部編人教版童年的水墨畫(huà)(完美版)教案2

18童年的水墨畫(huà)【課前解析】關(guān)注教材：《童年的水墨畫(huà)》是一組兒童詩(shī)，以跳躍的鏡頭捕捉了鄉(xiāng)村兒童的典型場(chǎng)景：孩子們或是呼朋引伴去溪邊釣魚(yú)、去江上游泳，或是到林中采摘帶著雨珠的小蘑菇，盡情享受著童年生活的快樂(lè)。詩(shī)中的語(yǔ)言生動(dòng)活潑，感情直率明朗，融童心、童趣于一體，多角度地展現(xiàn)了兒童生活的豐富多彩及無(wú)窮趣味。關(guān)注課題：中國(guó)的水墨畫(huà)，寫(xiě)意而不寫(xiě)實(shí)，用筆往往簡(jiǎn)約、凝練，而本課的每一首小詩(shī)都符合水墨畫(huà)的特征，寥寥數(shù)筆就勾勒出一幅幅兒童生活的歡樂(lè)畫(huà)卷，詩(shī)中有畫(huà)，令人回味無(wú)窮。三首小詩(shī)組合在一起，以“童年的水墨畫(huà)”為題，十分貼題。關(guān)注課文：在讀準(zhǔn)、讀通課文的基礎(chǔ)上，了解三首詩(shī)分別寫(xiě)了童年生活的那些場(chǎng)景。結(jié)合課后練習(xí)第二題，引導(dǎo)學(xué)生想象詩(shī)歌中描繪的畫(huà)面，談一談自己的閱讀感受。課文所配的插圖就是淡淡的水墨畫(huà)，近處，三個(gè)小孩在江水中盡情嬉戲，水面上浪花四濺;遠(yuǎn)處，雨后的松樹(shù)林霧氣彌漫，若隱若現(xiàn)，向天邊延伸，一眼望不到盡頭，令人產(chǎn)生無(wú)限遐想。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用借助插圖、發(fā)揮想象、結(jié)合生活實(shí)際等多種方法理解難懂的詩(shī)句，體會(huì)童年生活的樂(lè)趣。關(guān)注生字：本課需要書(shū)寫(xiě)的生字六個(gè)上下結(jié)構(gòu)，四個(gè)左右結(jié)構(gòu)，“爽”字比較特殊，是對(duì)稱(chēng)結(jié)構(gòu)。可以根據(jù)字的結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類(lèi)學(xué)習(xí)，從整體上把握書(shū)寫(xiě)規(guī)律。其中“墨、蘑”筆畫(huà)較多，要注意指導(dǎo)讓學(xué)生把握部件的位置與比例，把字寫(xiě)緊湊關(guān)注詞語(yǔ)：本課部分詞語(yǔ)與植物有關(guān)，如“垂柳、葫蘆、松樹(shù)、松針、蘑菇”；部分詞語(yǔ)表示的是動(dòng)作，如“撲騰、煽動(dòng)、戲耍、撥動(dòng)”，可以歸類(lèi)積累。關(guān)注句子：在學(xué)習(xí)理解難懂的句子的方法時(shí)，可以結(jié)合課后練習(xí)第三題所列舉的詩(shī)句引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法進(jìn)行理解體會(huì)。如“是哪個(gè)‘水葫蘆’一下鉆入水中，出水時(shí)只見(jiàn)一陣水花兩排銀牙”一句，可聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解?！叭恕Ｓ敖o溪水染綠了”“只見(jiàn)松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣”可聯(lián)系上下文理解體會(huì)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“墨、染”等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“墨、染、竿”等11個(gè)生字，正確讀

