八年級下學期音樂教學工作總結（8篇）

八年級下學期音樂教學工作總結（8篇）

八年級下學期音樂教學工作總結篇1

音樂教育是美育的主要途徑和內(nèi)涵，在要求素養(yǎng)教育的今日，音樂教學要求不斷更進，因而，執(zhí)教人員要不斷完善和提高自己，總結自己以往的閱歷和缺乏，以至在課堂上才能更好的引導學生。

音樂教學在許多學校都不受到重視，由于音樂教學的確存在的必要性不是很大，許多學生對這門課比擬抵觸，認為與其學習唱歌，不如多點時間學習。許多學校和教師也都是這么認為的，這也是應試教育下無奈的選擇。

不過我所在的中學對音樂教育還是比擬重視的，我的課程開的也比擬的多，所以我在工作上也很努力，我知道這樣的時機并不是許多。

作為專職音樂教師已有一個學期了，現(xiàn)將這一學期的教學工作總結如下，以便從今更好地開展工作，彌補不夠，一絲不茍。

1、課堂教學：

堅持以審美教育為核心，注意培育學生對音樂的愛好、愛好及感情。用功做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪聰慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注意以學生為主體，讓學生在舒服的音樂實踐活動（聽、看、唱，辯論、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)覺、去探究，去感想音樂、解析音樂、出現(xiàn)音樂，并在確定根底上制造音樂。初中的音樂觀賞課還參加了一項讓學生自己介紹音樂，表達自己藝術見解的實踐活動，這也使學生的本事得到了熬煉。

不夠之處是側重了感情、愛好的培育，稍微忽視了對初中學生樂理學問的傳授。畢竟三者是彼此作用、彼此推動的。把握了樂理學問才智更深條理地感想、解析音樂。

2、課堂治理：

為了使學生能輕松、舒服地上音樂課，多用鼓舞的要領使學生出現(xiàn)出良好的品質(zhì)。用功做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進展了善意的批判與矯正。

不夠：對于學生的一些擾亂課堂的行為批判力度不夠。總以為學生不是惡意，只是不成熟的出現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正熟識到自己的過錯而有恃無恐。因此，從今應特別注意賞罰清楚、把握尺度。

3、探究敏捷多樣的教學形式：

在教學形式方面我仔細地進展了探究，通過這些形式，活潑了課堂氣氛，提高了學生的學習興趣。

(1)、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣。

在《新課標》指導下的教材活動性強，我充分利用教材，細心創(chuàng)設學生熟識的情境，激發(fā)學生學習的興趣。

(2)、嚴密聯(lián)系生活實際。

音樂源于生活。在教學中，我嚴密聯(lián)系學生的生活實際，在現(xiàn)實世界中查找音樂題材，讓教學貼近生活，讓學生在生活中聽到音樂，感受到音樂。

(3)、開展實踐活動，培育學生的創(chuàng)新素養(yǎng)。

現(xiàn)代教育理論主見讓學生動手去做科學，而不是用耳朵聽科學。留給學生足夠的時間和空間，讓每個學生都有參加活動的時機，使學生在動手中學習，在動手中思維，讓學生在動手、思維的過程中探究、創(chuàng)新。

(4)、發(fā)揮合作優(yōu)勢，開發(fā)學生創(chuàng)新潛能

合作研討，即在課堂中學生以小組形式為學習群體，突出學生的協(xié)作與爭論，充分利用集體的力氣，共同發(fā)覺問題，解決問題，這樣有利于學生的語言表達力量和創(chuàng)新素養(yǎng)的提高，小組由不同性別、不同成績、不同力量的學生組成，使優(yōu)等生的才能得到施展，中等生得到熬煉，后進生得到幫忙，相互學習，取長補短，同時使學生的創(chuàng)新力量得到進展。我認為這樣的教學，既發(fā)揮了學生之間的互補作用，又培育了學生的合作精神和創(chuàng)新意識，使學生的思路得以開拓，觀看力量、操作力量和思維力量得到熬煉。

