全國(guó)師德一等獎(jiǎng)演講稿

全國(guó)師德一等獎(jiǎng)演講稿演講稿又叫演說(shuō)詞，它是在大會(huì)上或其他公開(kāi)場(chǎng)合發(fā)表個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)、見(jiàn)解和主見(jiàn)的文稿。下面是我為大家?guī)?lái)的全國(guó)師德一等獎(jiǎng)演講稿，盼望能給大家供應(yīng)關(guān)心。

全國(guó)師德一等獎(jiǎng)演講稿篇1

敬重的領(lǐng)導(dǎo)、尊敬的老師、友愛(ài)的同學(xué)們：

大家好。我是公共社科支部的老師代表__，很榮幸今日能夠站在這里參與這個(gè)演講！我演講的主題是“學(xué)高為師，德高為范”。

作為一名資格淺薄的年輕老師，在這么多有閱歷的老師面前做師德師風(fēng)演講，我感到特別緊急。記得__年的7月，我懷著無(wú)比感動(dòng)的心情，由遙遠(yuǎn)的北方來(lái)到了漂亮的綠城南寧，這里的風(fēng)景令人沉醉，水電學(xué)院老師們的熱忱好客、團(tuán)結(jié)進(jìn)取更令人鼓舞與興奮！在這里，我的收獲很大，在我不但很快地適應(yīng)了新環(huán)境，而且結(jié)識(shí)了許多新伴侶，更重要的是我接受了一種全新的訓(xùn)練。在這個(gè)上下一心，團(tuán)結(jié)向上，共同進(jìn)取的大家庭里，通過(guò)

“結(jié)對(duì)子”、“手拉手”、示范課、公開(kāi)課等活動(dòng)，我很快成長(zhǎng)，順當(dāng)?shù)赝瓿闪擞赏瑢W(xué)到老師的角色轉(zhuǎn)換，而且良好的工作氛圍也使我的心靈得到了進(jìn)一步凈化。老師們兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻(xiàn)的精神更為讓我感動(dòng)。有的老師甚至加班到晚上9點(diǎn)、10點(diǎn)！畢竟是什么力氣讓他們?nèi)绱司礃I(yè)呢？是愛(ài)，是人民老師對(duì)事業(yè)執(zhí)著的喜愛(ài)與追求！是??！這是我們每一位年輕老師都要有的信念。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！?/p>

通過(guò)仔細(xì)參與“塑師德正師風(fēng)強(qiáng)師能鑄師魂”師德建設(shè)專(zhuān)題訓(xùn)練活動(dòng)，我受到很大的啟發(fā)，現(xiàn)將我的熟悉和體會(huì)作以總結(jié)和匯報(bào)，請(qǐng)大家批判指正。

古人云：傳道授業(yè)，千古為師，師之所在，道之所在。身為老師的我們聳立在學(xué)問(wèn)的神壇上，師德就是覆蓋在我們身上的光環(huán)，照亮了千千萬(wàn)萬(wàn)名學(xué)子前進(jìn)的路途。“你是一個(gè)好老師嗎？聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們?cè)趺凑f(shuō)吧！”這不是什么名人說(shuō)的話(huà)，這是一個(gè)一般老師留下的師德格言。當(dāng)我們立足于三尺講臺(tái)，面對(duì)臺(tái)下一雙雙專(zhuān)注而相信的眼睛，一種責(zé)任感油然而生，當(dāng)我們行走在校內(nèi)小道，面對(duì)身旁同學(xué)投來(lái)飽含敬重的目光，一種驕傲感悄然而起，在全部同學(xué)心里，老師是神圣的，而支撐這種神圣意識(shí)的就是良好而崇高的師德。聞名訓(xùn)練家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范”，老師是立校之本，師德是老師的立師之本，老師在傳播學(xué)問(wèn)的過(guò)程中，他的性格、品德包括價(jià)值觀(guān)都會(huì)影響到同學(xué)的成長(zhǎng)。

忠誠(chéng)黨的訓(xùn)練事業(yè)，教書(shū)育人，為人師表是人民老師的天職。一名合格的老師具備良好的道德品質(zhì)，健全的人格，具有肯定的政治素養(yǎng)、思想素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。我認(rèn)為，應(yīng)在以下幾個(gè)方面不斷加強(qiáng)：

