初中主任培訓(xùn)的工作總結(jié)

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自8月底參與“20XX知行中國學(xué)校班主任培訓(xùn)”以來，經(jīng)過兩個(gè)多月的緊急學(xué)習(xí)，我先后學(xué)習(xí)了“我的網(wǎng)絡(luò)課堂”、“預(yù)熱課程”、“專題講座”及“六大模塊”的視頻，每個(gè)模塊，我都細(xì)心選課，仔細(xì)收聽收看，深化反思。因此，我獲益匪，理論認(rèn)知得到了提升，管理實(shí)踐也進(jìn)行了創(chuàng)新，下面，我從兩方面加以總結(jié)：

一、培訓(xùn)取得的“成果”。

1、在“我的網(wǎng)絡(luò)課堂”及“預(yù)熱課程”學(xué)習(xí)中，我明白了中國老師研修網(wǎng)培訓(xùn)的宗旨、目標(biāo)、內(nèi)容及實(shí)施步驟。為后面的學(xué)習(xí)指明白方向。我很感謝領(lǐng)導(dǎo)給我的機(jī)會(huì)，就在培訓(xùn)初始之際，我就暗自以這四句話勉勵(lì)自己：抓住一次機(jī)會(huì)，提升一點(diǎn)自己，影響幾個(gè)同事，關(guān)注更多同學(xué)。因此，在預(yù)熱課程這個(gè)環(huán)節(jié)，我早早地建立自己的工作室——董文東教育教研園地。還申請(qǐng)創(chuàng)辦了協(xié)作組，并把它命名為“語文探究學(xué)習(xí)”。在工作室內(nèi)，我發(fā)布了資源16條，撰寫了日志26篇。并與學(xué)員們進(jìn)行互訪與溝通?？倰呙榱砍?40次，日志也得到網(wǎng)絡(luò)班同學(xué)的點(diǎn)評(píng)與指正。

與此同時(shí)，我忙里偷閑，發(fā)起了10次商量活動(dòng)，我先后發(fā)布了“怎樣緩解同學(xué)的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)”、“怎樣處理師生間的沖突”、“怎樣做一個(gè)陽光的班主任”、“班級(jí)文化建設(shè)”、“把同學(xué)的心收在學(xué)習(xí)上”、“班主任家訪”、“是否收同學(xué)的禮物”、“班主任怎樣提高同學(xué)的成果”、“班主任如何做同學(xué)的表率”、“老師犯錯(cuò)到底怎樣彌補(bǔ)”等一系列關(guān)于班主任話題的商量。每次活動(dòng)都得到參訓(xùn)老師的強(qiáng)烈商量，如“怎樣處理師生間的沖突”反響劇烈，兩天內(nèi)評(píng)論數(shù)達(dá)50多次。有的老師就一個(gè)話題甚至發(fā)來五六條建議，可想而知，我吸取了管理閱歷，更收獲了美好與感動(dòng)！

2、案例模塊一至案例模塊六的學(xué)習(xí)，我先后看了視頻及視頻解讀〔對(duì)話班主任，專家答疑等〕。它們分別是“班主作的每一天”，“班主任的每一年”，“班主任與每次活動(dòng)”，“班主任與每個(gè)班級(jí)”，“班主任與每個(gè)同學(xué)”，“做專業(yè)的班主任”。每個(gè)案例詳實(shí)，剖析深刻，啟發(fā)性強(qiáng)，操作詳細(xì)，為一線班主任管理班級(jí)注入了源源不斷的活水。

在模塊學(xué)習(xí)中，我從“班主任的每一天”里，獲得了班主任管理的內(nèi)容、思路、目標(biāo)、方法，懂得了抓主要沖突、避重就輕、冷靜處理的原則；我從“班主任的每一年”中，了解了班規(guī)的重要性，評(píng)價(jià)的多重性，班級(jí)干部培育的緊迫性；我從“班主任與每次活動(dòng)”中，熟悉到平安教育、成長中的青少年人格教育、傳統(tǒng)節(jié)日潛移默化的重要性，這就要求我們班主任關(guān)注詳情，形成教育才智！

