走向世界的中國

走向世界的中國八年級地理《》（授課設計設計）【學習目標】知道我國正在建設“南水北調”、“西氣東輸”、“西電東送”三大工程的路線及目的、意義。知道我國經濟的基本國情：是一個發(fā)展中的大國；人口眾多，人均公民產值低。聯(lián)系我國的國情和國際環(huán)境，簡要剖析我國的發(fā)展策略。【教師活動】復習四大地理地區(qū)的自然地理特點，把中國劃分成四大地理地區(qū)的原因是什么？【學生活動】小組議論：剖析已經學過的四大地理地區(qū)的自然地理特點，找出地區(qū)劃分的原因?！驹O計妄圖】幫助學生梳理、歸納知識脈絡，形成對知識系統(tǒng)的清楚認識。[導入新課]一、促進地區(qū)的可連續(xù)發(fā)展1、地區(qū)差異大【教師活動】歸納鋪墊：我國國土遼闊，東西南北各方面的地區(qū)差異很大，能夠說這是我國的基本國情。不同樣樣地區(qū)的自然環(huán)境和社會經濟特點不同樣樣，發(fā)展就會有差異。我們要想實現(xiàn)國家的全面發(fā)展，就必定合理地對不同樣樣地區(qū)提出不同樣樣的發(fā)展模式，促進每個地區(qū)的可連續(xù)發(fā)展。2、地區(qū)發(fā)展不同樣樣案例剖析：西北地區(qū)。顯現(xiàn)西北地區(qū)的地形圖、天氣圖、礦產分布、自然景觀圖，判讀西北地區(qū)的地址、地形、天氣、交通條件、人口分布特點。【學生活動】小組議論：剖析西北地區(qū)的經濟發(fā)展優(yōu)勢和方向?！窘處熁顒印课鞅钡貐^(qū)光熱充分、晝夜溫差大，發(fā)展綠洲農業(yè)，西北地區(qū)油氣資源豐富，已經大規(guī)模開采油氣?！驹O計妄圖】采用案例授課模式，充發(fā)散揮學生的主體作用，提高學生剖析和解決實詰責題的能力，促進學生自主學習和主動學習。【教師活動】想一想：我們家鄉(xiāng)的自然環(huán)境怎樣？西北地區(qū)的發(fā)展模式能不能夠照搬到我們家鄉(xiāng)來？為什么？我們家鄉(xiāng)的經濟應該怎樣發(fā)展？顯現(xiàn)珠江三角洲地區(qū)的地形圖、天氣圖、自然景觀圖等，判讀我們家鄉(xiāng)的地址、地形、天氣、交通條件、人口分布特點。【學生活動】小組議論：剖析我們家鄉(xiāng)的經濟發(fā)展優(yōu)勢和方向。【教師活動】經過比較得出結論：地區(qū)發(fā)展要依據就地取材的原則，發(fā)展的根本點是最大限度地發(fā)揮自己優(yōu)勢，最大程度地戰(zhàn)勝不利因素的影響。想一想：新疆的天然氣、甜甜的瓜果沒有地方需要，珠三角加工制作業(yè)生產出來的產品沒有市場銷售，將會產生什么影響？從這個方向看，促進一個地區(qū)的可連續(xù)發(fā)展還需要地區(qū)合作。【設計妄圖】聯(lián)系學生生活設計問題，激發(fā)學生對地理問題的興趣，有助于學生真切理解就地取材的含義。3．地區(qū)合作【教師活動】但是依靠當?shù)貐^(qū)的有利條件其實不能夠有效促進當?shù)貐^(qū)的可連續(xù)發(fā)展，還需要與其他地區(qū)的交流、合作，正憂如學們都知道的“南水北調”、“西氣東輸”、“西電東送”三大工程，這些重點工程的推行，都是地區(qū)合作的結果，走開地區(qū)間的合作，任何一項國家重點工程都是難以推行，難以完成的?！