初中體育- 排球正面雙手墊球教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

體育與健康教學設(shè)計課題排球正面雙手墊球指導教師授課班級7.2人數(shù)40課次1課型綜合授課人一、指導思想本課以《體育與健康課程標準》為依據(jù)，以促進學生身心健康全面發(fā)展為目標，落實立德樹人的根本任務(wù)和健康第一的指導思想。在教學中遵循“學生為主體，教師為主導”的教學原則，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生學會學習的能力，強調(diào)合作意識和社會適應(yīng)能力，注重學科德育，培養(yǎng)學生的健康意識和行為，促進學生全面發(fā)展。二、設(shè)計思路本課采用“三段式”教學程序，即課的開始、基本、結(jié)束三部分。確保學生更好、更充分地得到鍛煉。使學生學有所樂，學有所得，掌握正面雙手墊球技能。該課時內(nèi)容為準備姿勢與移動，以及正面雙手墊球。在課的開始階段由走至跑進行行進間徒手操，并最后走成圓形。基本部分由球性練習開始，誘導出正面墊球的正確發(fā)力順序，過渡到自拋自墊、一拋一墊、對墊等內(nèi)容，并在課的最后階段織學生進行教學比賽以檢驗學生掌握的程度。腳步提前判斷并迅速移動始終貫穿教學過程。同心圓的組織站位可收可放，動靜結(jié)合，節(jié)省組織隊列時間，增加練習次數(shù)和密度，提高學習效率，另一方面，新穎的站位方式能夠吸引學生，提高學生的注意力與課堂氛圍。排球始終貫穿整堂課教學，通過練習充分調(diào)動學生的學習興趣，強調(diào)學生實際應(yīng)用的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，讓每個學生參與學習過程，并針對學生的實際情況及掌握動作技術(shù)能力的差異進行分層教學，確保每一位同學都能從本節(jié)課受益。三、達成目標1.認知目標：通過講授，全部學生初步掌握排球正面雙手墊球技術(shù)動作的要領(lǐng)。并掌握相應(yīng)理論知識。2.技能目標：通過練習，80%的學生能獨立完成排球正面雙手墊球技術(shù)動作。發(fā)展學生靈敏、力量等身體素質(zhì)。3.情感目標：通過教學，激發(fā)學生運動的興趣，培養(yǎng)學生互幫互助，團結(jié)協(xié)作的精神，培養(yǎng)學生頑強拼搏，克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。四、本課特點本課的指導思想明確，教學設(shè)計緊緊圍繞教學目標循序展開，突出教學重難點，充分調(diào)動學生的學習興趣，強調(diào)學生實際應(yīng)用的能力。五、教學過程開始部分（時間：10min）1.課堂常規(guī)：體委整隊，向老師報告人數(shù)，師生問好后教師宣布本次課的教學內(nèi)容，提出學習要求，并進行安全教育。2.準備活動：跟隨教師圍繞排球場由走至慢跑并在行進過程中做徒手操。3.專項準備活動：依據(jù)授課排球正面雙手墊球技術(shù)的特點，帶領(lǐng)學生做相關(guān)專項準備活動，如：腕關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)運動等?；静糠郑〞r間：30min）教學步驟：(1)拋球接拋球練習；(2)自墊球練習；(3)接拋球的墊球練習；(4)兩人對墊練習。教學方法：(1)邊示范邊講解；(2)先示范后講解；(3)分組練習在練習前，通過教師的完整動作示范與講解，使學生初步建立動作技術(shù)概念。在練習的第一步拋球接拋球練習中，教師通過邊講解邊示范，介紹排球正面雙手墊球技術(shù)的基本人與球位置關(guān)系，并在教師的統(tǒng)一口令下，學生進行模仿動作練習。在第二到第四步，我將采取先示范后講解，學生進行分組練習的方式。教師在學生練習中進行巡回指導，對學生出現(xiàn)的錯誤及時予以糾正。當學生因動作概念不清而導致動作錯誤時，教師可采取特定學生示范并輔以口頭提示幫助，使學生更好地建立動作模型，掌握動作技術(shù)。在通過練習后，學生已基本掌握動作技術(shù)。此時教師將進行更深一步見解，完善學生動作技術(shù)細節(jié)。當學生對動作有了實際感受和體會后，教師引導學生對動作技術(shù)進行深入探討，使學生由感性認識上升為理性認識并提高實際應(yīng)用的能力，如：兩人對墊技術(shù)是如何具體應(yīng)用于的比賽中。在課的最后階段，教師組織學生進行教學比賽以檢驗學生掌握的程度。結(jié)束部分（5min）教師引導，師生共同做放松操。學生進行自我評價，教師進行總結(jié)（隨后安排學生歸還器材）師生道別。本節(jié)課所需器材：排球45個，地標45個，呼啦圈4個，排球場1塊。