我從“班主任與每個(gè)班級(jí)”中，熟悉到針對(duì)不同班級(jí)的管理，要分清對(duì)象，目標(biāo)各異，必需采納“一把鑰匙開一把鎖”的策略。優(yōu)秀班、差亂班、寄宿班、新接班，同學(xué)的心態(tài)不同，老師指導(dǎo)當(dāng)然各異；我從“班主任與每個(gè)同學(xué)”中，讀懂了教育的藝術(shù)真諦。優(yōu)秀生、與異性交往困惑生、網(wǎng)癮生、行為偏差生，他們每個(gè)人都不完善，每個(gè)人都有閃光點(diǎn)，有的同學(xué)是帶著幾代人幻想而來，所以班主任要成為同學(xué)的導(dǎo)師，要把愛與責(zé)任貫穿其中。我很觀賞江蘇行知學(xué)校楊瑞清校長的一句話：同學(xué)沒有好差之分，而是你站在荷塘邊觀賞荷花一樣，同學(xué)只有這樣兩種，一種是秀麗的荷花，一種是可愛的花苞。是的，每個(gè)同學(xué)尤其是后進(jìn)生，更值得我們關(guān)注。我從“做專業(yè)的班主任”中，領(lǐng)悟了班主任必備的幾種力量：寫作力量，溝通力量，批判藝術(shù)，讀書習(xí)慣。

二、培訓(xùn)中的實(shí)踐。

理論不運(yùn)用到實(shí)踐中去，永久是灰色的。在培訓(xùn)的同時(shí)，以前班級(jí)管理的疑難好像變得豁然開朗。今年，我又從初一接了新班，我有意識(shí)地把理論與實(shí)踐相結(jié)合，班級(jí)管理消失前所未有的成效。無論是在衛(wèi)生、紀(jì)律、出勤、學(xué)習(xí)哪方面的評(píng)比，我們班均名列前茅！下面，我詳細(xì)談一下做法，以期得到同行或?qū)＜业闹附蹋?/p>

〔一〕班級(jí)布置方面。就在新學(xué)期伊始，在收聽收看班級(jí)文化建設(shè)模塊后，我感受很深，確定用班級(jí)文化建設(shè)引領(lǐng)同學(xué)。于是，我在班會(huì)課上，讓同學(xué)們開展商量——我們應(yīng)當(dāng)怎樣布置教室，每個(gè)同學(xué)都仔細(xì)發(fā)言，并寫了一張紙條給我，我把同學(xué)們寫的進(jìn)行歸納，并結(jié)合自己的想法，擬開設(shè)一個(gè)班級(jí)園地。我們最終確定了班級(jí)園地有五大板塊：班規(guī)學(xué)法、我的作品、班徽口號(hào)、一周之星、留言空間。

在班規(guī)方面，張貼了全班同學(xué)制定的班級(jí)公約，有《中同學(xué)守則》、《中同學(xué)日常行為規(guī)范》，有班長、團(tuán)委委員、課代表、小組長的職責(zé)。大家職責(zé)明確，一目了然，隨時(shí)可以看對(duì)各自的要求。學(xué)法上，有老師對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，名人讀書故事，同學(xué)學(xué)習(xí)閱歷溝通。使大家切實(shí)提高成果。

我的作品重點(diǎn)展現(xiàn)班內(nèi)同學(xué)優(yōu)秀作文，繪畫作品，書法作品，也可以是小創(chuàng)作、小創(chuàng)造，甚至于奇思妙想也行！每一周我們都會(huì)有所改變，特殊優(yōu)秀的作品，我們張貼在校內(nèi)內(nèi)或進(jìn)行發(fā)表，這樣更好地激勵(lì)大家的對(duì)活動(dòng)的參加，增添他們學(xué)習(xí)的愛好。

“班徽”及班級(jí)口號(hào)，也是向全班同學(xué)征集后而發(fā)布的。圖案方面，請(qǐng)擅長繪畫的同學(xué)幫助，要求設(shè)計(jì)新奇、醒目并富有肯定的寓意；班級(jí)口號(hào)，要面對(duì)全體，具有分散力和感召力！該欄我們把它排在最中間的一張紙上。意在時(shí)刻提示大家。

一周之星，重在對(duì)同學(xué)表現(xiàn)突出或進(jìn)步的認(rèn)可與鼓舞，這樣，讓同學(xué)們有一個(gè)典范，并熟悉自己的缺乏所在，學(xué)會(huì)觀賞別人并共享他人的勝利與歡樂。一周之星必需讓同學(xué)熟悉到“星”魅力所在。并情愿去爭當(dāng)！

