廣東省中考語文高頻考點(diǎn)分析及知識梳理課件

近五年廣東省中考語文高頻考點(diǎn)分析及知識梳理一、出自課內(nèi)的基礎(chǔ)知識部分高頻考點(diǎn)知識梳理。1、默寫部分2011年《滁州西澗》（整首）《登飛來峰》《破陣子.為陳同甫賦壯詞以寄之》2012年《白雪歌送武判官歸京》《浣溪沙》蘇軾《渡荊門送別》2013年《詩經(jīng).關(guān)雎》《浣溪沙》晏殊《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《錢塘湖春行》2014年《次北固山下》《破陣子.為陳同甫賦壯詞以寄之》《歸園田居（其三）》《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》（整首）2015年《詩經(jīng).蒹葭》《觀滄?！贰渡狡卵?潼關(guān)懷古》《終南別業(yè)》48首詩歌中

《詩經(jīng)》、《破陣子.為陳同甫賦壯詞以寄之》出現(xiàn)的頻率最高。另外，2011年新增的9首詩歌中，有四首近五年考了：《滁州西澗》、《歸園田居（其三）》、《渡荊門送別》、《終南別業(yè)》。剩余五首是：《約客》、《望洞庭湖贈張丞相》、《南鄉(xiāng)子.登京口北固亭懷古》、《朝天子.詠喇叭》、《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》，這五首應(yīng)該重點(diǎn)備考。24篇文言文背誦篇目2011年《論語》《愛蓮說》2012年《論語》《孫權(quán)勸學(xué)》2013年《醉翁亭記》2014年《<孟子>兩章》2015年《桃花源記》文言文默寫的考核《論語》是高頻考點(diǎn)。另外，從歷年的古文默寫中也發(fā)現(xiàn)，名句默寫多出在寫景抒情游記如：《醉翁亭記》、《桃花源記》、《岳陽樓記》、《三峽》、《湖心亭看雪》、《與朱元思書》、《滿井游記》、《小石潭記》等。其次就是經(jīng)典的議論名句如：《孫權(quán)勸學(xué)》、《<孟子>兩章》、《愛蓮說》、《出師表》、《魚我所欲也》等。

2、課內(nèi)詞語部分均出于課文后面的“讀一讀，寫一寫”。2011年寬恕《我的母親》胡適風(fēng)騷《沁園春.雪》毛澤東鮮為人知《鄧稼先》楊振寧十拿九穩(wěn)《我的叔叔于勒》莫泊桑2012年拮據(jù)《我的叔叔于勒》莫泊桑沉湎《地下森林?jǐn)嘞搿窂埧箍乖旅黠L(fēng)清《荷花淀》孫犁隨聲附和《皇帝的新裝》安徒生2013年崎嶇《艱難的國運(yùn)與雄健的國民》李大釗和煦《羅布泊，消逝的仙湖》吳崗因地制宜《蘇州園林》葉圣陶根深蒂固《事物的答案不止一個》羅迦.費(fèi).因格2014年（妖嬈《沁園春.雪》毛澤東遷徙《大雁歸來》利奧波德相形見絀《敬畏自然》嚴(yán)春友迫不及待《真正的英雄》里根2015年倔強(qiáng)《理想》流沙河躊躇《音樂巨人貝多芬》何為銷聲匿跡《大自然的語言》竺可楨無與倫比《致女兒的信》蘇霍姆林斯基注意一個問題：詞語的出處多在于略讀課文，老師們在教學(xué)中往往會忽略這樣的課文，特別是九年級的略讀課文，詩歌等，所以建議我們即使略講或不講的課文也一定至少要學(xué)生熟悉課后“讀一讀，寫一寫”，并且要熟悉原句。