景咐饰觥课鳉鈻|輸?！緦W生活動】小組議論：剖析西氣東輸工程對東、西地區(qū)的重要意義。【設計妄圖】要學生明確地區(qū)合作對各地區(qū)經濟發(fā)展和人民生活的改進有重視要的意義?！窘處熁顒印匡@現(xiàn)世界政區(qū)圖。我們從實例中看到我們的祖國在各地區(qū)的發(fā)展中不斷向前發(fā)展，那么，我們的祖國怎樣才能在世界這個更大的地區(qū)中求得發(fā)展，大顯身手呢？二、在世界中求發(fā)展【教師活動】顯現(xiàn)中國加入世貿組織的簽字儀式。案例剖析：顯現(xiàn)某型飛機生產網絡-----經濟全球化的一個例證。八年級地理《》（授課設計設計）【學習目標】知道我國正在建設“南水北調”、“西氣東輸”、“西電東送”三大工程的路線及目的、意義。知道我國經濟的基本國情：是一個發(fā)展中的大國；人口眾多，人均公民產值低。聯(lián)系我國的國情和國際環(huán)境，簡要剖析我國的發(fā)展策略?！窘處熁顒印繌土曀拇蟮乩淼貐^(qū)的自然地理特點，把中國劃分成四大地理地區(qū)的原因是什么？【學生活動】小組議論：剖析已經學過的四大地理地區(qū)的自然地理特點，找出地區(qū)劃分的原因。【設計妄圖】幫助學生梳理、歸納知識脈絡，形成對知識系統(tǒng)的清楚認識。[導入新課]一、促進地區(qū)的可連續(xù)發(fā)展1、地區(qū)差異大【教師活動】歸納鋪墊：我國國土遼闊，東西南北各方面的地區(qū)差異很大，能夠說這是我國的基本國情。不同樣樣地區(qū)的自然環(huán)境和社會經濟特點不同樣樣，發(fā)展就會有差異。我們要想實現(xiàn)國家的全面發(fā)展，就必定合理地對不同樣樣地區(qū)提出不同樣樣的發(fā)展模式，促進每個地區(qū)的可連續(xù)發(fā)展。2、地區(qū)發(fā)展不同樣樣案例剖析：西北地區(qū)。顯現(xiàn)西北地區(qū)的地形圖、天氣圖、礦產分布、自然景觀圖，判讀西北地區(qū)的地址、地形、天氣、交通條件、人口分布特點。【學生活動】小組議論：剖析西北地區(qū)的經濟發(fā)展優(yōu)勢和方向?！窘處熁顒印课鞅钡貐^(qū)光熱充分、晝夜溫差大，發(fā)展綠洲農業(yè)，西北地區(qū)油氣資源豐富，已經大規(guī)模開采油氣。【設計妄圖】采用案例授課模式，充發(fā)散揮學生的主體作用，提高學生剖析和解決實詰責題的能力，促進學生自主學習和主動學習?！窘處熁顒印肯胍幌耄何覀兗亦l(xiāng)的自然環(huán)境怎樣？西北地區(qū)的發(fā)展模式能不能夠照搬到我們家鄉(xiāng)來？為什么？我們家鄉(xiāng)的經濟應該怎樣發(fā)展？顯現(xiàn)珠江三角洲地區(qū)的地形圖、天氣圖、自然景觀圖等，判讀我們家鄉(xiāng)的地址、地形、天氣、交通條件、人口分布特點?！緦W生活動】小組議論：剖析我們家鄉(xiāng)的經濟發(fā)展優(yōu)勢和方向?！窘處熁顒印拷涍^比較得出結論：地區(qū)發(fā)展要依據就地取材的原則，發(fā)展的根本點是最大限度地發(fā)揮自己優(yōu)勢，最大程度地戰(zhàn)勝不利因素的影響。想一想：新疆的天然氣、甜甜的瓜果沒有地方需要，珠三角加工制作業(yè)生產出來的產品沒有市場銷售，將會產生什么影響？從這個方向看，促進一個地區(qū)的可連續(xù)發(fā)展還需要地區(qū)合作。