幼兒園散文詩教案

幼兒園散文詩教案幼兒園散文詩教案

在我們平凡的日常里，大家都不行避開的會接觸到散文吧?散文分為敘事散文、抒情散文、哲理散文。那么你真的知道要怎么寫散文嗎？以下是我收集整理的幼兒園散文詩教案，供大家參考借鑒，盼望可以關(guān)心到有需要的伴侶。

幼兒園散文詩教案1

活動(dòng)目標(biāo)

理解散文詩內(nèi)容，觀賞美麗的語句。

把握理解散文詩中的擬人和比方手法的運(yùn)用。

活動(dòng)預(yù)備

教具學(xué)具預(yù)備：電腦課件，畫有小魚和荷葉荷花的圖片一幅，相關(guān)字卡，小魚、荷花頭飾和立體荷葉教具若干，輕音樂磁帶，錄音機(jī)等。

學(xué)問閱歷預(yù)備：幼兒事先已經(jīng)了解荷花、小魚的生長環(huán)境。

活動(dòng)過程

自由敘述：我的幼兒園。引導(dǎo)幼兒說出自己所在的幼兒園在哪里，幼兒園的建筑有什么特點(diǎn)，幼兒園里都有什么人，大家在幼兒園里主要有什么嬉戲活動(dòng)等。

猜圖敘述：這是誰的“幼兒園”。老師出示圖片，引導(dǎo)幼兒敘述動(dòng)物的生活環(huán)境。

配樂散文詩觀賞。播放幼兒園電腦課件或出示圖片朗讀散文詩，關(guān)心幼兒理解散文詩的內(nèi)容及散文詩中運(yùn)用的比方和擬人手法。

引導(dǎo)幼兒圍繞問題綻開爭論和分析。

提問：

①散文詩中，誰在哄魚寶寶玩？魚寶寶是怎樣玩的？

②散文詩中，小魚的幼兒園在哪里？

③散文詩中，誰是老師？誰是小伴侶？（滲透比方和擬人手法的學(xué)問點(diǎn)）

角色體驗(yàn)嬉戲：“魚寶寶的幼兒園”。老師創(chuàng)設(shè)池塘環(huán)境，扮演荷花阿姨，幼兒扮演魚寶寶，進(jìn)行體驗(yàn)嬉戲，加深幼兒對散文詩的感受和理解。

散文詩仿編。鼓舞幼兒結(jié)合自己的生活閱歷仿編散文詩。如大樹是幼兒園，樹葉是老師，蝴蝶、小鳥是孩子?！薄疤炜帐怯變簣@，云彩是老師，星星、月亮是孩子?！?/p>

活動(dòng)滲透

美術(shù)活動(dòng)：繪畫——池塘里的魚。

音樂活動(dòng)：很多小魚游來了。

科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)：它們生長在哪里？

健康領(lǐng)域的體育嬉戲“抓魚”。

園中滲透：表演區(qū)設(shè)置成一個(gè)小池塘供幼兒進(jìn)行角色表演。

情境滲透：留意引導(dǎo)幼兒觀看不同動(dòng)物的生活環(huán)境是不同的。

家庭滲透：主題敘述：“幼兒園的一天”。引導(dǎo)幼兒回憶和了解幼兒園一天的流程支配。

散文詩：小魚的幼兒園

大水池，圓又圓。

綠油油的荷葉漂水面，紅艷艷的荷花坐在葉上邊。

荷花阿姨哄著一群魚寶寶玩——有的搖頭，有的擺尾，有的吹泡泡，有的轉(zhuǎn)圈圏：一會兒聚在一塊兒，一會兒四散跑開。哦，這圓圓的大水池呀，是小魚的幼兒園！

活動(dòng)分析

幼兒園是與幼兒關(guān)系最親密的活動(dòng)場所之一，它記錄著幼兒的歡聲笑語和成長的腳印?????。本活動(dòng)選取的散文詩布滿了生氣與童趣，用擬人的手法，奇妙地將荷塘比作幼兒園，將荷花比作老師，為幼兒創(chuàng)設(shè)了豐富的想象空間，有利于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的愛好?；顒?dòng)中，老師利用圖片再現(xiàn)了“小魚的幼兒園’，的美妙環(huán)境，并利用角色體驗(yàn)嬉戲和仿編活動(dòng)深化幼兒對散文詩的理解，促進(jìn)了幼兒語言力量的進(jìn)展。

實(shí)施指導(dǎo)

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用擬人和比方的手法仿編新的散文詩?；顒?dòng)難點(diǎn)：理解什么是擬人手法和比方句。

