2022年初一語(yǔ)文上冊(cè)期末考試測(cè)試題（語(yǔ)文版）

(17屆)2014-2015年七年級(jí)上期末考試語(yǔ)文試卷班級(jí)學(xué)號(hào)姓名一、(20分)1.用行楷書(shū)寫(xiě)下面的詩(shī)句。(3分)2、給加點(diǎn)字注音有錯(cuò)的一項(xiàng)是()(2分)A、寂寥(liáo)：寂靜空曠伶仃(dīng)：孤獨(dú)，沒(méi)有依靠。B、衙(yá)門(mén)：舊時(shí)政府機(jī)關(guān)。炫(xuàn)耀：夸耀。C、揶(yè)揄：偷偷地笑。造孽(liè)：方言，可憐。D、憧憬(j?ng)：向往。無(wú)垠(yín)：遼闊無(wú)邊。3、將漢字的某些形近字放在一起，常常會(huì)引發(fā)有趣的聯(lián)想，讓人悟出一些哲理，請(qǐng)仿照范例，以下面兩個(gè)形近字，發(fā)揮想像，寫(xiě)出一句有哲理的話。(2分)范例：“心”與“必”：心里有了信念，成功往往就會(huì)成為必然。仿寫(xiě)：“人”與“大”：。4、默寫(xiě)填空。(3分)①子曰：“，可以為師矣。”(《論語(yǔ)六則》)②來(lái)日綺窗前，?(王維《雜詩(shī)》)③，洪波涌起。(曹操《觀滄海》)5、下列作家作品的表述，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。(4分)A、《我的老師》選自《我生活的故事》，作者為美國(guó)作家、教育家海倫?凱勒。()B、《春》選自《朱自清全集》，朱自清，我國(guó)現(xiàn)代散文家，語(yǔ)文教育家。()C、王勃的“我寄愁心與明月同，隨風(fēng)直到夜郎西”抒發(fā)了作者“托月送友”的情懷。()D、高爾基根據(jù)他的經(jīng)歷虛構(gòu)的小說(shuō)《童年》展示了他那苦難而難忘的童年生活。()6、下面加序號(hào)的句子中有三個(gè)病句，請(qǐng)找出來(lái)并加以改正。(6分)①有關(guān)醫(yī)學(xué)人士與心理學(xué)家認(rèn)為，一些青少年長(zhǎng)期迷戀上網(wǎng)，會(huì)患上一種病——“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”。②這種病的主要癥狀有：精神依賴(lài)、茶飯不思、記憶力減退和焦躁不安等。③一些家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到這是一種病，而采用簡(jiǎn)單粗暴的方式阻止孩子不上網(wǎng)。④為此，專(zhuān)家建議，我們?cè)趶?qiáng)化網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的同時(shí)，也要有效的尋找治療疾病的方法。⑤經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，讓家長(zhǎng)的覺(jué)悟普遍提高了。A、處用詞不當(dāng)，應(yīng)改為。B、處句子成分殘缺，應(yīng)改為。C、處語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為。二、(40分)(一)閱讀《小巷深處》選段，完成7——12題。(15分)隨著年齡的增長(zhǎng)，我漸漸感到了自己的不同一般。同學(xué)異樣的目光，老師分外的關(guān)切，時(shí)刻提醒著我：我，是一個(gè)瞎子撿來(lái)的女兒;我，擁有的是一個(gè)特別的貧窮的家。我開(kāi)始沉默，開(kāi)始回避所有的同學(xué)甚至開(kāi)始厭惡我的家。我不再與母親相伴而走，也不再?gòu)哪赣H賣(mài)冰棍的那條路經(jīng)過(guò)。那段時(shí)間，除了幾頓飯之處，我?guī)缀跽炫菰诮淌依?，只是為了在那個(gè)卑微的家里少待些時(shí)間。有人向她問(wèn)起我，她依舊滿面春風(fēng)：“莉?qū)W習(xí)忙呢!老師贊她有出息呢!哪會(huì)在家耗時(shí)間!”除了我，誰(shuí)也不可能看出她心中的深深的落寞。時(shí)間飛逝，終于，在中考過(guò)后的一個(gè)月，我接到了縣城重點(diǎn)高中的錄取通知書(shū)。我終于可以名正言順地?cái)[脫自己家庭的陰影，住進(jìn)那隔了一座又一座大山的縣城一中了。臨行前，我穿上了母親用從微薄的生活費(fèi)中硬扣下的錢(qián)購(gòu)置的連衣裙。