部編版三年級(jí)下冊(cè)語文《小蝦》教案設(shè)計(jì)

【導(dǎo)語】這是?篇描寫?蝦?活習(xí)性的?章。?章通過對(duì)“我”觀察到的?蝦吃?、打架等細(xì)節(jié)的描寫，突出了?蝦有趣、脾?不好兩個(gè)特點(diǎn)，抒發(fā)了“我”對(duì)?蝦的喜愛之情。?憂考準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供?家參考!篇?教學(xué)?標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)10個(gè)字，正確讀“??缸、空隙、掀開、背上、末端、?副、鉗?、搏?、較?、腹部”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課?，學(xué)習(xí)?關(guān)鍵句概括段落?意。3.體會(huì)?中細(xì)致?動(dòng)的描寫的好處。4.了解?蝦的?活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng)，體會(huì)作者的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)?關(guān)鍵句概括段落?意，體會(huì)?中細(xì)致?動(dòng)的描寫的好處。教學(xué)難點(diǎn)：了解?蝦的?活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng)，體會(huì)作者的喜愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)過程：?、聯(lián)系前?復(fù)習(xí)導(dǎo)?1.同學(xué)們，我們第?單元?jiǎng)倓倢W(xué)過?篇寫鳥的?章《翠鳥》，它的作者是菁（jīng）莽(mǎng)。2.作者簡(jiǎn)介：菁莽，本名陳益清筆名菁莽，男，1936年?，?東揭西?。?學(xué)創(chuàng)作有?童?學(xué)、散?、詩詞等多篇?選發(fā)表。散?《我看見了鯉魚跳龍門》、《翠鳥》等先后?編?學(xué)教材。3.菁莽寫的翠鳥令?印象深刻，他不但擅長(zhǎng)寫鳥，也擅長(zhǎng)寫蝦。今天就讓我們?起?進(jìn)第15課，去看看他筆下的?蝦。（板書課題：?蝦）2.請(qǐng)同學(xué)們伸出?指和?師?起板書課題。齊讀課題。3.這是?篇略讀課?，課?前為我們出?了相關(guān)要求，我請(qǐng)?位同學(xué)讀?讀，這就是本課對(duì)我們的要求，請(qǐng)看?屏幕，我們?起讀?遍（1）朗讀課?。（2）第三?然段主要寫了什么，是怎么寫的？（3）把課?中細(xì)致?動(dòng)的語句抄下來。有了?標(biāo)，學(xué)習(xí)起來就會(huì)事半功倍。這節(jié)課就讓我們???發(fā)現(xiàn)美的眼睛，?我們充滿智慧的?腦?起?進(jìn)課?，?起去看看作家筆下的?蝦。?、初讀課?整體感知1.想要讀好課?，得先掃除攔路虎，課前同學(xué)們預(yù)習(xí)了課?，這些詞語你都認(rèn)識(shí)了嗎？

出?：??缸、空隙、掀開、背上、末端、?副、鉗?、搏?、較?、腹部（1）請(qǐng)同學(xué)們先??練習(xí)讀?讀。（2）指?讀：有什么想提醒?家的？應(yīng)該注意哪個(gè)字的讀?？（3）齊讀2.把這些詞語放進(jìn)課?，你還認(rèn)識(shí)它嗎？請(qǐng)同學(xué)們?由朗讀課?，要準(zhǔn)字?，讀通句?。3.我們先來看其中的第三?然段，請(qǐng)?位同學(xué)讀?讀，其他同學(xué)思考：看看第三段主要寫了什么？預(yù)設(shè)?：?1：這是你對(duì)這?段的理解。?2：你在試著???的話來概括這段的意思，是個(gè)善于思考的孩?。（我們?cè)趯W(xué)習(xí)《花種》?課時(shí)學(xué)習(xí)了關(guān)鍵句，這?段有嗎？）預(yù)設(shè)?：你真是有?雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。你是怎么找的這么快呢？（能夠?qū)W以致?，你真棒?。?蝦在缸?，?分?在?！?.作者是怎么寫出?蝦的?