小學英語-I could eat a horse.教學設計學情分析教材分析課后反思

Icouldeatahorse.教案一、教材分析本課講的是在飯店點餐的小故事，語言幽默，通過和學生一起表演，讓學生體會故事帶來的感受，讓學生產生閱讀的興趣，同時讓學生理解英語俚語的用法。整個故事內容貼近本單元Restaurant的主題，在學習的過程中，拓展更多的俚語，讓學生在學習中體會不同的文化，并且尊重不同國家的文化。二、教學目標：語言知識和技能目標：1.能結合圖片并恰當運用閱讀策略理解小故事。2.能在情境中感知、體會、理解并初步運用下列單詞、俚語：horse,beef,Icouldeatahorse.3能在情境中靈活運用句型Whatwouldyoulike?Whatdoyouwanttoeat?Wouldyoulike…?并進行流利回答。4.從故事中了解相關英語俚語的用法，學會尊重不同的文化。教學重點：能在情境中感知、體會、理解并初步運用下列單詞、俚語：horse,beef,Icouldeatahorse.教學難點：能在情境中感知體會、理解并初步運用Icouldeatahorse.文化意識目標：通過拓展更多有趣的俚語讓學生理解，它們往往通俗易懂、且?guī)в袧庥舻牡胤缴屎蜕顨庀ⅰＫ晕覀円鹬夭煌奈幕?。情感態(tài)度目標：通過英語俚語的滲透，培養(yǎng)學生體會學習英語的樂趣，樂于感知并積極嘗試使用英語，在小組合作中能夠與其他同學積極配合與合作，樂于接觸外國文化。三、教學設計Step1：Warmer1．Greetings2．Singasong.【設計意圖：活躍課堂氣氛，學生在愉快的情景中，復習關于food的詞匯和相關句型?！?Sharpeyes.以本課的服務員為主人公串講課文。此環(huán)節(jié)先出現(xiàn)服務員圖片，讓他介紹HappyChineseRestaurant’smenu：cake，orangejuice，chicken，fish，vegetables，pizza，jiaozi，noodles，tomatosoup，rice，beef【設計意圖：通過在點餐的情景中，復習食物的單詞，同時在情境中感受本節(jié)課的新單詞beef，并進行學習.】4Freetalk.以服務員的口氣詢問學生-Whatwouldyoulike?-I’dlike…【設計意圖：通過讓學生進行關于飲食的對話，既復習了舊知，同時為新課的學習做準備】Step2:PresentationLook,theyareournewfriends.Jim,AmyandFred.TheyarefromtheU.S.TheyvisitedChinaandclimbedtheGreatWall.Theyarehungrynow,SotheygototheHappyChineseRestaurant.1.ReadandanswerQ1：Whatwouldyoulike,Jim?______________________.Q2：Whatdoyouwanttoeat，Amy？______________________.（滲透ee的發(fā)音，并且進行練習）【設計意圖：讓學生通過默讀找到并畫出答案，進行簡單的閱讀策略培養(yǎng)】Tips：①Fastreading.②readpic.1,2byyourself.③Underlinetheanswer.2.LookandanswerQ：-Howdotheyfeel？引導學生觀察圖片-Theyfeelhappy.(pic.3)-Theyfeelembarrassed.(pic.4)3.Watchandanswer.Q：-WhatdidFredsay？-I’mhungrynow.Icouldeatahorse.T：CanFredeatahorse？T：Hewantstosay“I’mveryhungry.”Canyoureadwiththefeelings？【設計意圖：通過視頻了解文本內容回答問題，老師進一步，和學生一起俚語Icouldeatahorse.的含義。Itmeans，I’mveryhungry.】Step3:PracticeListenandrepeat.Watchavideo.Playitinroles.Actitout.【設計意圖：通過演一演的方式，讓孩子們更深刻的體會Icouldeatahorse.加深理解，更有趣的接受英語文化。】Step4:ProductionReadastory.《HungryHat》Let’sguess.WhatcanHungryHateat？Hecaneat…Readandtick.Readthestorybyyourselfandtickthefood.Readandactthestorytogether.T：CanHungryHateatanox？T：Itmeans:I’mveryhungry.Actthefunpart.Trytosay.T：Ifyou’reHungryHat，you’reveryhungrynow.Whatwillyousay？【設計意圖：在繪本閱讀中，先讓學生猜一猜，發(fā)散思維，接著自己讀繪本并且找出相關的food，選取喜歡的部分角色扮演，更加深刻的體會到繪本的有趣；最后發(fā)散思維來說一說，很好的培養(yǎng)學生的思維品格?！縎hareotherEnglishslangs.abigpotatotheappleofone’seye文化滲透：TherearemanyinterestingslangsinEnglish.Theyareeasytounderstand,fulloflocalcolor.Soweshouldrespectdifferentculture.【設計意圖：拓展更多有趣的俚語讓學生理解，它們往往通俗易懂、且?guī)в袧?/p>