英語寫作技巧集錦15篇

第頁共頁英語寫作技巧集錦15篇英語寫作技巧集錦15篇英語寫作技巧11)略讀步驟略讀，可以讓你以最快的速度閱讀，選擇性地遺漏某些細節(jié)內容，目的是獲得文章的主旨大意。在答復主旨題目的時候，略讀就能派上用場。不僅如此，進展略讀有助于我們理解文章的大意、作者的觀點，這樣對我們做推論題也大有裨益。在略讀時，可以遵循以下步驟：a?？焖匍喿x文章第一、二段，抓住文章大意、背景和作者風格，因為作者一般會在文章開頭幾段概述全文;b?？焖匍喿x找出每段的中心句和幾件事實，抓住一兩個【關鍵詞】：^p，假如文中段落大意沒有用一句話總結，就自己歸納出大意，在可能蘊含全文主旨的局部進展仔細閱讀;c。注意轉折詞和序列詞，有助于我們理解文章的脈絡;d。省略不必要的細節(jié)內容，從而追求最快的略讀速度。2)查讀步驟查讀是以某個細節(jié)的【關鍵詞】：^p為目的，目光很快地掃過文章，直到發(fā)現與問題有關的文字，迅速鎖定答案。在答復細節(jié)題目的時候(也就是我們通常所說的五個“W”和一個“H"，即What，Who，When，Where，Why，How)，查讀的效率之高就突顯出來了。在查讀時，遵循以下步驟：a。首先，確定自己要找的信息：在閱讀文章之前，目光快速掃描一遍后面的題目;b。其次，理解文章的信息分布：可查讀各章節(jié)小標題進展定位，確定可能含有所需信息的局部;c。最后，找出所需的詳細信息：在已經定位的區(qū)域，快速閱讀直至鎖定答案。3)綜合步驟快速閱讀題不僅需要我們通過查讀方法來答復細節(jié)題，同時也需要我們運用略讀方法答復主旨題和推論題。因此，我們必須將略讀和查讀步驟統一起來，綜合使用。歸納起來，應有以下步驟：a。略讀文章前一、二段和各小標題，歸納出文章的主旨;(原略讀第一步)b。目光快速掃描一遍文后題目，答復主旨題，確定其他題目【關鍵詞】：^p;(原查讀第一步)c。根據【關鍵詞】：^p，查讀各章節(jié)小標題，定位可能含有所需細節(jié)信息的局部;(綜合原查讀和略讀第二步)d。快速通讀已經定位的段落，找出與題目相關的句子確定答案;(原查讀第三步)e。對蘊含全文觀點的段落進展細讀，判斷作者態(tài)度并進展邏輯推理，完成推論題。英語寫作技巧2一、文章構造英語寫作和漢語寫作一樣，要寫出好文章除了要有好的內容外還少不了好的構造，而構造的好壞又取決于選詞造句。1.切合主題寫作都有固定的主題，最忌諱的就是跑題。因此，一定要確保文章的內容與主題一致，否那么再好的文章也是失敗之作。2.措詞在寫作時要選擇準確、生動而形象的詞，要有意識地使用俗語、成語等，這樣可防止語言的單調貧乏，令文章生動而富有內涵。3.句子寫作忌枯燥乏味，不要用同一形式反復表達，可以嘗試用多種方法來表達同一概念，不斷變化句子構造，使語言豐富多彩。二、語法我們寫的文章，有時整篇沒有幾句通順的話，這是因為無視了語法。簡單地說，語法就是一個句子的構成。明白了句子的構成就不會寫出支離破碎的句子了。語法學習很簡單。有人或許會選擇買厚厚的語法書來看，其實沒有必要。看語法書枯燥無味，毫無感覺可講，不如換種方法，放棄死記硬背，在閱讀中學習語法。在閱讀過程中我們會發(fā)現，同一個單詞可能屢次出現，而且作用不同，學會將這些常用詞分類學習，語法學習也就容易多了。三、單詞在大學英語學習過程中，單詞對于大多數同學來說都是一大難題，然而在寫作中單詞的積累尤為重要。對于記單詞，我們可以在小本上抄寫10個左右的單詞，作為一天的任務，這樣久而久之就會積累大量單詞。另一種方法就是通過閱讀記單詞，在讀的同時配合手寫，這樣不僅會讀而且會寫。英語寫作技巧3(一)消除恐懼心理自英語普及后，根據社會要求，杜絕“啞巴英語”，大多數的學校都從一年級就開設英語課程，到了四年級，學生的口頭表達才能都很好，筆頭方面就相對弱了。進展英語寫作，他們就會覺得不自信，覺得自己程度達不到，才能也夠不上。針對這點，就得需要老師在教學中，根據學生的實際才能安排教學。學生是教學的主體，要想教學有效果，就必須發(fā)揮學生的主動性。