活動(dòng)拓展：

依據(jù)散文詩的內(nèi)容，制作電腦課件，配上動(dòng)畫文字和音樂讓幼兒在形象、直觀的活動(dòng)中，體會散文詩的美麗意境。

開展“我的幼兒園”系列主題活動(dòng)，培育幼兒對幼兒園的喜愛之情。

體育活動(dòng)中，可以進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的嬉戲，訓(xùn)練幼兒身體的敏捷性。

可以請幼兒帶各種小魚來園，讓幼兒觀看它們的動(dòng)態(tài)。

留意事項(xiàng)

老師朗誦時(shí)要富有激情，引領(lǐng)幼兒進(jìn)人散文詩的美麗意境。

留意啟發(fā)幼兒觀看水中小魚的不同動(dòng)態(tài)。

幼兒園散文詩教案2

一、設(shè)計(jì)意圖：

大自然奇趣盎然,藍(lán)天白云,風(fēng)霜雨雪,日出日落。

大自然規(guī)律為人類供應(yīng)了生存的條件,為人類制造了美妙的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中,一切都使他們感到新穎："天上為什么會下雨？""風(fēng)是從哪里來的？""為什么云會有各種外形？"

本活動(dòng)以月光雨為開端,創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)幼兒關(guān)注大自然現(xiàn)象,讓他們與可愛頑皮的月光雨結(jié)伴。體驗(yàn)和想象空間的同時(shí),為幼兒創(chuàng)設(shè)更為寬闊的自由表現(xiàn)和表達(dá)的空間,鼓舞幼兒運(yùn)用多種方式來表達(dá)自己對自然現(xiàn)象的熟悉。

感受大自然的奇妙,傾聽大自然的語言,共享大自然的奇妙,體驗(yàn)大自然的魅力,激發(fā)他們喜愛和探究大自然的愛好。從而讓他們了解自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系,在他們幼小的心靈中埋下才智的種子。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知散文內(nèi)容,理解月光雨中,孩子們歡快的心情。

2、通過學(xué)習(xí),用"月光雨,月光雨,沙啦啦地跳響在XX上,像歡樂的XX"的句式來仿編詩歌,進(jìn)展幼兒的想象力和制造力。

3、理解散文意境,學(xué)習(xí)詞語：涼爽、透亮?????。

活動(dòng)重點(diǎn)：初步感知散文內(nèi)容,理解月光雨中,孩子們歡快的心情。

活動(dòng)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí),用"月光雨,月光雨,沙啦啦地跳響在XX上,像歡樂的XX"的句式來仿編詩歌,進(jìn)展幼兒的想象力和制造力。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：《月光雨》白板課件,散文詩的背景音樂,《雨景》高清視頻。

2、學(xué)問預(yù)備：觀看過夜景,對月光下的樹,小草,房子有初步了解。

四、活動(dòng)過程：

（一）、導(dǎo)入課題,看視頻"雨"。

今日,老師帶來一張圖片,請小伴侶看看,圖上是什么？

1、出示"雨滴"圖片。

2、播放視頻,激發(fā)幼兒愛好。

原來它是雨天里一顆頑皮的小雨滴,瞧,天都黑了,它們還沒回家,我們給它取個(gè)好聽的名字叫"月光雨"。月光雨接下來會發(fā)生什么好玩的事情呢？我們一起來觀賞一首散文詩《月光雨》。

