換尾巴的教案5篇

換尾巴的教案5篇換尾巴的教案篇1

教學目的：

1.理解課文內容，了解小魚、黃牛、燕子尾巴的用處和壁虎的尾巴可以再生的特點。

2.學會生字“虎、蚊、想、甩、伯、阿〞和偏旁“虍〞。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文;認識感嘆號，并正確讀出感嘆的語氣。

教學重點：反復讀小壁虎與小魚、黃牛、燕子的對話，理解它們尾巴的用處。

教學難點：讀第1段和最終一段，聯(lián)系起來理解小壁虎尾巴的作用和再生特點。

教學時間：2課時。

教學過程：

第二課時

一、復習

1.分角色朗讀課文，邊聽邊想：課文寫了一件什么事?從中你學到了什么?

2.戴頭飾表演這故事。(課外還可多分幾組表演)

二、讀字讀詞

1、讀下面詞語，給帶點的字留意。

咬住蚊子想掙斷甩著游水高興壁虎爬到墻角伯伯阿姨轉身

2.讀要學會的6個生字。

3.指導學生識字形。

“虎〞是半包圍結構的字，部首是虎字頭。

4.指導學生書寫生字。

三、練習

1.指導學生完成課后第2題和《課堂練習》第3題。

2.指導學生完成《課堂練習》中的第4題。

(1)先讀句子，找出要用的詞語。

(2)比較三組詞語不同點，想為什么各有不同，與它們所在的地方有什么關系。

(3)“誰在什么地方干什么?〞先想這地方，再寫句子。

四、指導學生閱讀《課外閱讀》中44課《小壁虎》。

五、總結語(略)

換尾巴的教案篇2

設計意圖：

本詞活動主要目的是通過看圖講解并描述讓幼兒知道應當養(yǎng)成良好的進餐習慣，并學說一邊······一邊······。

活動目標：

觀看圖片，理解圖意，知道應當養(yǎng)成良好的進餐習慣。

學習詞：一邊·······一邊······

活動預備：

掛圖第九號，幼兒活動材料第1417頁《長尾巴》。

活動重點：

觀看圖片，理解圖意，并能學習一邊······一邊······

活動難點：

幼兒能夠講解并描述圖片的大意，語句通順。

活動過程：

出示圖片，引出內容〔出示圖1〕小朋友你們在這張圖上觀察了什么？(引導幼兒認真觀看講解并描述)為什么寶寶后面跟著那么多小動物〔鼓舞幼兒自由猜測〕引導幼兒觀看講解并描述〔出示圖1〕這是在哪里？寶寶在什么？

寶寶是怎么吃飯的?(學說一邊······一邊·······)你們吃飯的時候和他一樣嗎？你們覺得寶寶這樣吃飯好嗎？

寶寶吃飯的桌子為什么會這么臟？

掉下的飯被誰吃了？它們吃得怎么樣？

教師總結：寶寶一邊吃飯一邊看電視，飯菜掉在桌上、地上，小公雞、小貓、小狗吃得真快樂?！舱垈€別幼兒小結〕〔圖2〕小公雞為什么寶寶吃完飯了，小公雞、小貓、小狗還是跟著他跑？

這樣一來，寶寶身后似乎長了一條什么？

教師小結：寶寶吃完飯時，小公雞、小貓、小狗都跟他后面，還想再吃，寶寶身后似乎長了一條長尾巴。〔請個別幼兒講解并描述〕繼續(xù)引導幼兒觀看講解并描述小朋友們，你們能幫忙寶寶改正壞習慣嗎？〔引導幼兒依據(jù)自己吃飯的常規(guī)對寶寶提出意見建議〕〔圖3〕寶寶如今是怎么吃飯的？〔引導幼兒看圖說出碗、勺子怎么拿，殘渣怎么處理〕〔圖4〕在這張圖片上你看到了什么？為什么小動物們都這樣吃飯了？

商量:你是怎么吃飯的？

活動反思：

本次活動看圖講解并描述的時候應當側重知道孩子看，再漸漸的引導孩子講，教師應當以啟發(fā)和提示的方法盡量幫助幼兒自己找到答案，而不是直接拋給幼兒答案，這樣孩子才有思索的空間，語言表達能力才能得到提高?；顒又羞€有許多缺乏，語速過快，這些都提示我在今后的教學工作中還要不斷學習，豐富學問，多多鉆研，多多實踐。