學生怕寫作，一方面是覺得自己的所積累的詞匯量和句子不夠多，老師在教學中注重適量的拓展和培養(yǎng)積累單詞，詞組的好習慣，對句子進展舉一反三的說。另一方面學生怕在寫作中犯錯，怕會因為一些小錯誤就受到老師的批評，就這方面，老師在指導時應多給予鼓勵，只有讓他們認識到了錯誤，改正了，才會減少錯誤，在鼓勵中增強學生的自信心，從而消除他們對寫作的恐懼感。(二)創(chuàng)設寫作環(huán)境環(huán)境是非常重要的因素，人的成長需要好的環(huán)境，寫作當然也要求有個好的環(huán)境。況且，寫作是個復雜的思維過程，環(huán)境在此更顯其重要性。在教學中，老師可以精心為學生創(chuàng)設一個積極、合作和富有鼓勵性的環(huán)境，使他們樂于寫作，充分發(fā)揮自己的思維才能。比方，在中年級的英語教學中可以安排學生對練習冊上的短小語段摘抄下來，讀讀背背，培養(yǎng)語感;在高年級的英語教學中，可以安排寫英語日記，一組的學生的共用一本日記本，每天由一位同學帶回家寫英語日記，內容及多少都不限制。老師每次都得對日記進展認真修改和給予鼓勵性的評價。學生可以傳閱，在其中他們能分享成功的喜悅，也擴大閱讀量。(三)傳授根本知識寫作就像蓋房子一樣，有了材料，要把這材料以一定的形式堆放在一起才能形成房屋，這都需要老師的指導。英語寫作技能的難度較大，學生也不能很快承受，進步英語寫作質量也不容易，老師在進展英語寫作教學時，要特別注意教學目的與學生特點，采用適當的教學方法，傳授根本的寫作知識。1.科學指導學生對單詞的識記，進步單詞拼寫的正確率，減少不必要的拼寫錯誤。老師可以引導學生在閱讀過程中和其他課內外學習中養(yǎng)成記單詞的好習慣，同時也要鼓勵學生注重詞組及常用句型的積累，同時也要給與合適的場合讓他們輸出。2.語法是英語學習中非常煩瑣，枯燥的一項，小學生很難承受，但在教學中適當得進展句法構造操練還是必要的。讓學生自然地承受語言構造，以便他們在寫作時能正確地表情達意。3.漢英表達存在著差異，如Ilikeit,too.中文的正確表達是：我也喜歡它。不會說成：我喜歡他，也。這就是中文和英文在詞序上的不同，也是一種習慣表達的不同。沒有特定的規(guī)律，這就需要學生多閱讀，培養(yǎng)好的語感。4.標點符號雖是小問題但不可無視，老師應對此進展講解，把兩種語言中的標點符號的用法不同進展比擬，說明正確使用標點符號對正確表達思想非常重要。如，在表示一個人說話，漢語中用冒號和雙引號，在英語中是沒有冒號的，要表示一個人說話，得用逗號和雙引號。寫作才能必須通過長期的、大量的反復理論才能獲得。假如理論不夠，即使學生完全掌握了課堂上所學的語言知識，也懂得了一定的寫作技巧，一旦使用語言時，也難免開口結結巴巴，下筆力不從心。學生聽、說、讀、寫英語的四種技能?？傊?，要寫出一篇好的英語作文不是一朝一夕就能做到的。除了借助以上方法之外，還需從平時入手，勤寫多練，使所寫的文章勝人一籌。英語寫作技巧4一、格式1.稱呼：英語應用文稱呼有這樣的特點：1)假如是不認識的人，一般稱呼為敬詞+尊稱。例如，DearSirorMadam或者ToWhomItMayConcern(需注意每個單詞首字母都大寫)。2)假如是寫給關系正式的某團體或個人，稱呼為敬詞+尊稱+名。例如，DearMr.Xx,或DearMs.xx;3)對于關系較親密的人可以直呼其名，即Dearxx。同時需要注意的是：1.稱呼要頂格寫;2.稱呼之后要加逗號或者冒號。這里推薦大家用逗號，因為歷年的高分范文都是用逗號的。2.正文：正文格式一般有兩種格式：一是縮進式，即首段開頭空四個字母，段落之間不空行;另一種是齊頭式，即每段開頭不空格，但是各段之間空一行。**老師建議考生采用縮進式，因為假如用齊頭式，段間空行的話很可能答題空間不夠，導致字數不夠。3.結語：結語要注意要留出兩行。一行是靠后寫類似漢語此致敬禮的話也就是Sincerelyyours，或者Yourssincerely，一定要注意這個地方的結尾是有逗號的，假如丟掉了逗號，那么會扣掉一份，請大家一定要注意。同時，還需要注意落款，落款局部不能寫自己的名字。