當(dāng)我看見(jiàn)鏡中頗具城市少女風(fēng)采的“我”時(shí)，我終于下了決心，轉(zhuǎn)向母親，吞吞吐吐卻又異常清晰地說(shuō)：“媽……您……以后別……如果沒(méi)急事的話……不用去找我……”“為什么?”好長(zhǎng)好長(zhǎng)時(shí)間的沉默，終于，她點(diǎn)了點(diǎn)頭，順手取過(guò)她那根不知啥已從角落里拿出來(lái)并已磨得又光又亮的竹棒，叩擊著地面向廚房走去?！澳蔽疑锨胺鲎∷伤p輕推開(kāi)我：“我去幫你弄點(diǎn)好吃的，食堂少油。”我有些哽咽，但我什么也沒(méi)有說(shuō)。7、解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(2分)①落寞②哽咽：8、第一段文字中“我漸漸感到了自己的不同一般”，“不同一般”體現(xiàn)在哪些方面?(4分)答：9、第二段文字中“依舊滿面春風(fēng)”與“心中深深的落寞”形成了強(qiáng)烈的對(duì)照，這樣寫(xiě)說(shuō)明了什么?(3分)答：10、第三段文字中寫(xiě)縣城與“我”家“隔了一座又一座大山”在結(jié)構(gòu)上起什么作用?(2分)答：11、“當(dāng)我看見(jiàn)鏡中頗具城市少女風(fēng)采的‘我’時(shí)……”一句中“我加上引號(hào)的原因是什么?選出分析正確的一項(xiàng)()(2分)A、我已頗具城市少女風(fēng)采B、穿上連衣裙的“我”已不是原來(lái)的“我”C、我已長(zhǎng)大，是一個(gè)高中生了D、我已不再樸實(shí)、純潔12、第四段文字中劃線的句子通過(guò)描寫(xiě)寫(xiě)出了母親的心情。(2分)(二)閱讀下面這篇文章，完成13——17題(15分)尋找父親①肖霍洛夫在《靜靜的頓河》的卷首中，引了一句哥薩克民歌：“你啊，靜靜的頓河，我們的父親?！焙恿?、山脈、草原等自然風(fēng)物所代表的故鄉(xiāng)，是一個(gè)人的生養(yǎng)之地。正如父親一樣，它不僅是血肉之軀，更是我們精神承繼的主要源泉。②我的故鄉(xiāng)，就是父親的土地。父親把我生養(yǎng)在其上，讓我在那廣袤的土地上呼吸、游走、生長(zhǎng)。就人的本性而言，我們這些融化在大自然中的孩子，更形同草木、露珠、鳥(niǎo)雀，從內(nèi)向外地生長(zhǎng)著，扎根大地，向著天空。③我有一個(gè)自由散漫的童年，這得益于故鄉(xiāng)草地的開(kāi)闊。父親在我蹣跚學(xué)步時(shí)，就離開(kāi)了人世。少年時(shí)代，我并不覺(jué)得有什么缺憾。多少次，看見(jiàn)鄰居小孩鼻涕一把淚一把的樣子，我反而感到慶幸。④但漸漸地，我長(zhǎng)大了，在心中開(kāi)始了一場(chǎng)漫長(zhǎng)的追尋——尋找父親。不只是尋找生身之父，更是一種自我認(rèn)定，一種精神上的寄托。小時(shí)侯，不認(rèn)識(shí)我的人問(wèn)我是誰(shuí)，要我回答我是誰(shuí)的兒子，可我連父親是什么模樣都不知道，我哪里情愿說(shuō)出那個(gè)極其陌生的名字呢?但我之為我，不能沒(méi)有父親。其實(shí)，多少年后，父親的真實(shí)形象已無(wú)足輕重，我所尋找的，恰恰是一個(gè)超越了血肉之軀的父親形象，那應(yīng)是一種抽象化了的精神形象。父親不過(guò)是他的“外身”，實(shí)質(zhì)是我所由來(lái)的精神故鄉(xiāng)。⑤勞倫斯曾斷言：“每一片土地都有其地域之靈，每一個(gè)人都被某一特定的地域所吸引，這就是故鄉(xiāng)。地球上不同地域放射著不同的生命力，不同的生命振幅，不同的化學(xué)氣體，不同的磁力——地域之靈確是一種偉大的真實(shí)?！币粋€(gè)人無(wú)論誕生在一個(gè)多么貧瘠的地方，也無(wú)論走到一個(gè)多么富裕的地方，都會(huì)深深懷戀那里。這也許不可思議，但每個(gè)人都有這樣的宿命?！昂R依北風(fēng)，越鳥(niǎo)巢南枝”，這就是地之靈所放射出的引力。尋找不只是想念家鄉(xiāng)親人，想念故園風(fēng)物，更是一種綿延無(wú)期的精對(duì)神故鄉(xiāng)的強(qiáng)烈渴望。我對(duì)父親的尋找，其意義正在于此。事實(shí)上，一個(gè)人對(duì)“父親”的尋找，從他一誕生就開(kāi)始了。⑥我常常虛構(gòu)父親，直到我在二十歲以后才第一次見(jiàn)到他的照片：蒼白，瘦削。那時(shí)他才四十歲，然而已病入膏肓。從他明亮而有神的眼中，我分明看出了一種堅(jiān)強(qiáng)有力的人生意志，而這，絕不僅僅是他身體的信號(hào)。