寫(xiě)“水墨畫(huà)、葫蘆、蘑菇”等13個(gè)詞語(yǔ)；2.能有感情地朗讀課文。能運(yùn)用多種方法理解難懂的詩(shī)句。背誦《溪邊》。3.能說(shuō)出溪邊、江上和林中分別看到的畫(huà)面。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.能有感情地朗讀課文。2.能運(yùn)用多種方法理解難懂的詩(shī)句?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件PPT【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“墨、染”等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“墨、染、竿”等11個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“水墨畫(huà)、葫蘆、蘑菇”等詞語(yǔ)；2.正確、流利地朗讀課文，初步理解課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)“墨、染”等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“墨、染、竿”等11個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“水墨畫(huà)、葫蘆、蘑菇”等詞語(yǔ)；【教學(xué)難點(diǎn)】正確、流利地朗讀課文，初步理解課文?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入，引出課題。1.童年是一幅畫(huà)，畫(huà)里有我們五彩的生活，童年是一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里有我們的想象和憧憬。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《童年的水墨畫(huà)》。出示課件1.2：2.板書(shū)并齊讀課題：（18.童年的水墨畫(huà)）3.回憶童年中的趣事，講給大家聽(tīng)聽(tīng)，一起分享快樂(lè)4.讓我們走入詩(shī)歌，感受“我”童年的快樂(lè)吧?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)入詩(shī)歌的學(xué)習(xí)中，為后邊的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）

二、初讀全文，認(rèn)識(shí)生字1.初讀課文。初讀詩(shī)歌，我們不僅要讀準(zhǔn)確，還要用心去感受。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，不添字，不漏字，把字音讀準(zhǔn)確，還要把聲音放輕一些。請(qǐng)看PPT上的初讀要求。出示課件出示3：（設(shè)計(jì)意圖：課件出示預(yù)習(xí)要求，放手讓學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生有據(jù)可依，體現(xiàn)了學(xué)生是主體的教學(xué)理念。）2.學(xué)習(xí)生字詞同學(xué)們讀得真認(rèn)真呀！字詞識(shí)記的如何呢？（1）正字音：出示生字，自讀兩遍，指名讀。師生共同正音：注意讀準(zhǔn)：平舌音“碎”翹舌音“染”。出示課件4：（2）讀詞語(yǔ)。自讀兩遍，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。注意讀準(zhǔn)：前鼻音“濺”。出示課件5：3.朗讀課文，檢測(cè)識(shí)字效果現(xiàn)在這些字詞朋友們?cè)僖淮蝸?lái)到了我們的課文里，同學(xué)們同桌合作讀一讀這三首兒童詩(shī)，看生字的讀音是否正確。4.理解不懂的詞語(yǔ)(1)學(xué)生查字典理解不懂的詞語(yǔ)，并做好筆記。(2)全班交流，抽查對(duì)詞語(yǔ)的理解，要求同學(xué)們不但能談出字典上的且能聯(lián)系課文內(nèi)容談自己的理解。（3）教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖理解“水墨畫(huà)、斗笠、梳妝、玉帶”這幾個(gè)詞的意思。釋義，而出示課件6.7.8.9：（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，互相交流指正，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、探究能力。）三、再讀課文，了解內(nèi)容。1.輕聲朗讀課文，試著在每節(jié)的標(biāo)題后加上動(dòng)詞，出示課件10：說(shuō)說(shuō)每首兒童詩(shī)的主要內(nèi)容。概括主要內(nèi)容；生個(gè)別回答。