按照directions中的要求使用名字。同時請大家注意名字后面一定不要加任何的符號。很多的學生喜歡在此打點號，請大家一定要注意，這里會被扣掉一分。二、語言寫作用詞準確是最根底的要求之一。其次，句型可以多變，例如既有并列句，也有復合句，還有從句，但注意語法運用要正確。此外還要注意，正式語言一般是寫給具有正式關系的團體或機構，這種情況不用縮略語和口語用法。英語二的小作文一般寫給正式關系的機構的文章片偏多。除了正式的文體以外，其他的文體皆為非正式文體，像寫給朋友的書信等。英語一的小作文就是較為非正式一些。一般小作文的考察要求中會表達出寫該篇的目的和場合，所以考生在寫作時要注意針對不同場合使用不同語言，使交流得以進展。另外，考生也要注意不同的應用文有不同的用語。建議考生對某些應用文的格式和習慣用語，應該加以熟悉和背誦，以便運用自如。三、其他考生在考試時注意在看到題目要求后不要忙于動筆，雖說小作文的字數充其量在一百多個單詞，但是照舊要在腦子里理清思路。最好可以在仔細審題以后，認真列個提綱，這樣更有利于思路明晰。寫作時，注意表達清楚以下幾個方面：首先交代清楚寫信目的;其次為了讓閱卷者對你的文章構造及表意一目了然，注意關聯詞或銜接詞的運用;接下來，應該對個人的觀點進展闡述。最后，行文間要注意簡化描繪，用簡短的語句代替冗長的語句。在作文完成的時候，應該檢查、修改，以免遺漏一些需要表達清楚的要點和細節(jié)。英語寫作技巧5其實每個人最理解的人就是你自己，包括自己的家庭，自己的朋友，自己的性格，愛好等等。其實一篇描寫自己的作文也可以算作是一個簡單的自我介紹，用英語寫出來，讓別人通過你的寫作，對你這個人有所理解。小學生的世界其實是非常單純的。大家在寫描寫自己的英語作文的時候可以把作文分成三段。第一段寫自己的名字，性別，愛好。第二段寫你的家庭，包括你家有幾口人，爸爸媽媽是做什么的。第三段可以寫一些自己的感受，比方說你很快樂有一個這樣幸福的家庭。作為小學生來說，想要得到一篇高分的作文很簡單，只要你的語句通順，時態(tài)運用的正確，沒有錯別的單詞在文章里面，最重要的是你寫的內容與題目相符，這樣你的作文分數一定是差不了的。英語寫作技巧6中學生英語寫作技巧一、給寫作留有充分的時間。在英語考試中，“書面表達”往往是最后一項，有的學生把最后幾分鐘用在寫作上，匆匆了事，這是很不明智的。學生用在寫作上的時間應不少于10分鐘，力爭不丟分，少丟分。二、先審題，弄清寫作要求。審題是寫好作文的前提，也是書面表達的根底。假如寫偏了題，語言表達再好也很難得高分。審題時要注意兩個方面：1.認真地看兩遍題目，包括提示，全面理解寫作要求。2.理清思路，確定體裁、框架構造和內容。三、寫好簡單句，慎用長句。學生應盡量使用簡單句，在簡單句的根底上，根據各句之間的關系適當加上一些連詞，使得整篇文章構造緊湊，行文流暢。慎用長句是因為其成分多，構造復雜，所以出錯的時機也多。學生在沒有十足的把握時最好少用或不用長句，以免給自己的作文帶來不必要的損失。四、英語寫作時必須排除漢語思維的干擾。學生在平時學習中要多留意，多搜集素材，堅持多讀、多背好句子，好文章，用比擬標準的句式去表達自己的觀點或描繪事物，這樣就可以防止胡亂拼湊“中文式英語”的現象。五、認真檢查和修改，減少錯誤。做完寫作題后要從頭至尾讀一遍，檢查一下文章是否通順，有無邏輯錯誤，標點符號、單詞拼寫和時態(tài)運用是否正確，防止筆誤。英語學習技巧一、要把根底打好就想我們學習語文一樣，英語學習首先也要把最根本的音標、口語、語法、單詞學會。這幾項應該是同時進展的；但是音標和語法是必須的根底；掌握了才能幫助同學們更好的學習英語，以后遇到生單詞也能自己拼出來；遇到長句子知道句子的構造；能讀懂。所以說這是首要的前提。要想學好英語，最根本的必須掌握。然后是常用口語，常用單詞。做到這些很難嗎？其實很簡單，只要大家上課緊跟老師思維；認真聽講，把該學的學會了。下來該做的練習做了就可以了。利用好課題時間，課后適當練習，學英語真的很簡單，對于我們應付中考來說。就看同學們有沒有心了。