換尾巴的教案篇3

活動目標：

1、通過聽故事、觀看圖片等方式，了解動物尾巴的外形特征，知道動物的尾巴有不同的用途。

2、對探究觀看動物有興趣，提高語言表達能力。

活動預備：

學具：

動物圖片每人一份．沒有尾巴的動物圖片、尾巴分別放在桌上兩個籮筐里，每人一份．

教具：

1、實物蒼蠅一只，《蒼蠅找尾巴》課件，五角星貼紙若干。

2、《網(wǎng)小魚》音樂磁帶、布尾巴各一。

3、沒有尾巴的貓一只、動物尾巴圖片若干．

幼兒閱歷預備：

玩過“網(wǎng)小魚〞游戲，有關于動物尾巴的一些學問。

活動過程：

1、通過音樂游戲“大魚和小魚〞引起幼兒興趣。

小朋友，你們喜愛和我玩游戲嗎？我做魚媽媽，你們做什么呢？〔小魚〕，魚媽媽帶小魚出門去玩啰。

教師與幼兒做魚游、吃食等樣子。

〔音樂突然緊急〕教師：瞧，捕魚人來了，小魚們快躲起來〔回到座位上〕。

2、用談話、提問方式引出主題。

教師：剛剛小魚在水里甩著大尾巴，一會兒向左游，一會兒向右游，可真敏捷呀，除了魚有尾巴，你知道還有誰有尾巴嗎？幼兒回答。

發(fā)出嗡嗡聲〔出示蒼蠅〕教師：誰來了？蒼蠅有尾巴嗎？下面我給你們講一個故事《蒼蠅找尾巴》。

3、引導幼兒觀看電腦動畫，教師講解并描述故事，幼兒初步了解尾巴用途。

故事聽完了，我想考考小朋友。

提問：蒼蠅飛來飛去在干嘛？

蒼蠅向誰討尾巴？

動物的尾巴有什么用？幼兒商量回答。

4、閱讀圖畫，觀看畫面上的動物，了解動物尾巴的用途。

教師：我還帶來很多動物，請你們從椅子下拿出來看一看。①圖上有哪些動物？誰情愿向大家說一說

②請你和旁邊小朋友輕輕商量一下，這些動物的尾巴有什么用？〔誰情愿把你知道的向大家介紹介紹，誰的尾巴有什么用？〕依據(jù)幼兒的回答，在電腦上演示相應的動物圖片．

③你還知道哪些動物，它們的尾巴有什么用？幼兒回答。

假如幼兒學問預備缺乏，可用電腦向幼兒展示各種動物，引導幼兒觀看動物尾巴，猜猜尾巴有什么用。

5、操作活動：“找尾巴〞，幼兒進一步認識動物的尾巴。

①發(fā)出哭聲，教師：“是誰在哭？〞出示貓圖片。提問：小貓為什么難受？〔沒有尾巴〕出示一些動物尾巴，請一幼兒找出貓尾巴貼上去．

②教師：桌上的籮筐里有很多動物的身體與尾巴分開了，請小朋友找一找，連一連，連好后把動物送回家．幼兒操作，教師巡回指導．

6、延長活動“抓尾巴〞。

教師：瞧！我這兒還有一根尾巴，誰裝上這條尾巴就成了大灰狼，你們會玩“抓尾巴〞游戲嗎？那我們一起去玩吧。

換尾巴的教案篇4

活動目標：

1、理解故事內容，感知故事的主要結構。

2、創(chuàng)編故事內容。

3、體驗創(chuàng)編故事的樂趣。

活動預備：

1、故事動畫。

2、操作材料若干。

3、了解春、夏、秋、冬四季特征。

活動過程：

一、導入活動：〔出示課件：大尾巴〕猜一猜：這是什么？想一想：它象什么呀？

二、理解故事：

1、想象故事。小松鼠的尾巴有很多好玩的故事，我們來看一看：

〔1〕看〔教師演示動畫〕春天：小雞尾巴擋雨夏天：蝸牛尾巴扇風秋天：小兔尾巴掃葉冬天：小貓尾巴保暖

〔2〕說在什么季節(jié)？發(fā)生了什么事？〔讓幼兒依據(jù)自己對課件的理解隨便說說〕2、完好觀賞故事到底發(fā)生了什么事？跟你們說的一樣嗎？我們來聽一聽?！怖蠋熗旰玫刂v解并描述故事〕

3、表演小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我們一起來學一學能干的小松鼠，我們一邊學一邊講，比小松鼠更能干，好嗎？〔大家一起邊講解并描述邊表演〕

三、仿編故事

1、商量：

〔1〕春天，是什么樣的？小松鼠出去走走，還會發(fā)生什么事呢？

〔2〕夏天，是什么樣的？小松鼠出去走走，又會發(fā)生什么事呢？秋天、冬天呢？〔幼兒商量〕

2、仿編新故事

〔1〕引導幼兒想象記錄春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會發(fā)生什么事情呢，請小朋友去把它畫出來。

〔2〕幼兒互相溝通請小朋友互相說一說自己的想象。

〔3〕講解并描述新故事選擇幾個小朋友的畫講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個完好故事。大家一起講解并描述。假如沒有，鼓舞小朋友把沒有的回去編出來。