課題排球正面雙手墊球指導教師授課班級7.2人數(shù)40課次1課型綜合授課人本節(jié)課的授課對象是七年級學生，水平四階段的學生處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，通過認真了解，我認為本班學生的有利因素是：該班學生熱情活潑、精力充沛、好奇心強，同時具有一定的凝聚力和合作意識，對本次課的內(nèi)容將會表現(xiàn)出較強的求知欲，只要引導得當，很容易調(diào)動學生的積極性。同時，他們也存在著一些不利因素：學生體質(zhì)普遍較差，特別是靈敏、柔韌等基本素質(zhì)較差。由于受傳統(tǒng)教育的影響，學生在不同程度上存在著“老師教，學生學”的依賴心理。這些不足將會給本次課教學增加不少難度，在教學中采用合理有趣的的教學方法，有效的組織形式來吸引學生，激發(fā)學生興趣，以保證教學活動的順利進行。體育與健康效果分析課題排球正面雙手墊球指導教師授課班級7.2人數(shù)40課次1課型綜合授課人通過本次課學習，80%以上同學能夠正確完成正面雙手墊球動作，剩下同學能夠了解墊球動作，完成墊球動作，教學目標基本實現(xiàn)。課的平均心率100—130次/分。運動密度35%—40%。80%學生基本掌握排球正面雙手墊球動做技術(shù)。課堂效果較好。體育與健康教材分析課題排球正面雙手墊球指導教師授課班級7.2人數(shù)40課次1課型綜合授課人本課教學內(nèi)容是排球正面雙手墊球，選自水平四《體育與健康》教材。排球項目比賽是世界性運動會的重要比賽項目之一，也是學生喜聞樂見、感興趣的一種體育形式。作為隔網(wǎng)對抗性項目的代表，它有著完成動作時間短促，完成技術(shù)動作要有準確的判斷能力，完成技術(shù)動作身體活動范圍大等特點。墊球技術(shù)是排球運動中最基本的一項技術(shù)技能，也是排球比賽中運用較多的一項技術(shù)，主要用于接發(fā)球、接扣球、接攔回球以及防守和處理各種球。墊球技術(shù)是組織一攻、反攻和保反的重要環(huán)節(jié)，也為發(fā)球、傳球、扣球等排球技術(shù)的學習打下良好的基礎(chǔ)。另外，還有助于提高學生神經(jīng)系統(tǒng)的靈活性，上下肢的協(xié)調(diào)性，對培養(yǎng)學生的協(xié)作意識和集體主義精神方面都具有積極的意義。為此，排球在初中體育教學中占有重要地位。它對增強學生體質(zhì)，提高學生體能都起到十分重要的作用。正面雙手墊球的技術(shù)核心在于人與球位置關(guān)系的選擇。因此，本節(jié)課的重點是：直臂壓腕；難點是：雙腳蹬伸發(fā)力。體育與健康測評練習課題排球正面雙手墊球指導教師授課班級7.2人數(shù)40課次1課型綜合授課人優(yōu)秀：擊球點正確，發(fā)力順序正確，墊球到位，連貫有節(jié)奏，穩(wěn)定性強，一次性不失誤在30個以上。良好：墊球動作正確，動作連貫，穩(wěn)定性有待加強，一次性不失誤在10—30之間。合格：能夠完成墊球動作，但動作變形，穩(wěn)定性較差，一次性不失誤在10個以下。體育與健康課后反思課題排球正面雙手墊球指導教師授課班級7.2人數(shù)40課次1課型綜合授課人通過本節(jié)課正面雙手墊球的教學，80%以上學生能夠掌握動作技術(shù)，并能形成連續(xù)墊球的能力。1.通過多種教學手段吸引學生的注意力，刺激學生的感官，調(diào)動他們參與學習的積極性。課堂氛圍輕松、愉悅，學生們都沉浸其中，學習勁頭足，學生很大程度上積極的參與到課堂中來。2.課堂上學生積極練習，積極思考，認真學習，當有學生因動作概念不清而導致動作錯誤時，教師采取了特定學生示范并輔以口頭提示幫助，使學生更好地建立動作模型，掌握動作技術(shù)。在通過練習后，學生已基本掌握動作技術(shù)。當學生對動作有了實際感受和體會后，教師引導學生對動作技術(shù)進行深入探討，使學生由感性認識上升為理性認識并提高實際應(yīng)用的能力。3.練習設(shè)計層析分明，層層相扣，學生思維活躍，在老師的引導下，積極的練習，將本節(jié)課推上了高潮。引導學生思考交流，也就是學生自主學習、協(xié)作學習的過程，學生的積極思考，認真練習，促進了課堂效率的提高，實現(xiàn)了課堂教學目標，體現(xiàn)了學生為主體。體育與健康課標分析課題排球正面雙手墊球指導教師授課班級7.2人數(shù)40課次1課型綜合授課人本課選自體育與健康水平四排球正面雙手墊球，排球項目是義務(wù)教育階段體育與健康課程體系的重要組成部分，是面向全體初中學生的基礎(chǔ)教育內(nèi)容之一，對落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展的人具有獨特的功能和價值。通過本課教學，進一步全面提高學生的學科核心素養(yǎng)，為學生終身體育鍛煉和保持健康奠定堅實