首先，要喜愛(ài)老師職業(yè)，對(duì)待工作必需要有激情。課堂是老師的舞臺(tái)，試想，一個(gè)心如止水、沒(méi)有激情的老師，他的課堂永久不會(huì)有活力。一個(gè)勝利的老師必需能夠時(shí)時(shí)吸引同學(xué)的留意力，必需能夠用自己的心情去感染同學(xué)，用自己的思維去啟發(fā)同學(xué)，猶如太陽(yáng)，吸引著很多的小行星圍圍著你，這樣的課堂才是鮮活的，教學(xué)效果才能真正實(shí)現(xiàn)。那么，如何成為一個(gè)有激情的老師師呢？必需要打心眼里喜愛(ài)老師這個(gè)職業(yè)、理解老師這個(gè)職業(yè)，要深刻熟悉到傳授學(xué)問(wèn)是一種樂(lè)趣，內(nèi)心里能夠涌起驕傲感。老師的勞動(dòng)是平凡的，樸實(shí)的，但卻孕育著宏大和無(wú)限的力氣。印度詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜美的，果的事業(yè)是寶貴的，讓我們來(lái)干葉的事業(yè)吧，由于葉總是謙遜地垂著寧?kù)o的綠蔓?！弊屛覀冇谜Z(yǔ)言來(lái)播種、用學(xué)問(wèn)來(lái)耕耘、用汗水來(lái)澆灌、專(zhuān)心血來(lái)滋潤(rùn)，一切為了同學(xué)的成長(zhǎng)。

其次，對(duì)待同學(xué)要布滿(mǎn)深情，要喜愛(ài)同學(xué)。世界上有許多東西，賜予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多?！笆鞘裁茨兀俊薄澳蔷褪菒?ài)！”愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是賜予，是自我犧牲?！皭?ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。師愛(ài)是師德之魂。訓(xùn)練部部長(zhǎng)周濟(jì)曾說(shuō)過(guò)：愛(ài)與責(zé)任是師德之魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有訓(xùn)練，沒(méi)有責(zé)任就辦不好訓(xùn)練。訓(xùn)練是愛(ài)的事業(yè)，老師要喜愛(ài)同學(xué)。為人師者，要有喜愛(ài)同學(xué)，誨人不倦的崇高品質(zhì)?！耙霾リ?yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光?！蔽蚁耄覜](méi)有理由讓同學(xué)露出絕望的眼神，也不該責(zé)怪同學(xué)的淺陋與無(wú)知？更不能讓愛(ài)永久傳遞的步伐停留？我們要理解同學(xué)，相信同學(xué)，敬重同學(xué)，相信每一個(gè)同學(xué)會(huì)勝利。作為高職院校的老師，不要埋怨同學(xué)的基礎(chǔ)薄弱，而要討論如何更好地教好他們、塑造他們。老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)，不是無(wú)原則的，而是始終與對(duì)同學(xué)的嚴(yán)格要求相結(jié)合的，要愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，公平對(duì)待每一個(gè)同學(xué)。

再次，努力提高學(xué)問(wèn)素養(yǎng)，做一個(gè)有“才情”的老師。當(dāng)同學(xué)叫我老師的時(shí)候，我會(huì)被這兩個(gè)字感動(dòng)，這里面包含著一種博大的愛(ài)，由于這份愛(ài)是一種責(zé)任。由于有了這份責(zé)任，就應(yīng)當(dāng)有工作上的動(dòng)力；就應(yīng)當(dāng)仔細(xì)了解他們，細(xì)心觀(guān)看他們，急躁引導(dǎo)他們；就應(yīng)當(dāng)不斷努力學(xué)習(xí)尋求更多的方法提高自己。蘇霍姆林斯基曾提出：“要給同學(xué)一杯水，老師需要有一桶水?！比欢趯W(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代背景下，老師更應(yīng)當(dāng)是一條清亮的，不斷流淌的小溪，吸引著同學(xué)到你身邊來(lái)汲水?！拔嵘醒亩獰o(wú)涯?！崩蠋煴匦枋且粋€(gè)終生學(xué)習(xí)、始終站在學(xué)問(wèn)前沿的人。因此，老師必需要具備深厚的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)和廣博的社會(huì)見(jiàn)聞。訓(xùn)練是一門(mén)科學(xué)、也是一門(mén)藝術(shù)，這就要求老師要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，重視訓(xùn)練規(guī)律，深化了解同學(xué)，因材施教，敏捷地運(yùn)用訓(xùn)練原則和訓(xùn)練教學(xué)技巧，把握訓(xùn)練契機(jī)，采納敏捷有效的訓(xùn)練教學(xué)方法，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展?？梢?jiàn)，只有把老師這一職業(yè)看作是發(fā)揮自己才能的形式，看作是自己參加社會(huì)歷史制造的途徑，看作是個(gè)人達(dá)到自我完善的境界，老師職業(yè)便成為生活中一個(gè)不行分割無(wú)法舍棄的部分，成為個(gè)人幸福生活和持續(xù)進(jìn)展的不竭源泉。