活動延長：繼續(xù)仿編新故事。

換尾巴的教案篇5

教學要求：

1、學會本課10個生字和用生字組成的新詞，會用部分生字口頭組詞，擴大詞匯量。

2、培育學生能正確、流利、有感情地朗讀課文和看圖說話的能力。

3、理解課文的意思。了解壁虎、小魚、黃牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特點。

4、向學生進行禮貌教育。

教學重點、難點：

了解小魚、黃牛、燕子尾巴的功能。難點是理解壁虎尾巴的功能及可以再生的特點。

課前預備：

錄音機、磁帶、投影儀、幻燈片〔或掛圖〕4幅，壁虎、小魚、黃牛、燕子頭飾4個。棉線〔或紙條〕一段。

教學時間：2課時。

教學過程：

第一課時

一、揭示課題：

1、板書課題，齊讀兩遍。

提問：從課題看這篇課文主要講的是誰？什么事？

2、小壁虎是什么樣子呢？〔出示幻燈片或掛圖〕邊指邊介紹：壁虎也叫守宮、蝎虎。身體扁平，長達12厘米，背部暗灰色，有黑色帶狀的斑紋，身體外表有細鱗，四肢短，趾底有吸盤，能在天花板上、墻壁上爬行，就是玻璃上也掉不下來。它有一條細細的長尾巴，長尾巴有兩項功能，一是搖擺幫助爬行，搖擺越快，爬得越快，假如失去了尾巴就爬不快了。還有一項功能，先不告知你，通過學習課文，自己回答。

3、你讀了課題后想知道什么？〔為什么借？向誰借？借到了嗎？〕說得真好。這些問題我們通過學習課文就可以解決。

二、聽錄音〔教師范讀〕，指導朗讀：

1、初讀正音。自由小聲讀全文，不會讀的字借助拼音多讀幾遍。〔三分鐘后〕你借助拼音，認識了哪些字？〔找中差生讀。留意“蛇、掙、甩、傻〞幾個字是翹舌音，“蚊、您〞是前鼻音?！?/p>

2、再自由小聲讀全文，留意停頓，不讀破詞和句。把你認為不太好讀的句子站起來讀一讀〔重點糾正停頓?！?/p>

3、讀全文，找出有“一〞字的詞，讀準聲調〔一條、一掙、一看〕；找出文中帶有輕聲字的句子，讀出語氣〔有“了、子、啊、呢、呀、著、嗎〞等字的句子〕。先同桌互讀，再站起來讀。

4、讀文中插圖的對應段。先對比圖找出對應段〔第一幅一、二段；第二幅第三段；第三幅第四段；第四幅第五段〕，按圖指名讀。

5、讀文中對話部分。找出文中的四次對話，同桌互讀?！仓笇дJ識對話的標記是引號，引號內是人物的語言〕“您把尾巴借給我行嗎？〞中“借給我〞讀重音，“行嗎〞是商議?的口氣，要表現(xiàn)出小壁虎難受、著急但又敬重別人的心情。

6、快速給自然標序號，請7位同學站起來讀?！仓胁钌x〕，其它人聽后評議、糾正后再讀，看是否進步了。

7、齊讀全文，要求正確、流利。

三、學習生字：

1、結合課文讀一讀10個生字和文中生字組成的詞〔先畫出再讀〕。

2、你認為這10個生字中哪幾個最簡單記？寫時要留意什么？〔指導分析，一個字寫4遍?！?/p>

借：左窄右寬，把“錯誤〞字金字旁換成立人旁，就是“借〞，“昔〞第二和第五筆寫在豎中線上。

尾：左上包右下。外面是尸，上面不加點。

難：左窄右寬，“英雄〞的“雄〞字左邊換成“又〞，中間“亻〞一豎寫在豎中線上。

爬：左下包右上，“爪〞字第四筆的捺要寫平、寫長些，能托住上面的“巴〞字，“巴〞的最終一筆起筆在豎中線上。

行：左右相等，右邊“亍〞不要寫成“干〞，第三筆和第六筆落筆頂齊。

告：猜一個字謎“一口咬去牛尾巴〞什么字？上面“牛〞字不出頭是“告〞，下面是“口〞，第三筆在豎中線上，第四筆在橫中線上。

新：左右相等，左邊“親〞，寫時第九筆捺變點。

3、你認為這10個字中哪幾個難寫？寫時要留意什么？

壁：上大下小，上面左右各占一半，要寫緊，下邊“土〞，要居中。

虎：左上包右下，第三筆是橫鉤，不是橫。

訴：左窄右寬，有邊“斤“加一點。

四、總結，布置作業(yè)：

請同學們課下把生字看一遍。

第二課時

一、復習上節(jié)課內容，導入新課。

二、邊看圖1，學習課文1、2段：

如今我們按要求邊看圖邊讀課文邊回答。

小壁虎為什么去借尾巴？〔出示圖〕看對應段，邊看圖邊說，讀時用上“誰、什么地方、干什么〞句式，齊讀第一、二自然段。這里有一根線〔或一段紙條〕誰上臺前給大家做出“一掙〞的動作。小壁虎為什么要“一掙〞。讀了這兩段后誰明白了，誰聰慧，站起來說說。這里也看出小壁虎尾巴的特點：可以自動切斷。〔板書“小壁虎掙斷尾巴〞〕

三、學習小壁虎借尾巴的經(jīng)過：

第一次借尾巴：

1．自學課文并思索：

a小壁虎在哪兒觀察誰？

b她在干什