留言空間，是師生溝通的空間，每個(gè)人都可以寫，老師也可以寫，重在寫自己的感悟：包括對(duì)老師的授課評(píng)價(jià)，對(duì)同學(xué)對(duì)班級(jí)管理的建議。也可表達(dá)對(duì)人生、對(duì)社會(huì)、對(duì)生活、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)自然的思考！

此外，我們還在教室后面墻角處，設(shè)一圖書角，建議大家每人在一個(gè)月內(nèi)帶來一本書，學(xué)會(huì)共享。同學(xué)們主動(dòng)參加，實(shí)踐證明，我的做法很勝利，同學(xué)們已經(jīng)被班級(jí)文化深深地吸引，就是下課了，還有同學(xué)不愿出來，總是站在后面觀賞我們的布置，或閱讀課外書籍。

〔二〕我的常規(guī)管理。只由班主任管理的班級(jí)絕不是好班級(jí)，班級(jí)管理要調(diào)動(dòng)全部同學(xué)的主動(dòng)性。當(dāng)然剛上任的班主任，還要?jiǎng)觿?dòng)腦筋。我認(rèn)為班主任管理要分三步走的戰(zhàn)略：扶著走——牽著手——放開手。就在入學(xué)每一個(gè)月內(nèi)，我以身示范，嚴(yán)格監(jiān)督，親自管理。同時(shí)，我全方位地了解同學(xué)的狀況，為今后的班級(jí)人才選拔與管理作鋪墊。每天，我早早地到教室，看到紙片與果殼，我都彎腰撿起，同學(xué)們慢慢地跟著做了。

接下來，我讓班委干部、團(tuán)干部、學(xué)科代表、組長各負(fù)其責(zé)。并確立了值日輪番制度與值周組輪番制度。值日生，從第一排第一個(gè)同學(xué)開頭，每人值日一天，內(nèi)容有擦黑板、擺桌椅，整理老師講桌與圖書角的圖書，提示當(dāng)天重要的事務(wù)。值日生工作，培育了同學(xué)的責(zé)任心與奉獻(xiàn)精神。值周小組，每組六人，上午預(yù)備鈴前，清掃好室外衛(wèi)生區(qū)，上午放學(xué)后，清掃一次室內(nèi)衛(wèi)生。并且組長要支配有人灑水，有人撿紙屑。值周小組之間還要進(jìn)行評(píng)比，促進(jìn)了小組內(nèi)成員的團(tuán)結(jié)性。

通過以上班級(jí)工作的開展，同學(xué)們紀(jì)律嚴(yán)明，學(xué)習(xí)勁頭足，活動(dòng)主動(dòng)參加，距我預(yù)設(shè)的抱負(fù)班級(jí)近在咫尺！在感謝培訓(xùn)主辦方的同時(shí)，我進(jìn)行了如下幾點(diǎn)反思總結(jié)：一是學(xué)習(xí)了理論，指導(dǎo)了實(shí)踐；二是進(jìn)行了創(chuàng)新，操作的詳細(xì)；三是關(guān)注了同學(xué)，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)。今后，我將一如繼往地學(xué)習(xí)新理論，進(jìn)行新制造，使班級(jí)管理富有特色，布滿活力，讓每個(gè)同學(xué)都踏上美好的學(xué)習(xí)之旅！

學(xué)校主任培訓(xùn)的工作總結(jié)2

在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，另外我印象深刻的就是每一位專家所給出的鮮活的真實(shí)案例，讓我們仿佛真實(shí)的置身其中，去思索和學(xué)習(xí)如何來處理這些事情，在這學(xué)期不算很長的學(xué)習(xí)生活中，我們學(xué)習(xí)了班主任工作的基本規(guī)范、把握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導(dǎo)開展同學(xué)的心理健康、學(xué)會(huì)了班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織、積累了班級(jí)管理的妙招、明白了學(xué)校平安工作的重要。尤其是在第五模塊中學(xué)習(xí)到了如何處理班主任與寄宿班的工作，對(duì)于我當(dāng)前苦于沒有一個(gè)有效的方法來管理我當(dāng)前所帶的這個(gè)寄宿班工作仿佛找到了啟航的明燈。特殊是每節(jié)課后給出的拓展案例不僅使我從理論上重新熟悉了班主任工作的內(nèi)涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上，給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟示。為我在今后的工作中，自覺運(yùn)用學(xué)到的學(xué)問和方法，來指導(dǎo)工作，不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，努力做好班主任工作。通過這次學(xué)習(xí)，使我熟悉到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面：