老師板書(shū)：（溪邊釣魚(yú)、江上戲水、林中采蘑菇）2.分組讀詩(shī)，生概括全詩(shī)大意。四、識(shí)記要求會(huì)寫(xiě)的生字，寫(xiě)字指導(dǎo)。1.讀要求會(huì)寫(xiě)的生字出示要求會(huì)寫(xiě)的生字表指名讀，齊讀，指名領(lǐng)讀。出示課件11：2.識(shí)記生字看看這些字，你是如何識(shí)記這些字的？預(yù)設(shè)：（1）生字歸類(lèi)識(shí)字。（2）加一加識(shí)字。如：艸＋磨＝蘑，艸＋如＝菇（3）字理識(shí)字。如：爽出示課件12.13：3.開(kāi)火車(chē)讀，一邊讀一邊說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)好所讀的字。大家一起讀一讀，記住每個(gè)字的字形。①這幾個(gè)字怎樣寫(xiě)才能做到規(guī)范、美觀？出示田字格中的范字，對(duì)照例字認(rèn)真觀察讀帖。②交流：提醒大家在寫(xiě)某個(gè)字的時(shí)候應(yīng)注意什么?！澳靖秃⒐健笔嵌际巧舷陆Y(jié)構(gòu)的字。除了“墨”是上寬下窄的字，其余都是上窄下寬的字。“騰碎撥浪”是③在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師范寫(xiě)出示課件14.15.16.17：4.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。5.實(shí)物投影寫(xiě)得優(yōu)秀的學(xué)生習(xí)字，由寫(xiě)字的學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好字的做計(jì)意圖：會(huì)寫(xiě)字先讀后記，再書(shū)寫(xiě)，保證足夠的時(shí)間書(shū)寫(xiě)，使學(xué)生能培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。）五、板書(shū)設(shè)左右左窄右寬。強(qiáng)調(diào)“墨騰和爽”：法。（設(shè)夠計(jì)18童年的水墨畫(huà)溪邊釣魚(yú)、江上戲水、林中采蘑菇

《童年的水墨畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)本課生字新詞，正確書(shū)寫(xiě)“墨”字，正確認(rèn)讀“染、碎、濺”等六個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文，感受詩(shī)歌之美，童年之美，體會(huì)詩(shī)歌之趣、童年之趣，讀出作者對(duì)童年生活的留戀和贊美。3.運(yùn)用“想象畫(huà)面”“聯(lián)系上下文”“查閱資料”等方法讀懂難懂的句子。教學(xué)重難點(diǎn)：1.正確流利有感情地朗讀課文，感受童年的樂(lè)趣和詩(shī)歌的美妙。2.運(yùn)用多種方法讀懂難懂的句子。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、激趣導(dǎo)入，學(xué)寫(xiě)生字。（一）憶童年1.聊聊自己的童年趣事學(xué)生分享，教打開(kāi)學(xué)生童年師點(diǎn)撥引導(dǎo)。記憶的寶庫(kù)，2.出示照片，回顧班級(jí)的童年趣事3.看圖猜猜古人的童年趣事激發(fā)學(xué)習(xí)興4.出示課題，齊讀課題。趣。（二）學(xué)寫(xiě)“墨”1.了解墨字的由來(lái)。猜想，回答。出示圖片，啟發(fā)學(xué)生猜想。感受漢字的奇與魅力，培養(yǎng)孩子熱愛(ài)漢神（根學(xué)據(jù)生回答小結(jié)：上邊是個(gè)小煙囪，四點(diǎn)底是燃燒的火焰，土可以看做是燃燒后黑色的灰燼。墨通常指黑色的顏料。）字的情感。2.觀察“墨”，寫(xiě)好墨。（根據(jù)學(xué)生回答相應(yīng)出示寫(xiě)字口訣：書(shū)寫(xiě)墨培養(yǎng)良好的寫(xiě)

