2014屆高考語文專題復(fù)習(xí)擴(kuò)展語句課件

2014屆高考語文專題復(fù)習(xí)【考點(diǎn)闡釋】●擴(kuò)展語句具體來講就是要按照一定的要點(diǎn)，綴詞成句、連句成段、串段成篇，是把話說得更豐富、充實(shí)、形象的一種手段。它主要考查考生的想象思維能力和語言表達(dá)能力。它一般是以所提供的情景或詞語為基礎(chǔ)，要求運(yùn)用聯(lián)想、想象等方式，借助一定的修辭方法或表現(xiàn)手法，豐富句子的內(nèi)容，做到中心明確、結(jié)構(gòu)完整、文句通順。●能力層級(jí)：E

表達(dá)應(yīng)用1、擴(kuò)展語句的類型2、擴(kuò)展語句的方法3、擴(kuò)展語句的原則擴(kuò)展的類型1.串詞成句型2.賞析想象型3.續(xù)寫補(bǔ)寫型4.句意豐富型題型一

串詞成句型該題型往往提供幾個(gè)詞語，要求考生把這些詞語有效地聯(lián)系起來，描寫一種情景或闡發(fā)一定的道理。有的要求以某個(gè)詞為中心，或要求有明確的重點(diǎn)或要求運(yùn)用某種修辭手法。[典型例題](2011·天津高考)請(qǐng)從以下7個(gè)詞語中任選4個(gè)，寫一段話。要求語意完整，合乎情理，不超過48字。(4分)給力

雷人 粉絲 妙趣橫生山重水復(fù) 美不勝收 怡然自得(一)審讀題目要仔細(xì)語意完整 合乎情理抓住4個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：選4個(gè)詞語不超過48個(gè)字(二)解題思路要清晰解題時(shí)，首先要理解所給的每個(gè)詞語的意思，特別是比較新的詞語，如“給力”“雷人”等。然后展開聯(lián)想，從詞義的角度思考相關(guān)內(nèi)容，比如，如果使用“給力”一詞，就需要聯(lián)想哪些內(nèi)容是“給力”的。最后挑選出詞語，按照一定的邏輯關(guān)系，寫出語句流暢、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z段。解題示例(三)評(píng)分細(xì)則要明了能夠選用4個(gè)詞語，準(zhǔn)確理解所選詞語的意思，連詞成句，并創(chuàng)設(shè)一定的情景，且語意完整、合乎情理、符合字?jǐn)?shù)要求即可得滿分。如果詞語選用不全，詞語運(yùn)用不當(dāng)，語段缺乏中心、無邏輯性，出現(xiàn)語病，超過字?jǐn)?shù)，都要酌情扣分。(四)組織答案要規(guī)范

(示例一)粉絲對(duì)自己偶像的膜拜表現(xiàn)在行為上已經(jīng)足夠雷人了，可他們?nèi)杂X得還不夠給力，看來想怡然自得地做粉絲也難。(示例二)什么樣的人生最給力？于山重水復(fù)處怡然自得，在柳暗花明處美不勝收，也能在普通平凡里活出些妙趣橫生的滋味來。1．(2009·全國卷Ⅱ)利用所給詞語寫一段話，介紹

“征集全民健身口號(hào)”活動(dòng)的結(jié)果，要求語意完整，句子通順字?jǐn)?shù)在50～60之間。(4分)來源廣 一個(gè)月 入選口號(hào) 千余條 “我運(yùn)動(dòng)，我快樂”答：課堂感悟解析：本題是一道很典型的擴(kuò)展語句題，同時(shí)也考查了考生語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力。題中所給的詞語是擴(kuò)展后的語段的主干，題干中的“征集全民健身口號(hào)”是此段話的中心，寫作應(yīng)該圍繞“征集全民健身口號(hào)”來進(jìn)行。考生可根據(jù)“語意完整，句子通順”的要求，對(duì)所給詞語的順序進(jìn)行調(diào)整，注意語言要流暢，字?jǐn)?shù)一定要符合題目要求。參考答案：全民健身口號(hào)征集活動(dòng)在一個(gè)月里收到應(yīng)征

口號(hào)千余條，稿件來源廣，參與人數(shù)多，經(jīng)過評(píng)審，最

終的入選口號(hào)為“我運(yùn)動(dòng)，我快樂”。(詞語運(yùn)用全2分，語意通順2分)2．(2009·江西高考)請(qǐng)展開想象，寫一段描繪某種情境

的話，其中必須包含“流水”、“星辰”“讀”3個(gè)詞語。

(50個(gè)字左右)(5分)解析：(1)要展開合理想象，描繪出畫面，讓人可知可感，做到融情入景；(2)準(zhǔn)確嵌入題干里的三個(gè)詞語，并符合

字?jǐn)?shù)要求。可在“流水”和“星辰”兩個(gè)名詞前加上復(fù)雜

的定語，在動(dòng)詞“讀”前加上主語，還可以在最后寫一句

體現(xiàn)情境的話加以總結(jié)。解答時(shí)應(yīng)先設(shè)置情境，突出

“讀”，以“讀”體現(xiàn)“情”，然后以“流水”、“星辰”寫“境”，以“境”襯“情”，或“情”、“境”交融。參考答案：(示例一)這個(gè)春風(fēng)駘蕩的夜晚，不見月色，卻有滿天的星辰閃爍，江面上流水悠悠。星星在品讀流