一、充分熟悉到了班主任工作的重要性

眾所周知，一個(gè)班級(jí)的學(xué)風(fēng)的好壞與班主任的管理息息相關(guān)，這份工作不僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是同學(xué)成長的引路人和激勵(lì)者，是同學(xué)學(xué)習(xí)效仿的典范。要準(zhǔn)時(shí)有效的深化到同學(xué)中間，了解他們的所思所想，準(zhǔn)時(shí)了解他們的動(dòng)向，不斷調(diào)整自己的工作思路與工作方法，才能是自己的工作更為行之有效的開展和進(jìn)行。另外還要做好各科老師的'協(xié)調(diào)工作，保證各科老師在本班能夠上好課，同學(xué)學(xué)好課程。

二、踐行以人為本的教育理念，高效開展班級(jí)工作

通過這次培訓(xùn)，最大的收獲就是學(xué)會(huì)運(yùn)用先進(jìn)的教育理念來教育同學(xué)、管理同學(xué)，本著培育獨(dú)特的原則動(dòng)身，充分發(fā)掘同學(xué)的潛能，喜愛班主任這份工作，這源于一份劇烈的責(zé)任心，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)，更是對(duì)自己良心負(fù)責(zé)。有位教育家曾經(jīng)說過“老師的職業(yè)是一項(xiàng)只能勝利不能失敗的職業(yè)！不允許失敗。對(duì)每一個(gè)老師來講，你的同學(xué)可能在你的班級(jí)里是百分之一，但在每一個(gè)家庭來講，這個(gè)孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！”所以，我們必需要責(zé)任心，仔細(xì)工作，為每一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)，盡心盡力，不求回報(bào)，對(duì)得起自己的良知，一切以同學(xué)為中心，牢牢樹立為同學(xué)服務(wù)的思想，踏實(shí)做好班主任的本職工作。我認(rèn)為，只有走進(jìn)同學(xué)的內(nèi)心，才能更為扎實(shí)有效的開展工作。

因此，我特別珍惜這個(gè)難得的提升機(jī)會(huì)，準(zhǔn)時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念，捕獲到最新的教育動(dòng)態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到與時(shí)俱進(jìn)、全面綻開！努力是自己早日成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任！

學(xué)校主任培訓(xùn)的工作總結(jié)3

我已經(jīng)出來工作8年了，也當(dāng)了8年班主任，帶了2屆完好的學(xué)校3年。如今又是從初一帶起，又像回到了起點(diǎn)。給自己的評(píng)價(jià)就是：不算是優(yōu)秀的班主任，只算是盡職的班主任?？傆X得做班主任工作很冗雜，很瑣碎。假如可以選擇，我的回答是：不當(dāng)。但是這樣好的事不知道什么時(shí)候才輪到我呢？所以，始終在埋怨著，還是始終當(dāng)著，做了就要盡力，這就是我的原則。

由于我的性格比較平和些，所以我管理班級(jí)的理念是：愛多于嚴(yán)。正如許多同學(xué)反映的一樣：不夠兇。我想：那么兇干什么。我可不想當(dāng)什么老夫子，總是一副嚴(yán)厲?的表情。要知道，這樣是一件多么辛苦的事情。我喜愛“微笑”對(duì)待同學(xué)，間或“兇”一下。總的來說，覺得同學(xué)還是比較敬重自己的。即使有時(shí)有些同學(xué)不能立刻理解我的做法，但是我信任將來他〔她〕們還是會(huì)明白的。

班主任要用個(gè)人的魅力制服同學(xué)，要用自己的熱忱和朝氣去感染同學(xué)，無論是授課還是平常言談，都會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生很大的影響。為此，我平常不僅要保證上好每一節(jié)課，批改好每一次作業(yè)，而且留意自己的言行舉止是否得體，特殊是每天一大早，我總是比同學(xué)早到校，一到學(xué)校就幫助同學(xué)搞好衛(wèi)生、紀(jì)律、進(jìn)入朗讀學(xué)習(xí)，下雪天更是提前到校清掃衛(wèi)生區(qū)，這樣，同學(xué)不僅逐步養(yǎng)成喜愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭光。