（二）、觀賞散文詩《月光雨》,并進(jìn)行仿編。

1、老師朗誦散文詩。

提問：（1）、散文詩里講了什么？

（2）、月光雨發(fā)生了哪些好玩的事情呢？

2、幼兒再次觀賞散文詩。

他們講得對嗎？詩歌里是怎么說的？我們再來完整地觀賞一遍散文詩。

提問：（1）、月光雨去了哪些地方？

（2）、它在樹上干嘛呢？誰能用一個(gè)動(dòng)作來告知我？像什么？

（3）、除了小兔子喜愛跳,還有什么小動(dòng)物喜愛跳呢？在哪里跳呢？

（4）、把它編到散文里怎么說呢？

（5）、月光雨還去了哪兒？去干嘛？

（6）、月光雨還能在哪兒滑滑梯呢？幼兒仿編。

（7）、哪個(gè)小伴侶來學(xué)一學(xué)"咯咯地笑"是怎么笑的？除了咯咯地笑,還能怎樣笑？

（三）、詩歌詞、句學(xué)習(xí),感受作品的語言美。

這是一篇特別美麗的散文詩,特殊是里面用到的一些詞和句子,我們一起來感受一下,學(xué)習(xí)詞、句：透亮?????、涼爽、歡快地、種月光雨、金色的雨。

（四）、配樂感受散文詩的意境。

1、提問：

（1）、你聽了這首散文詩有什么感覺？

（2）、我們應(yīng)當(dāng)用怎樣的聲音和語氣來朗誦這首散文詩呢？

2、師生共同朗誦散文詩。

幼兒園散文詩教案3

活動(dòng)背景：

《夢姐姐的花籃》是一首美麗的散文詩，散文中提到的夢境給人一種安靜又美妙的感覺。對于幼兒來說，夢境可以是現(xiàn)實(shí)生活的再現(xiàn)，也可以是荒誕的，甚至是不著邊際的想象。于是，這一話題更能觸發(fā)幼兒的想象力?；顒?dòng)中讓幼兒邊聽邊觀賞畫面，賜予幼兒直觀的視覺閱歷，理解散文，感受散文中美麗的語言和意境。并且通過此次活動(dòng)，讓幼兒在畫面的基礎(chǔ)上進(jìn)行再造想象，大膽地表達(dá)自己的所思、所想。讓幼兒較深刻地領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，感受作品的語言美，意境美。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞散文詩，感受散文詩的溫馨、美麗，布滿幻想的意境。

2、初步理解散文詩的內(nèi)容，發(fā)覺花朵與夢的關(guān)系。

3、能大膽進(jìn)行創(chuàng)編，表達(dá)自己的感受，體驗(yàn)想象的樂趣

活動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)問預(yù)備：知道每個(gè)人都會各種不同的夢，夢是在睡眠時(shí)才會產(chǎn)生。

2、物質(zhì)預(yù)備：各種顏色的花、花籃，有關(guān)此散文的FLASH以及PPT活動(dòng)過程：

1、以“夢”的話題綻開提示性談話。

師：孩子們，今日我呀是夢姐姐。夢姐姐想問你們幾個(gè)問題：你們做過夢嗎?做過什么夢？（請3—4個(gè)幼兒回答。）

小青蛙正在水草邊悄悄地睡覺，夢姐姐飛過來，在它身邊撒了一朵綠色的花。于是，小青蛙做了一個(gè)綠色的夢，它夢見碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬。

小甲蟲用腳爪抓住樹枝，在樹上睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵紅色的花。于是小甲蟲做了一個(gè)紅色的夢。它夢見火紅的楓葉，火紅的果子，天涯照射著火紅的晚霞……

夢姐姐最喜愛那些愛幻想的孩子，她覺得這樣的孩子可比小黃雞、小青蛙和小甲蟲可愛多了，所以，她總是把最美最好的夢送給孩子們。

幼兒園散文詩教案15

活動(dòng)名稱：

大班語言散文詩觀賞《夢》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩歌內(nèi)容，初步感受詩歌中的語言美和意境美。

2、能用舒適、舒緩的語氣朗誦并仿編詩歌，進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)力量。

3、初步產(chǎn)生喜愛生活、喜愛幻想的美妙情趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、多媒體課件

2、詩歌配樂《夢幻曲》

活動(dòng)過程：

一、圖片導(dǎo)入，感受夢的意境。

1、師：小伴侶們，你們在這張圖上都看到了什么？

2、師：夜晚這么美，小女孩抱著小貓咪在床上睡著了，那讓我們像小女孩一樣甜甜地睡一覺吧！

3、師：你們有沒有做過夢？夢到了什么好玩的事情？

4、師：你們的夢真好玩呀！你們想知道我夢到了什么嗎？讓我來告知你

們吧。

二、老師配樂朗誦詩歌，幼兒初步了解詩歌內(nèi)容。

1、師：小伴侶們，在我的夢里你們都聽到了什么？

2、師：在夢里，我都變成了誰？

三、老師播放多媒體課件，朗誦詩歌。

1、師：在夢里，我變成小花以后，遇到了誰？太陽為我披上了什么？變成白云以后，我遇到了誰？（風(fēng)）風(fēng)教會了我什么？變成輕煙以后，我遇到了誰？（雨）雨做了什么？

2、師：在夢里，我快樂么？你們怎么知道的？

四、老師配樂播放多媒體課件，再次朗誦詩歌，幼兒體驗(yàn)詩歌中的語言美和意境美。

1、師：我們又聽了一遍詩歌《夢》，你們的心里有什么樣的感覺？

2、師：你最喜愛詩歌里哪些美麗的詞語和句子？（引導(dǎo)幼兒用美麗