二、敢說多練初中生學英語千萬不要怕羞不敢讀，不敢念，不敢說；這樣是永遠也學不會英語的。你想想，假設你不開口說話，怎么會學會說話呢？因此，同學們一定要敢說，敢練。和同學模擬對話，用英語和同學打招呼等。記單詞時，邊寫，邊記，邊讀；做到手腦口并用。一邊寫單詞，一邊正常聲讀出來，會加深對單詞的讀法和形態(tài)的認識和記憶，理解和記憶效果更好。三、重在培養(yǎng)語感學習英語，語感的培養(yǎng)是很重要的。培養(yǎng)語感的最好方法當然就是多讀，多練。假如覺得練習的人少的話；建議大家一定要堅持晨讀。早晨睡眠充足，記憶力好；把該記憶的常用語記住了，把該背的課文背下來。每天背誦新課文前，花5分鐘時間把前一天的在背誦一遍；有利于保持記憶效果。除了背誦，同學們還要多聽；聽英語原聲帶。試著聽一句寫一句；能把聽過的句子寫下來；然后再對照原文，看看自己哪里出錯了。當然這是在自己認識單詞范圍內的。學習是不連續(xù)的過程，只有不斷積累，才能厚積薄發(fā)。四、多寫鼓勵大家寫英語日記；用自己學過的單詞和語法表達自己的想法。初中的詞匯不多，大家學的詞匯可能不夠表達自己的想法，這個時候換一種方法：學會用自己學過的表達，只要表達出來就可以了。堅持每天都寫，你會發(fā)現自己所學的越來越多，可用詞匯越來越豐富，表達起來越來越方便了。這對我們中考的寫作是很有幫助的。五、拓展學習，培養(yǎng)興趣培養(yǎng)英語學習興趣的方式有很多。閱讀英語故事，短篇小說。遇到不會的就查詞典；記錄下來；看英語動畫電影。英語寫作技巧7一、英語寫作教學中存在的缺陷1．在平時教學中，老師缺乏一定的時間對學生進展有針對性的輔導，導致學生寫完書面表達后，不知道自己哪方面缺乏，更不知道如何改良。老師本身對寫作訓練重視的程度不夠，學生對寫作更是捉不起興趣。2．受漢語思維方式的影響，學生在寫作過程中容易寫出語法不通的句子。同時．由于學生對英語文化背景知識的缺乏，在寫作中常出現一些知識性錯誤。因此，老師應培養(yǎng)學生用英語思維的習慣并加強英語文化背景知識的學習。3_單詞背誦是很枯燥的，很多學生不愿意記單詞和詞組，這就嚴重影響了寫作程度的進步。詞匯量的匱乏直接影響學生寫作，而且在考試中，高級詞匯的使用會增加文章的亮點。因此，教學中應該重視詞匯的教學。4．老師缺乏一定的指導技巧和系統的訓練方法。老師在教學中對寫作的訓練并沒有理清思路，分散、無條理性的指導會使學生更迷惑，不知如何下筆。二、進步寫作教學效果的對策1．進步學生對寫作的重視程度首先，學生對寫作重視起來，才能下工夫去訓練和進步。一些學生認為即使付出努力，寫作程度也不會得到進步，這是錯誤的想法。老師要從本質上使學生認清寫作的重要性，寫作也是和人進展有效交流的手段，真正認識到寫作在實際生活中的重要作用。老師要從自身轉變，考慮到學生的實際接收程度，在寫作教學中尋找合適學生的、科學的教學方法。其次，寫作練習要落在實處。寫作程度的進步不是一蹴而就的，需要持續(xù)的學習積累，而寫日記是鼓勵學生寫作的有效方式之一。假如學生可以隨時將自己在生活中的所見所聞都用英語記錄下來，日積月累，學生的寫作程度一定可以得到進步。通過這種方式，不僅可以進步學生的英語表達才能，而且還能培養(yǎng)學生用英語思維的習慣。2．培養(yǎng)學生扎實的寫作根本功對詞匯、短語、句型的熟悉是寫好一篇文章的基矗因此，學生必須純熟掌握單詞，對句型構造和語法知識全面理解，才能在寫作的時候信手拈來，純熟運用。這就要求老師在教學過程中注意自己語言的準確性和生動性，從而為學生樹立良好的學習典范。學生只有具備良好的根底知識才能寫出優(yōu)秀的文章。記憶單詞的方法有很多，如分類記憶，將詞匯分類后再進展記憶；圖表記憶，運用圖表形式將一些重點單詞羅列出來再進展記憶；卡片記憶，學生自己動手制作小卡片，在卡片上記錄復雜的單詞，隨時記憶。在記憶的同時，還要克制易忘的問題。老師要為學生創(chuàng)設適當的情景，提供多條記憶線索，以便于學生記憶。老師不僅要運用多種教學方法，積極引導學生運用各種有效的記憶方法，還要在進步學生記憶效率方面下工夫。3．