字，兩橫宜短不宜長(zhǎng)四點(diǎn)等距放射狀，土字略扁學(xué)生練寫(xiě)。末橫長(zhǎng)。）字習(xí)慣，學(xué)會(huì)讀帖、認(rèn)真臨帖。教師范寫(xiě)。師：請(qǐng)你在田字格上寫(xiě)兩個(gè)墨字。注意做到這學(xué)生自評(píng)三點(diǎn)。每做到一點(diǎn)可以得一顆星。寫(xiě)完后自己對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)一下。評(píng)價(jià)：只要我們認(rèn)真觀察、仔細(xì)臨寫(xiě)，字就會(huì)越寫(xiě)越漂亮。二、理清脈絡(luò)，識(shí)記生字。（一）標(biāo)題入手，了解組詩(shī)。出示大標(biāo)題、小標(biāo)題，交流了解組詩(shī)的特點(diǎn)。（二）用標(biāo)題擴(kuò)充法概括詩(shī)意。學(xué)生回答、大設(shè)置問(wèn)題懸膽猜想。念，激發(fā)探究欲望。教師提問(wèn)：如果在標(biāo)題后面補(bǔ)充上“做什么”的話，應(yīng)該怎樣補(bǔ)充。師：我們可以用“標(biāo)題擴(kuò)充”的方法可以來(lái)概括嘗試概括。文章的主要內(nèi)容。學(xué)生用“標(biāo)題教師板“貼溪邊垂釣（三）朗讀課文，自主學(xué)習(xí)出示自主學(xué)習(xí)要求，并讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)”等三個(gè)標(biāo)題并小結(jié)。明確目標(biāo)，自擴(kuò)充法”概括主學(xué)習(xí)要求。朗讀課文。容。培養(yǎng)學(xué)學(xué)生圍繞問(wèn)題不動(dòng)筆墨不讀。。文章的主要內(nèi)生（四）交流畫(huà)面，識(shí)記生字。交流畫(huà)面。作批注。書(shū)的習(xí)慣。教師出示第一組詞語(yǔ)。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好輕聲詞——“蘑菇”。出示第二組的字短語(yǔ)。學(xué)生認(rèn)讀生字詞。教師小結(jié)：“的“字前面的詞語(yǔ)表示事物的狀態(tài)，可以想象事物的樣子重讀一下。有感情的讀好“的字短語(yǔ)”三、走進(jìn)詩(shī)歌，感受意境，學(xué)習(xí)方法。結(jié)合課文難點(diǎn)

（一）走進(jìn)“溪邊”。1.指名讀。和淄博人發(fā)音的弱點(diǎn)，從2.運(yùn)用多種方法理解“人影給溪水染綠了”這個(gè)重點(diǎn)句子?！叭尽弊秩胧?，利用抓關(guān)鍵詞、換詞、想象（1）認(rèn)識(shí)“染”字，理解重點(diǎn)句子。（關(guān)注：“當(dāng)做”的“當(dāng)”為四聲，淄博方言“r”畫(huà)面、聯(lián)系上和“l(fā)”不分，“染”的讀音為“r”。下文理解難懂的句子。（2）了解“染”的來(lái)歷。（3）理解難懂的句子。學(xué)生猜想、回出示整句話——“人影給溪水染綠了”。（動(dòng)畫(huà)答、交流、碰展示染字把整句話都染綠了）撞。師：讓我們把“染”字放到這個(gè)句子里，瞧這句話也被染綠了。師：人影給溪水染綠了，這句話是什么意思？學(xué)生觀察課件畫(huà)面的變化，直觀感受染字及作師：給字可以換成什么？生：被師：人影是怎樣被溪水染綠的？的來(lái)歷生1：聯(lián)系前面那句話，山溪像綠玉帶一樣，用。水碧綠生2：垂柳也是綠的，而清澈，人影也被染綠。垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的此處體現(xiàn)學(xué)習(xí)鏡子，人影也被染綠了。方法的遷移—師：瞧，咱們同學(xué)用想象畫(huà)面、聯(lián)系上下文的在教師的啟發(fā)—“扶”。方式理解了這個(gè)難懂的句子。（板貼：想象畫(huà)面、聯(lián)下運(yùn)用學(xué)到的系上下文）方法理解難懂的句子。（4）遷移應(yīng)用，讀利用“的含義。質(zhì)疑：你有什么疑問(wèn)嗎？教師小結(jié)。中感悟畫(huà)面之美。聯(lián)系上下文、想象畫(huà)面”理解其他三句大膽質(zhì)疑。配樂(lè)朗讀此處體現(xiàn)學(xué)習(xí)