此外，老師還應(yīng)有高尚的師德教風(fēng)。德行立天下?，F(xiàn)代社會(huì)文明萎縮、道德衰落，各位，莫非這不值得我們思索嗎，老師不僅僅擔(dān)當(dāng)著學(xué)問(wèn)傳播的重任，更肩負(fù)著社會(huì)道德凈化的責(zé)任，這是我們不容推托的使命，也是我們走上講臺(tái)后就背負(fù)的天職！站在三尺講臺(tái)，日復(fù)一日地講授學(xué)問(wèn)，好像非常平淡，也非常平凡，然而崇高的風(fēng)范正是在這平凡的本職工作中體現(xiàn)出來(lái)。莎士比亞說(shuō)過(guò)：“生命短促，只有美德能將它傳到遙遠(yuǎn)的后世?！痹谕瑢W(xué)眼里老師是神圣的，是值得敬重的，老師的一言一行都對(duì)同學(xué)起著潛移默化的作用。正所謂“見(jiàn)賢思齊”，他們潛意識(shí)里會(huì)去仿照老師，向老師看齊，“以德立教”、“以德育德”，所以老師在課堂上和生活中的一舉一動(dòng)都深深影響著同學(xué)，這就要求老師要有良好的人格魅力，品德要高尚，身要直，心要正，說(shuō)話(huà)要有修養(yǎng)，行為要光明磊落，這樣才能塑造一個(gè)立體的人民老師的形象，做一個(gè)好榜樣，由于榜樣的力氣是無(wú)窮的。

最終，合作創(chuàng)新、共同進(jìn)取、奠基將來(lái)。上海建平中學(xué)校長(zhǎng)馮恩洪曾說(shuō)過(guò)：“環(huán)境是一種訓(xùn)練力氣，我可以叫我的同學(xué)不隨地吐痰，這是一種訓(xùn)練，但是我還應(yīng)當(dāng)制造一種環(huán)境和氣氛，使同學(xué)不好意思吐痰；我可以叫同學(xué)勤奮學(xué)習(xí)，我還應(yīng)當(dāng)制造一種氛圍使同學(xué)置身其間不學(xué)覺(jué)得有愧，這是一種更高層次的訓(xùn)練。”始終以來(lái)，人們總是將老師比做“紅燭”、“春蠶”，然而，新時(shí)代的老師不應(yīng)當(dāng)是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的悲涼形象，老師也不僅是傳道、授業(yè)、解惑的教書(shū)匠，老師的生命力在于制造，制造生產(chǎn)力，制造文明。作為一名高校老師，應(yīng)當(dāng)緊緊把握時(shí)代脈搏，在學(xué)問(wèn)的海洋里沖浪，在訓(xùn)練的殿堂里耕耘，更要注意科研，注意應(yīng)用，合作進(jìn)取，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，在付出艱辛苦動(dòng)的同時(shí)也在收獲，而且是巨大的收獲，不僅在教學(xué)活動(dòng)中享受著同學(xué)進(jìn)步帶來(lái)的幸福，而且在職業(yè)活動(dòng)中感覺(jué)著自我進(jìn)展帶來(lái)的幸福，最大限度地體驗(yàn)自我價(jià)值方永剛、孟二冬，百家講壇里的學(xué)者教授，多少仁人志士為訓(xùn)練事業(yè)前赴后繼，李大釗先生說(shuō)：“青年者，人生之王，人生之春，人生之華也?！薄吧鼘?duì)于每個(gè)人只有一次，我愿用有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去”。由于，我是一名光榮的人民老師，“學(xué)高為師，德高為范”，我情愿在平凡的崗位上，以高度的責(zé)任感不斷錘煉和提升自己，從小事做起，用慈祥呵護(hù)純真；用才智孕育成長(zhǎng)；用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈；用希冀放飛抱負(fù)。讓我們大家一起攜手，辛勤耕耘，努力拼搏，相信葉更綠、花更紅，學(xué)院進(jìn)展壯大，桃李滿(mǎn)園芳香，明天更美妙！

有這么一個(gè)插曲，就在不久前的一堂體育課中，我想讓同學(xué)進(jìn)行下一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，于是笛聲一響，同學(xué)快速跑到我前面，睜大眼睛望著我，（這也是我體育課的形成的習(xí)慣，當(dāng)我講話(huà)時(shí)，同學(xué)用微笑的表情，睜大眼睛看著我，這樣就會(huì)得到表?yè)P(yáng)，得到豎起拇指的手勢(shì)鼓舞，并讓同學(xué)知道這是敬重與被敬重的關(guān)系，其實(shí)更是同學(xué)習(xí)品質(zhì)的培育），這時(shí)隊(duì)伍中發(fā)出了幾個(gè)同學(xué)悄聲且?guī)в信d奮的話(huà)語(yǔ)“又發(fā)覺(jué)人才了，又發(fā)覺(jué)人才了。”

