B8公平管理技術(shù)資源公平管理技術(shù)資源主題分析

B8公平管理技術(shù)資源公平管理技術(shù)資源主題分析

本次教學(xué)將圍繞百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中的“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的題型展開(kāi)，這是一個(gè)非常常見(jiàn)的題型，我們將通過(guò)本次課程來(lái)掌握解答思路和運(yùn)算方法。（二）知識(shí)講解首先，我們來(lái)了解一下這種題型的特點(diǎn)和解答思路。其實(shí)，這種題型可以歸為“等量關(guān)系”類，即兩個(gè)數(shù)之間存在著一定的等量關(guān)系。我們可以通過(guò)將題目中的信息轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)，然后進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，就可以得出答案。其次，我們需要掌握一些運(yùn)算方法。比如，我們可以使用“分子除以分母再乘以100%”的方法來(lái)將百分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為小數(shù)或分?jǐn)?shù)，從而進(jìn)行運(yùn)算。（三）實(shí)例演練接下來(lái)，我們將通過(guò)一些實(shí)例來(lái)演練這種題型的解答過(guò)程。請(qǐng)大家認(rèn)真思考，嘗試獨(dú)立解答，然后我們?cè)僖黄鹩懻摯鸢负徒忸}思路。（四）練習(xí)鞏固最后，我們將進(jìn)行一些練習(xí)來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。請(qǐng)大家認(rèn)真思考，獨(dú)立完成練習(xí)，然后我們?cè)僖黄饳z查答案和解答思路。五、教學(xué)總結(jié)通過(guò)本次課程，我們掌握了百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中的“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的題型的特點(diǎn)和解答思路，并且掌握了一些運(yùn)算方法。希望大家能夠在實(shí)踐中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，取得更好的成績(jī)。今天我們要復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用問(wèn)題。復(fù)習(xí)課不僅僅是為了回顧已學(xué)知識(shí)，如果你能積極參與，認(rèn)真思考，相信你會(huì)有新的收獲。我們要著重培養(yǎng)學(xué)生的情感因素，讓他們?cè)敢庵鲃?dòng)學(xué)習(xí)，并從學(xué)以致用中體驗(yàn)到無(wú)窮快樂(lè)，從而激發(fā)他們探索規(guī)律、獲取新知識(shí)的熱情和興趣。在解決百分?jǐn)?shù)問(wèn)題和分?jǐn)?shù)問(wèn)題時(shí)，最基本的方法是找好單位“1”，弄清數(shù)量關(guān)系。我們出示了一些例子，讓學(xué)生判斷單位“1”，說(shuō)出數(shù)量關(guān)系。例如女生占全班人數(shù)的3/5，今年比去年增產(chǎn)25%，節(jié)約了18%，期中考試的優(yōu)秀率為79%，打八折出售等。我們還展示了一朵紅花和一朵百花，告訴學(xué)生花的用途不僅僅是觀賞，還包含著數(shù)學(xué)問(wèn)題。我們讓學(xué)生根據(jù)紅花和百花的數(shù)量提出關(guān)于百分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并在練習(xí)本上解答。學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)交流討論后，我們讓他們集體交流，總結(jié)出不同問(wèn)題的解答方法。接著，我們更換了條件和問(wèn)題，讓學(xué)生繼續(xù)思考：紅花20朵，________16%，黃花有多少朵？學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)合作，補(bǔ)充條件并解答。我們鼓勵(lì)學(xué)生們展示他們的研究結(jié)果，并教授他們畫(huà)線段圖的方法，以便更好地理解數(shù)量關(guān)系。本文沒(méi)有明顯的格式錯(cuò)誤或需要?jiǎng)h除的段落，但可以對(duì)每段話進(jìn)行小幅度改寫(xiě)，如下：根據(jù)學(xué)生的回答，教師總結(jié)了解答這些題目時(shí)需要注意的事項(xiàng)：必須準(zhǔn)確判斷單位“1”，弄清要求數(shù)量與單位“1”之間的關(guān)系和數(shù)量對(duì)應(yīng)的百分率，并確定解題方法。