水，你看，還點(diǎn)著燈開夜車呢！流水也在賞讀星辰，你

看，都裝在心上了！

(示例二)月亮沒有出來，黑色天幕星辰燦爛，船停泊江

畔，江中流水靜默流淌。在這個(gè)靜謐的夜晚，他坐在船

艙，就著一盞孤燈，輕聲讀著詩文。

(示例三)夜幕降臨之后，沏一杯香茗，燃一炷清香，手

捧《紅樓夢(mèng)》，或端坐桌前，或徘徊室內(nèi)，村前那潺潺

的流水，那滿天的星辰，伴我讀書至深夜，但毫無倦意。

(任選其一。運(yùn)用三個(gè)詞語3分，符合語境2分)解題步驟一：審清題干要求，弄懂語體特點(diǎn)審清題目要求，尤其是那些明確、具體的要求，這樣才能把握擴(kuò)寫的重點(diǎn)，才能不偏離，不轉(zhuǎn)移。同時(shí)，這些具體要求往往是答題過程中的易漏點(diǎn)和得分點(diǎn)。如上面[題

1]中的“介紹‘征集全民健身口號(hào)’活動(dòng)的結(jié)果”，[題2]中的“描繪某種情境”。考生在做題時(shí)，要看清需要擴(kuò)寫的語段是什么語體，弄清其究竟是記敘性的、描寫性的、說明性的，還是議論性的。語體不同，語言特色不同，如上面[題1]是說明性的，

[題2]屬于描寫性的。解題步驟步驟二：探究詞語特點(diǎn)及詞語之間的聯(lián)系探究清楚詞語本身的特點(diǎn)，以及它們之間的相互關(guān)系，并根據(jù)這些尋找解題的突破點(diǎn)(即擴(kuò)展點(diǎn))，進(jìn)而組織語言材料，完善題目答案。如上面

[題2]中的“流水”“星辰”合起來表現(xiàn)出的是一種氛圍，而“讀”必須加上主語“人”，要表現(xiàn)的情境才完整。步驟三：分析組織答案檢查分析組織的答案，有兩個(gè)層面要求：一是顯性要求，二是隱性要求。所謂“顯性要求”，是指命題者在題干中明確限制擴(kuò)展時(shí)必須具備的條件。諸如：以什么為重點(diǎn)，運(yùn)用什么修辭手法或表達(dá)方式，要補(bǔ)充什么內(nèi)容，要求多少字等。所謂“隱性要求”，是指題干中沒有明確指出，而隱含在所提供的具體語境中的要求。如：體現(xiàn)什么樣的感情色彩，表現(xiàn)什么樣的情、景、理等。這是考生容易忽視的地方，而答案的正確與否，又與此息息相關(guān)，所以考生一定要格外注意。步驟四：注意題干中的字?jǐn)?shù)的限制主觀性題目經(jīng)?；蛞蜃?jǐn)?shù)不符合要求，或因表述不簡(jiǎn)潔明了，或因書寫潦草等原因造成失分，這一失分關(guān)鍵在于對(duì)答案沒有進(jìn)行深加工而有較

多小問題，建議在解答所有主觀性題目時(shí)先在草

稿紙上打草，修改完善后，再工整地謄寫到答題

紙上。題型二 賞析想象型這種類型一般指對(duì)古詩名句的擴(kuò)寫，要求考生根據(jù)自己對(duì)詩句的理解，對(duì)題目中所給句子進(jìn)行擴(kuò)寫。簡(jiǎn)單地說，就是把詩句改成散文，當(dāng)然原詩句的格調(diào)、主旨、意境不能改變，要有合理豐富的聯(lián)想、想象。此類題以擴(kuò)展寫景句居多，與考點(diǎn)一

“串詞成句型”擴(kuò)展語句中的描述情景一類題型有一定的相通之處。[典型例題]

(2010·湖北高考)請(qǐng)根據(jù)王維的詩句“竹喧歸浣女”寫一個(gè)場(chǎng)景。要求：①想象合理；②語言生動(dòng)；③不超過50字。(4分)(一)解題思路要清晰解答本題應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：(1)圍繞“竹喧”“歸”“浣女”三個(gè)關(guān)鍵詞展開描述；(2)使用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，多用修辭性語言，力求語言生動(dòng)形象，能夠營造出王維“詩中有畫，畫中有詩”的意境；(3)字?jǐn)?shù)要符合題干要求。(二)評(píng)分細(xì)則要明了在題干要求字?jǐn)?shù)范圍內(nèi)，扣住“竹喧”

“歸”“浣女”三個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行合理想象，展開描述給2分，運(yùn)用一定的修辭手法，語

言生動(dòng)給2分，字?jǐn)?shù)不符合要求扣1分。(三)組織答案要規(guī)范

(答案示例)洗完衣服的少女們拎著水桶，踏著月色，從婆娑的竹林間穿過，伴著銀鈴般的笑聲，嘰嘰喳喳地打鬧著歸來。1．(2010·四川高考)“采菊東籬下，悠然見南山”中的“南山”是陶淵明不經(jīng)意間所見。請(qǐng)對(duì)詩中“南山”之景展開合理想象，進(jìn)行生動(dòng)描寫，表達(dá)詩人的“悠然”之情。(100字內(nèi))(6分)解析：本題要抓住四點(diǎn)進(jìn)行描寫：第一，要注意描寫