此時(shí)我被同學(xué)這天真的舉動(dòng)逗笑了，順勢(shì)說(shuō)，我是真的又發(fā)覺(jué)人才了，這時(shí)全部同學(xué)馬上又表現(xiàn)出了最佳的精神面貌，等待我點(diǎn)將。我用幽默的語(yǔ)言對(duì)同學(xué)說(shuō)，我發(fā)覺(jué)了，我就是一個(gè)極佳的人才，此時(shí)同學(xué)哈哈大笑。我又問(wèn)你們知道我為什么這么說(shuō)嗎？同學(xué)帶著可愛(ài)的笑容搖頭，我說(shuō)，由于我發(fā)覺(jué)了你們都是人才呀。又是一片笑聲，而這笑聲里面含有的更多的是自信。

在我與語(yǔ)文學(xué)科的綜合中，我讓同學(xué)在體育課后，把自己在活動(dòng)中真實(shí)的想法寫(xiě)出來(lái)，通過(guò)同學(xué)童言無(wú)忌的文筆，我切實(shí)的感受到施愛(ài)背后所寄予的回報(bào)，記得在一次形體課中，我提示同學(xué)動(dòng)作說(shuō)“高雅些，再高雅些”事后在同學(xué)的體育成長(zhǎng)冊(cè)中，發(fā)覺(jué)同學(xué)這樣記錄著：王老師的是氣質(zhì)是那么的好好，那么的高雅，通過(guò)學(xué)習(xí)，我現(xiàn)在已經(jīng)變得很高雅了，媽媽都說(shuō)我是高雅。而且在感想下來(lái)還附著一幅畫(huà)，畫(huà)里的我從嘴旁吐出兩個(gè)泡泡，泡泡里面寫(xiě)著高雅些，再高雅些。通過(guò)這童真般且具有滑稽的語(yǔ)言，可能看出同學(xué)那布滿(mǎn)盼望的高雅心理境界。

我們學(xué)校的一位后勤主任由于工作關(guān)系常常會(huì)在操場(chǎng)上，而且每次路過(guò)都會(huì)駐足觀(guān)看，而課后又會(huì)對(duì)我說(shuō)，我一看你上課，有一種興奮的感覺(jué)，一站在那里，我都會(huì)不自覺(jué)的挺胸微笑。我想這就是我們所說(shuō)的感染力吧，老師用她的激情去感染同學(xué)，而同學(xué)又會(huì)用他們熱忱感染著其他人。這種人格的魅力會(huì)是在耳濡目染中形成，又會(huì)在不自覺(jué)中留露于同學(xué)的精神面貌上。

四季紛紛，間或扯起五顏六色的思緒，甜蜜的微笑總是會(huì)不自覺(jué)的出現(xiàn)在我臉上，我感了到幸福與欣慰。良性的人文訓(xùn)練，會(huì)讓每個(gè)孩子心中留有更多的美妙，我相信，在同學(xué)心中也會(huì)刻下一道美妙而燦爛的痕跡，他們成長(zhǎng)的歷程也將是一幅漂亮的畫(huà)卷。

全國(guó)師德一等獎(jiǎng)演講稿篇2

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師們：

大家早上好！我叫賀__，來(lái)自__學(xué)校，今日我演講的題目是：《捧著一顆心來(lái)不帶半根草去》。

假如你是一滴水，你是否滋潤(rùn)了一寸土地？假如你是一縷陽(yáng)光，你是否照亮了一分黑暗？假如你是一顆小小的螺絲釘，你是否永久堅(jiān)守在自己的崗位上？作為一名老師，我的使命又是什么？

2024年，我從師范學(xué)院畢業(yè)，躊躇滿(mǎn)志走出高校校門(mén)，即將要踏進(jìn)那滿(mǎn)是孩子們的天堂。那一刻我是多么高興，由于我也將要擁有黑板、粉筆，和一大群同學(xué)。然而當(dāng)我走進(jìn)校門(mén)的那一刻，映入眼簾的不是高聳的教學(xué)樓，不是塑膠的跑道，沒(méi)有綠草如茵的操場(chǎng)，而處處都布滿(mǎn)了半人多高的雜草，在雜草中間是座三層的教學(xué)樓，這也是當(dāng)時(shí)學(xué)校唯一一座像樣的建筑了，教學(xué)樓后有一排矮矮的平房，老師們平常辦公生活都在這里。我不敢相信自己的眼睛，我懷揣的幻想，我胸中的報(bào)復(fù)莫非要在這里實(shí)現(xiàn)？我能在這里待下去嗎？能堅(jiān)持多久？我遲疑了，茫然了，我甚至想要退縮。但當(dāng)我站在孩子中間，看著他們求知的眼神，暖和的笑臉，我的心被溶化了，一個(gè)聲音在我心中響起，留下來(lái)，孩子們需要你。