在的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第三段，把表現(xiàn)?蝦?在的句??“”畫出來。5.“它們有的獨(dú)?蕩來蕩去，有的互相追逐，有的緊貼住缸壁?！毕?什么就?什么，確實(shí)很?在。同學(xué)們，你們想成為這樣的?蝦嗎？下?就讓我們也到?中?在地游?游吧?。ǔ?海底圖?并配冒泡泡的聲?）不過去??可有個(gè)規(guī)矩，就是?師說什么動(dòng)作你就做什么，說停你就停，不然??會(huì)有危險(xiǎn)的，好嗎？）6.多么悠閑，多么?在的?蝦啊，這時(shí)要是有????枝去動(dòng)你你會(huì)怎么樣？（蹦、??、）你??時(shí)是什么樣?？“腳末端那副鉗??張?張的，胡須也?翹?翹地?cái)[動(dòng)著，連眼珠?也?突?突的。”樣?還挺可怕的，可我從你的語?中沒聽出??了??！你的脾?不?。再找個(gè)脾?更?的?蝦。預(yù)設(shè)?：你也挺溫柔，?蝦的脾?都是這么溫柔嗎？他們搏?起來會(huì)怎么樣？（蹦出??，蹦到缸外的地?上）這么厲害的?蝦??了，誰再來讀它的樣?。預(yù)設(shè)?：看樣?是真??了，聽出了你的憤怒。如果這時(shí)碰見閑游的同伴說不定要打起來。7.我這只蝦也??了，可我??的樣?和你們有點(diǎn)不同，你來聽?聽哪不同？師：腳末端那副鉗?張著，胡須也翹著，連眼珠?也突著。8.指?答，原?是?張?張、?翹?翹、?突?突（師板書）除了?字不同，這兩種??的樣?還有什么不同嗎？預(yù)設(shè)?：?能答出來，動(dòng)的和靜的。（師板書：動(dòng)）請(qǐng)?位同學(xué)再來讀?讀這兩句話，我們閉上眼睛邊聽邊想象，體會(huì)兩種樣?的不同。預(yù)設(shè)?：?答不上來。請(qǐng)?位同學(xué)再來讀?讀這兩句話，我們閉上眼睛邊聽邊想象，體會(huì)兩種樣?的不同。

指?答（師板書：動(dòng)）請(qǐng)同學(xué)們看?板，?張?張、?翹?翹、?突?突是寫什么的？（板書：鉗?、胡須、眼珠?）這些都是?蝦的細(xì)節(jié)。作者通過描寫觀察到的細(xì)節(jié)，??動(dòng)的語?將?蝦活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們?前，這就叫“細(xì)致?動(dòng)”的描寫。三、默讀課?重點(diǎn)品悟1.其實(shí)?章中這樣細(xì)致?動(dòng)的句?還有很多，請(qǐng)同學(xué)們默讀課?：?“～～～”畫出認(rèn)為作者描寫細(xì)致?動(dòng)的句?，讀這個(gè)句?時(shí)你仿佛看到了什么？可以記錄在句?旁邊。2.?組交流四??組交流??畫的句?，交流時(shí)?上這樣的句式我畫的句?是，讀這個(gè)句?我仿佛看到了。3.匯報(bào)交流（1）“夏天，積了?半缸??，從葡萄架的空隙下漏下的陽光，撒落在??上，像許多????的圓鏡。這樣的畫?美嗎？/多美的畫?啊/美美地再讀?遍。（2）“這些?蝦，有的通體透明，像玻璃似的，這是才長(zhǎng)?的；有的稍帶灰??，甚?背上、尾巴上還積著泥，長(zhǎng)著青苔，這是?的，?家叫它千年蝦?！?：我畫的句?是，讀這個(gè)句?我仿佛看到了。?蝦是什么樣?的？你也是?個(gè)細(xì)致觀察的孩?。你喜歡這樣的?蝦嗎？來讀。誰還想說說你看到的?蝦？?：我畫的句?是，讀這個(gè)句?我仿佛看到了。（3）“有?天，我從缸?捉起?只較?的蝦，發(fā)現(xiàn)它們的腹部藏著許多圓圓的卵。”?：我畫的句?是，讀這個(gè)句?我仿佛看到了。你也有?雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼。四、總結(jié)升華體會(huì)情感我們通過品味作者細(xì)致?動(dòng)的描寫看到了那?只只可愛的?蝦，作者之所以能觀察得這么細(xì)致根本原因是什么？（喜愛）師總結(jié)：是啊，這是由于這份對(duì)?動(dòng)物的喜愛之情，才使得作者能如此細(xì)致?動(dòng)地描寫?蝦，才能讓我們看到這樣?篇好?章。喜歡蝦的不?作者?個(gè)，我國(guó)還有?位??不但喜歡蝦，?且以畫蝦聞名，他就是齊????。????畫蝦?數(shù)，但每幅都不同。為什么能畫出蝦的這么多樣?，還畫的惟妙惟肖呢？（細(xì)?觀察）所以，同學(xué)們只要我們留?觀察?活，我們也會(huì)有與眾不同的發(fā)現(xiàn)和成就。五、作業(yè)布置1、把課?中細(xì)致?動(dòng)的語句抄在筆記本上。2、觀察熟悉的?動(dòng)物，并進(jìn)?細(xì)致?動(dòng)地描寫。板書設(shè)計(jì)：15.?蝦鉗?：?張?張?在胡須：?翹?翹細(xì)致?動(dòng)眼珠：?突?突