雖然我的教學時間還不是很長，但是我想我會在今后的工作中連續(xù)努力的，我會堅持不懈的工作，幫忙學生們在緊急的學習閑暇學習音樂，放松心情，對文化課的學習也是很有好處的，我堅信，只要我努力，我就會讓學生們學會怎么樣去放松，怎么樣去學習，直到他們勝利的那天！

八年級下學期音樂教學工作總結篇2

本學期我擔當初二的音樂教學。現(xiàn)將這一學期的教學工作總結如下，以便今后更好地開展工作，彌補缺乏，精益求精。

音樂藝術有著豐富的內(nèi)涵與外延，是一種綜合性較強的藝術形式。由于年齡特征、共性差異、學問層次等因素的制約，學生對音樂的喜好千差萬別。在教學中，教師不應將音樂教育只局限在于“學問”、“學科”等狹窄的范疇內(nèi)來理解，而應把“讓每一個學生的共性獲得充分進展”的價值視為根本，充分表達“以人為本，以學生為本”的素養(yǎng)教育的思想。丟掉傳統(tǒng)教育中教師的肯定權威，洞悉學生的興趣愛好，了解他們喜愛什么，不喜愛什么，并針對他們的興趣愛好找準教學的切入口，因勢利導。傳統(tǒng)的音樂課教學以唱歌為主，學生則常常圍圍著教師的指揮棒轉(zhuǎn)，教學缺乏敏捷性，學生較為被動。因此，顯得枯燥、乏味，沒有符合音樂課“寓教于樂”的特點。那么，怎樣才能使一堂音樂課“活”起來呢？

一、細心設計問題，引導學生參加

我們傳統(tǒng)的音樂教學過于注意唱歌的訓練，側重了情感、興趣的培育，忽視了對中學生樂理學問的傳授。究竟三者是相互作用、相互促進的。把握了樂理學問才能更深層次地感受、理解音樂。我們要進展學問與技能的教學，但不是象以前那樣簡潔機械地訓練，而是應當運用各種手段讓學問與技能的學習變得生動好玩起來，讓這種訓練隱蔽于各種活動之中，蘊涵在情境教學當中，使學生不知不覺的學會些學問與技能，為今后更好地學習音樂打下良好的根底。針對這一點，我在課堂上比擬注意依據(jù)課標要求，由淺入深，由簡入繁，循序漸進地制定教學規(guī)劃，確定音樂教學進度中樂理知總識的內(nèi)容，有的放矢地進展樂理教學。

二、運用多種感官，提高學習興趣

一堂好的音樂課不僅僅是單純的聲樂課，它能使學生的心智得到陶冶，各種感官得到充分的表現(xiàn)和進展。例如教學第四單元《行進中的歌》時，根據(jù)不同的主題，聽音樂并出示與音樂相配的背景和樂器，學生邊聽音樂邊進展聯(lián)想，運用多種感官想象當兵的人描述的內(nèi)容。讓學生聽完后爭論分析，再次邊聽邊看邊想象，還出示幾幅圖畫做提示，幫忙想象。這樣，在課堂上充分發(fā)揮了主體性、使學生思維活潑，提高了學生學習的興趣，同時也體驗到了自己創(chuàng)意的勝利感。

三、注意共性進展，培育觀賞和制造美的力量。

音樂教育其本質(zhì)就是審美教育，它不僅具有其他學科所共同的熟悉功能，更為鮮亮的是以其‘直指人心’的審美價值而具有不行替代的美育功能。”由此可知，音樂學科是美育的重要組成局部，也是對學生進展美育的主要途徑之一。堅持以審美教育為核心，注意培育學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪才智、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注意以學生為主體，讓學生在開心的音樂實踐活動（聽、看、唱，爭論、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)覺、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在肯定根底上制造音樂。引導學生去感受美、觀賞美和理解美，啟迪學生去想象美與制造美，從而激發(fā)學生學習音樂的興趣，培育他們的自主學習與協(xié)作學習力量，建構起以“以學生進展為本”的新型音樂教學模式，使學生真正能在音樂學問的海洋中游覽，充分進展他們的藝術制造才能，切實提高了他們的審美力量。