【設計妄圖】聯(lián)系學生生活設計問題，激發(fā)學生對地理問題的興趣，有助于學生真切理解就地取材的含義。3．地區(qū)合作【教師活動】但是依靠當?shù)貐^(qū)的有利條件其實不能夠有效促進當?shù)貐^(qū)的可連續(xù)發(fā)展，還需要與其他地區(qū)的交流、合作，正憂如學們都知道的“南水北調”、“西氣東輸”、“西電東送”三大工程，這些重點工程的推行，都是地區(qū)合作的結果，走開地區(qū)間的合作，任何一項國家重點工程都是難以推行，難以完成的?！景咐饰觥课鳉鈻|輸?！緦W生活動】小組議論：剖析西氣東輸工程對東、西地區(qū)的重要意義。【設計妄圖】要學生明確地區(qū)合作對各地區(qū)經濟發(fā)展和人民生活的改進有重視要的意義?！窘處熁顒印匡@現(xiàn)世界政區(qū)圖。我們從實例中看到我們的祖國在各地區(qū)的發(fā)展中不斷向前發(fā)展，那么，我們的祖國怎樣才能在世界這個更大的地區(qū)中求得發(fā)展，大顯身手呢？二、在世界中求發(fā)展【教師活動】顯現(xiàn)中國加入世貿組織的簽字儀式。案例剖析：顯現(xiàn)某型飛機生產網絡-----經濟全球化的一個例證。八年級地理《》（授課設計設計）【學習目標】知道我國正在建設“南水北調”、“西氣東輸”、“西電東送”三大工程的路線及目的、意義。知道我國經濟的基本國情：是一個發(fā)展中的大國；人口眾多，人均公民產值低。聯(lián)系我國的國情和國際環(huán)境，簡要剖析我國的發(fā)展策略?！窘處熁顒印繌土曀拇蟮乩淼貐^(qū)的自然地理特點，把中國劃分成四大地理地區(qū)的原因是什么？【學生活動】小組議論：剖析已經學過的四大地理地區(qū)的自然地理特點，找出地區(qū)劃分的原因?！驹O計妄圖】幫助學生梳理、歸納知識脈絡，形成對知識系統(tǒng)的清楚認識。[導入新課]一、促進地區(qū)的可連續(xù)發(fā)展1、地區(qū)差異大【教師活動】歸納鋪墊：我國國土遼闊，東西南北各方面的地區(qū)差異很大，能夠說這是我國的基本國情。不同樣樣地區(qū)的自然環(huán)境和社會經濟特點不同樣樣，發(fā)展就會有差異。我們要想實現(xiàn)國家的全面發(fā)展，就必定合理地對不同樣樣地區(qū)提出不同樣樣的發(fā)展模式，促進每個地區(qū)的可連續(xù)發(fā)展。2、地區(qū)發(fā)展不同樣樣案例剖析：西北地區(qū)。顯現(xiàn)西北地區(qū)的地形圖、天氣圖、礦產分布、自然景觀圖，判讀西北地區(qū)的地址、地形、天氣、交通條件、人口分布特點?！緦W生活動】小組議論：剖析西北地區(qū)的經濟發(fā)展優(yōu)勢和方向?！窘處熁顒印课鞅钡貐^(qū)光熱充分、晝夜溫差大，發(fā)展綠洲農業(yè)，西北地區(qū)油氣資源豐富，已經大規(guī)模開采油氣?！驹O計妄圖】采用案例授課模式，充發(fā)散揮學生的主體作用，提高學生剖析和解決實詰責題的能力，促進學生自主學習和主動學習?！窘處熁顒印肯胍幌耄何覀兗亦l(xiāng)的自然環(huán)境怎樣？西北地區(qū)的發(fā)展模式能不能夠照搬到我們家鄉(xiāng)來？為什么？我們家鄉(xiāng)的經濟應該怎樣發(fā)展？