篇?教學(xué)?標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課?，認(rèn)識(shí)本課?字、詞語，體會(huì)作者對(duì)?蝦的?活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng)。2、能抓重點(diǎn)詞語理解課?，體會(huì)如何把?章寫具體。教學(xué)重點(diǎn)：了解課?內(nèi)容，激發(fā)學(xué)?細(xì)細(xì)觀察?動(dòng)物的興趣，教育學(xué)?愛護(hù)?動(dòng)物。教學(xué)難點(diǎn)：要求學(xué)?仔細(xì)觀察?種?動(dòng)物，寫?段話，在全班交流。畫蝦說蝦論蝦愛蝦教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備有關(guān)蝦的資料，學(xué)?熟讀課?，處學(xué)業(yè)本課的?字、詞。教時(shí)安排：2課時(shí)第?課時(shí)?、課時(shí)?標(biāo)：1、初步使學(xué)?理解課?內(nèi)容，了解?蝦的?活習(xí)性。2、學(xué)會(huì)本課的?字詞。3、有感情地朗讀課?，讀出對(duì)?蝦的喜愛之情。?、導(dǎo)?新課：我了解到同學(xué)們都特別喜歡?動(dòng)物，你能不能把你喜歡的的?動(dòng)物給?家介紹?下呢?(學(xué)?交流，??喜歡的?動(dòng)物是什么?有什么特點(diǎn)?)今天我也給?家?guī)砹?個(gè)?動(dòng)物?蝦，你們想了解?蝦嗎?那請(qǐng)同學(xué)們打開課本，讓我們?起看看書中是如何介紹這位新朋友的??、初讀課?，感知課??意?1、?由讀?，并解決不認(rèn)識(shí)的?字、詞。2、檢測(cè)?字、詞。(?師在?中選詞，學(xué)?讀)3、你從?中讀懂了什么?(學(xué)?回答：)4、你覺得?蝦給你留下的最深的印象是：?蝦很(有趣)(脾?不好)?指導(dǎo)朗讀：有的稍帶點(diǎn)灰??，根據(jù)學(xué)?回答的順序來學(xué)習(xí)：?蝦真有趣：從哪感受到?蝦真有趣的?(吃東西時(shí)的動(dòng)作、吃飽了時(shí)候的神態(tài)、動(dòng)作指導(dǎo)學(xué)?進(jìn)?朗讀?蝦脾?不好：從哪感受到?蝦脾不好的?(??時(shí)、搏?時(shí)的動(dòng)作、神態(tài))再讀課?：?組交流：1、?蝦仁是什么樣?的?才長(zhǎng)?的?蝦：通體透明千年蝦：灰?、長(zhǎng)青苔2、感悟作者的喜愛之情。引導(dǎo)學(xué)?讀第三?然段：

1、打出中?句。2、是如何?句?句寫具體的?吃?有趣，?常??脾?不好，打架兇猛3、觀察??喜歡的?動(dòng)物，寫?段話，把話?求寫具體。三、作業(yè)：要求學(xué)?畫蝦。第?課時(shí)?、你覺得?蝦有趣嗎?那么?作者是如何把?蝦寫得這樣有趣呢?引導(dǎo)學(xué)?有順序地觀察?動(dòng)物，并進(jìn)?描寫。(并引導(dǎo)學(xué)?進(jìn)?總結(jié)描寫?動(dòng)物的寫法)以?章為例，讓學(xué)?進(jìn)?學(xué)習(xí)。第?部分：12寫我家葡萄架下有???缸，我捉到了?些?蝦養(yǎng)在??。第?部分：34寫作者對(duì)?蝦的細(xì)?照顧，它很有趣，但脾?不好。第三部分：56作者發(fā)現(xiàn)?蝦?天天的變了，體現(xiàn)了作者對(duì)?蝦仁的喜愛之情。學(xué)?總結(jié)如何寫好?動(dòng)物。結(jié)合語?天地的筆下?花，進(jìn)?練習(xí)介紹??喜歡的?動(dòng)物。?、作業(yè)：語?天地D2、D3、D4。介紹??喜歡的?動(dòng)物。板書：樣?：通體透明捎帶灰???蝦吃?：??碰退再碰?后退脾?不好：?張?張?翹?翹?突?突教學(xué)后記：充分利?現(xiàn)代信息技術(shù)，不但擴(kuò)?