“南山”之景；第二，要表達(dá)詩人的“悠然”之情；第三，要注意運(yùn)用多種描寫手法，進(jìn)行合理想象和生動(dòng)描寫；第四，要在100字以內(nèi)。參考答案：我在那東籬下采摘著那盛開花枝、洋溢清香的菊花，心情豁然開朗，久久沉浸其中，徜徉不愿離去，猛地一抬頭，看見那煙雨南山，勝景妙絕，美不勝收。(扣住“南山景”“悠然之情”合理想象并生動(dòng)描寫，即可得滿分，超字扣1分)2．(2008·湖北高考)下面這首詩的每一句都可以想象成一個(gè)電影鏡頭，前兩個(gè)鏡頭的腳本已寫出，請(qǐng)續(xù)寫后兩個(gè)。要求：①按照詩意來設(shè)計(jì)場(chǎng)景和人物的神態(tài)動(dòng)作；②想象合理；③每個(gè)鏡頭腳本的字?jǐn)?shù)不超過

40字。(4分)采蓮子(唐)皇甫松船動(dòng)湖光滟滟秋，貪看年少信船流。無端隔水拋蓮子，遙被人知半日羞。[場(chǎng)景][人物]湖邊，采蓮船上。采蓮女，小伙子，女伴。鏡頭一：秋日湖上，波光粼粼。一位美麗的姑娘駕著采蓮船從荷花叢中劃出。左右顧盼。鏡頭二：忽見岸上有位英俊少年。姑娘悄然心

動(dòng)，癡癡地看著他，竟忘記了搖槳，任憑船兒飄蕩。鏡頭三：鏡頭四：解析：這是一道設(shè)計(jì)新穎的擴(kuò)展題目，首先要理解詩句內(nèi)容，明確擴(kuò)展要點(diǎn)，進(jìn)而通過想象、聯(lián)想組織畫面，設(shè)計(jì)好人物動(dòng)作、神態(tài)，用生動(dòng)形象的描寫性語言把畫面展現(xiàn)出來。參考答案:鏡頭三：姑娘抓起一把蓮子，笑著朝少年拋去，正打在他身上，少年會(huì)心一笑。(鏡頭四：姑娘的舉動(dòng)被鄰舟女伴看到，引起一陣嬉笑聲。姑娘羞得滿臉通紅，低著頭，半天都不好意思。

(準(zhǔn)確理解詩歌內(nèi)容2分，明確擴(kuò)展要點(diǎn)1分，語言生動(dòng)1分)第一步：讀懂題干，全面理解和落實(shí)題目的各項(xiàng)要求，像上面(2010年四川高考題)題干要求為

“進(jìn)行生動(dòng)描寫，表達(dá)詩人的‘悠然’之情”；上面(2008年湖北高考題)題干要求的“設(shè)計(jì)場(chǎng)景和人物的神態(tài)動(dòng)作”等具體要求更需高度重視。第二步：讀透詩歌，全面理解和把握詩歌的內(nèi)容主旨，認(rèn)真領(lǐng)悟詩歌的意蘊(yùn)之美。第三步：吃準(zhǔn)詩句，結(jié)合詩歌的內(nèi)容主旨，正確的理解詩句本身，找準(zhǔn)詩句的擴(kuò)展中心。第四步：想象整合，結(jié)合對(duì)詩歌的理解，展開合理的想象，謹(jǐn)慎地選詞造句，整合成完善的答案。題型三 續(xù)寫補(bǔ)寫型該類題目，常提供一句話或一段話，要

求考生能根據(jù)試題提供的具體語言環(huán)境補(bǔ)寫

或續(xù)寫一句話或一段話。要求表意前后一致，語言形式前后一致，使前后形成一個(gè)有機(jī)的

整體。[典型例題]人說：“有時(shí)候擁有善良比擁有真理更重要?！闭?qǐng)根據(jù)這句話的意思，續(xù)寫一段文字。要求：續(xù)寫的話與引文銜接自然，語言通順。字?jǐn)?shù)在70至90之間。(6分)(一)解題思路要清晰解答此題要注意以真理與善良的關(guān)系為擴(kuò)展重點(diǎn)，從某種角度出發(fā)，強(qiáng)調(diào)擁有善良比擁有真理更重要。要言之成理，可舉例、對(duì)比、類比、比喻，說話得體，站得住腳。(二)評(píng)分細(xì)則要明了圍繞話題，說理透徹，表述連貫、得體即可得滿分，如果偏離話題，上下文不銜接及語言欠通順則要酌情扣分。(三)組織答案要規(guī)范

(示例一)擁有真理，常會(huì)將錯(cuò)誤掀翻在地，永世不得抬頭；擁有善良，則會(huì)包容一切錯(cuò)誤，使之改過自新。擁有真理，常會(huì)使少數(shù)人孤獨(dú)；擁有善良，則會(huì)使天下人成一家。(示例二)擁有善良，擁有愛，試著理解對(duì)方的內(nèi)心，試著原諒他的過錯(cuò)，你的天空會(huì)變得更晴朗。一個(gè)學(xué)生總是頂撞老師，老師并未過分訓(xùn)斥說教，而是傾注更多關(guān)心，于是，一段友情拉開序幕。因此，善良有時(shí)真的比真理更重要。(2007·江西高考)以“走進(jìn)考場(chǎng)”為開頭寫一段話。要求：表意相對(duì)完整，語言連貫得體，至少使用兩種修辭方法，其中一種必須是排比，不少于50個(gè)字。(5分)解析：本題考查的是擴(kuò)展語句的能力。以

“××”詞語為開頭，限定要求，進(jìn)行擴(kuò)寫。使用排比時(shí)要注意排比的有關(guān)知識(shí)，即三個(gè)

或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似的短語、句子排

列在一起。同時(shí)還要使用另外一種修辭方法，才符合要求?！白哌M(jìn)考場(chǎng)”是從情景內(nèi)容上

加以限定，擴(kuò)寫時(shí)應(yīng)圍繞這個(gè)話題來展開。參考答案：(示例一)走進(jìn)考場(chǎng)，我心里頓時(shí)緊張起來，好像揣了一只兔子。環(huán)顧四周，只見考場(chǎng)整潔寬敞，

