會計要素的相互關系與會計平衡公式獲獎說課稿

《會計要素的相互關系與會計平衡公式》說課稿一、說教學理念★以學生為主體，教師為主導，訓練為主線的教學思想★創(chuàng)設開放、合作、競爭的學習氛圍。★注重學生的個體性、創(chuàng)造性、可持續(xù)性的培養(yǎng)二、說教材1、教材分析★選材章節(jié)：本節(jié)課使用的教材是高等教育出版社出版的，由張玉森主編的《基礎會計》（第三版），選取的章節(jié)為第二章《會計要素及會計平衡公式》的第三節(jié)“會計要素的相互關系與會計平衡公式”?！锏匚蛔饔茫涸撝R點是會計平衡公式成立的主要理論依據。同時，“資產=負債+所有者權益”這一會計平衡公式是設置賬戶、復式記賬和編制資產負債表的理論依據,是一切會計方法的出發(fā)點和基礎。因此該知識點是全章的重點和本書的核心，全面掌握會計要素間的關系，為以后的學習奠定堅實基礎?！飪热萏幚恚河捎跁嫼愕仁捷^為抽象，學生理解起來有一定的難度，因而在對教材內容處理時應盡量理論聯系實際，貼近生活，結合實例，由淺入深地進行，逐步引導學生自主探究自行歸納。2、教學目標★知識教學目標：1、使學生在了解會計要素的基礎上理解各要素間的關系。2、掌握掌握資產與權益之間的平衡原理?！锛寄芩刭|目標1、使學生理解會計等式的動態(tài)平衡過程2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力、理解能力?！锏掠凉B透目標：讓學生學會積極思考與動手實踐相結合的學習方法，養(yǎng)成主動探究問題的習慣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力和團結協作精神。作為學習會計專業(yè)的學生，應該形成嚴謹的治學態(tài)度，養(yǎng)成主動學習的良好習慣，努力豐富自己的會計專業(yè)知識，為今后的會計工作打下良好基礎。3、教學重點、難點及其解決方法★教學重點：該內容的教學重點是理解和掌握會計要素的相互關系以及“資產=負債+所有者權益”這一會計平衡公式?！锝虒W難點：該內容的教學難點是對會計平衡公式的理解及為什么經濟業(yè)務發(fā)生后不會影響會計等式的平衡?！锝鉀Q方法：對于重點、難點知識，在理論講解的基礎上，盡量多舉例，結合學生感興趣的例子，分析為什么會計平衡等式會成立，為什么經濟業(yè)務的發(fā)生不會破壞會計平衡式的平衡關系，也可讓學生自己思考并舉例說明。三、說教學對象本課的教學對象是中職一年級財務會計專業(yè)的學生。該專業(yè)學生對會計學習積極性都較高，思想較為活躍，主動參與意識較強，形象直觀思維已比較成熟，但抽象思維能力還比較薄弱。而且學生基礎參差不齊，有的同學理解力較好，有的同學理解較差，因此在教學設計上，應根據兼顧各層次的學生，并根據學生的特點及實際情況，做到授課節(jié)奏適宜，對知識的講解應由淺入深，步步深入，并留下足夠的時間讓學生思考提問，同時注意調動學生學習的積極性和主動性。四、說教法學法1、教法分析在本節(jié)課之前，學生已初步學會了各會計要素，這為本節(jié)課的會計要素間的相互關系及會計平衡公式的學習奠定了基礎。為此，我將采用以下教學方法開展本節(jié)課教學：★創(chuàng)設情景法