四、創(chuàng)設輕松課堂，營造和諧氣氛

為了使學生能輕松、開心地上音樂課，多用鼓舞的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到

用好的設計抓住學生的留意力。對于破壞課堂秩序的`行為也進展了善意的批判與訂正。音樂是“動”的藝術，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說：“讓學生體驗到一種自己親自參加把握學問的情感，乃是喚起少年特有的對學問的興趣的重要條件。”可見，在教學過程中，應當盡可能讓學生參加教學活動，在師生互動當中，一同共享把握學問的無窮樂趣。所以，在教學中，我盡量避開那種生硬的、繁難的技巧技能性訓練，而是從學生動身，多為他們營造一些發(fā)覺美、制造美的自由空間，以激發(fā)起他們喜愛美、傳播美的熱忱，從而使美能在學生的心靈中生根、發(fā)芽、成長、壯大。

五、準時評價反應，增加學生自信

為了使音樂考試不流于老套、死板，使學生能更自然地表現(xiàn)音樂，表達自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學生有個根本的了解，這學期的音樂考試我讓學生選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來表現(xiàn)。每人寫一篇500字左右的文章，內(nèi)容是關于音樂的，可以是鑒賞、評論，音樂功能的試驗或調(diào)查。

以上是我一個學期來的教學心得，雖然受到學生的歡送，但我知道還遠遠缺乏，在以后的教學中，我決心要多走下講臺，關注學生的每一分情感，傾聽他們的心靈，多一些鼓舞，少一些指責；多一些溝通，少一些“命令”；多一些探討，少一些灌輸。使學生真正能在音樂學問的海洋中游覽。

八年級下學期音樂教學工作總結篇3

本人這學期注意以學生為主體，讓學生在開心的音樂實踐活動（聽、看、唱，爭論、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)覺、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在肯定根底上制造音樂。

作為一門學科必定有他自身的體系，音樂也不例外，音樂課是實踐性很強的教學活動。這是由于音樂藝術本身所具有的根本特征所造成的。無論是音樂表演、音樂觀賞，他們都與各種形式的時間活動密不行分。就音樂教學活動而言，學生離開了延長、演奏、創(chuàng)作、鑒賞等音樂時間活動，就很難獲得直接閱歷?，F(xiàn)就本學期的教學作一次簡潔的總結。

開學初，本人對教材進展全面分析，對教材的目的、目標都進展了正確的把握。并依據(jù)五年級學生的根底和承受力量的不同而對教材內(nèi)容進展合理的取舍，合理地安排好學期教學規(guī)劃。

在教學過程中，學生應當是從“要我學——我想學——我要學”這一過程轉(zhuǎn)變的。為了到達這個目的，一方面，本人在教學模式上采納一些適當?shù)陌l(fā)問，吸引住學生的留意力，并不斷地對學生進展啟發(fā)，誘發(fā)學生進展積極的思索；另一方面，我通過大量的實物展現(xiàn)與課件相結合，充分調(diào)動學生學習的積極性與學習興趣，從而到達課堂教學地優(yōu)化。

音樂教學中，在比擬枯燥的觀賞和樂理課上，學生的興趣比擬低落，教學比擬難開展。本人就大膽的在這些教學中參加適當?shù)逆覒虮硌?，增加課堂教學的趣味性。學生在課堂上的積極性大大提高，課堂教學收到了事半功倍的效果。如：四分音符（學生用“走”來感知）；八分音符（學生用“跑”來感知）。

固然，我在教學中也存在這樣和那樣的缺乏，但我會盡最大的力量和努力改正缺乏的地方，進一步優(yōu)化課堂教學。

時間飛逝，一學期的教學工作現(xiàn)已停滯在此對其進展如下總結來自我反思、發(fā)覺缺乏以求提高，這學期我被部署上初二年級的音樂課，為了更好的完成教學任務到達教學目的，培育學生懂理解，有表情地歌頌和感受音樂的力量，通過藝術形象，培育學生的美妙情操，使他們身心得到安康的進展在教學中。