當(dāng)時(shí)我任教的科目是學(xué)校英語(yǔ)，那時(shí)農(nóng)村的孩子基本沒(méi)有接受過(guò)專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)既沒(méi)愛(ài)好，也不重視，我打算轉(zhuǎn)變課堂，上課時(shí)我?guī)ьI(lǐng)孩子們用英語(yǔ)猜謎語(yǔ)，做嬉戲，還將當(dāng)時(shí)很流行的快樂(lè)麻花團(tuán)隊(duì)的小品《扶不扶》改成了英文版，讓孩子們自己表演，我的課堂上常常是掌聲笑聲接連起伏。孩子們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)越來(lái)越感愛(ài)好，也越來(lái)越重視，在一次又一次的考試中，他們的成果也越來(lái)越好，我的心里別提有多興奮了，簡(jiǎn)直比自己當(dāng)年考上高校都快樂(lè)。

初為人師時(shí)，不知道肩上的責(zé)任，以為自己就是一個(gè)“孩子王”。后來(lái)，當(dāng)慢慢融入老師這個(gè)角色，才感到自己更需要的是一顆真心與摯愛(ài)。要給孩子們母親般的愛(ài)，但又比母愛(ài)更嚴(yán)峻些，用更理智而有效的方法引領(lǐng)我的孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人。工作其次年時(shí)，我入了黨，成為了一名光榮的共產(chǎn)黨員，當(dāng)我舉起右拳在黨旗下宣誓的那一刻，立刻覺(jué)得肩上的責(zé)任更重了。作為一名黨員，一名老師，我沒(méi)有權(quán)利不愛(ài)我的同學(xué)，就像哪個(gè)媽媽不愛(ài)自己的孩子呢？

還清晰地記得他——明輝，是一個(gè)很特別的孩子。母親的智力有障礙，父親身體殘疾，明輝從小就沒(méi)有得到很好的照看，導(dǎo)致本身很聰慧的孩子不會(huì)寫(xiě)字，自身衛(wèi)生狀況很差，不會(huì)與人正常溝通。但明輝很和善，雖然不擅長(zhǎng)語(yǔ)言表達(dá)，可是孩子內(nèi)心渴望與老師親近，下課時(shí)他總是怯生生地徘徊在老師身邊，主動(dòng)給老師遞課本，開(kāi)門(mén)。一個(gè)初冬的早上，也許六點(diǎn)多鐘，有人輕輕地扣響了我的房門(mén)，打開(kāi)門(mén)的一瞬間，我看到一個(gè)瘦瘦小小的身影，原來(lái)是明輝啊，他忽閃著一雙黑亮的眼睛，將兩只臟臟的小手伸到我的面前，手心里放著兩個(gè)黑黑的核桃，他羞怯地說(shuō)：“老師，這個(gè)給你?！苯舆^(guò)核桃的一瞬間我發(fā)覺(jué)明輝的額角還掛著汗珠，原來(lái)這個(gè)孩子懷里揣著核桃一路小跑到了學(xué)校，我感受到了那核桃里還未散去的體溫，剛想說(shuō)點(diǎn)什么，那孩子又蹦蹦跳跳地跑開(kāi)了，瞬間我的眼眶潮濕了，這是一個(gè)多么和善又需要關(guān)愛(ài)的孩子?。】勺屛译y受的是，班里的同學(xué)都不喜愛(ài)他，也不跟他溝通，有時(shí)還會(huì)取笑他，戲弄他，這讓明輝變得更加自卑和孤獨(dú)。

我該怎樣辦？該怎樣幫幫明輝呢？為這事，我傷透了腦筋。

我打算從自身做起。我們學(xué)校是寄宿制，每天早上我和班長(zhǎng)一起幫明輝洗臉、洗手、刷牙。手把手教他讀書(shū)寫(xiě)字，課間時(shí)和他一起做嬉戲，慢慢地孩子們?cè)谖业膸ьI(lǐng)下不再有敵意，孩子們主動(dòng)帶明輝到水房關(guān)心他洗臉洗手，送給他學(xué)習(xí)用品，下課后都圍著明輝一起玩耍。每每看到這一幕幕，我總會(huì)被孩子們純真的愛(ài)所暖和。