2014、2015年刪除了材料題，換上了詞語使用選擇題，考核的詞語至少有兩個來自課本，所以，熟悉課文是我們需要重視的。二、病句類型高頻考點(diǎn)。2011年A重復(fù)羅嗦B語序不當(dāng)C缺主語D語序不當(dāng)2012年A前后矛盾（一面對兩面）B語序不當(dāng)C缺賓語中心語D關(guān)聯(lián)詞不當(dāng)2013年A缺主語B重復(fù)羅嗦C語序不當(dāng)D搭配不當(dāng)2014年A語序不當(dāng)B搭配不當(dāng)C缺賓語D句子雜糅2015年A重復(fù)羅嗦B搭配不當(dāng)C缺主語D語序不當(dāng)?？嫉牟【漕愋褪牵赫Z序不當(dāng)、重復(fù)羅嗦、缺句子成分（特別缺主語）、搭配不當(dāng)、前后矛盾、句子雜糅、關(guān)聯(lián)詞不當(dāng)?shù)?，五年?nèi)，語序不當(dāng)每年都出現(xiàn)，重復(fù)羅嗦、搭配不當(dāng)、缺主語均出現(xiàn)了三次，可見，這幾種病句的類型需要學(xué)生特別關(guān)注。

三、綜合運(yùn)用題高頻考點(diǎn)及梳理。2011年選詞造一段有明確中心的語言，使用修辭材料題“回南天”2012年選詞造一段有明確中心的語言，使用關(guān)聯(lián)詞材料題“水的狀態(tài)”2013年選詞造一段有明確中心的語言，使用關(guān)聯(lián)詞材料題“酷摳族”2014年仿寫題，關(guān)于著名作家及作品、作品內(nèi)容（陶淵明《桃花源記》、范仲淹《岳陽樓記》、魯迅《雪》、琦君《春酒》等）無材料題2015年仿寫題，關(guān)于民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)（武術(shù)、書法、音樂、建筑等）無材料題關(guān)注三類題型：連詞造段、材料題、仿寫題。不得不聯(lián)系一下政治，習(xí)近平主席在考察北師大時，對中國古代經(jīng)典詩詞和散文從小學(xué)課文中去掉的現(xiàn)象，毫不掩飾地表示“很不贊成”。他說：“去中國化”是很悲哀的，應(yīng)該把這些經(jīng)典嵌在學(xué)生的腦子里，成為中華民族文化的基因。習(xí)近平在不少場合，都態(tài)度鮮明地表達(dá)出對于人文傳統(tǒng)的重視。所以，重視經(jīng)典，重視傳統(tǒng)文化的解讀是綜合運(yùn)用題的考察趨勢。

四、文言文高頻考點(diǎn)。1、課內(nèi)24篇文言文中任選2011年《出師表》第六題：一詞多義辨析（論、遠(yuǎn)、遺、宜）第七題：句子翻譯（考察“由是感激”“驅(qū)馳”古今異義）第八題：理解性默寫第九題：文章理解（內(nèi)容理解、對比閱讀、中心理解）2012年《岳陽樓記》第六題：一詞多義辨析（備、極、薄、或）第七題：句子翻譯（考察課文下的一句注釋）第八題：理解性默寫第九題：文章理解（表達(dá)方式、內(nèi)容理解、對比閱讀、中心理解）2013年《滿井游記》第六題：一詞多義辨析（得、輒、時、許）第七題：句子翻譯（考察“始知”“未始”，倒裝句“未之”知）第八題：寫作手法的作用（欲揚(yáng)先抑的作用）第九題：文章理解（內(nèi)容理解、表達(dá)方式、中心理解）2014年《鄒忌諷齊王納諫》第六題：詞語翻譯（孰、私、間）第七題：句子翻譯（考察“弗如遠(yuǎn)甚”“門庭若市”）第八題：文章理解（寫作手法、詳略安排、內(nèi)容理解）2015年《小石潭記》第六題：詞語翻譯（可、清、居）第七題：句子翻譯（名詞作狀語：斗折蛇行。意動用法：心樂之）第八題：文章理解（描寫手法、描寫內(nèi)容、對比賞析）無高頻篇目：