顯現(xiàn)珠江三角洲地區(qū)的地形圖、天氣圖、自然景觀圖等，判讀我們家鄉(xiāng)的地址、地形、天氣、交通條件、人口分布特點。【學生活動】小組議論：剖析我們家鄉(xiāng)的經濟發(fā)展優(yōu)勢和方向?！窘處熁顒印拷涍^比較得出結論：地區(qū)發(fā)展要依據就地取材的原則，發(fā)展的根本點是最大限度地發(fā)揮自己優(yōu)勢，最大程度地戰(zhàn)勝不利因素的影響。想一想：新疆的天然氣、甜甜的瓜果沒有地方需要，珠三角加工制作業(yè)生產出來的產品沒有市場銷售，將會產生什么影響？從這個方向看，促進一個地區(qū)的可連續(xù)發(fā)展還需要地區(qū)合作。【設計妄圖】聯(lián)系學生生活設計問題，激發(fā)學生對地理問題的興趣，有助于學生真切理解就地取材的含義。3．地區(qū)合作【教師活動】但是依靠當?shù)貐^(qū)的有利條件其實不能夠有效促進當?shù)貐^(qū)的可連續(xù)發(fā)展，還需要與其他地區(qū)的交流、合作，正憂如學們都知道的“南水北調”、“西氣東輸”、“西電東送”三大工程，這些重點工程的推行，都是地區(qū)合作的結果，走開地區(qū)間的合作，任何一項國家重點工程都是難以推行，難以完成的?！景咐饰觥课鳉鈻|輸?！緦W生活動】小組議論：剖析西氣東輸工程對東、西地區(qū)的重要意義。【設計妄圖】要學生明確地區(qū)合作對各地區(qū)經濟發(fā)展和人民生活的改進有重視要的意義?！窘處熁顒印匡@現(xiàn)世界政區(qū)圖。我們從實例中看到我們的祖國在各地區(qū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饰觥课鳉鈻|輸?！緦W生活動】小組議論：剖析西氣東輸工程對東、西地區(qū)的重要意義?！驹O計妄圖】要學生明確地區(qū)合作對各地區(qū)經濟發(fā)展和人民生活的改進有重視要的意義?！窘處熁顒印匡@現(xiàn)世界政區(qū)圖。我們從實例中看到我們的祖國在各地區(qū)的發(fā)展中不斷向前發(fā)展，那么，我們的祖國怎樣才能在世界這個更大的地區(qū)中求得發(fā)展，大顯身手呢？二、在世界中求發(fā)展【教師活動】顯現(xiàn)中國加入世貿組織的簽字儀式。案例剖析：顯現(xiàn)某型飛機生產網絡-----經濟全球化的一個例證。八年級地理《》（授課設計設計）【學習目標】知道我國正在建設“南水北調”、“西氣東輸”、“西電東送”三大工程的路線及目的、意義。知道我國經濟的基本國情：是一個發(fā)展中的大國；人口眾多，人均公民產值低。聯(lián)系我國的國情和國際環(huán)境，簡要剖析我國的發(fā)展策略?！窘處熁顒印繌土曀拇蟮乩淼貐^(qū)的自然地理特點，把中國劃分成四大地理地區(qū)的原因是什么？【學生活動】小組議論：剖析已經學過的四大地理地區(qū)的自然地理特點，找出地區(qū)劃分的原因?！驹O計妄圖】幫助學生梳理、歸納知識脈絡，形成對知識系統(tǒng)的清楚認識。[導入新課]一、促進地區(qū)的可連續(xù)發(fā)展1、地區(qū)差異大【教師活動】歸納鋪墊：我國國土遼闊，東西南北各方面的地區(qū)差異很大，能夠說這是我國的基本國情。不同樣樣地區(qū)的自然環(huán)境和社會經濟特點不同樣樣，發(fā)展就會有差異。