加強范文的講解和展示英語范文具有優(yōu)秀的格式、內容、要點、構造以及高級詞匯和句型。因此，老師應該重視范文教學，為學生樹立優(yōu)秀的文章模版，讓學生進展模擬。在實際教學中，老師挑選參考書、報刊、雜志上優(yōu)秀的文章或者是學生寫的優(yōu)秀作品作為范文，為學生講解文章的優(yōu)秀之處，從而在潛移默化中進步自己的寫作才能。另外，摘抄范文也是一種進步寫作才能的方法，通過摘抄優(yōu)美的語句，學生可以模擬寫出同樣優(yōu)美的語句。同時，背誦范文也是相當必要的，背誦范文可以增加語感。老師應該定期進展一定的背誦檢測，檢查學生背誦范文的情況，學生背的優(yōu)秀文章多了，在寫作過程中就會日然而然地將優(yōu)美的句子運用到自己的文章中，從而進步自己的寫作程度。4．改變寫作的評價方式改變傳統的評價方式，歸根到底是要樹立學生的自信心，使學生敢于發(fā)表自己的觀點，敢于在習作中展露個性。修改方式多樣化，應該把老師筆批、面批和學生互批、輪批、集體批、指定局部學生批等修改方式有機地結合起來。寫作評講自由化，可以學生自評、同學評、老師評或以互相討論、辯論的方式進展。寫作才能肯定化，在教學中，老師要注意及時鼓勵、肯定學生的習作成果，為學生提供更多的展示時機。老師在修改正程中，假如點評恰當，可以讓學生體會到自己在寫作方面獲得的進步，得到鼓勵，建立自信，從而成為以后進步的動力，也可以通過適當的點評讓學生認識到自己在寫作中的缺乏，進展適當的改正，調整好學習的策略和心態(tài)。老師在修改正程中要注意從全局修改，從文章的構造到內容，從文章立意到支撐文章觀點的材料使用是否恰當都要進展點評。此外，恰當使用評語可以增進師生感情，促進師生之間的合作，直接關系到學生能否認真聽取老師的指導意見，從而完成對書面表達的改良。5．豐富和擴展學生英美文化知識和生活常識學生具備了豐富的英美文化知識和生活常識，才能更好地用英語思維寫作，理解英美國家的文化，才不會張冠李戴，弄出笑話。弄清英美文化知識可以正確理解英語中的一些俚語和常用說法，使得文章更地道。英美文化知識是學生進展有效寫作的必要條件，可以使學生更好、更地道地寫出文章，也進步了學生的書面交際才能。6．培養(yǎng)學生對寫作的興趣興趣是最好的老師，興趣對調動人的思維有積極的作用。在教學中老師應該運用多種教學手段來激發(fā)學生的寫作興趣。老師可以舉辦寫作大賽、書法大賽來激發(fā)學生的寫作熱情，通過多媒體的電教手段，創(chuàng)設出逼真的教學情境，讓學生身臨其境，有感而發(fā)。在理論過程中，讓學生感到寫作不再是一件難事，形成良性循環(huán)，從而愛上寫作。在教學過程中，老師還要注意學生的主體地位。學生在寫作過程中按照自己的想法自由創(chuàng)作，其他同學可以一起討論別人作品中的優(yōu)點和缺乏之處，進而對自己的寫作起到指導作用。在課堂上，老師給予學生充足的時間和空間來討論寫作立意、寫作方法，爭取每個人都可以寫出自己認為最完美的文章。寫作教學具有一定的難度，但也不是沒有規(guī)律。我們應該遵循教學規(guī)律，按照循序漸進的原那么進展教學，指導學生在平時多加觀察、積累，背誦優(yōu)秀的文章和語句，由淺入深，由易到難，系統地進展訓練。在高中英語寫作教學中，老師要以學生為重心，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，鼓勵學生多寫、多練，從而從真正意義上進步學生的寫作才能。英語寫作技巧8一、充分準備，打好根底。為了進步書面表達程度，平時應加強閱讀，應背誦一些句型、段落甚至短文。只要讀得多、背得多，就能出口成章，下筆成文。其實，用英文寫信，記日記等都是學生力所能及且行之有效的練習寫作的好方法。二、仔細審題，明確要求。對題目所提供的信息要認真分析^p，明確要求，做到心中有數。要對所提供的信息加以分析^p、整理，使之更加詳細化、條理化，為開場動筆做好準備工作，還要搞清題目的要求，以便根據不同的題材、體裁，寫出不同格式，風格各異的文章，此外，還要注意人稱、時態(tài)、地點等信息，防止出錯。