愛(ài)，讓人變得頑強(qiáng)，變得自信，變得英勇；愛(ài)，讓人學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)；愛(ài)，是人類(lèi)最漂亮的語(yǔ)言；愛(ài)，是世間最宏大的力氣，以愛(ài)育愛(ài)我用愛(ài)喚醒了孩子們心中的愛(ài)，以愛(ài)育愛(ài)孩子們用暖和了明輝，此后，我常見(jiàn)明輝的臉上掛著笑容。

彈指一揮間，十幾年過(guò)去了。我已經(jīng)從當(dāng)年的青澀女孩兒成長(zhǎng)為了像模像樣的“老老師”。歲月在我們的臉上和心中都留下了痕跡，但作為一名老師愛(ài)和責(zé)任是我一生堅(jiān)守永不轉(zhuǎn)變的初心。

去年九月，我投入到一個(gè)嶄新的工作環(huán)境，__學(xué)校。在豐小這片幻想之地，我秉承著“明德至善、博學(xué)至美”的校訓(xùn)，帶著這份對(duì)訓(xùn)練的喜愛(ài)與責(zé)任，培根鑄魂、啟智潤(rùn)心。踏著品質(zhì)訓(xùn)練的時(shí)代節(jié)奏，不忘初心，用愛(ài)前行。捧著一顆心來(lái)不帶半根草去。這就是我！一名人民老師的堅(jiān)守與使命！

我的演講結(jié)束，感謝大家！

全國(guó)師德一等獎(jiǎng)演講稿篇3

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事大家晚上好，今日呢我演講的題目是《用愛(ài)澆灌靜待花開(kāi)》

記得我剛來(lái)這個(gè)幼園面試的時(shí)候，園長(zhǎng)媽媽好告知我“這個(gè)工作起是蠻辛苦的，我擔(dān)憂(yōu)你做不了”。我心里想的是不就看看孩子嗎，有什么辛苦的。然后當(dāng)我每天早上提著十幾斤重的鐵盤(pán)子鐵碗氣喘吁吁的走到班上，當(dāng)我滿(mǎn)操場(chǎng)追著熊孩子跑，當(dāng)我看著哭的鼻涕一把淚一把的孩子束手無(wú)策時(shí)，我才知道我當(dāng)時(shí)的想法是多么的打臉。

幼兒老師應(yīng)當(dāng)是除了一個(gè)家庭以外會(huì)毫無(wú)怨言為孩子洗尿褲子，洗屎褲子的人，記得我剛來(lái)的時(shí)候帶的是小班下學(xué)期。雖然已經(jīng)過(guò)了每天哭鬧，特殊頻繁尿褲子的一個(gè)階段，但是這樣的狀況還是會(huì)時(shí)常發(fā)生，我一開(kāi)頭是接受不了的。特殊是把臭臭拉到褲子里的時(shí)候，我心里是特別不快樂(lè)的，洗褲子的時(shí)候也是不情不愿的，有一天一個(gè)小伴侶又把褲子尿濕了，我很不耐煩的給他換了下來(lái)拿去洗，他站在旁邊聲音怯懦糯的跟我說(shuō)“老師，對(duì)不起，我不是有意的”。我不耐煩的揮了揮手讓他回到自己的座位上，當(dāng)我轉(zhuǎn)頭觀(guān)察他那雙稚嫩的眼睛的時(shí)候，突然想到了我的兒子，我的兒子即將要上幼兒園了，我想到假如我的兒子上了幼兒園，也發(fā)生了這樣的事情，我盼望老師怎樣對(duì)他？假如我是這個(gè)孩子，我又盼望老師怎樣對(duì)我？這樣的想法讓我意識(shí)到自己做的多么的過(guò)份。我蹲下來(lái)抱了抱他，告知他，沒(méi)關(guān)系，下次我們就不會(huì)尿褲子了對(duì)不對(duì)。他快樂(lè)的說(shuō)下次我確定不會(huì)再尿褲子了還跟我擊了掌。從那以后，他真的沒(méi)有再尿過(guò)褲子了。

后來(lái)，無(wú)論小伴侶是尿褲子，還是淘氣搗蛋，我都用那兩句話(huà)提示自己，假如我是孩子，假如是我的孩子。這樣的想法，讓我對(duì)孩子們，少了一份苛責(zé)，多了一份包涵。