課桌干凈整齊，老師溫和可親……我做了幾個(gè)深呼吸，慢慢鎮(zhèn)定下來，開始作考前準(zhǔn)備。(示例二)走進(jìn)考場(chǎng)，面帶微笑，心中張開自信的風(fēng)帆；走進(jìn)考場(chǎng)，調(diào)整呼吸，心中唯有搏擊的斗志；走進(jìn)考場(chǎng)，掃視試卷，筆下奔涌汩汩滔滔的憧憬。

(圍繞“走進(jìn)考場(chǎng)”這一話題2分，修辭兩種以上運(yùn)用恰當(dāng)3分，少字?jǐn)?shù)扣1分)補(bǔ)寫續(xù)寫型擴(kuò)展語句題，往往是根據(jù)一定的條件或者語境進(jìn)行邏輯思維，從而合理地推導(dǎo)出缺失的內(nèi)容，一般可以按以下步驟完成：第一步：讀懂題目要求，準(zhǔn)確辨明題目所提供的有效信息。如上面(2007年江西高考題)中的“少使用兩種修辭方法，其中一種必須是排比”“于50個(gè)字”等等。第二步：要把握所提供文段或文句的語脈，以此為擴(kuò)寫源頭確定擴(kuò)寫的突破口，搞清整個(gè)語段或句子前后句之間的內(nèi)在聯(lián)系。上面(2007年江西高考題)中須扣住“考場(chǎng)”這個(gè)語脈。第三步：運(yùn)用合理的聯(lián)想和想象。注意推導(dǎo)合理，主旨一致，修辭、句式、意境、色彩等符合要求。要從試題形式和內(nèi)容入手進(jìn)行分析，進(jìn)行擴(kuò)展。要注意防止只顧形式不顧內(nèi)容，或者只顧內(nèi)容不顧形式，草率審題，盲目機(jī)械地答題等錯(cuò)誤。第四步：檢查擴(kuò)展后內(nèi)容是否符合題干要求，語言是否連貫，有無語病等。題型四 句意豐富型這種題型是對(duì)一個(gè)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的句子，采用記敘描寫的表達(dá)方式，通過添加修飾成分或運(yùn)用修辭手法等，使之具體，生動(dòng)，內(nèi)容充實(shí)。[典型例題]

(2011·廣州模擬)按要求擴(kuò)寫下面的句子。要求：正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合；至少運(yùn)用兩種修辭手法；不少于70個(gè)字。(4分)騰空而起的焰火，光彩奪目。(一)解題思路要清晰擴(kuò)展語句可以采用增加句子成分的方法，也可以采用增加內(nèi)容的方式。從題目的要求來看，此題必須以增加內(nèi)容的方式進(jìn)行，這樣才能使修辭等方面的內(nèi)容得到全面的表現(xiàn)。擴(kuò)展時(shí)，要注意對(duì)描寫方法和修辭方法使用的要求，要注意語段表達(dá)的感情。(二)評(píng)分細(xì)則要明了正面描寫和側(cè)面描寫結(jié)合2分，修辭手法兩種以上且運(yùn)用合理2分。(三)組織答案要規(guī)范

(示例一)騰空而起的焰火，像一條條飛天的巨龍，直沖云霄，伴隨著艷麗的色彩，炸開了，閃亮著，光彩奪目。人們昂著頭，有的捂著耳朵，有的指著天空，有的舞動(dòng)著雙手，還有的有節(jié)奏地跳躍著，驚奇、興奮、歡樂……無不寫在臉

上。(示例二)一束束色彩斑斕的焰火沖天而起，絢麗多姿，有的像天女散花，有的像孔雀開屏，有的像金蛇騰舞……往日璀璨奪目的城市燈火，似乎顯得暗淡無光。今夜，人們都把贊美的目光聚集到了天空。(2008·安徽高考)按要求把下面的句子擴(kuò)寫成一段話。這個(gè)冬季，天氣異常寒冷。要求：①正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。②至少運(yùn)用兩種不同的修辭方法。③不少于80字。

(7分)解析：審清題目要求，題目所給句子中的“天氣異常寒冷”就是擴(kuò)展的中心。題目要求中已經(jīng)明確了所要使用的表現(xiàn)手法，要求“正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合”和

“至少運(yùn)用兩種不同的修辭方法”，這就不需要自己尋找了，如果沒有這樣明確的要求，就要根據(jù)所學(xué)的描寫渲染方法，自己來確定。

(第一步)運(yùn)用確定的或要求的表現(xiàn)手法，通過聯(lián)想和想象進(jìn)行擴(kuò)寫。(第二步)對(duì)照要求查看，手法運(yùn)用是否恰當(dāng)合理、修辭運(yùn)用是否準(zhǔn)確，檢查核對(duì)，修改完善。字?jǐn)?shù)要求“不少于80字”，注意不要超出太多，太多會(huì)影響做題速度。(第三步)參考答案：這個(gè)冬季，天氣異常寒冷，平均氣溫低于常年好幾度，路邊的大樹都被凍得縮手縮腳，似乎比平時(shí)矮了一截。人們都找出最厚的衣服穿在身上。早上去學(xué)校的時(shí)候，向大街上望去，一個(gè)個(gè)打扮得就像大笨熊似的，就連平日那些最愛美的女孩，也一個(gè)個(gè)“全副武裝”，全然不見了往日那翩翩的裙裾。(運(yùn)用正、側(cè)面相結(jié)合的手法3分，語言生動(dòng)、運(yùn)用兩種以