三、抓住重點。尋求思路。根據題目所提供的信息，草擬提綱，尋求邏輯次序，確定如何下手，否那么，語無倫次的文章將不會被人承受，也不可能得到高分。四、遣詞造句，表達標準。用詞要適當，不可逐句把提示漢譯英，亦不可生拼硬湊，不要硬拿英語單詞到中文句子里去對號，否那么寫出中文式英語，鬧出笑話。一般來講，寫作時，應盡量選出你有把握的詞，盡量使用短句(簡單句)。假如有的單詞不會寫，有的思想不會用英語表達，你可以設法繞開，最好找一個同義詞、同義句，或近義詞、詞組短語來代替。要正確使用關聯詞，如and，or，but，so，because，since等，以便行文自然流暢。五、修改潤色，錦上添花。作文寫完之后，應注意檢查修改，修改時先從全局修改。首先要檢查主題是否明確，表達方式是否恰當，接下來檢查所寫內容是否切題，該交待的內容是否交待了，最后檢查所用時態(tài)、人稱是否符合要求，最后是否一致。寫完后，還應仔細校閱1—2遍。校閱要逐詞逐句進展，注意檢查語法、拼寫、標點、大小寫等方面的錯誤。校閱是自檢的最后一關，應嚴肅認真的進展，盡可能地消滅一切過失，增強文章的效果。因此，要寫好一篇作文，不僅需要具有豐富的思想內容，掌握扎實的詞匯、語法及修辭等方面的語言根本功，而且還需要掌握因不同思維方式和文化背景而形成的.英語特有的篇章機構形式惟有這樣才能進展最有效的書面交際活動?？偠灾?，在初中英語寫作教學中，我們要注意取百家之長，多方面改良教學的方法和技巧，同時也要根據自己教學的實際情況，適當的進展調整以順應不斷更新課程要求，揚長避短，使得英語作文成為帶動教學的有力臂膀。英語寫作技巧9首先，理解考研英語寫作類型與要求?？佳杏⒄Z寫作分為兩局部：小作文和大作文。小作文要求寫100字左右的應用短文寫作，主要文體包括私人和公務信函、便簽、備忘錄、【摘要】：^p、報告、通知等，總分值為10分。大作文考察的題型主要包括主題句作文、簡單提綱作文、規(guī)定情景、圖表作文、圖畫作文。但是根據歷年的真題，圖畫作文是英語一的主考類型，圖表作文是英語二的考察類型，圖畫比擬容易拉開考生的分數，圖表作文相對較好，屬于客觀事實的議論問題。大作文是要求寫作160-200字左右的文章，總分值20。其次，理解考研作文的評分標準。考研復習確實有些枯燥，大家不妨在枯燥中制造一些能讓你堅持下去的小樂趣，提醒考生，枯燥中也可能發(fā)現新的興趣，為生活增添樂趣，使自己產生前進的動力。一直只做你所理解的事而不冒任何風險是不可能的，你可能控制各種情況，而且無疑有一天我們一定要面對挑戰(zhàn)。假如你已經有過在不熟悉的情況下考驗自己才能的經歷，一般來說，你就比擬可以應付所發(fā)生的任何情況?？傊?，嘗試新事物和冒險能讓我們培養(yǎng)技能和個人的興趣?？佳袕土暤倪^程中，大家可以嘗試給自己設定目的，自己就像是游戲中的人物，不斷晉級，完成你所制定的人物，最終通關。這些方法都可以為你枯燥的考研生活制造一些樂趣，不妨一試。再次，讀與練相結合。暑期備考作文時，考生一方面通過理解作文的要求，及寫作方法(輔導書或視頻學習寫作的方法及構造)，在進展積累這些常用詞匯及?？季湫秃螅忌€要進展練習，可以每周練習一篇大作文和一篇小作文，然后找專業(yè)人員修改，每篇作文練習后都要有總結，有進步。同時也可以汲取權威范文的好句子，進展記錄和背誦。英語寫作技巧10寫作：運用最有把握的句型和構造寫作從3個方面考察學生：內容分主要考察文章主題是否明確、內容是否緊扣命題、語言是否精煉。語言分主要考察學生單詞的拼寫才能、標點符號的使用、句子語法的運用是否正確等。構造分主要考察學生是否能純熟恰當地運用所學單詞、詞組和各類句型，行文是否流暢，銜接是否合理。對于英語寫作，考生們要注意：(1)寫作前先仔細審題，分析^p題目與要求，搞清題意。研究題目要求與【關鍵詞】：^p或要點提示之間的關系，確定主題、中心思想和要寫的主要內容以及寫作思路與框架。(2)確定文章的時態(tài)，注意時態(tài)前后一致，動筆之前根據題意把需要的句型、動詞短語等羅列出來備用。