一、課堂教學重視激發(fā)、培育興趣

音樂課的內(nèi)容是豐富多彩的，它的最大特色就是通過藝術活動來調(diào)動人的興趣，打動人的心情，讓人快樂地受到教育。鑒于這一特點，“新標準”把“心情態(tài)度與價值觀”放在課程目的的首位?？墒窃诂F(xiàn)實音樂教學中，也有學生對它興趣索然。

二、課堂組織中的缺乏

心理學家研討證明：當學生的行動表現(xiàn)受到教師確實定、鼓勵和贊美時，他們就會發(fā)生愉悅、積極自動的心情體驗，就會以飽滿的熱忱、百倍的信念，投入到學習中去。在音樂教學中，要讓學生人人都積極參加，并能充分施展其主觀能動作用和創(chuàng)新思維，需要教師用愛心鼓勵他們英勇探究，英勇創(chuàng)新。要允許學生依據(jù)教學任務有獨立的創(chuàng)作和實踐，讓每個學生的思維不受限制，對學生每一個思維的閃光點都賜予充分鼓勵。

在活動中，我會創(chuàng)設公平、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點燃學生的求知火焰。但有時把握不住學生音樂課上總是亂糟糟的使金渾身解數(shù)也“鎮(zhèn)”不住他們。

三、居心啟迪

原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過“音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育?！耙虼耍魳方逃母灸康氖菫榱巳说娜孢M展，是教育人、培育人，但我們決不是把每個孩子都有培育成音樂家，而是為眾多將來不是音樂家的孩子們著想，鼓勵他們成為積極的，有必定音樂力量的音樂愛好者，使他們從音樂中享受到喜悅、樂趣，從音樂中得到啟迪，使他們的智力得到開發(fā)，培育他們的創(chuàng)造力。并為他們今后的成長進展打下了良好的根底。

總之，教師必需擅長走進學生的心情世界，把自己當作學生的朋友，與學生公平相處，感受他們的喜怒哀樂，并讓美的音樂去觸動他們的心弦，讓音樂與孩子的心靈靠得再近一些吧！

八年級下學期音樂教學工作總結篇4

光陰似箭，日月如梭，勞碌中腳步已經(jīng)悄然走遠?；厥妆緦W年的音樂教學工作，有肯定的成績，但也有肯定的缺乏。現(xiàn)將這一學期的教學工作總結如下，以便今后更好地開展工作，彌補缺乏，精益求精。

一、思想道德方面

作為一名教師，我能全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，留意培育自己良好的師德，關懷和愛惜每一位學生，做他們學習和生活中的良師益友，時時到處為人師表；在思想政治上，時刻能以黨員的標準來嚴格要求自己，關懷集體，以校為家。響應學校號召，積極參與學校組織的各項活動，注意政治理論的學習，抓住每一個學習的時機提高自己的業(yè)務水平。

二、德育工作

將德育工作放在首位，積極協(xié)作學校對學生進展思想政治教育、道德品質(zhì)教育、紀律與安全教育、讓學生能夠端正學習態(tài)度，形成良好的學習風氣。除了進展正面宣傳教育外，還留意結合教學內(nèi)容實行比擬敏捷的形式對學生進展德育教育，讓學生在輕松的環(huán)境中、在不知不覺中開心地、潛移默化地承受了教育，自覺主動地關懷、了解身邊的事情，增加他們的愛國主義情感，并且使他們的力量也得到了熬煉。在教學過程中我積極運用教材對學生進展思想教育。在有關音樂史的了解中我注意介紹中國優(yōu)秀的古代音樂文化成就，結合教育學生喜愛祖國，增加民族驕傲感與自信念。

三、教學方面

1、根本狀況

在教學中堅持以審美教育為核心，注意培育學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪才智、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注意以學生為主體，讓學生在開心的音樂實踐中活動。