上修辭4分)一、方法例析[例]

對(duì)“他很瘦”進(jìn)行擴(kuò)寫，使句子內(nèi)容豐富起來。(5分)方法一：添加修飾性詞語。選擇恰當(dāng)?shù)男稳菰~、數(shù)量詞、副詞等來修飾中心詞，或在句子中添加表示情態(tài)、動(dòng)作的修飾性定語、狀語或補(bǔ)語成分。示例一：他瘦得皮包骨頭。方法二：運(yùn)用修辭方法。運(yùn)用比喻、擬人、夸張、對(duì)比、排比、對(duì)偶、設(shè)問、反問等修辭方法來描述事物，可以化平淡為生動(dòng)，化簡(jiǎn)單為豐富。示例二：他，瘦高的個(gè)兒，細(xì)長(zhǎng)的腿，活像個(gè)衣服架子。方法三：運(yùn)用表現(xiàn)手法。運(yùn)用襯托、象征、以動(dòng)寫靜等表現(xiàn)手法，可以化抽象為具體，突出表達(dá)效果，豐富表達(dá)內(nèi)容。示例三：他瘦得皮包骨頭。瘦高的個(gè)兒，細(xì)長(zhǎng)的腿，看上去活像個(gè)衣服架子。要是身

上一絲不掛，大可做骨骼構(gòu)造學(xué)的標(biāo)本，凡

是從他身邊經(jīng)過的人無不驚異地回頭看他。二、方法歸納1．認(rèn)真分析句子結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)擴(kuò)展點(diǎn)，然后結(jié)合句子內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展。如上面

(2008年安徽高考題)中的“寒冷”，上例中的“瘦”字都是擴(kuò)展的基點(diǎn)。2．靈活運(yùn)用各種修辭方法及表現(xiàn)手法，使句子的表達(dá)內(nèi)容更加豐富充實(shí)，形象生動(dòng)。如高考題題干就要求“至少運(yùn)用兩種不同的修辭手法”，上例方法一比原句多一點(diǎn)特色；方法二通過運(yùn)用比喻的修辭方法更加突出了他的瘦；方法三的答案可在運(yùn)用修辭方法的基礎(chǔ)上，再通過側(cè)面烘托(路人回頭等)，使他的瘦給人留下的印象更加深刻。這樣通過依次加深法使思維由模糊到清晰，由簡(jiǎn)單到豐富，再借助一定的表達(dá)技巧，語言自然變得有表現(xiàn)力。3．仔細(xì)審讀擴(kuò)展后的句子，檢查其否符合題目要求，是否通順合理。擴(kuò)展語句的方法一、添枝加葉法三、巧用修辭法五、定位填補(bǔ)法二、描寫渲染法四、拆分組合法六、闡釋補(bǔ)充法添枝加葉法就是給句子主干分別添加附加成分（定語、狀語、補(bǔ)語），使之形象豐富的一種方法。例：擴(kuò)展下面語句，要求突出梅花不畏嚴(yán)寒的品格。梅花開放了。參考：[當(dāng)積雪壓斷枝頭的時(shí)候]，[當(dāng)冰凌高掛懸崖的時(shí)候]，[當(dāng)百花紛謝凋零的時(shí)候]，梅花[迎著風(fēng)雪][帶著微笑][悄悄地]開放了。主要運(yùn)用表現(xiàn)手法突出事物某方面的特點(diǎn)，使人產(chǎn)生聯(lián)想和想像，從而具體、形象、生動(dòng)地感知事物。例：擴(kuò)展下面語句，使其生動(dòng)、具體，字?jǐn)?shù)在

70個(gè)字左右。琴聲吸引了許多路人駐足傾聽?！埃ㄊ裁礃拥模┣俾昜怎么樣]吸引了許多（什么樣的）路人[怎么樣地]駐足傾聽，聽得〈怎么樣〉”。參考：優(yōu)美的小提琴聲，輕輕地飄出小白樓的窗戶，穿過蒙蒙細(xì)雨，灑落在林間的小路上。許多行人情不自禁地停下了腳步，聽得如癡如醉。例：用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)恼Z句表述“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧”的意境，要運(yùn)用比喻、比擬兩種辭格，不少于80字。擴(kuò)展：清晨，春寒還未散盡，這邊，如煙般縹緲，如云般輕柔的楊柳，早已靜倚湖邊梳理滿頭的青絲，百媚千嬌，盡顯春的柔情；那邊，紅艷的杏兒也擠滿了枝頭，聞芳而動(dòng)的蝴蝶、蜜蜂、禽鳥在一堆堆杏花叢中或放開喉嚨，或扭動(dòng)身姿，合奏著一曲《春天，你早》。將信息按原有的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行拆分后，添加一些內(nèi)容，然后再重新組合，使之語意具體豐富。例：依據(jù)詩句“長(zhǎng)河落日?qǐng)A”描繪的意境，以

“落日”為重點(diǎn)，擴(kuò)展成一段不少于50字的描述性文字。根據(jù)意境，先將“落日”拆分為“落日的背景”“落日的形狀”“落日的顏色”等，然后分別加以描繪，連綴組合即可成段。例如：“漸漸升起的暮靄托著一輪黃澄澄的落日（落日的顏色），巨大的落日像一枚溫潤(rùn)的圓玉，圓得溫暖，圓得可親，（落日的形狀）它鑲嵌在暮色漸沉的地平線上，徜徉在綿長(zhǎng)悠遠(yuǎn)的黃河岸邊（落日的背景），使人心中感到無限的蒼茫（落日的神韻）。”即根據(jù)題干所給的內(nèi)容，確定句式模型，排好句內(nèi)主要成分位置，填補(bǔ)其他次要成分的一種方法。（2000高考題） 根據(jù)下列兩種情景，以“歌聲”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話，每段不少于30個(gè)字。情景一：畢業(yè)典禮上情景二：考試前夕同學(xué)們