這是他扎根大地，在大地上流浪所贏得的最為寶貴的賜予。父親當(dāng)過(guò)兵，打過(guò)仗，最后是以復(fù)員老兵、木匠、民間藝人的身份流浪于白山黑水之間。他拉一手好二胡，畫(huà)一手好畫(huà)，常常跑到野臺(tái)戲班子里湊數(shù)。⑦“你啊，靜靜的頓河，我們的父親。”我不能不感謝那塊土地，那塊嫩江邊上，對(duì)我，對(duì)它的子民永遠(yuǎn)放射著光芒的土地。嫩江和它所流經(jīng)的土地、田疇、草甸，以及鄉(xiāng)言土語(yǔ)，風(fēng)俗習(xí)慣，無(wú)不對(duì)我放射著燦爛的生命光華。我的一切是它賜予，我豈能不感謝?⑧久久不去的冬天，堅(jiān)韌活著的樹(shù)木，在這看似酷寒難耐之地，人的性格也被陶鑄得粗獷而豪放。但不是所有的性格都如此，父親身上所具有的藝術(shù)氣質(zhì)，還是或多或少地傳給了我，這也算是對(duì)粗獷而失之細(xì)膩的一種補(bǔ)救吧。⑨大自然永遠(yuǎn)不會(huì)單調(diào)，精神故鄉(xiāng)，無(wú)時(shí)不在四季的輪換中找尋那趣味盎然的記憶。當(dāng)我在人生的苦旅中，感到郁悶、壓抑、徘徊無(wú)主的時(shí)候，我都會(huì)感到我的精神支柱在故鄉(xiāng)，在大自然，在以我父親為代表的鄉(xiāng)民身上。⑩寫(xiě)過(guò)《天使望故鄉(xiāng)》的美國(guó)天才作家托馬斯?沃爾夫，把人的故鄉(xiāng)情思概括成“為找到一個(gè)父親的努力”。但這個(gè)父親不僅僅是賜予我生命的父親，也不僅僅是我幼年失去的父親，而是超越了物質(zhì)需要的一種力量和智慧的形象。我的生命的信念和堅(jiān)守，只有和它才能合而為一，這也是我對(duì)父親不斷加以想象和虛構(gòu)的實(shí)質(zhì)。父親的早逝，在我心里，已經(jīng)把他與故鄉(xiāng)、大自然融合，形成了一種比溫柔的母愛(ài)更富有啟示性的力量。13、根據(jù)下面句子的意思，從文中找出正確的詞語(yǔ)。(3分)①：原指神秘奧妙的意思。現(xiàn)多指無(wú)法想象，難以理解。②：指病已危重到了無(wú)法救治的地步，也比喻事情到了無(wú)可挽回的地步。③：形容把散亂的事物合在一起。14、作者想念家鄉(xiāng)親人，想念故園風(fēng)物，從全文看，我“尋找父親”是為了：一種身份的;一種精神上的寄托;一種對(duì)的強(qiáng)烈渴望。(2分)15、口味下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義與表達(dá)效果。(4分)就人的本性而言，我們這些融化在大自然中的孩子，更形同草木、露珠、鳥(niǎo)雀，從內(nèi)向外地生長(zhǎng)著，扎根大地，向著天空。①融化：②形同草木、露珠、鳥(niǎo)雀：16、第①段、第⑦段都引用了“你啊，靜靜的頓河，我們的父親。”，兩處引用的作用各是什么?(2分)答：17、第⑥～⑧段中，血肉之軀的父親給我的印象和影響有哪些?(4分)①印象：②影響：.(三)閱讀《世說(shuō)新語(yǔ)兩則》，完成18——21題(10分)期行陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲。客問(wèn)元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒，曰：“非人哉!與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無(wú)信;對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車(chē)引之。元方入門(mén)不顧。乘船華歆、王朗俱乘船避難，有一人欲依附，歆輒難之。朗曰：“幸尚寬，何為不可?”后賊追至，王欲舍所攜人。歆曰：“本所以疑，正為此耳。既已納其自托，寧可以急相棄邪?”遂攜拯如初。世以此定華、王之優(yōu)劣。18、解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(4分)①陳太丘與友期行期：②君與家君期日中家君：③中幸尚寬，何為不可幸：④既已納其自托納：19、翻譯下面的句子。(2分)尊君在不?譯文：寧可以急相棄邪?譯文：20、下面是《期行》一文的故事情節(jié)，請(qǐng)?zhí)羁占右酝瓿?。每空只?個(gè)字。(2分)①開(kāi)端：期行不至，太丘舍去。②發(fā)展：，③高潮：，④結(jié)局：客慚下車(chē)，元方不顧。21、《乘船》這個(gè)故事告