初高中教育工作計劃

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一、指導思想

本學期九班級化學教學將繼續(xù)在“課改”新理念和新的《課程標準》的指導下，以課程改革為重點，以課堂教學為抓手，立足課堂教學這一主陣地，規(guī)范教學過程，堅持全體同學的全面進展的同時，關(guān)注后進生的成長，完成九班級化學下冊的教學任務，并積極組織同學以《中考檔案》為藍本進行中考復習備考，通過師生的共同努力，使同學具備肯定的化學知識與技能并為升入高一級學校的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

二、同學分析

本人所教九班級兩個教學班，其中九(236)班同學學習習慣較好，學習技能比較強，九(231)班大多沒有養(yǎng)成良好的學習愛好，自覺性比較差，從考試狀況來看：優(yōu)等生占17%，學習進展生占27%?？傮w狀況分析：同學兩極分化非常嚴峻，中等生所占比例不大，一部分同學對學習熱忱不高，不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱忱高，但對問題的分析技能、計算技能、試驗操作技能存在嚴峻的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合技能等方面不夠好，同學反應技能弱。總體來看，兩極分化還是較嚴峻，很多同學對此感到無從下手，不會進行知識的梳理，導致同學掉隊，同時同學面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等，致使很多同學產(chǎn)生了厭學心理。這就要求我們在教學過程還著重愛護同學學習和積極性，并因材施教。

三、教材分析

人教版九班級化學(下冊)的內(nèi)容共五個單元，分別是：第八單元《金屬和金屬材料》介紹了金屬和金屬材料的有關(guān)內(nèi)容;金屬的化學性質(zhì)及用途和金屬資源的利用和愛護。重點是鐵、鋁、銅和合金的重要性質(zhì)、用途;金屬活動性順次;有關(guān)含雜質(zhì)物質(zhì)在化學方程式中計算的問題。

第九單元《溶液》有三個課題，先從定性的角度初步認識溶液，然后從定量的角度討論物質(zhì)的溶解性，接著再從定量的角度認識溶液組成的表示方法。重點是溶液、溶質(zhì)、溶劑、飽和溶液和溶解度的概念;以及溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)的簡約計算。

第十單元《酸和堿》的第一部分從生活和試驗中常見的酸和堿出發(fā)，介紹了幾種常見酸和堿的性質(zhì)及用途，并說明酸和堿各有相像性質(zhì)的緣由。第二部分介紹了酸和堿之間的反應(中和反應)及中和反應在實際中的應用，溶液的酸堿度等。

第十一單元《鹽化肥》介紹了鹽和化肥，并對酸、堿、鹽之間的復分解反應及其發(fā)生的條件、碳酸根離子的檢驗、分別提純物質(zhì)及化合物的分類等內(nèi)容進行總結(jié)。重點是酸堿鹽的反應規(guī)律和條件及過濾、蒸發(fā)等分別提純物質(zhì)的運用。

第十二單元《化學與生活》教學難度不大，多屬于“知道”、“了解”的層次，簡單引起同學的學習愛好。

四、任務、措施

1、進一步激發(fā)同學學習化學的愛好，培育同學科學嚴謹?shù)牧龊涂茖W的方法。培育同學動手和創(chuàng)新精神。使同學初步運用化學知識來說明或解決簡約的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和技能。觀測問題和分析問題的技能。

2、每位教學要按學校教務處的要求做好“教學六仔細工作”，本學期要著重教學反思的書寫。備課、上課要抓重點，把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西，

3、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培育同學適應中考及答案的各種技巧。特別是要處理要落實好《中考檔案》的教學任務。

4、在平日要留意化學試驗教學，確保試驗操作考試同學順當過關(guān)。

5、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給同學，把學習的主動權(quán)還給同學，使課堂教學真正成為老師指導下同學自主學習、自主探究和合作溝通的場所。并做好跟蹤檢查，培優(yōu)工作。