歌聲我 歌聲畢業(yè)典禮上，同學(xué)們高唱《畢業(yè)歌》，歌聲整齊洪亮，洋溢著拼搏奮斗的激情和報(bào)效祖國的斗志?？荚嚽跋Γ艺驹谧呃壬戏怕暩璩?，歌聲驅(qū)除了連日來復(fù)習(xí)的疲勞和內(nèi)心的緊張，伴我輕松愉悅地復(fù)習(xí)迎考。這種方法將試題所給的語句作為總領(lǐng)句，擴(kuò)展時(shí)只須從各個(gè)角度續(xù)寫幾個(gè)句子就行。圍繞“唐代詩歌的取材十分廣泛”這一中心，擴(kuò)展成一段內(nèi)容豐富的話。唐代詩歌的取材十分廣泛——既有戎

馬馳騁的戰(zhàn)爭(zhēng)，又有愜意歡愉的郊游；既

有大海的波濤洶涌，又有小溪的琤琤淙淙；既有霹靂蓋頂?shù)木o張，又有花前月下的閑

逸；既有壯麗的慷慨悲歌，又有情人的依

依惜別……1、新增的語句要合乎事理，合乎語境，合乎原句的色調(diào)、風(fēng)格和意境，自然得體。2、擴(kuò)展后的語句要使語意在原句的基礎(chǔ)上更充分、形象、具體、透徹、有韻致。3、擴(kuò)展后的語句不得隨意刪減原句字詞，不能偏離話題，一般不變動(dòng)原句語序、句型（有要求的除外）例如仿寫。4、擴(kuò)展后的語句要通順流暢，不得出現(xiàn)語病。擴(kuò)展語句的原則解題指導(dǎo)（一）辨情景

（二）明重點(diǎn)（三）巧想象

（四）善表達(dá)（一）辨情景指準(zhǔn)確辨識(shí)題目所提供的具體情景及情景所體現(xiàn)的具體氛圍，所擴(kuò)展的（2007年高考四川卷內(nèi)）容根也據(jù)應(yīng)括籠號(hào)罩內(nèi)在的這要一求寫氛一圍段樹葉與陽光的對(duì)話。中。早晨，樹葉與陽光親密地交談。樹葉（感激地）：

（排比）陽光（謙遜地）：

（比喻）【解析】本題考查擴(kuò)展語句和運(yùn)用修辭手法的能力。這是情景式擴(kuò)展語句題，在答題時(shí)，根據(jù)情景想象和聯(lián)想的同時(shí)，還要注意關(guān)于修辭方面的要求。【答案】樹葉：你用火一般的熱情給我以新綠，給人們以溫暖，給大地以光明，世界因你而流光溢彩。陽光：你是大地的外衣，不單是我，和煦的春風(fēng)、綿綿的細(xì)雨也為你增添了美麗?！敬鸢浮繕淙~：你無私的關(guān)愛，慷慨的施與，溫暖的呵護(hù)，使我的生命充滿活力。陽光：你是綠色的寶石，沒有你的質(zhì)地，在你身上也不可能閃爍我的光輝。根據(jù)下列兩種情景，以“樹”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話，每段不少于30個(gè)字。情景一：狂風(fēng)中 馬路邊

樹情景二：陽光下 小河邊

樹（二）明重點(diǎn)指知曉題目擴(kuò)寫的對(duì)象是什么，為了突出擴(kuò)寫的重點(diǎn)，不至于使話題

轉(zhuǎn)換，可采用偏正短語作主語的形式，也可以采用被動(dòng)句的形式?？耧L(fēng)中馬路邊的那棵大樹，被吹得折彎了腰。它低著頭，似乎在乞求狂風(fēng)的寬恕。情景一：狂風(fēng)中馬路邊

樹燦爛的陽光下，小河邊的那排樹，筆直地站著，像一個(gè)個(gè)哨兵，默默地守護(hù)著小河。情景二：陽光下小河邊

樹老師突然點(diǎn)名表揚(yáng)情景二：在課堂上我感情（三）巧想象指描寫、敘述的內(nèi)容，要做到想象自然、貼切。根據(jù)下列兩種情景，以“感情”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話，每段不少于30個(gè)字。情景一：第一次獨(dú)自遠(yuǎn)行

車站上我 感情情景一：第一次獨(dú)自遠(yuǎn)行，置身于陌生的車站，我的感情如涌動(dòng)的潮汐，翻滾不停；如猛烈的驟雨，下個(gè)不停；如漫天的飛雪，飄個(gè)不停。第一次獨(dú)自遠(yuǎn)行我車站上感情課堂上，老師突然點(diǎn)名表揚(yáng)思想正在開小差的我，我的感情如驟起的波瀾，是高興，是慚愧，還是內(nèi)疚？道不清，說不明。情景二：在課堂上我老師突然點(diǎn)名表揚(yáng)感情（四）善表達(dá)指要選好表達(dá)方式（敘述、描寫、說明、議論和抒情），特別注意敘述和描寫這兩種表達(dá)方式的選用。同時(shí)還要注意排比、比喻、擬人和夸張等修辭手法的運(yùn)用。根據(jù)下列兩種情景，以“傘”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話，每段不少于30個(gè)字。情景一：暮春時(shí)節(jié) 小雨霏霏