(3)組織運用語言，運用語法知識和詞匯知識，根據素材形成初稿，要做到語言表達準確、標準、地道，文理通順，盡量使用學過的、最熟悉也最有把握的句型和構造，應盡量防止中國式英語。(4)仔細閱讀全文，從整體上檢查詞與詞、句與句之間的銜接，并作修正。最后注意認真謄寫。要進步寫作才能，并非一朝一夕就能成功的，建議考生們要注重平日積累。要積累詞匯量、過渡詞、各類句型套路，也可以多背誦一些優(yōu)秀的文章或范文。同時，前程善學還會不斷總結更多的學習方法給予學生們更多的幫助。英語寫作技巧11思維的英語單詞是thining，簡而言之就是大腦考慮的過程。思維的表現形式就是語言，語言是思維的載體；而思維制約著語言的構造和表達方式。英語寫作要求學生用嚴密的思維進展主題選擇、邏輯表達、語義表述等，是對英語語言知識的積極運用。英語寫作教學的本質是語言與思維的關系。因此，在英語教學中有針對性的對學生進展英語思維才能的培養(yǎng)與訓練，進步學生英語思維才能促進高中英語寫作非常重要。一．目前高中英語書面表達訓練不當的錯誤現狀目前高中英語書面表達的錯誤現狀主要表達在：未能從思維角度引導學生寫作，沒有注意到寫作也是一種認知活動，不能正確、科學地引導學生對作文時的各個要素進展分析^p、討論；未能把學生的寫作視為一種交際活動，只注重語法錯誤，而沒有從語篇層次上看是否“言之有物”，是否到達交流思想的目的；過于注重遣詞造句，生搬硬套一些高級詞匯等，如用銜接詞使連接，而不是使思維順暢到達連接的目的；受漢語的影響嚴重，語言錯誤明顯且難以糾正。比方常常有學生寫成urclasshappenedathing。造成原因可能是在現行的英語教學中，學生大局部的時間用來被動的承受知識，訓練的是客觀題型，不能引發(fā)積極的思維活動。二.如何從思維角度培養(yǎng)高中英語寫作才能從思維角度看審題審題要注意兩個方面：思維的方向要正確；思維的內容要全面。我的學生曾經訓練過一篇書面表達寫一位明星，題目中給了很詳細的提綱。結果不久后的一次考試作文題“寫你崇拜的一個人”，學生都寫了這位明星，從這可以看出學生的思維很受局限。思維方向正確詳細表如今準確無誤地確定體裁。比方寫人的，要點要包括人物的出生，人生歷程，成就及影響等。英語寫作技巧12一、積累固定搭配，防止中式英文在高考中，很多考生寫作文時都是要先想好中文內容再來翻譯成英文。這看起來并沒有什么不對的地方，因為一般考生的程度都達不到直接用英文來考慮的程度。但差異在于英文很好的人在整體構思自己的作文時可能會用漢語，但是寫作時完全的英語寫作并不會存在什么障礙；只有英語程度一般的人才會將每句的意思大致用漢語想好，但寫作時還是要用英文的習慣句型和固定搭配來表達，有時甚至沒方法流暢的翻譯出自己想的內容，再者也存在一個單詞一個單詞累積拼湊句子的情況，這就是我們常說的中式英語；之所以會這樣，主要原因還是在于考生自身積累的英語習慣句型和固定搭配太少了，所以考生平時要注意積累考試常用的句型和語法根底知識，這些內容并不是太多，只要用心總結，需要很少一局部時間就能掌握的很好。二、模糊表達，防止不確定詞匯英語考試寫作中經常遇到的一個問題就是不確定的詞匯，想要描繪一個事物，但是那個單詞始終想不起來，這是每個考生都會遇到的問題，不管你的詞匯量有多豐富，總會有你不認識的詞匯出現。那么這時在考場上，我們該如何應對呢？首先我們應該想到的是找一個類似的詞來代替它，也就是模糊化即用同義詞表達。其次，我們可以用一句完好的話來描繪出來它，對其加以解釋說明。再次，假如我們實在描繪不了也替代不了，那么我們還可以把一些解釋不清的東西略去不寫。只寫那些自己會寫的，避開那些自己不會寫的。揚長避短，在寫作中才能避開容易犯的錯誤而得到高分。三、根底不過硬，少用復雜句不少考生在考試中喜歡用很長很復雜的句式來填充自己的作文，對于英語語法純熟的考生來說這很隨意，但是英語程度不過硬的考生最好不要過多地運用復雜句、長難句，因為考試作文是檢驗一個考生寫作程度的工具，命題人雖然會以復雜句來判斷考生的英語程度，但是復雜句也表示它容易出錯的幾率要高很多。因此，在考試中雖然我們要寫復雜句但是注意不能寫太多這樣的句子，考試作文的句子要長短結合。