我們要想實現(xiàn)國家的全面發(fā)展，就必定合理地對不同樣樣地區(qū)提出不同樣樣的發(fā)展模式，促進每個地區(qū)的可連續(xù)發(fā)展。2、地區(qū)發(fā)展不同樣樣案例剖析：西北地區(qū)。顯現(xiàn)西北地區(qū)的地形圖、天氣圖、礦產分布、自然景觀圖，判讀西北地區(qū)的地址、地形、天氣、交通條件、人口分布特點?！緦W生活動】小組議論：剖析西北地區(qū)的經濟發(fā)展優(yōu)勢和方向?！窘處熁顒印课鞅钡貐^(qū)光熱充分、晝夜溫差大，發(fā)展綠洲農業(yè)，西北地區(qū)油氣資源豐富，已經大規(guī)模開采油氣?！驹O計妄圖】采用案例授課模式，充發(fā)散揮學生的主體作用，提高學生剖析和解決實詰責題的能力，促進學生自主學習和主動學習。【教師活動】想一想：我們家鄉(xiāng)的自然環(huán)境怎樣？西北地區(qū)的發(fā)展模式能不能夠照搬到我們家鄉(xiāng)來？為什么？我們家鄉(xiāng)的經濟應該怎樣發(fā)展？顯現(xiàn)珠江三角洲地區(qū)的地形圖、天氣圖、自然景觀圖等，判讀我們家鄉(xiāng)的地址、地形、天氣、交通條件、人口分布特點?！緦W生活動】小組議論：剖析我們家鄉(xiāng)的經濟發(fā)展優(yōu)勢和方向。【教師活動】經過比較得出結論：地區(qū)發(fā)展要依據就地取材的原則，發(fā)展的根本點是最大限度地發(fā)揮自己優(yōu)勢，最大程度地戰(zhàn)勝不利因素的影響。想一想：新疆的天然氣、甜甜的瓜果沒有地方需要，珠三角加工制作業(yè)生產出來的產品沒有市場銷售，將會產生什么影響？從這個方向看，促進一個地區(qū)的可連續(xù)發(fā)展還需要地區(qū)合作?！驹O計妄圖】聯(lián)系學生生活設計問題，激發(fā)學生對地理問題的興趣，有助于學生真切理解就地取材的含義。3．地區(qū)合作【教師活動】但是依靠當?shù)貐^(qū)的有利條件其實不能夠有效促進當?shù)貐^(qū)的可連續(xù)發(fā)展，還需要與其他地區(qū)的交流、合作，正憂如學們都知道的“南水北調”、“西氣東輸”、“西電東送”三大工程，這些重點工程的推行，都是地區(qū)合作的結果，走開地區(qū)間的合作，任何一項國家重點工程都是難以推行，難以完成的?！景咐饰觥课鳉鈻|輸?！緦W生活動】小組議論：剖析西氣東輸工程對東、西地區(qū)的重要意義?！驹O計妄圖】要學生明確地區(qū)合作對各地區(qū)經濟發(fā)展和人民生活的改進有重視要的意義?！窘處熁顒印匡@現(xiàn)世界政區(qū)圖。我們從實例中看到我們的祖國在各地區(qū)的發(fā)展中不斷向前發(fā)展，那么，我們的祖國怎樣才能在世界這個更大的地區(qū)中求得發(fā)展，大顯身手呢？二、在世界中求發(fā)展【教師活動】顯現(xiàn)中國加入世貿組織的簽字儀式。案例剖析：顯現(xiàn)某型飛機生產網絡-----經濟全球化的一個例證。八年級地理《》（授課設計設計）【學習目標】知道我國正在建設“南水北調”、“西氣東輸”、“西電東送”三大工程的路線及目的、意義。知道我國經濟的基本國情：是一個發(fā)展中的大國；人口眾多，人均公民產值低。聯(lián)系我國的國情和國際環(huán)境，簡要剖析我國的發(fā)展策略?！