我

傘暮春時(shí)節(jié)，小雨霏霏，我的那把油紙傘，為我遮著風(fēng)雨，它如同我的朋友，伴我走過風(fēng)雨人生路。盛夏時(shí)節(jié)，烈日當(dāng)空，路上行人撐著的一頂頂小花傘，遠(yuǎn)看像一束束色彩絢麗的鮮花，像一朵朵惹人喜愛的蘑菇，它給人帶來爽心的涼意，帶來一份好心情。情景二：盛夏時(shí)節(jié)路上行人烈日當(dāng)空傘1、將“人生、文字、墳?zāi)?、感嘆號(hào)”這四個(gè)詞語分別擴(kuò)展為一句話，不少于50字。要求：擴(kuò)展后的句子，必須保留這四個(gè)詞語；內(nèi)容上要有聯(lián)系，四句話組成一個(gè)整體。人生就是在寫一篇精美的文章，要由我們的腳印把它刻成文字，讓后人在為我們堆起的那座墳?zāi)骨?，豎立起一個(gè)有力的感嘆號(hào)。反饋練習(xí)：2、將“掛絕壁松枯倒倚，落殘霞孤鶩齊飛”（盧摯《秋景》）擴(kuò)展成一段借景抒情的文字。[參考擴(kuò)展]我一路登上山腰，此時(shí)已是夕陽西下。舉目遠(yuǎn)望，西邊那陡峭山崖上，懸掛著一棵蒼松，枝葉下垂，緊貼崖壁。遠(yuǎn)處，如血的殘霞映紅了半邊天空，一群野鴨排成一線，漸漸消失在天際。3、根據(jù)下面思路，合理展開敘述，組成80字左右的語段。夏天和冬天各有各的情趣。

。夏天有姹紫嫣紅的花、蔥蘢翠綠的柳，冬天有傲霜素雅的梅、晶瑩潔白的雪。夏天有“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝”的意境；冬天有“忽如一夜春風(fēng)來，千數(shù)萬數(shù)梨花開”的奇景。夏天可以聆聽雨打芭蕉，冬天可以坐看月夜霜白。夏天有泛舟湖上的樂趣，冬天自有獨(dú)釣江雪的逍遙。4、根據(jù)劃線處展開合理想象，將下句擴(kuò)展為80字左右的語段。小玲背上書包高高興興地回家去。提示：此題要擴(kuò)展的內(nèi)容是人物描寫，以下兩點(diǎn)必須引起注意：要把握人物的身份，才有合理的想象。要運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，精雕細(xì)刻。解答：小玲背著書包，邊走邊回味著上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)的那份喜悅，臉上不由得露出了微笑，眼睛也閃著興奮的光芒，胸膛挺得特直，手臂擺得老高，哼著歌兒，跳著小步兒，歡快地回家去。5、根據(jù)下面的情境，補(bǔ)寫流水與樹根的對(duì)話。（4分）(浙江卷23）一天，流水遇到了樹根。流水諷刺樹根說：——樹根謙和地回答：——到了春天，流水穿過山澗，走過草地，驚訝地看到樹【參考答案】流水：你永遠(yuǎn)處在黑暗中，瞧你丑陋的樣子，只知道喝我的汁液，你一無是處。樹根：是啊，我匍匐地下，默默地汲取，是為了春天變得更加美麗。6、在橫線處按原句思路續(xù)寫：不管鳥的翅膀多么完美，如果不憑借空氣，鳥就永遠(yuǎn)飛不到高空。要求：與原句銜接，用上比喻的修辭手法，從正面說明“客觀實(shí)際”與“想象力”的關(guān)系，不超過40字。想象力是翅膀，客觀實(shí)際是空氣，只有兩方面緊密結(jié)合，才能飛得高，飛得快，飛得遠(yuǎn)。7.(2011·濰坊檢測(cè))請(qǐng)用“山村”“月光”“清風(fēng)”等詞語寫一段意境優(yōu)美的文字，要求想象合理，語言連貫，至少使用一種修辭手法。(不少于40字)(4分)解析：本題考查串詞成句及情景演繹式擴(kuò)展。題干給