幼兒老師可能是比許多家庭的媽媽陪孩子的時(shí)間還要長(zhǎng)的人。小伴侶在幼兒園的三年里，早上07：40進(jìn)入幼兒園，下午16：20回家，有些甚至更晚，他們一天在幼兒園與老師相處的時(shí)間長(zhǎng)達(dá)八小時(shí)以上。在這期間，老師是他們的伴侶，要陪他們一起做嬉戲，是他們的老師，要給他們上課，更是他們的家人，要照看他們的一日生活。你問(wèn)我一天做這些累不累呀，我可以很確定的告知你，累，很累。你問(wèn)我有沒(méi)有想過(guò)踏出這個(gè)幼兒園以外的世界，說(shuō)句實(shí)話(huà)，我有想過(guò)。但是當(dāng)我早上來(lái)到幼兒園，站在操場(chǎng)上聽(tīng)到他們一聲聲悅耳又稚嫩的“老師，早上好”，看到那一張張可愛(ài)的笑臉，一個(gè)大大的擁抱的時(shí)候，我又覺(jué)得是那么的快樂(lè)與滿(mǎn)意。

現(xiàn)在快要講完了，我還是不知道師德是什么。我沒(méi)方法告知你師德是什么，我只知道孩子正屬于長(zhǎng)身體的一個(gè)階段，許多孩子卻愛(ài)挑食，那我就多點(diǎn)急躁，有豐富的語(yǔ)言去引導(dǎo)他們，吸引他們進(jìn)餐，保證他們的養(yǎng)分均衡。我沒(méi)方法告知你師德是什么，我只知道孩子們天性好動(dòng)愛(ài)玩，那我就緊跟其后，時(shí)常提示，讓他們遠(yuǎn)離危急。我沒(méi)方法告知你師德是什么，我只知道孩子們，來(lái)園時(shí)對(duì)父母都會(huì)有些不舍，那我就給他們一個(gè)大大的擁抱，牽牽他們的小手。我不知道師德是什么，我只知道每個(gè)孩子都是家庭的珍寶，那我就對(duì)家長(zhǎng)多一點(diǎn)理解，換位思索，將心比心。

孩子是我們的將來(lái)，是明天的太陽(yáng)，是祖國(guó)的花朵，讓我們用愛(ài)澆灌，悄悄地等待花開(kāi)，一起傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音。

全國(guó)師德一等獎(jiǎng)演講稿篇4

__年__月__日，國(guó)科共青城試驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行了以“我的訓(xùn)練故事”為主題的師德師風(fēng)演講競(jìng)賽。一個(gè)個(gè)承載著愛(ài)與責(zé)任的訓(xùn)練故事悉數(shù)上演，展現(xiàn)了國(guó)科老師最美風(fēng)采。現(xiàn)刊登唐__老師演講稿，期盼著生動(dòng)的故事，能帶動(dòng)更多的老師做有溫度的訓(xùn)練人，讓愛(ài)的細(xì)流涓涓地流入同學(xué)心田。

總在想很多平凡和不平凡的職業(yè)中，我為什么會(huì)選擇成為一名老師？回望過(guò)去，會(huì)發(fā)覺(jué)這顆幻想的種子早已偷偷的生根發(fā)芽~

記得學(xué)校的時(shí)候，我對(duì)老師有一種畏懼感，那時(shí)候老師對(duì)我而言是嚴(yán)厲?的代名詞。直到我進(jìn)入學(xué)校，一位老師的消失讓我徹底轉(zhuǎn)變了這個(gè)看法。他不高也不那么帥，但是上他的數(shù)學(xué)課是一種享受，由于他總能把枯燥的數(shù)學(xué)講的如此的生動(dòng)形象。上完一節(jié)數(shù)學(xué)課，就會(huì)不禁感嘆數(shù)學(xué)課過(guò)得也太快了！然后拿出課表查看下一節(jié)數(shù)學(xué)課。除了課堂上的魅力四射，他在生活中也是一位暖和細(xì)心的老師。他總能關(guān)注到在角落里的我，會(huì)時(shí)常詢(xún)問(wèn)我的學(xué)習(xí)狀況，鼓舞我上課樂(lè)觀(guān)發(fā)言，還會(huì)在全班同學(xué)面前點(diǎn)名表?yè)P(yáng)那個(gè)悄悄無(wú)聞、腳踏實(shí)地的我。也是從那時(shí)起，我真正喜愛(ài)上數(shù)學(xué)，對(duì)老師這份職業(yè)也布滿(mǎn)了憧憬。我的老師夢(mèng)便在這時(shí)靜靜發(fā)芽了，我想有朝一日能成為一名老師，尤其是像數(shù)學(xué)老師那樣的好老師。在老師的陪伴下，初一、初二那兩年過(guò)的特別快。