窘處熁顒印繌土曀拇蟮乩淼貐^(qū)的自然地理特點，把中國劃分成四大地理地區(qū)的原因是什么？【學生活動】小組議論：剖析已經學過的四大地理地區(qū)的自然地理特點，找出地區(qū)劃分的原因?！驹O計妄圖】幫助學生梳理、歸納知識脈絡，形成對知識系統(tǒng)的清楚認識。[導入新課]一、促進地區(qū)的可連續(xù)發(fā)展1、地區(qū)差異大【教師活動】歸納鋪墊：我國國土遼闊，東西南北各方面的地區(qū)差異很大，能夠說這是我國的基本國情。不同樣樣地區(qū)的自然環(huán)境和社會經濟特點不同樣樣，發(fā)展就會有差異。我們要想實現(xiàn)國家的全面發(fā)展，就必定合理地對不同樣樣地區(qū)提出不同樣樣的發(fā)展模式，促進每個地區(qū)的可連續(xù)發(fā)展。2、地區(qū)發(fā)展不同樣樣案例剖析：西北地區(qū)。顯現(xiàn)西北地區(qū)的地形圖、天氣圖、礦產分布、自然景觀圖，判讀西北地區(qū)的地址、地形、天氣、交通條件、人口分布特點?！緦W生活動】小組議論：剖析西北地區(qū)的經濟發(fā)展優(yōu)勢和方向?！窘處熁顒印课鞅钡貐^(qū)光熱充分、晝夜溫差大，發(fā)展綠洲農業(yè)，西北地區(qū)油氣資源豐富，已經大規(guī)模開采油氣?！驹O計妄圖】采用案例授課模式，充發(fā)散揮學生的主體作用，提高學生剖析和解決實詰責題的能力，促進學生自主學習和主動學習。【教師活動】想一想：我們家鄉(xiāng)的自然環(huán)境怎樣？西北地區(qū)的發(fā)展模式能不能夠照搬到我們家鄉(xiāng)來？為什么？我們家鄉(xiāng)的經濟應該怎樣發(fā)展？顯現(xiàn)珠江三角洲地區(qū)的地形圖、天氣圖、自然景觀圖等，判讀我們家鄉(xiāng)的地址、地形、天氣、交通條件、人口分布特點?！緦W生活動】小組議論：剖析我們家鄉(xiāng)的經濟發(fā)展優(yōu)勢和方向。【教師活動】經過比較得出結論：地區(qū)發(fā)展要依據就地取材的原則，發(fā)展的根本點是最大限度地發(fā)揮自己優(yōu)勢，最大程度地戰(zhàn)勝不利因素的影響。想一想：新疆的天然氣、甜甜的瓜果沒有地方需要，珠三角加工制作業(yè)生產出來的產品沒有市場銷售，將會產生什么影響？從這個方向看，促進一個地區(qū)的可連續(xù)發(fā)展還需要地區(qū)合作?！驹O計妄圖】聯(lián)系學生生活設計問題，激發(fā)學生對地理問題的興趣，有助于學生真切理解就地取材的含義。3．地區(qū)合作【教師活動】但是依靠當?shù)貐^(qū)的有利條件其實不能夠有效促進當?shù)貐^(qū)的可連續(xù)發(fā)展，還需要與其他地區(qū)的交流、合作，正憂如學們都知道的“南水北調”、“西氣東輸”、“西電東送”三大工程，這些重點工程的推行，都是地區(qū)合作的結果，走開地區(qū)間的合作，任何一項國家重點工程都是難以推行，難以完成的?！景咐饰觥课鳉鈻|輸?！緦W生活動】小組議論：剖析西氣東輸工程對東、西地區(qū)的重要意義?！驹O計妄圖】要學生明確地區(qū)合作對各地區(qū)經濟發(fā)展和人民生活的改進有重視要的意義?！窘處熁顒印匡@現(xiàn)世界政區(qū)圖。我們從實例中看到我們的祖國在各地區(qū)的發(fā)展中不斷向前發(fā)展，那么，我們的祖國怎樣才能在世界這個更大的地區(qū)中求得發(fā)展，大顯身手呢？