五、化學試驗教學計劃

化學是一門以試驗為基礎(chǔ)的學科。試驗教學可以激發(fā)同學學習化學的愛好，援助同學形成概念，獲得知識和技能，培育觀測和試驗技能，還有助于培育實事求是、嚴厲仔細的科學立場和科學的學習方法。因此，加強試驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán)。組織和指導同學開展化學課外活動，對于提高同學學習化學的愛好，開闊知識視野，培育和進展技能，發(fā)揮他們的聰慧才智等都是很有益的。因此，特制定本年度九班級化學試驗教學計劃。

(一)指導思想：

以“課標”為導向，提高同學的試驗技能。積極投入到新課程改革中，將新課程的理念貫徹到教學實踐中去，著重試驗教學，提高同學動手操作技能，使得同學能在試驗中用探究的方法去學習，領(lǐng)悟知識的內(nèi)涵，爭取將試驗教學工作推上一個新的臺階。

(二)教學措施

第一、仔細備課。備課是教學的前期工程，是完成教學任務的基礎(chǔ)，備課的質(zhì)量徑直影響教學質(zhì)量，備課將根據(jù)以下步驟和要求進行。

1、備課標。

(1)試驗教學的任務;(2)試驗教學的目的';(3)試驗教學的要求;(4)試驗教學規(guī)定的內(nèi)容。

2、備教材。

(1)熟識教材中試驗的分布體系。(2)掌控教材中的試驗和豐富試驗教學內(nèi)容。

3、備教法。

教有法而無定法，試驗教學的教法應堅固樹立精確、示范、講解與操作協(xié)調(diào)全都的原那么。

備同學。

同學是教學的主體，對同學年齡特征、心理特點、認識和思維水平以及對不同班級、不同階段的試驗進行分析、討論，對試驗教學將起著積極的促進作用。

試驗教學前的預備。

(1)演示試驗：a、掌控試驗原理。b、熟識試驗儀器。c、選擇試驗方法。d、設計試驗程序e、試驗效果的試做。

(2)同學試驗：a、制定同學試驗計劃。b、試驗環(huán)境的預備。c、試驗器材的預備d、指導同學預備。

(三)編寫教案

第二、認真組織教學。一節(jié)課的勝利與否，課堂調(diào)控是關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。因此，教學的開始強化課堂紀律很有須要，其次是引入新課題，讓同學明的確驗的目的和要求、原理、方法步驟，使同學了解觀測的重點。老師在引導指引同學觀測時，講解要與演示恰當協(xié)作，講解要抓住重點、難點和關(guān)鍵，語言要精辟、簡要、精確，操作要嫻熟、規(guī)范。留意隨時調(diào)控課堂的方方面面，保持課堂充斥教與學協(xié)調(diào)和諧的運轉(zhuǎn)機制。同學試驗課的教學：試驗前進行指導、試驗中巡回指導、試驗后總結(jié)和作業(yè)布置。

第三、組織和開展課外科技活動。組織和開展課外科技活動是試驗教學的延伸，能促進師生動手動腦，發(fā)揮同學特長，又能開闊同學視野、豐富同學課余生活。

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一、指導思想

以新課程標準為方針，以學校整體工作規(guī)劃為指導，以深化語文教學改革、提高教學質(zhì)量為重點，不斷總結(jié)完善，培育同學喜愛祖國語言文字的感情和聽說讀寫技能，爭取在提高同學語文素養(yǎng)和中考兩方面取得較好成果。

二、現(xiàn)狀分析

1、時間方面：初三教學時間短，各門功課都將間續(xù)進入總復習階段。從多年閱歷看，同學用于理科學習的時間明顯會超過文科，尤其是語文學科往往會被同學渺視。

2、同學方面：語文積累貧乏，語文視野狹窄，語文基本知識零碎或一知半解。思想膚淺，思維單一，缺少敏捷性和深刻性。閱讀理解技能、文字組織和表達技能、寫作技能不強。語文習慣較差，讀書缺乏耐煩，做題不夠細心，書寫缺少規(guī)范。語文學習立場不正確，認為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應付。