3.配樂(lè)朗讀，整體感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。方法第二次遷教師小結(jié)：詩(shī)歌就要這樣來(lái)讀，把你的理解放自主學(xué)習(xí)、合移——“放”。進(jìn)去，把你的情放進(jìn)去。（二）走進(jìn)“林中”作學(xué)習(xí)學(xué)以致用，自學(xué)“林中”。1.出示要求，學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)。2.交流學(xué)習(xí)體會(huì)：交流分享學(xué)習(xí)體會(huì)。重點(diǎn)利用聯(lián)系上下文和想象畫(huà)面理解“斗笠”和合作朗讀，感最后一句。受采蘑菇的樂(lè)趣。3.合作朗讀，感受采蘑之趣：小結(jié)：同學(xué)們開(kāi)心的，仿佛也采到了許多新鮮的蘑菇。這就是詩(shī)歌的感染力。（三）走進(jìn)“江上“想象畫(huà)面，自主表演。過(guò)渡：山林的孩子可以釣魚(yú)、采蘑菇，江上的孩子們又有著怎樣的快樂(lè)呢？1.教師范讀，學(xué)生試著加動(dòng)作。2.指名讀，其他學(xué)生表演。朗讀，加上動(dòng)還原詩(shī)中的動(dòng)作表演。作幫助理解詩(shī)意。師：現(xiàn)在我們的教室變成了大江，咱們大家快來(lái)戲水吧！落實(shí)學(xué)生主體地位，多種形學(xué)生表演。3.指名上臺(tái)表演，其他同學(xué)一起朗讀配音。質(zhì)疑，猜想，驗(yàn)式的讀讓孩子小結(jié)：瞧，我們還原詩(shī)中的動(dòng)作可以幫助我們證。感受戲水之理解詩(shī)意。樂(lè)。4.質(zhì)疑，理解“水葫蘆”。對(duì)比觀察，總培養(yǎng)孩子的質(zhì)先讓學(xué)生質(zhì)疑，并猜想，然后教師出示水葫蘆結(jié)規(guī)律。疑精神及查閱圖片及并引導(dǎo)了解詩(shī)在中的意思。資料解決問(wèn)題遷移應(yīng)用，習(xí)的方法和意作訓(xùn)練識(shí)。了解作者，親初步領(lǐng)悟作者板貼“查閱資料”。四、對(duì)比觀察，窺探寫(xiě)作奧秘。

1.出示“溪邊”和“林中”這兩首詩(shī)歌的全文，近詩(shī)歌?！皠?dòng)靜結(jié)合”的表達(dá)方法，并嘗試應(yīng)用。啟發(fā)學(xué)生尋找修辭和寫(xiě)法上的共同點(diǎn)。師小結(jié)：這兩首詩(shī)在結(jié)構(gòu)上都是先靜后動(dòng)，動(dòng)靜相宜才能使詩(shī)歌更加有趣、生動(dòng)。2.出示畫(huà)面，遷移應(yīng)用，現(xiàn)場(chǎng)補(bǔ)充合作口頭完出示張繼樓作家的照片和資料，感受作者的童心和詩(shī)心，提出美好的愿望。成詩(shī)歌。五、介紹作者，傳遞詩(shī)心1.出示張繼樓先生的簡(jiǎn)介。2.完成板書(shū)，提出祝愿。

18.《童年的水墨畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《童年的水墨畫(huà)》是部編版三年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇精讀課文，也是一組兒童詩(shī)，攝取了一組兒童生活的鏡頭，表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂(lè)：《溪邊》──釣魚(yú)的孩子，那樣的快樂(lè)，靜靜的溪水映著愛(ài)美的柳樹(shù)，映著釣魚(yú)孩子的倒影，靜靜的釣魚(yú)竿，立著紅蜻蜓，我們仿佛覺(jué)得空氣都停止了流動(dòng)，似乎大家都怕魚(yú)受驚，而魚(yú)上鉤的一剎那，這種靜立刻被打破了，溪水動(dòng)了，人影碎了，魚(yú)躍人歡，寥寥幾句，勾勒出一個(gè)現(xiàn)代垂釣兒童的形象。《江上》──戲水的孩子，那樣的調(diào)皮，一群孩子像鴨群一樣跳入水中，在水里互相你潑我濺地嬉戲，就在這嬉戲中，一個(gè)孩子鉆入水中，不見(jiàn)了，突然一陣水花，他出現(xiàn)了，調(diào)皮地笑著，露出兩對(duì)小虎牙。一群孩子的嬉戲和一個(gè)孩子的特寫(xiě)，給人以鮮明的形象感?！读种小泛⒆觽兇髦敷?，冒著毛毛細(xì)雨，在林中采蘑菇。蘑菇多多，星羅棋布，人影綽綽，布滿(mǎn)林中，驚喜地叫聲，收獲的喜悅，響徹松林。這首詩(shī)里洋溢著的濃濃的現(xiàn)代氣息，現(xiàn)代兒童生活得更加幸福，或呼朋喚友去釣魚(yú)、游泳、采蘑菇，時(shí)時(shí)享受著童年生活的快樂(lè)。讀著它，那孩子嘴邊的笑意，那陣陣快樂(lè)的笑聲，仿佛就在眼前閃