2、取得的閱歷與成績

在教學中，常常運用范唱方式于音樂藝術形象感染學生啟發(fā)學生的藝術形象思維，使他們做到有感情地唱歌，通過藝術形象的感染來完成學生的思想教育。在唱歌教學中，一方面引導學生演唱要有良好的演唱姿態(tài)，正確的呼吸精確的發(fā)音，清楚的咬字，吐詞，另一方面是逐步要求學生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術技巧。為了使學生能到達學會全歌，利用示范教學法，都是先將全唱歌一遍，作為一次示范，然后利用電子琴教唱歌譜，最終講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂程度的提高，利于簡單歌曲的學習，培育學生以后自學的力量。

為了提高自己的教學熟悉本水平，適應新形勢下的教育工作，我仔細學習、仔細備課、上好每一節(jié)課。我積極學習各種音樂教育理論，利用休息時間練習聲樂技巧，為教學工作做好充實預備。并仔細而且有規(guī)劃的閱讀了學期初制定的讀書規(guī)劃中的相關書籍，全方位的充實自己，提高自己的綜合素養(yǎng)。

我是一個對集體布滿了熱忱的人，勤勤懇懇、腳踏實地是我的工作作風，助人為樂是我的歡樂之本，只要是對學校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失，把它完成好。在以后的工作中我同樣會專心去面對，用我的全部熱忱來澆灌我深愛著的事業(yè)。

八年級下學期音樂教學工作總結篇5

本學期任教初二年級十個班的音樂課。每個班的學生對音樂喜愛的興趣不同，所以我實行了民族民間音樂和現(xiàn)代流行音樂相結合的教學，讓學生從現(xiàn)在流行音樂走向民族民間藝術音樂，培育學生有感情的演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲和感受音樂的力量，提高音樂審美力量，陶冶高尚情操，從而到達提高學生整體素養(yǎng)的目的。

一、課堂教學：堅持以審美

教育為核心，注意培育學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育，使學生陶冶情操、啟迪才智、激發(fā)對美的愛好與追求。注意以學生為主體，讓學生在開心的音樂實踐活動（聽、看、唱，爭論、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)覺、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在肯定根底上制造音樂

二、課堂治理為了讓學生主動參加表現(xiàn)，上課盡量讓學生學的輕松、開心，多用鼓舞的言語來鼓勵學生，使學生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到好的教學設計，抓住學生的留意力。對于課堂上消失的個別不遵守紀律的學生，賜予批判教育，以講道理的形式批判，使他改之。

三、教學中取得的成績與閱歷在教學中，仔細備課的根底上，運用范唱方式于音樂藝術形象感染學生啟發(fā)學生的藝術形象思維，使他們做到有感情地唱歌，通過藝術形象的感染來完成思想教育。在唱歌教學中，一方面引導學生演唱要有良好的姿態(tài)，正確的呼吸精確發(fā)音，清楚的咬字，吐詞，另一方面是逐步要求學生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術技巧。

四、開展實踐活動，培育學生的素養(yǎng)。波利亞說：學習任何學問的最正確途徑是通過自己的實踐活動去發(fā)覺，由于這樣發(fā)覺理解最深，也最簡單把握內(nèi)在的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系?，F(xiàn)代教育理論主見讓學生動手去做科學，而不是用耳朵聽科學。留給學生足夠的時間和空間，讓每個學生都有參加活動的時機，使學生在動手中學習，在動手中思維，讓學生在動手、思維的過程中探究、創(chuàng)新。例如，在學校開展音樂活動，讓學生們都體會音樂的樂趣。從而提高學生的素養(yǎng)。