3、自身方面：傳統(tǒng)觀念根深蒂固，仍舊不愿放棄自己在課堂教學中的霸主地位，牢牢掌控著課堂教學的話語權(quán)，給同學自主學習、思索和活動的空間很小。課內(nèi)忽視對課文的深入解讀，課外無效資料和信息充塞，做大量練習，搞大運動量訓練，看似重視了實踐，其實是舍本逐末。沒有初三教學的實際工作閱歷，思想上有畏難心情，家長和學校的期望值不斷提高，給自己帶來較大壓力。語文學習，需要一個漸漸積累的過程，同學語文技能的提高，不是一蹴而就的事，怎樣在較短時間內(nèi)讓每一位同學的語文學習成果取得較大突破，尚需進一步的探究。

三、措施和設想

總體要求是：宏觀上要活，微觀上要實。教學的重點預備放在閱讀和寫作兩個方面。

宏觀上要活，是要始終把培育同學的語文素養(yǎng)作為宗旨，把轉(zhuǎn)變同學的學習方式作為著眼點，強調(diào)語文的工具性、人文性和實踐性。微觀上要實，就是在詳細的每一堂語文課上，要制造條件讓同學仔細安心讀書，積極創(chuàng)設情景讓同學深入討論問題，精選各類練習讓同學進行扎實有效的基礎(chǔ)訓練。

閱讀教學的重點：

1、閱讀是同學的性格化行為，要培育同學具有感受、理解、觀賞和評價的技能，從而進一步培育他們探究性閱讀和制造性閱讀的技能。

2、要重視朗讀和默讀，讓同學學會精讀、略讀和閱覽。語法和修辭等語文知識，采納隨文學習的方法，讓同學有深刻的感性印象。

3、培育同學廣泛和深厚的閱讀愛好，做到“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。讓同學自己感覺到閱讀是搜集信息、認識世界、進展思維、獲得審美體驗的重要途徑。

寫作教學的重點：

1、培育同學對閱讀內(nèi)容和生活現(xiàn)象進行獨立思索，發(fā)覺蘊涵其中的意義;能從自己的學習、生活實際出發(fā)，隨時寫下自己的感受，表達自己的見解，書寫自己的感情;能依據(jù)自己的水平和生活積累開展想象，表達自己對學習和生活的思索和對將來的.向往;養(yǎng)成寫日記的習慣和積累語言材料、生活材料的習慣。

2、在寫讀書筆記的基礎(chǔ)上寫出對所讀作品的感受或評論，做到有觀點、有分析、有依據(jù)，并漸漸形成自己的見解。

3、綜合運用表達、描寫、談論、說明、抒情等表達方式，寫出有感情、有內(nèi)容、有中心、有條理的文章，做到語句連貫穿順，結(jié)構(gòu)完整，標點符號運用正確。

4、逐步培育專題寫作的意識，對一個題材或范圍，能從與他人的不同角度、不同方面寫出自己的感受和認識。會寫簡約的自己熟識的有關(guān)學習的規(guī)劃和總結(jié)等。

5、突出同學的實踐活動，指導同學主動地獵取知識，采納啟發(fā)式和爭論式方法，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，嘗試互批共批，以改促寫，避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

四、詳細單元或體裁的教學

把課本每一篇課文上好，之前都要深入鉆研教材，明確重點難點，找好切入點，創(chuàng)設好教學情景，以引發(fā)同學讀書、思索和訓練。不能為了趕進度而早早結(jié)束新課，然后讓同學大量做復習題，這種題海戰(zhàn)術(shù)只會引起同學的厭倦，從而導致學習愛好的提早丟失，考試興奮點的提前消逝。初三上學期教材所選篇目都有很強的文學性，教學時要留意文學觀賞的感悟性、審美性等特點，通過本冊教材的學習，使同學的文化品位和審美情趣得到進一步提升。

古代詩文。教學時要從朗讀入手，培育同學的文言語感，同時要繼續(xù)加強對字詞句的認讀和記憶，積累文言詞語，把握內(nèi)容，另外要讓同學留意文言文的語體風格和語言風格，讓他們作一點性格化的評點和賞析。