后來(lái)我滿(mǎn)心期盼的等初三開(kāi)學(xué)，卻迎來(lái)了一個(gè)晴天霹靂的消息。說(shuō)數(shù)學(xué)老師考到市區(qū)學(xué)校了，今年不帶我們了。聽(tīng)到這個(gè)消息時(shí)，心情突然很失落，似乎怎么也快樂(lè)不起來(lái)了。晚上回到家，最終抑制不住自己哀痛的心情，大哭了起來(lái)。一個(gè)人坐在書(shū)桌前始終哭始終哭，哀痛的心情無(wú)法言表，便拿出日記本寫(xiě)下想對(duì)數(shù)學(xué)老師說(shuō)的話(huà)，整整寫(xiě)了四頁(yè)。我清晰地記得那句我反復(fù)寫(xiě)到的話(huà)，我說(shuō)：我可怕再也遇不到像您這樣的好老師了。也許也是從那一刻起我暗自宣誓：將來(lái)有一天我要成為像數(shù)學(xué)老師一樣讓人仰慕的好老師！

今年夏天，為了心中的那個(gè)老師夢(mèng)，我義無(wú)反顧地選擇了國(guó)科，當(dāng)國(guó)科也選擇我的那天，我欣喜若狂，心想：最終可以實(shí)現(xiàn)我的老師夢(mèng)了。由于選擇了國(guó)科也就有了后來(lái)的故事，兩個(gè)多月的崗前培訓(xùn)，在一次又一次的備課、試講、評(píng)課中不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，努力站穩(wěn)那三尺講臺(tái)，只為離自己心中的老師夢(mèng)更進(jìn)一步。那兩個(gè)月充實(shí)且專(zhuān)注，時(shí)間一晃就過(guò)去了。

一刺眼就迎來(lái)了九月的開(kāi)學(xué)季，我懷著忐忑的心情走上了那三尺講臺(tái)，當(dāng)我站在講臺(tái)看到一雙雙專(zhuān)注且渴望的目光，一張張可愛(ài)且童真的臉龐時(shí)，我就知道我在做一件有意義的事情，我的手中孕育著無(wú)限的將來(lái)。我的每一堂課，每一個(gè)行為舉止都可能對(duì)他們產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。所以我必需時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)每一位同學(xué)，讓他們歡樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。

我深知，萬(wàn)事開(kāi)頭難，事情的開(kāi)頭并不會(huì)那么順當(dāng)，路途中有許多困難險(xiǎn)阻。但由于心中那個(gè)堅(jiān)決的目標(biāo)、優(yōu)秀的榜樣在引領(lǐng)，我肯定能克服重重困難，有一個(gè)光明的將來(lái)。我將一路前行，只為心中的那個(gè)老師夢(mèng)！

全國(guó)師德一等獎(jiǎng)演講稿篇5

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

你們好！今日，我演講的題目《打造靈魂訓(xùn)練，做幸福老師》。

站在那里，我的心境非常感動(dòng)，由于我覺(jué)得自已就是一名幸福的老師，立于腳下的土地，我正在用自我的人生演繹著對(duì)靈魂訓(xùn)練的追求，與我的同學(xué)們一齊奏響著幸福的生活樂(lè)章。

德國(guó)的訓(xùn)練家雅斯貝爾斯說(shuō)：“真正的訓(xùn)練是靈魂的訓(xùn)練，而不是學(xué)問(wèn)的一種積累?！比缃?，訓(xùn)練行業(yè)并不缺少先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)備，也不缺少訓(xùn)練思想和訓(xùn)練著作，更不缺少教授與輔導(dǎo)，唯獨(dú)缺少“靈魂”，缺少那種生命對(duì)生命的敬重，人格與人格的公平，情感與情感的共鳴。而我認(rèn)為靈魂的訓(xùn)練是以尊貴的同學(xué)生命為對(duì)象，對(duì)其進(jìn)行心靈的一種改善，它是需要一種用愛(ài)心營(yíng)造出來(lái)的才智，當(dāng)這種才智發(fā)揮到必需的極致時(shí)，就會(huì)變成一種深化骨髓的甜美，那是一種獨(dú)特的“幸?！保瑢?huì)緊緊裹住我們的心靈。

在我所教的班級(jí)里，有這樣的一名同學(xué)，由于父母離異，給他稚嫩的心靈造成了莫大的創(chuàng)傷，母親的離開(kāi)，使原本天真活潑的他變得郁郁寡歡。家庭的分裂，也造成了經(jīng)濟(jì)的拮據(jù)，他爸爸為了一家人的生活，不得不外出打工，把他扔給了年邁的奶奶來(lái)照看。不知為何，他慢慢染上了偷竊的毛病。有一次，他竟然大膽地跑到辦公室來(lái)行竊，偷走了同事三百多元錢(qián)，很多老師認(rèn)為：“學(xué)校必需嚴(yán)厲?處理這件事情！”，“這樣的孩子無(wú)藥可救！”應(yīng)對(duì)這樣的情景，身為班