（隨機(jī)板書(shū)）這樣的設(shè)計(jì)能讓學(xué)生對(duì)這些知識(shí)加以整理，從而使知識(shí)系統(tǒng)化，為課堂進(jìn)一步系統(tǒng)復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小組間的合作交流可以增強(qiáng)學(xué)生信息交流的總量，在進(jìn)行合作交流的過(guò)程中取長(zhǎng)補(bǔ)短、智能互補(bǔ)，尤其是學(xué)習(xí)困難生能在組內(nèi)得到比老師更多的幫助，因?yàn)橥g人的思維方式有時(shí)比老師的更為貼切、更為有效。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生拿出手里課下搜集的關(guān)于百分?jǐn)?shù)的易錯(cuò)題目，再次分析并解答。這樣的環(huán)節(jié)能讓學(xué)生得到一次很好的展示機(jī)會(huì)，掌握收集錯(cuò)題的一些方法，讓學(xué)生自主地參與到復(fù)習(xí)中來(lái)。在課堂小結(jié)和布置作業(yè)環(huán)節(jié)，師生共同小結(jié)本節(jié)課的收獲，并完成課本第105頁(yè)1、2、3、5題在作業(yè)本上的作業(yè)。這樣的設(shè)計(jì)能讓學(xué)生從被評(píng)價(jià)中解放出來(lái)，使他們成為評(píng)價(jià)者。對(duì)本節(jié)課的總結(jié)，更提供了讓學(xué)生反思的機(jī)會(huì)，激勵(lì)著學(xué)生以后做得更好。一節(jié)課的結(jié)束并不代表學(xué)習(xí)的結(jié)束，課后讓學(xué)生把剩余的知識(shí)自主進(jìn)行整理，這也是學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的一次總結(jié)。公平管理技術(shù)資源主題分析：教學(xué)主題是口語(yǔ)交際的“演講”，教學(xué)目標(biāo)包括理解演講的概念、擬定演講題目并寫(xiě)好演講稿、使用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和態(tài)度進(jìn)行演講。教學(xué)環(huán)境是利用釘釘軟件進(jìn)行線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)生情況是六年級(jí)學(xué)生在疫情期間居家學(xué)習(xí)，已掌握一定的網(wǎng)絡(luò)使用技術(shù)和交際表達(dá)能力，使用的技術(shù)/資源包括網(wǎng)絡(luò)、PPT課件和釘釘軟件。可能出現(xiàn)的技術(shù)使用不公平的情況包括網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、計(jì)算機(jī)基本操作不熟練、釘釘軟件的基本操作不熟練以及不能確保每個(gè)學(xué)生都有在課堂上演講的機(jī)會(huì)。解決方案需要根據(jù)具體情況進(jìn)行制定。5、在進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)前，需要提前通知上課時(shí)間，并且要求家長(zhǎng)協(xié)助解決網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題，以保證學(xué)生能夠順利參加課程。6、學(xué)生可以提前學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基本操作，可以借助家長(zhǎng)的幫助或者老師的指導(dǎo)，以便更好地使用遠(yuǎn)程教學(xué)工具。7、在遠(yuǎn)程教學(xué)開(kāi)始前，需要進(jìn)行釘釘軟件基本操作的集體培訓(xùn)，讓學(xué)生在老師或家長(zhǎng)的幫助下能夠熟練地使用釘釘軟件，尤其是對(duì)課堂上經(jīng)常操作的功能項(xiàng)達(dá)到熟練程度。8、在遠(yuǎn)程教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能地讓學(xué)生參與到課堂互動(dòng)中，讓學(xué)生展示自己的演講，并及時(shí)給予反饋。對(duì)于不能在課堂上展示演講的學(xué)生，老師可以要求他們?cè)谡n下錄制視頻，并上交給老師，以便老師能夠及時(shí)反饋，盡可能地保證每個(gè)學(xué)生在技術(shù)使用上的公平性。多媒體技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用初中語(yǔ)文教學(xué)中引入多媒體技術(shù)，可以幫助教師充實(shí)授課課件，構(gòu)建課文中的情境，拓展授課知識(shí)，從而滿足初中生對(duì)新鮮事物的好奇心，激發(fā)初中生豐富的想象力和對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)的應(yīng)用應(yīng)根據(jù)初中生的成長(zhǎng)特征和語(yǔ)文學(xué)科設(shè)置特點(diǎn)，合理、恰當(dāng)、靈活地進(jìn)行運(yùn)用，讓初中語(yǔ)文教學(xué)更加豐富多彩、充滿活力。多媒體技術(shù)的弊端和不公平性1、隨著電化教學(xué)手段的運(yùn)用，有些教師可能會(huì)放松對(duì)課堂板書(shū)的要求，但是書(shū)寫(xiě)對(duì)于