小學(xué)英語(yǔ)-Unit 1 I was two then.教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

M5U1Iwastwothen.教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本課的教學(xué)內(nèi)容是外研版新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)（三年級(jí)起始用）第四冊(cè)第五模塊第一單元Iwastwothen。本課通過Lingling’sgrandparents以及Lingling的照片，引導(dǎo)學(xué)生來描述過去與現(xiàn)在的狀態(tài)，并進(jìn)行對(duì)比。這是學(xué)生第一次接觸到一般過去式的結(jié)構(gòu)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)①能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀單詞：was\were\then\grandparents\hair\long\young.②能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說句型“Iwas...then\Theywere...then.”2.技能目標(biāo)能夠運(yùn)用was/were來描述過去，介紹自己或他人過去的事情。3.情感目標(biāo)通過對(duì)本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生懂得珍惜與感恩，培養(yǎng)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)能夠運(yùn)用句型“...was/were...,then.Now...am/is/are...”對(duì)比過去和現(xiàn)在的不同點(diǎn)；能運(yùn)用并掌握then的正確發(fā)音。2.教學(xué)難點(diǎn)能將已學(xué)詞匯tall、short、fat、thin、old、cute、naughty、cool等運(yùn)用到句型“...was/were...,then.Now...am/is/are...”中，并能介紹自己或他人過去的事。四、教具準(zhǔn)備：照片五、教學(xué)過程Step1.Warmingup1.Greeting2.ChantCute,cute,sheiscute.Naughty,naughty,heisnaughty....weare......youare...[設(shè)計(jì)意圖]：通過說唱環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)舊知，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。Step2.LeadinginIntroduce[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中開口介紹，引導(dǎo)學(xué)生積極地投入到課堂學(xué)習(xí)中，并在無形之中滲透教學(xué)，為后面的教學(xué)做不可或缺的鋪墊。Step3.Presentation?出示相冊(cè)、呈現(xiàn)新知?教授、操練句型...was/were...,then.③Chantwas,was,Iwastallthen.was,was,shewascutethen.was,was,hewasnaughtythen.were,were,youwereyoungthen.were,were,wewerecleverthen.were,were,theywereoldthen.(設(shè)計(jì)意圖：通過利用身邊的資源，將新詞、句型與相冊(cè)緊緊聯(lián)系，既指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解單詞的意義和使用情景，降低學(xué)生記單詞的難度，又讓學(xué)生在自己的生活照中感受真實(shí)的語(yǔ)言壞境，快樂地學(xué)習(xí)。通過Chant進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。)④欣賞相冊(cè)，情感升華（設(shè)計(jì)意圖：欣賞相冊(cè)，采用整體呈現(xiàn)的方式呈現(xiàn)給學(xué)生新的語(yǔ)言材料，激活學(xué)生，使學(xué)生整體感知所學(xué)語(yǔ)言，突破學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)，逐步感受be動(dòng)詞的變化并抓住機(jī)會(huì)滲透懂得感恩的良好品質(zhì)。）⑤.Textlearning1st.Listenandanswerthequestions.2nd.Listenandrepeat.（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)步驟重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的聽力水平，在學(xué)習(xí)課文之前，給學(xué)生以“任務(wù)”，讓學(xué)生帶著問題去聽，通過聽對(duì)話內(nèi)容能回答簡(jiǎn)單的問題，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的聽力習(xí)慣。）Step4.Practiceandproduction（Talkaboutyourphotosandsayitwithyourpartner.）(設(shè)計(jì)意圖：通過生生互動(dòng)鞏固訓(xùn)練，加深孩子們對(duì)新知識(shí)的印象，用自己帶的照片對(duì)比描述變化，盡情展示自我，讓課堂成為學(xué)生自我展現(xiàn)的舞臺(tái)，體現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)理念。)六、Homework1.朗讀課文2遍。2.和你的朋友討論你的家人、朋友的照片。七、BlackboarddesignModule5Unite1Iwastwothen.ThenNow圖片圖片Iwas__then.Now,Iam__.圖片圖片Theywere__then.Now,theyare__.