根底不好的考生防止運用長難句，這樣自己出錯扣分的概率也小很多。四、認真審題，考慮作文分支觀點很多考生在拿到考試作文題時第一感覺是這個作文自己有話說，并且知道應該說什么，但是認真開場提筆時卻往往不知道從何寫起，之所以會這樣是因為考生對作文的審題和觀點把握并不明晰，此時考生應該先審題；其次考慮簡單的分支觀點并且考慮可以采用的哪些簡單而又成熟的句型。近幾年的四級或六級題目大多都會給出提綱，一般提綱中都會包含考生需要的中心句，圍繞這個中心句，考生可以考慮自己的文章構造。對于分支觀點這方面，考生要盡量量力而行，不要考慮太深的觀點，要結合自己語言表達的才能而定。五、重點研究近幾年真題作文，掌握固定構造準備作文的時候背誦真題作文是不可防止的，但是四六級作文真題范文數量太多，有些歷時已經有些長遠，參考的價值并不是很大，而要把這些都背下來似乎也不太可能，所以考生要把注意力放在近幾年的作文范文上，在復習時間不太充裕的時候，并不需要整篇全部背誦，主要是學習范文的行文構造，熟悉合適自己的固定句型，這樣大家背誦范文的目的就已經到達了。英語寫作技巧13一、總結概論總結是對已經做過的工作進展理性的考慮。它要回憶的是過去做了些什么，如何做的，做得怎么樣。總結與方案是相輔相成的，要以方案為根據，訂方案總是在總結經歷的根底上進展的。其間有一條規(guī)律，就是：方案——理論——總結——再方案——再理論——再總結。談高考英語寫作技巧“書面表達”在NMET試題中占30分，是歷年英語試題的重頭戲之一。它旨在測試考生的英語書面表達才能，考察其運用所學的語言知識和掌握的寫作技能進展書面語言交際的靈敏和純熟程度。近十年的高考書面表達題目呈現出以下特點：1.寫作內容貼近生活；2.題材、體裁的多樣性；3.才能要求的層次性；4.評分的主觀性。學生作文時，往往一拿到材料，略看一下，就馬上動筆寫。假如有中文提綱，那么逐句翻譯；假如是看圖作文，要么先中文構思，逐句翻譯，要么邊看圖邊寫，邊寫邊想，寫寫改改，寫好后，不檢查，急于上交。再者，有些學生平時對書面表達重視不夠，考試時存在畏懼心理，害怕寫不好，缺乏寫作技巧，結果導致寫作時錯漏多、時態(tài)混亂、文不對題、詞不達意，整篇文章不知所云。學生要想把高考英語書面表達寫好，必須做到以下“四要”：一、審題要仔細審題仔細與否是作文成敗的關鍵?？偨Y近十年的高考英語書面表達題目，命題形式歸納起來可以分為四類：要點提綱式、應用文、表格式和看圖作文。無論哪一種命題形式，學生都要對題目所提供的信息，包括中文的、英文的、圖畫的以及表格數字等，進展認真地分析^p，仔細推敲，抓住要點，掌握主旨。切忌由于審題不嚴造成文章內容的遺漏、離題發(fā)揮以及畫蛇添足等現象。詳細的說，審題應注意以下幾點：1.仔細閱讀寫作要求、材料和提示，弄清所要表達的主旨及要求，確定作文的題材、格式和人物。在此過程中，可以在重點詞語下面作上標記，以吸引重視和注意。2.根據寫作要求，調整、理順并簡要地列出要點，用〔1〕、〔2〕、〔3〕¨¨¨或a、b、c¨¨¨或①、②、③¨¨¨等方式進展排列，進展語篇層次的布局，把材料分清主次，解決先說什么后說什么的問題，防止表達中的雜亂無章，并且使自己有一個明晰的寫作思路。3.根據詳細情況，可以在提示語和圖畫旁邊寫出人名、地名和難拼單詞以防止拼寫錯誤，確保卷面整潔。4.確定作文的時間主線──時態(tài)。英語動詞有時態(tài)，這與漢語迥然不同。時態(tài)是考生寫作過程中最易出錯的方面，要特別注意選用最恰當的時態(tài)來表述寫作內容。二、表達要準確、流暢表達要準確、流暢，應從以下幾點注意：1.應用自己最熟悉、最有把握的詞語、詞組及句式。2.英語遣詞造句，要把句子正確、地道放在第一位。3.采取迂回戰(zhàn)術，也就是說一旦碰上不會表達的地方，要換個說法，即用類似的或近似的詞語或句型來交換。4.注意所用語法構造和詞匯的數量及準確性，因為從此可以看出一個考生的潛能有多大。5.合理使用連接詞，使上下文銜接，全文構造緊湊。6.單詞拼寫和標點符號要正確，因為它們是語言準確性的一個