi)欺凌，就會為學(xué)校增加了一份污點。

其實，校內(nèi)欺凌也分很多種，例如：語言欺凌、關(guān)系欺凌、暴力欺凌?；蛟S同學(xué)之間開個玩笑，對他人來講就算很大的欺凌，可能每個人都會做過這種事，不過面對校內(nèi)欺凌我們也要學(xué)會說不！

1、語言欺凌：就是在言語上對他人說出污辱、不良的話。遇到這種事就要告知身邊的大人來解決，把事情說清就一切和平了。

2、關(guān)系欺凌：可能伴侶之間有什么誤會，對方會用他的關(guān)系，去孤立自己。我們就應(yīng)當(dāng)與伴侶真心交談，把誤會說清就好，多一個伴侶總比多一個敵人好。

3、暴力欺凌：用拳頭解決問題是最不好的，應(yīng)當(dāng)告知對方“這樣做是不對的”，假如還是不改錯誤，就該求救，老師或父母。

我還知道一個小故事：在一節(jié)課下，李某不情愿給張某讓路道，張某想要辯論卻被打的一輩子要坐上輪椅，并且李某父母要賠償上千萬人民幣。所以說原來可以和平解決的事，最終搞的“得不償失”。

學(xué)了這一堂課，萬一遇到了校內(nèi)欺凌就知道如何處理了，真是受益好玩的一堂課！不過，即使有這堂課，我也盼望，每座學(xué)校都不會發(fā)生校內(nèi)欺凌這種事，讓我們快歡樂樂學(xué)習(xí)健健康康成長，不為人生增加污點，成為老師父母的傲慢，祖國將來的盼望，向校內(nèi)欺凌，說不！

校校內(nèi)欺凌心得體會篇7

學(xué)校要反思。當(dāng)前“唯分?jǐn)?shù)論”的功利主義盛行，一些學(xué)校一昧追究高分?jǐn)?shù)，卻忽視了對同學(xué)如何做人處世、關(guān)愛他人、理智地把握自己的行為等人格的培育，更談不上依據(jù)女性特點對女生進(jìn)行行為訓(xùn)練，學(xué)校思想品德訓(xùn)練陣地長期空虛，致使一些不良思想和行為習(xí)慣乘隙而入。加上應(yīng)試訓(xùn)練使一些“差生”不被重視甚至受卑視，在感情的沖動下，心里積蓄的心情簡單借暴力渠道發(fā)泄。除此之外，學(xué)校還存在管理不嚴(yán)、訓(xùn)練不力的問題。一些學(xué)校擔(dān)憂校內(nèi)暴力大事敗壞學(xué)校的聲譽(yù)，出了事能捂則捂，息事寧人，更不愿實行嚴(yán)峻的措施。女生校內(nèi)暴力大事多數(shù)發(fā)生在學(xué)校寄宿同學(xué)身上，這暴露出一些學(xué)校的管理缺位。

家長要反思?，F(xiàn)在的中學(xué)校生，絕大多數(shù)是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)。一些家長過分溺愛孩子，缺乏對孩子進(jìn)行責(zé)任、義務(wù)和愛心等方面的訓(xùn)練，很多孩子是非不分，形成了自私、冷酷的性格。有些家長怕孩子吃虧，向孩子灌輸以牙還牙、以暴制暴等錯誤觀念。一些家長自身行為失范，五毒俱全，不以為恥，反以為榮，潛移默化中教壞了自己的孩子。有些家長一頭鉆到錢眼里，對孩子不管不顧，等到發(fā)覺自己的孩子變壞了，已悔之晚矣。一些家庭或家境貧寒，或暴力不斷，或父母離異，孩子享受不到溫飽的生活和家庭的暖和，加上平常缺乏關(guān)懷、關(guān)心、引導(dǎo)和管教，很簡單走上歧路。

社會要反思。時下，影視劇、網(wǎng)絡(luò)嬉戲、文學(xué)作品、卡通漫畫……等等充斥著“有仇必報”、“暴力至上”的觀念，時時刻刻影響著孩子們的思想。在一些影視劇中，少女常常是欺凌弱者、語言粗魯、刁蠻任性的形象，這些不良行為甚至常常表現(xiàn)在劇中正面人物的身上，使一些女同學(xué)觀看后錯誤地以為，欺辱別人是一種歡樂的行為，甚至是英