八、Teachingreflection(教學(xué)反思):學(xué)情分析：M5U1的教學(xué)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，主要要求學(xué)生掌握一般過去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的對(duì)比和描述，用來談?wù)撀糜我娐?。學(xué)生以前已學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時(shí)的基本知識(shí)，一般過去時(shí)對(duì)學(xué)生來說是一種新的時(shí)態(tài)體驗(yàn)。一般過去時(shí)中以“waswerethen”等標(biāo)志詞的應(yīng)用為特征，是本課的教學(xué)中的重點(diǎn)知識(shí)，需要教師講解，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生突破、鞏固、掌握。四年級(jí)學(xué)生慢慢建立了相應(yīng)的抽象邏輯思維，可以自己進(jìn)行總結(jié)、歸納，積極發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。效果分析：本課在練習(xí)對(duì)話時(shí),通過全班活動(dòng)、小組合作來練習(xí)新的語(yǔ)言,效果不錯(cuò)。全班活動(dòng)能使學(xué)生在集體活動(dòng)中增強(qiáng)自己學(xué)習(xí)運(yùn)用英語(yǔ)的信心,不至于一開始就在全班同學(xué)面前顯示出自己的不足,之后讓學(xué)生逐漸參與兩人一組的活動(dòng)和小組活動(dòng),這種活動(dòng)在訓(xùn)練聽和重復(fù)語(yǔ)言這類活動(dòng)中,有很重要的作用。并且在課堂上，從文本延伸出去，適時(shí)的進(jìn)行思想教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中情感上也能得到升華，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人。教材分析：本課的教學(xué)內(nèi)容是外研版新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)（三年級(jí)起始用）第四冊(cè)第五模塊第一單元Iwastwothen。本課通過Lingling’sgrandparents以及Lingling的照片，引導(dǎo)學(xué)生來描述過去與現(xiàn)在的狀態(tài)，并進(jìn)行對(duì)比。這是學(xué)生第一次接觸到一般過去式的結(jié)構(gòu)。評(píng)測(cè)練習(xí)：一、Fillintheblankswiththesewords.LookatLingling’spictures.Shewastwo______.Her____wassoshort.Nowherhairis______.Shewassocute.Andshe_____verynaughty,too.Sheisalovelygirl.選擇1.Whoisthatlittlegirl?A.It’sLingling.B.It’sAmy.2.Linglingwas___then.A.oneB.two3、Lingling’shairwas___then,NowLingling’shairis___.課后反思：本課主要講解用一般過去時(shí)來介紹自己和一般現(xiàn)在時(shí)得的對(duì)比，此知識(shí)點(diǎn)在以前的課程中曾接觸過，所以對(duì)學(xué)生掌握來說并不難。本堂課設(shè)計(jì)由淺入深，從孩子們會(huì)的知識(shí)引申到孩子們不會(huì)的知識(shí)，從復(fù)習(xí)動(dòng)作詞入手，到句子句型，從句型到拓展，層層深入，培養(yǎng)和提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和發(fā)散性思維。在課堂上，我以Freetalk的方式，通過介紹自己，問候、打招呼導(dǎo)入新課，不僅讓學(xué)生真正地在語(yǔ)境中感知，還激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)輕松快樂的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，而且自然的導(dǎo)入了新課的單詞和句型。在教學(xué)中，我用提問題的方法讓學(xué)生有目的的去聽錄音，而沒有單一的講授每句話要怎么翻譯，目的是想提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，也想貼近新課程中倡導(dǎo)的“以人為本”的思想。而且我通過照片墻的方式，進(jìn)行態(tài)度情感價(jià)值觀的教育，并且拓展練習(xí)，使孩子較為輕松的鞏固了所學(xué)知識(shí)。本課在練習(xí)對(duì)話時(shí),通過全班活動(dòng)來練習(xí)新的語(yǔ)言,效果不錯(cuò)。全班活動(dòng)能使學(xué)生在集體活動(dòng)中增強(qiáng)自己學(xué)習(xí)運(yùn)用英語(yǔ)的信心,不至于一開始就在全班同學(xué)面前顯示出自己的不足,之后讓學(xué)生逐漸參與兩人一組的活動(dòng)和小組活動(dòng),這種活動(dòng)在訓(xùn)練聽和重復(fù)語(yǔ)言這類活動(dòng)中,有很重要的作用。并且在課堂上，從文本延伸出去，適時(shí)的進(jìn)行思想教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中情感上也能得到升華，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人。課標(biāo)分析：根據(jù)新課標(biāo)要求，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生要積極嘗試，大膽實(shí)踐，主動(dòng)學(xué)做教材中英語(yǔ)活動(dòng)，努力學(xué)唱英文歌曲、歌謠韻句，讓學(xué)生在參與活動(dòng)、完成任務(wù)的過程中，體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)的靈活運(yùn)用和自由交際。1.知識(shí)目