當代詩歌。重點是要引導同學體會詩歌表達的思想感情，感受詩歌的節(jié)奏和韻律，品嘗詩歌的語言，還要開展想象和聯(lián)想，進入詩歌的藝術(shù)境界，與詩人開展心靈的對話。教學時要從朗讀入手，品嘗和賞析詩歌的思想、語言、節(jié)奏、韻律以及技法等，提高同學的朗讀和鑒賞技能。

散文。重點是體會的思想感情，觀賞文中人物、事項、景物的描寫，品嘗精妙的語言。

小說名篇。重點是觀賞小說的環(huán)節(jié)描寫、環(huán)境描寫、語言描寫。教學時要引導同學抓住小說中的主要人物，深入探討和討論課文是如何運用這些描寫手法的，從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特征。

五、加強執(zhí)行力

計劃方方面，執(zhí)行是關(guān)鍵。新的學年新的起點，在教學實踐中，我要做到詳細問題詳細分析詳細落實，不斷總結(jié)不斷修正使計劃更加完善。要在與同事其他老師團結(jié)協(xié)作集體備課的基礎(chǔ)上，心往一處想勁往一處使，一切為了同學一切為了學校，繼續(xù)充盈提高自己，與同學打成一片，滿腔熱忱地去迎接新的自我挑戰(zhàn)。

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彈指一揮間，兩年半的時間已飛逝而過，這屆同學又迎來了決斷前途的關(guān)鍵時刻。時間短，任務重。為做好中考前的復習工作，特制定計劃如下：

一、教學目標

通過復習，使同學對中學階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，掌控必備的語文基礎(chǔ)知識：能夠仔細規(guī)范地默寫古詩詞，掌控文言文中的重點實詞、虛詞;強化同學的'閱讀理解技能和語言表達技能，提高同學運用語文知識解決實際問題的技能;加大寫作力度，提高同學的寫作水平。

二、同學基本狀況分析

經(jīng)過九班級上學期的學習，同學語文學習愛好有所加強，學習技能有了明顯提高，但也有很多不盡人意的地方。一班：優(yōu)秀人數(shù)雖不少，但是總有不愛學習的同學，成果較差，導致總體成果不抱負;二班：總體成果比較抱負。存在的共同緣由是一小部分同學學習語文的愛好較低，缺少學習的積極性，并且他們書寫不夠仔細規(guī)范，認識問題、分析問題、解決問題的技能較差。

三、復習工作方面

仔細閱讀《語文新課程標準》，并了解中考動態(tài)。本學期的復習時間共有16周，我們將對語文知識進行三輪復習。作文訓練穿插在三輪復習中有序的強化訓練。

第一輪：文言文及古詩詞復習(第1-6周)

對20篇中考篇目及10篇古詩詞閱讀進行系統(tǒng)復習，讓同學掌控知識，提高技能。

第二輪：專項復習(第7-11周)

對現(xiàn)代文閱讀、文學常識、名著閱讀、寫作進行專項訓練，提高同學的分析問題、解決問題的技能。

第三輪：綜合訓練(第12-17周)

中考沖刺，做一些相關(guān)的綜合練習題、模擬題，把握中考動態(tài)。

四、教學措施

1、繼續(xù)做好學困生的轉(zhuǎn)化工作，要想盡一切方法，克服同學厭學心理，把不愛學習的部分同學的學習積極性充分調(diào)動起來，使他們樂學、好學、善學，多找同學談心，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀，把全部精力投入到復習中，從而取得抱負的成果。

2、還要留意培優(yōu)工作。對于偏科較嚴峻的同學，在課堂教學與課下輔導時應多關(guān)注他們，給他們以信心，援助他們掌控科學的學習方法，針對他們薄弱的知識點與技能點一一攻破，即因人而異，因材施教。

3、規(guī)范書寫，加強寫作力度，通過做題培育同學分析問題解決問題的技能。

4、對于古詩文閱讀：先將古文按篇制定進度計劃表，將任務分給同學，讓同學根據(jù)進度整理。把全班同學分成假設干小組，采納小組學習，提高成果。

5、對于現(xiàn)代