總之，要提高學生的素養(yǎng)需要多彩多樣的教學方式。以上是我這一年來教育教學工作的總結，缺乏之處今后要嚴格要求自己，努力學習，揚長避短，更上一層。

八年級下學期音樂教學工作總結篇6

本學期，本人在學校的工作安排下，擔當了初二年級的音樂教學工作，在學校領導的關懷、支持下，本人盡職盡責地做好各項工作，現(xiàn)詳細總結如下：

一、在德育方面

本人喜愛教育事業(yè)，把自己的精力、力量全部用于學校的教學過程中，并能自覺遵守職業(yè)道德，努力在學生中樹立良好的教師形象。還積極參與學校、區(qū)、市教研室各種教研活動；能依據(jù)學科特點，通過自己在網(wǎng)絡上查找國內(nèi)外教學熱點、重點新聞，準時領悟和用于教學輔導，能夠主動與同事討論專業(yè)，共同進步。

二、在教研方面

在教學工作中，做到仔細備課，有針對性地制定幫教規(guī)劃。在教學的過程中，學生是主體，讓學生學好學問是教師的職責。因此，在教學之前，本人貫徹“新課改”的精神，仔細細致地討論教材，討論學生把握學問的方法。通過鉆研教學大綱和教材，不斷探究，嘗試各種教學的方法，積極進展教學改革。積極參與區(qū)教研室、學校組織的教研活動，通過參觀學習，外出聽課等教學活動，吸取相關的教學閱歷，提高自身的教學水平。通過利用網(wǎng)絡資源、各類相關專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代教育的動向，開拓教學視野和思維。藝術需要共性，沒有共性就無所謂藝術。在教學中敬重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，方法等等，個人總結使他們形成自己不同的風格，不強求一律。藝術的魅力就在于審美共性的獨特性，越有共性的藝術就越美，越能發(fā)覺獨特的美的人就越有審美力量，越有制造力。所以，在音樂教育中，有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種嬉戲、競賽等教學手段，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。

讓他們的天性和共性得以自由安康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培育了制造性思維方式，在進展藝術創(chuàng)作時充分得以自由地運用。在工作之余，本人還努力鉆研教材，分析每堂課勝利在哪里，哪里存在缺乏，不斷的總結閱歷，不斷的充實自己的教學水平和班級治理水平。一學期下來，在音樂教學中，學生的學習風氣形成了，組織紀律性變好了，誠懇有禮，互助互學，使學生得到了全面的進展。

三、連續(xù)努力

由于本人的不懈努力，我所教的初二學生在音樂素養(yǎng)上取得了進步，但還需要連續(xù)努力。同時，本人在工作中還存在一些缺乏，還需要不斷學習提高自己的教學水平，提高工作力量。

八年級下學期音樂教學工作總結篇7

幼兒時期是對幼兒進展藝術教育的關鍵時期，對我們小班的幼兒來講，引起幼兒對音樂的興趣是尤為重要的，所以在這個學期中，我圍繞了如何引起幼兒對音樂的興趣，努力的為幼兒制造良好的教育環(huán)境，讓幼兒在舒適、美麗的環(huán)境中開心的、積極的參與音樂的教學活動，對幼兒進展早期的藝術熏陶培育，如何激發(fā)幼兒對音樂的興趣，我是從以下幾個方面著手的：

一、在音樂觀賞中，激發(fā)幼兒的興趣

它能使人歡樂，也能安撫人的心靈，如何引起幼兒對音樂的興趣，首先得選擇好的音樂，讓幼兒來聽，在聽的過程中，感受音樂的美，所以在剛開頭的時候我們教室里總能聽到一些節(jié)奏感明顯，旋律美麗的曲子，讓幼兒在一日的活動在音樂的伴隨下進展，在他們進展嬉戲時，我會放一些輕快的音樂，讓幼兒感受活動時特殊歡樂，在他們午餐時，我會播放一些較為舒服的音樂，讓幼兒開心的進餐，在美麗、寧靜的搖籃曲的陪伴下，他們會很自然的進入甜蜜的夢鄉(xiāng)。