我做班主任以來，很少再看理論的書本，也很少寫一些反思，有時(shí)甚至?xí)械接悬c(diǎn)麻木了。我覺得無論將來同學(xué)怎樣，如今最重要的是引導(dǎo)他們走向健康成長的道路。將來是我們把握不了的，但如今我們可以掌控的。所以我更注意過程。正如我假如坐火車的遠(yuǎn)行，往往令我印象深刻的不是目的地，而是坐火車的所見所聞所玩。我不喜愛一套套理論的東西，雖然明知道它們很有用，我不喜愛刻意去學(xué)它們，不過確實(shí)在實(shí)踐中我們其實(shí)或多或少在使用著它們。我認(rèn)為只要專心去思索，真心去做事，那比書本上學(xué)到的更加適用。

班主任要喜愛同學(xué)，把師愛灑向每個(gè)同學(xué)的心田。馬卡連柯說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。”師愛是教育的“潤滑劑”，是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)老師全身心地愛惜、關(guān)懷、關(guān)心同學(xué)，做同學(xué)貼心人時(shí)，師愛就成了一種巨大的教育力氣。正由于有了師愛，老師才能贏得同學(xué)的信任，同學(xué)才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公正。全面公正地愛是指老師要喜愛每一個(gè)同學(xué)。學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛；活潑的要愛，文雅踏實(shí)的要愛，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?；“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”同樣也要愛。

華師附中老師的案例中，提到的同學(xué)基本上都是優(yōu)秀人才，將來要不是上“北大”“清華”“復(fù)旦”，也可以上“暨大”“省外”，或者是“出國”。相比之下，我的同學(xué)狀況就相差甚遠(yuǎn)了。我第一屆同學(xué)是我?guī)У耐旰脦Я?年的，他們中讀書最好的最終只上了“廣工”，上高校也是那么幾個(gè)，有小部分同學(xué)讀了中專，許多同學(xué)都是學(xué)校畢業(yè)就出來工作了，甚至有一部分連學(xué)校都沒有讀完。其實(shí)在我心中，我認(rèn)為他們將來做什么并不是最重要的，重要的是他〔她〕是不是有益于社會(huì)和家庭。只要他們都對(duì)社會(huì)、家庭、自己負(fù)責(zé)，那就足夠了。

七月，我特別榮幸被梅江區(qū)選派參與了北京2023年“知行中國—中學(xué)校班主任骨干老師培訓(xùn)”，學(xué)習(xí)回來之后，幫助梅江區(qū)教育局于八月底開頭組織全區(qū)140多位班主任培訓(xùn)工作。兩個(gè)多月里，我們?cè)谑袇^(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)下，我和班級(jí)管理員以及參培老師都在勞碌中工作和學(xué)習(xí)，如今已經(jīng)全部完成了培訓(xùn)，我們圓滿地實(shí)現(xiàn)了“知行中國”班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)“一個(gè)都不能少”的目標(biāo)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

要用愛心去關(guān)心后進(jìn)生，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。不然，后進(jìn)生的成果就會(huì)一塌糊涂，甚至還有打架、逃學(xué)、撒謊、違背校紀(jì)校規(guī)、不完成作業(yè)等，其面目可憎，令人心煩。對(duì)這樣的后進(jìn)生，班主任不能卑視，不能放任不管，肯定要用愛心去對(duì)待他們，用愛心去教育他們。首先要仔細(xì)找出后進(jìn)生的“病因”然后對(duì)癥“下藥”；其次不要損害后進(jìn)生的自尊心，由于每個(gè)人都有自尊的心理需求；第三要讓后進(jìn)生擺脫自卑感，樹立自信念；第四做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作要持之以恒，要有耐煩、有信念，萬不能急于求成。只要班主任用愛心去關(guān)心后進(jìn)生，并實(shí)行恰當(dāng)?shù)慕逃椒?。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作必將起到良好的效果。

我做班主任已經(jīng)到達(dá)一種境界：對(duì)同學(xué)付出真心、感情，但是不會(huì)要求將來有什么回報(bào)，讓一切順其自然。假如你問我會(huì)不會(huì)偏心，我確定地說：有點(diǎn)。由于有些同學(xué)真的很可愛的，又聽話。我比較喜愛有禮貌、守時(shí)、有責(zé)任感的同學(xué)。所以適當(dāng)偏心是人之常情。但當(dāng)有同學(xué)反對(duì)時(shí)，你肯定說一個(gè)好理由，讓他心服口服。

做班主任還有一個(gè)不好的地方，就是要罵同學(xué)。我當(dāng)然也有罵同學(xué)的時(shí)候，罵的時(shí)候還是覺得很威嚴(yán)的，但是罵完以后心里真的不是味道。一個(gè)壞處就是對(duì)嗓子不好，二是