爍著，就在耳邊充盈著。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.認(rèn)識(shí)“墨、染”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“墨、染、竿”等11個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“水墨畫(huà)、葫蘆、蘑菇”等詞語(yǔ)。2.朗讀課文，理解課文內(nèi)容，背誦喜歡的部分，感悟兒童詩(shī)的特點(diǎn)。過(guò)程與方法：1.有感情地朗讀詩(shī)歌，想象詩(shī)歌描繪的意境。2.聯(lián)系上下文理解詩(shī)句的意思。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年幸?？鞓?lè)的生活和美好的愿望。重點(diǎn)難點(diǎn)：1.通過(guò)朗讀課文，感受兒童豐富的想象力。2.體會(huì)童年生活的快樂(lè)，感悟兒童詩(shī)的特點(diǎn)。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“墨、染”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“墨、染、竿”等11個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“水墨畫(huà)、葫蘆、蘑菇”等詞語(yǔ)；

2.正確、流利地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容，感受童年的美好與快樂(lè)?！窘叹邷?zhǔn)備】教學(xué)課件【教學(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入，引出課題。1.孩子們！你們的童年中有哪些趣事，講給大家聽(tīng)聽(tīng)，讓我們一起來(lái)分享你們的快樂(lè)。2.同學(xué)們講的真好，都講出了自己童年時(shí)的快樂(lè)。是的，童年是一幅畫(huà)，畫(huà)里有我們五彩的生活，童年是一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里有我們的想象和憧憬。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《童年的水墨畫(huà)》。板書(shū)：童年的水墨畫(huà)3.讓我們走進(jìn)詩(shī)歌，感受“我”童年的快樂(lè)吧！二、初讀全文，認(rèn)識(shí)生字。1.初讀課文。同學(xué)們，初讀詩(shī)歌，我們不僅要讀準(zhǔn)確，還要用心去感受。請(qǐng)同學(xué)們按要求自由讀課文。（課件出示2）要求：①讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。②圈出自己不認(rèn)識(shí)的字。思考，在不理解的地方做上記號(hào)。

2.檢查讀書(shū)情況。通過(guò)自學(xué)，同學(xué)們都學(xué)到了哪些生字呢？誰(shuí)給咋們說(shuō)一說(shuō)？生1：我學(xué)會(huì)了......生2：我學(xué)會(huì)了......（1）（課件出示3）生字，讀生字。mòrǎnsuìlànɡshuǎnɡjian墨染碎浪爽濺自己練讀，指名讀。師生共同正音：注意讀準(zhǔn)：平舌音“碎”翹舌音“染爽”，前鼻音“竿”，后鼻音“騰浪”等?！澳⒐健痹谝黄饡r(shí)，“菇”讀輕聲。（2）（課件出示4）詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)。水墨畫(huà)傳染細(xì)碎波浪濺起涼爽魚(yú)竿葫蘆．．．．．松針蘑菇自由讀，小組讀，指名讀。注意讀準(zhǔn)：前鼻音“濺”，后鼻音“爽”。（開(kāi)火車(chē)讀，齊讀）同學(xué)們讀的真好，下來(lái)讓我們看看這些生字在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意些什么呢？三、識(shí)記生字，寫(xiě)字指導(dǎo)。1.出示會(huì)寫(xiě)的字：說(shuō)說(shuō)這些字的結(jié)構(gòu)。（課件出示5）墨染竿碎浪葫爽蘑菇騰撥（1）生：根據(jù)結(jié)構(gòu)對(duì)生字進(jìn)行