學(xué)?的視野，促進(jìn)了學(xué)?對(duì)課?的理解和思維的擴(kuò)展，也為學(xué)?的說寫表達(dá)提供素材。在教學(xué)中，我充分發(fā)揮電教?段的優(yōu)勢(shì)，利?畫?使學(xué)?觀察?蝦的活動(dòng)，欣賞動(dòng)物的圖?，激發(fā)學(xué)?學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)?結(jié)合畫?內(nèi)容進(jìn)?表達(dá)，從?調(diào)動(dòng)了學(xué)?參與的積極性，提?課堂教學(xué)效率。篇三教材分析：這是?篇描寫?蝦?活習(xí)性的?章。?章通過對(duì)“我”觀察到的?蝦吃?、打架等細(xì)節(jié)的描寫，突出了?蝦有趣、脾?不好兩個(gè)特點(diǎn)，抒發(fā)了“我”對(duì)?蝦的喜愛之情。學(xué)情分析：三年級(jí)學(xué)?已經(jīng)具備了?定的閱讀能?，能對(duì)所讀的課?質(zhì)疑，能借助?具書理解詞句，并能聯(lián)系上下?對(duì)相關(guān)詞句談?wù)??的感受，具備?定的理解、分析能?，有利于教學(xué)的開展。教學(xué)?標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課?，了解?蝦的性格特點(diǎn)。2、理解“迅速、舞動(dòng)、?張?張、?翹?翹、?突?突”等詞語在課?中的意思。

3、激發(fā)學(xué)?細(xì)致觀察?動(dòng)物的興趣，懂得要愛護(hù)?動(dòng)物。4、學(xué)習(xí)先總后分的寫法，并能圍繞?句話把?章寫具體。教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，進(jìn)?步了解?蝦的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)?細(xì)致觀察?動(dòng)物的興趣，懂得要愛護(hù)?動(dòng)物。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)先總后分的寫法，并能圍繞?句話把?章寫具體的。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、?樂、?蝦?具教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第?課時(shí)教學(xué)過程：?、復(fù)習(xí)導(dǎo)?，回顧內(nèi)容1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到?蝦的?活環(huán)境和外形特點(diǎn)，這節(jié)課讓我們?cè)俅?進(jìn)課?，來了解?蝦的性格特點(diǎn)，感受?蝦的可愛。（板書：?蝦）2.復(fù)習(xí)重點(diǎn)詞語（1）??師領(lǐng)讀，學(xué)?跟讀。(2)男、???賽讀。?、讀書品悟，體會(huì)蝦趣1.學(xué)習(xí)第三?然段。（課件出?）（1）?讀課?，找?找作者是圍繞哪句話寫的？?答。（板書：有趣）（2）你從哪?看出?蝦有趣的？?答，師出?課件。（3）學(xué)習(xí)?蝦的有趣：吃?時(shí)??。第?，學(xué)習(xí)描寫?蝦吃東西時(shí)??的動(dòng)詞。①請(qǐng)你?筆在書上圈出來。②配樂+動(dòng)作演?，朗讀?蝦吃?時(shí)的?段。③總結(jié)：從這些動(dòng)詞可以看出?蝦吃?時(shí)怎么樣？?答。（板書：吃???）第?，學(xué)習(xí)?蝦吃?時(shí)??的順序詞。①師：除了動(dòng)詞，?中還?了這些詞來描寫?蝦吃?很??（師出?課件），?齊讀。②師：那能不能將這些詞語的順序打亂呢？為什么？?答。③總結(jié)：我們把這些?來表?先后順序的詞語叫做順序詞。④?順序詞說?句話，并且寫下來。（4）學(xué)習(xí)?蝦的有趣：吃飽后?在。師：?蝦吃飽后都?什么呢？?師為?家搜集到了齊??爺爺筆下的?蝦，請(qǐng)你根據(jù)圖畫想象并說?說，還有的?蝦在?什么？（師出?課件）?答，師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)