游記類，關(guān)注《湖心亭看雪》、《與朱元思書》。還有近年新增五篇：《孫權(quán)勸學(xué)》、《滿井游記》、《湖心亭看雪》、《傷仲永》、《公輸》?！秾O權(quán)勸學(xué)》、《滿井游記》、已經(jīng)在默寫及選篇中考過，故重點(diǎn)在《湖心亭看雪》、《傷仲永》、《公輸》。高頻考點(diǎn)：（1）一詞多義的詞語的翻譯及辨析。關(guān)注24篇課內(nèi)文言文以外的課內(nèi)文言文篇目中常用字詞，注意積累和辨析。例如：2013年的字詞辨析中涉及《五柳先生傳》中的“造飲輒醉”的“輒”字。（2）課文下面有明確注釋的翻譯內(nèi)容。（3）常見語法考點(diǎn)：詞性活用，特別是名詞作狀語、意動用法、使動用法；特殊句式，特別是倒裝句、被動句。（4）常用藝術(shù)手法：對比、欲揚(yáng)先抑、襯托(反襯)、正側(cè)面描寫、動靜結(jié)合等。（5）常用的表達(dá)方式：敘事、描寫、抒情、議論。（6）理解文章內(nèi)容及中心。（7）篇目對比閱讀。2、課外文言文閱讀。2011年《言默戒》解釋字詞（或、?。┓g句子（疑問句，“于”“自為”）內(nèi)容理解故事蘊(yùn)含的道理（中心）2012年《程氏愛鳥》解釋字詞（異、去）翻譯句子（

“馴擾”“殊”“畏”）內(nèi)容理解文段的啟發(fā)（中心）2013年《鷸蚌相爭》解釋字詞（且、敝）翻譯句子（

“相舍”“得”“并擒”）成語及啟示理解文章，分析內(nèi)容2014年《祁黃羊去私》辨析一詞多義（為、子、國、聞）句子斷句（明確總處數(shù)）理解文章，分析內(nèi)容2015年《晉文公攻原》辨析一詞多義（期、下、食、歸）句子斷句（明確總處數(shù)）理解文章，分析內(nèi)容高頻考點(diǎn)：（1）辨析一詞多義，古今異義。同樣亦要關(guān)注24篇課內(nèi)文言文以外的課內(nèi)文言文篇目中常用字詞，注意積累和辨析。例如：2015年的字詞辨析中涉及《陳太丘與友期》、《大道之行》；2014年的字詞辨析中涉及《莊子兩則》等。（2）常見語法考點(diǎn)：詞性活用，特別是名詞作狀語、意動用法、使動用法；特殊句式，特別是倒裝句、被動句。（3）句子的斷句。平時多讀古文，形成語感。難度稍有下降。（4）理解短文的內(nèi)容及讀懂中心。近兩年課外文言文不再是附加題而是必做題，一則意味著文言文的基礎(chǔ)被更加重視，再則難度有所下降，有利于考生得分。五、實用文體高頻考點(diǎn)。

2011年說明文《被妖魔化的沙塵暴》信息篩選（選擇題）說明文的語言（準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性）篩選信息，概括內(nèi)容2012年說明文《“毒膠囊”有多毒？》信息篩選（選擇題）篩選信息，概括內(nèi)容理解內(nèi)容，表達(dá)觀點(diǎn)2013年議論文《怎樣讓幸福來敲門》理解內(nèi)容及觀點(diǎn)（選擇題）論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系理解文章內(nèi)容2014年議論文《讀書與境遇》論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系（選擇題）論證方法及作用、論證思路及結(jié)構(gòu)、論證觀點(diǎn)（選擇題）理解語言含義2015年議論文《培養(yǎng)自己的靜能量》提煉中心論點(diǎn)、理解文章內(nèi)容、論證方法及作用（選擇題）論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系（選擇題）理解語言深層含義，表達(dá)個人觀點(diǎn)。從體裁上看：近五年議論文的出題頻率高于說明文，但兩者都應(yīng)重點(diǎn)備考。從內(nèi)容來看：說明文高頻考點(diǎn)為：信息篩選、說明文的語言、概括說明內(nèi)容，表達(dá)個人觀點(diǎn)。說明方法及作用、說明對象仍應(yīng)該備考。議論文高頻考點(diǎn)為：論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系、提煉中心論點(diǎn)、論證方法及作用、論證思路及結(jié)構(gòu)、理解語言深層含義、表達(dá)個人觀點(diǎn)。其中，論據(jù)與論點(diǎn)關(guān)系連續(xù)出現(xiàn)兩年，論證方法及作用也多次出現(xiàn)，應(yīng)重點(diǎn)備考。