二、在音樂教學中引起幼兒的興趣

一些抽象的音樂學問對幼兒來說好象在聽一些故事，只知其表不知其內(nèi)，如何使一些枯燥無味的音樂學問變得詳細形象，讓幼兒易懂易記，我常常以一些小故事來引導他們。比方：在進展音階的練習時，我會先讓幼兒聽故事，在很遠的地方有一座美麗的房子，房子前有一排臺階，有一只小花貓常常去玩，著臺階很奇異，共有七步，每踩一步都會發(fā)出一個好聽的聲音，那就是1234567，上到頂上的時候，小花貓覺得很好玩，又從上面走下來，7654321，小花貓會用這些聲音唱歌，所以小花貓?zhí)厥庀矏郏瑥牡偷礁?，再從上面下來?/p>

三、在音樂嬉戲中，引起幼兒對音樂的興趣

在的音樂教學中，由于小班幼兒年齡較小，所以他們比擬適合在音樂嬉戲中來學習音樂，在這個學期中，我們就接觸到了音樂嬉戲。例如：我們在學習音樂嬉戲《拉個圓圈走走》的過程中，我先讓幼兒自由觀賞音樂，在幼兒熟識后，我們就學習《拉個圓圈走走》的歌曲，然后就依據(jù)歌詞，我們玩了拉個圓圈走走的音樂嬉戲，讓他們自己找朋友、伙伴隨著音樂節(jié)奏跑跑、跳跳，這些對幼兒學習這首歌，幫忙幼兒記憶歌曲中的歌詞都有很大的幫忙，而且幼兒的興趣也很高。

在這一個學期的培育中，大局部幼兒已經(jīng)會很快樂的跟著教師學唱歌，聽音樂做動作，有時候會很寧靜的坐在那兒聽聽音樂等，這些都可以說明幼兒已經(jīng)對音樂產(chǎn)生了最初的興趣，但這只是一個開頭，離幼兒能沉醉于音樂，理解音樂還差很遠，我只有在此根底上，更加努力的工作，使幼兒在音樂這條藝術道路上健壯成長。

針對本學期的鋼琴教學，教研室爭論認為鋼琴教學存在如下問題：

1.教學方式單一，缺乏針對性

不同學生之間是存在差異的，生源、環(huán)境、力量的不同打算了他們學習進度的不同，因此，教師應當依據(jù)不同學生的狀況來制定不同的鋼琴教學方案。然而，現(xiàn)階段的高校鋼琴教學，往往采納一樣的教學方式、模式來應對不同的教學體制、專業(yè)建立甚至是學生根底，使得鋼琴教學與其他學科專業(yè)的教學幾乎不存在差異，這就造成了大局部學生因力量缺乏而無法對鋼琴理論進展全方位的學習和把握。

2.教學中過于追求結果，忽視學生的長期進展

在鋼琴教學中，大多數(shù)教師無視引導學生對音樂的了解和寵愛，而是片面的追求學生的競賽力量和考級力量，雖然通過這兩種方法能使學生獲得較高的競賽成績和評級，但是卻影響了學生的長期進展。現(xiàn)階段的鋼琴教學普遍存在焦急于求成的現(xiàn)象，導致很多學生在實力缺乏的狀況下，就盲目地參與鋼琴競賽和評級，其結果可想而知，以至于很多學生失去了對鋼琴的學習興趣，從而失去對音樂的熱忱。即使有些學生能夠通過考級或在競賽中取得優(yōu)異成績，我們也可以發(fā)覺，他們中的許多人都放棄了對鋼琴事業(yè)的連續(xù)深造，投入了其他行業(yè)。

3.教學與實際脫離，學生所學的學問不能運用到生活中來

針對性教學。鋼琴技巧的把握需要進展不斷的學習、練習，因此，教師應當依據(jù)學生的心理特征、個人力量和學習規(guī)律進展教學，層層推動，從而培育學生扎實的音樂功底，提高鋼琴力量。另外，在教學進度上，教師不應當為了考試和競賽成績而對學生“拔苗助長”，要嚴格依照教學規(guī)劃開展教學工作，并依據(jù)學生的實際力量、性格習慣，在培育學生根本功的同時熬煉學生的彈奏技巧，以循序漸進的方式為學生打下良好根底，提高學生鋼琴演奏水平。

八年級下學期音樂教學工作總結篇8

本學期我任教初二年級的音樂