出了看似沒有關(guān)系的詞語，要求想象合理，至少使用

一種修辭手法寫一段意境優(yōu)美的文字。本題可以采用

描寫渲染法擴(kuò)展。首先分析三個(gè)詞語的內(nèi)在聯(lián)系，確

定擴(kuò)展語段的意境特點(diǎn)，根據(jù)“意境優(yōu)美”這一要求，通過聯(lián)想和想象，使用修辭手法，用生動(dòng)形象的語言

描寫渲染，并且注意語言的連貫和字?jǐn)?shù)限制。參考答案：山村的夜靜極了。一輪圓月從東方

蹦出，像一只銀盤掛在天邊。皎潔的月光從這

只銀盤抖出，撒在松軟的鄉(xiāng)間小路上，與地上

的燈光交相輝映，整個(gè)鄉(xiāng)村顯得格外寧靜，清

幽。陣陣清風(fēng)，吹動(dòng)了秋日的衰草，吹過粗糙

的樹干，帶來了一股股泥土的清香。(修辭1分，意境優(yōu)美2分，語言連貫1分。)8．(2011·廣州適應(yīng)性考試)請(qǐng)運(yùn)用“凝視”“跡”“奮飛”三個(gè)詞語寫一段話，表現(xiàn)亞運(yùn)會(huì)上運(yùn)動(dòng)員在某項(xiàng)目上連續(xù)的動(dòng)作過程，或者描述某一運(yùn)動(dòng)情境。(不少于50個(gè)字)(4分)參考答案：她凝視著沙坑，向后退了幾米，然后猛地向前飛奔起來，加速，起跳，像一只奮飛的鷹展開自己的翅膀沖向蔚藍(lán)的天空一樣，在空中勾畫出一個(gè)完美的弧線軌跡，最后落到沙坑里。(用詞恰當(dāng)，表達(dá)連貫，情境感強(qiáng)，且是亞運(yùn)賽場(chǎng)，不是學(xué)校賽場(chǎng)，得4分，否則酌情扣分)9．(2011·合肥一模)“五月漁郎相憶否？小楫輕舟，夢(mèng)入芙蓉浦”中的“芙蓉浦”是周邦彥思鄉(xiāng)時(shí)夢(mèng)中所見。請(qǐng)對(duì)詞中“芙蓉浦”的夢(mèng)境展開合理想象，進(jìn)行生動(dòng)描寫，表達(dá)詞人的思鄉(xiāng)之情。(80字以內(nèi))(6分)參考答案：我們登上小船，槳在岸上一點(diǎn)，小船便沒入荷塘深處。曉風(fēng)吹拂，紅日初照，荷葉綠凈如拭，荷花隨風(fēng)顫動(dòng)，在沁人的荷香里我們憶往事，敘離情。遠(yuǎn)處傳來鄰家姊妹們結(jié)伴采蓮的喧鬧聲。10．(2012·杭州高級(jí)中學(xué)月考)漢語中一些量詞形象生動(dòng)，富有韻味。閱讀下面的例句，從備選例子或從你的積累中選擇一個(gè)量詞加以揣摩賞析。(4分)鉤：一“鉤”月亮。靜穆的夜空中，升起彎彎

的月亮，如同銀色的帳鉤一樣小巧輕靈，潔白如玉，使人生發(fā)出親切而美好的聯(lián)想和想象。泓：一“泓”清泉。清澈的泉水從泉眼中流出，是那樣充盈而明亮。它不僅寫出了泉水水量的充沛，而且寫出了泉水水質(zhì)的明凈。備選例子：一“掛”飛瀑、一“葉”扁舟、一

“縷”笛聲、一“輪”明月參考答案：掛：一“掛”飛瀑。瀑布飛流直下，氣勢(shì)磅礴，“掛”字形象地寫出了瀑布飛流直下的壯觀景象，美不勝收，令人心曠神怡。葉：一“葉”扁舟。用“葉”字不僅寫出了船的小而輕，而且讓人聯(lián)想到古代文人的瀟灑與悠閑。一只小船自由自在地飄蕩在漫無邊際的水面上，任

意東西，多么愜意！(語言連貫、形象生動(dòng)、有文

采、富有韻味即可得滿分)11.有人說：“尋常的心境可以使人意態(tài)自若。”請(qǐng)根據(jù)這句話的意思，續(xù)寫一段文字。要求續(xù)寫的話與引文銜接自

然，語言通順。至少使用一種修辭手法。(80字內(nèi))(5分)

解析：此題把所給話語作為中心句進(jìn)行闡發(fā)，作為考查點(diǎn)，目的是為了考查學(xué)生對(duì)話題中心的把握與闡發(fā)能力。列舉

能保持尋常心境的境況。要注意使用比喻、排比等常用修

辭手法。參考答案：是因?yàn)槿松缫粭l波浪起伏的長(zhǎng)長(zhǎng)曲線，有著無數(shù)的高峰和低谷。身處高峰時(shí)，因?yàn)橛袑こ５男木?，便不?huì)趾高氣揚(yáng)，得意忘形；身處低谷時(shí)，因?yàn)橛袑こ５男木?，也不?huì)悵然若失，痛不欲生。(銜接自然2分，使用一種修辭手法以上且語言通順3分)12．以下面給出的文字為開頭，續(xù)寫一段話。這段話要包含“酣暢、失落、遐想”這三個(gè)詞語，且不少于40字。(5分)不是所有的人都擁有孤獨(dú)，孤獨(dú)是一筆財(cái)富。解析：題干雖是要求所寫的話中包含“酣暢”“失落”“遐想”三個(gè)詞語，但因?yàn)槭抢m(xù)寫，其實(shí)也就是要求這三個(gè)詞都要與“孤獨(dú)”發(fā)生聯(lián)系。參考答案：不是所有的人都能面對(duì)孤獨(dú)而活得酣暢，孤獨(dú)也許可以使人失落，但不能使一個(gè)人停止思考和遐想。

(續(xù)寫合理2分，包含三個(gè)詞語，一個(gè)詞語1分)。13.擴(kuò)展下面的句子，要求用三個(gè)比喻句描寫出野花的情狀，50字以內(nèi)。(6分)溪流的兩岸，滿是五彩繽紛的野花。參考答案：溪流的兩岸，滿是五彩繽紛的野花，那些野花像滿天的星星那么繁密，(2分)像燃燒

的焰火那么耀眼，(2分)像綿延的織錦那么華麗。

(2分)14．按要求擴(kuò)展下面的句子。(4分)傍晚，我離開人群，坐在山頂上，看著云霞，思索著人生的奧秘。要求：①增加修飾成分或分句，使語句更加形象、生動(dòng)、有情；②語句間要銜接、連貫，突出一個(gè)中心；③擴(kuò)展后沒有語病。參考答案：傍晚，我悄悄離開人群，一個(gè)人靜靜地坐在