六、文學(xué)類文本高頻考點(diǎn)。2011年《舊餐桌上的美好時光》小說梳理人物情感變化找出伏筆，分析其作用分析人物形象特點(diǎn)標(biāo)題的作用2012年《淡淡的深情》寫人敘事文段的作用，人物刻畫，寫作手法，語言特點(diǎn)，主旨理解（選擇題）文章線索，梳理人物情感變化找出對比手法，分析其作用理解句子含義，結(jié)尾的妙處2013年《天使兒》小說首段的作用，人物刻畫，結(jié)尾的作用，主旨理解（選擇題）品味加點(diǎn)詞語并分析表達(dá)效果分析人物形象特點(diǎn)標(biāo)題的含義2014年《怯懦》小說梳理情節(jié)找出對比手法，分析其作用品味加點(diǎn)詞語并分析表達(dá)效果結(jié)尾的妙處2015年《集中營的課堂》小說梳理情節(jié)找出伏筆，分析其作用品味加點(diǎn)詞語并分析表達(dá)效果標(biāo)題的含義及作用從體裁上看高頻考點(diǎn)：近五年出的都是寫人敘事的小說，但散文也應(yīng)有所備考。從內(nèi)容來看高頻考點(diǎn)：（1）梳理情節(jié)或人物情感變化（四次），概括內(nèi)容，明確文章線索。（2）人物形象分析（四次），（刻畫人物的方法+人物性格特征概括）。（3）標(biāo)題的含義、標(biāo)題的作用（三次）。（4）品味句子及其表達(dá)效果（三次）。（5）特殊段落的作用，如：開頭、結(jié)尾（三次）、過渡段、主旨段等。（6）分析藝術(shù)手法,如：對比（兩次）、伏筆（兩次）、襯托、象征、欲揚(yáng)先抑等。（7）理解文章中心主旨。另外，記敘類閱讀還應(yīng)該備考：表達(dá)方式（記敘、議論、抒情、描寫、說明）、敘事的順序（特別是插敘）、景物描寫的作用等。文學(xué)類作品解答時應(yīng)注意答題的規(guī)范性，條理性，及結(jié)合文本。七、作文命題趨勢。

2011年請自擬一個包含“前行”這個詞語的標(biāo)題。2012年請自擬一個包含“最美”這個詞語的標(biāo)題。2013年請以“那兒，＿＿＿”為標(biāo)題寫一篇文章。2014年請結(jié)合自身的經(jīng)歷與體驗，以“＿＿＿是我致勝的魔杖”為題寫一篇文章。2015年請以“特別的＿＿＿”為題寫一篇文章。近五年作文命題的趨勢是：命題作文或半命題作文，命題的中心詞有幾大特點(diǎn)：(1)一定的時代特色，如：含“最美”的詞語為標(biāo)題。（2）重視學(xué)生的真情實感的表達(dá)，如：“＿＿＿是我致勝的魔杖”、“前行”。（3）不在審題中設(shè)計難點(diǎn)，讓學(xué)生有話可說，“那兒，＿＿＿”“特別的＿＿＿”。（4）讓文學(xué)功底