二、在世界中求發(fā)展【教師活動】顯現(xiàn)中國加入世貿組織的簽字儀式。案例剖析：顯現(xiàn)某型飛機生產網絡-----經濟全球化的一個例證。八年級地理《》（授課設計設計）【學習目標】知道我國正在建設“南水北調”、“西氣東輸”、“西電東送”三大工程的路線及目的、意義。知道我國經濟的基本國情：是一個發(fā)展中的大國；人口眾多，人均公民產值低。聯(lián)系我國的國情和國際環(huán)境，簡要剖析我國的發(fā)展策略?！窘處熁顒印繌土曀拇蟮乩淼貐^(qū)的自然地理特點，把中國劃分成四大地理地區(qū)的原因是什么？【學生活動】小組議論：剖析已經學過的四大地理地區(qū)的自然地理特點，找出地區(qū)劃分的原因。【設計妄圖】幫助學生梳理、歸納知識脈絡，形成對知識系統(tǒng)的清楚認識。[導入新課]一、促進地區(qū)的可連續(xù)發(fā)展1、地區(qū)差異大【教師活動】歸納鋪墊：我國國土遼闊，東西南北各方面的地區(qū)差異很大，能夠說這是我國的基本國情。不同樣樣地區(qū)的自然環(huán)境和社會經濟特點不同樣樣，發(fā)展就會有差異。我們要想實現(xiàn)國家的全面發(fā)展，就必定合理地對不同樣樣地區(qū)提出不同樣樣的發(fā)展模式，促進每個地區(qū)的可連續(xù)發(fā)展。2、地區(qū)發(fā)展不同樣樣案例剖析：西北地區(qū)。顯現(xiàn)西北地區(qū)的地形圖、天氣圖、礦產分布、自然景觀圖，判讀西北地區(qū)的地址、地形、天氣、交通條件、人口分布特點。【學生活動】小組議論：剖析西北地區(qū)的經濟發(fā)展優(yōu)勢和方向。【教師活動】西北地區(qū)光熱充分、晝夜溫差大，發(fā)展綠洲農業(yè)，西北地區(qū)油氣資源豐富，已經大規(guī)模開采油氣?！驹O計妄圖】采用案例授課模式，充發(fā)散揮學生的主體作用，提高學生剖析和解決實詰責題的能力，促進學生自主學習和主動學習。【教師活動】想一想：我們家鄉(xiāng)的自然環(huán)境怎樣？西北地區(qū)的發(fā)展模式能不能夠照搬到我們家鄉(xiāng)來？為什么？我們家鄉(xiāng)的經濟應該怎樣發(fā)展？顯現(xiàn)珠江三角洲地區(qū)的地形圖、天氣圖、自然景觀圖等，判讀我們家鄉(xiāng)的地址、地形、天氣、交通條件、人口分布特點?！緦W生活動】小組議論：剖析我們家鄉(xiāng)的經濟發(fā)展優(yōu)勢和方向?！窘處熁顒印拷涍^比較得出結論：地區(qū)發(fā)展要依據就地取材的原則，發(fā)展的根本點是最大限度地發(fā)揮自己優(yōu)勢，最大程度地戰(zhàn)勝不利因素的影響。想一想：新疆的天然氣、甜甜的瓜果沒有地方需要，珠三角加工制作業(yè)生產出來的產品沒有市場銷售，將會產生什么影響？從這個方向看，促進一個地區(qū)的可連續(xù)發(fā)展還需要地區(qū)合作?！驹O計妄圖】聯(lián)系學生生活設計問題，激發(fā)學生對地理問題的興趣，有助于學生真切理解就地取材的含義。3．地區(qū)合作【教師活動】但是依靠當?shù)貐^(qū)的有利條件其實不能夠有效促進當?sh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