淺析英語教學(xué)中的情感滲透

淺析英語教學(xué)中的情感滲透

摘要：情感化教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)肯定性質(zhì)的語言教學(xué)，變被動教學(xué)為主動教學(xué)接受，促進師生之間和諧交流，達到優(yōu)化教學(xué)之目的。闡述中學(xué)英語教學(xué)中情感滲透的重要性，提出一些在教學(xué)中滲透情感教學(xué)的建議，以便使學(xué)生能夠在不同文化背景下進行情感交流和知志傳遞。

關(guān)鍵詞：情感交流；情感交流途徑；情感體驗；情感化要求

所謂情感化英語教學(xué)即在英語教學(xué)過程中，設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造肯定性質(zhì)的情感體驗或利用兩種對立情感的可轉(zhuǎn)換性，努力變否定性質(zhì)的情感體驗為肯定性質(zhì)的情感體驗。

一、英語情感教學(xué)的途徑

課堂是教學(xué)活動的主要陣地，也是情感交流的主陣地

大部分英語課堂活動是在特定情境條件下進行的語言實踐活動。生動的情境設(shè)置再加上教師情感豐富的語言講解，必能引起學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣和求知欲，從而，驅(qū)使其對語言知志的進一步的掌握和理解。在課堂教學(xué)中，老師應(yīng)采用多樣化的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的親切感、榮譽感、受關(guān)注感。那么如何才能激發(fā)學(xué)生們的這些情感呢？一篇篇形式相連的教學(xué)模塊，經(jīng)過老師的指導(dǎo)，可以轉(zhuǎn)變?yōu)楦鞣N形式豐富多彩的教學(xué)活動，比如短劇表演，角色對話等，使教學(xué)內(nèi)容更貼近生活，教學(xué)情感更易使學(xué)生接受。再則，教師可適當增加、補充一些由教學(xué)內(nèi)容延伸來的內(nèi)容，能激發(fā)學(xué)生對課文的理解，激發(fā)他們學(xué)習的興趣。

開展課余英語活動，能進一步增進師生間的相互了解和交流

課余英語活動的適當開展，是對我們課堂教學(xué)的進一步延伸與跟進。教師利用課余時間，指導(dǎo)學(xué)生開展生動活動有趣的課余活動，比如英語沙龍，猜謎，會話，表演等這些都是學(xué)生比較感興趣的活動，教師可充分利用學(xué)生的這種興趣，介紹一些面向國家飲食習慣，風土人情，體育運動，文化背景等英語閱讀材料，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的同時拉進師生之間的距離，這能進一步促進師生之間的情感交流。

二、英語情感教學(xué)的原則

平等性原則

在情感化英語教學(xué)過程中，最重要的就是遵從平等性原則。情感化英語教學(xué)要求老師付出真誠的關(guān)愛，營造和諧的師生關(guān)系。對于廣大農(nóng)村學(xué)生來說，英語課堂便是他們英語學(xué)習的主要場地，因此，英語課堂氛圍和和諧和師生間的互動交流在確保英語課堂教學(xué)有效性方面尤為重要。課堂上，學(xué)生心情愉快，情緒良好，他們就能主動，積極地參與課堂教學(xué)活動，用英語進行生生或師生之間的互動交流，從而消化所學(xué)知志?？梢哉f，凡是想要追求英語課堂有效教學(xué)的教師，必須先付出真誠的關(guān)愛，營造和諧融洽的師生關(guān)系和課堂氛圍，英語教師只有從內(nèi)心深處蘊涵著對教育持久的熱情，對學(xué)生真誠關(guān)愛，才能在舉手投足之間流露出真情，才能在課堂上耐心講解，循循善誘，而不會有一絲不滿，嘆息或無奈，只有這樣，每一個英語教師才能以柔和的目光與和藹的笑容走上講臺，出現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生產(chǎn)生信任，拉進師生之間的距離。

欣賞性原則

情感因素分積極因素和消極因素，只有在教學(xué)過程中喚起學(xué)生的積極情感，才會對教學(xué)起到促進作用。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)設(shè)法喚起學(xué)生積極情感，如成就感，自信心等。而喚起學(xué)生積極情感的前提就是教師要欣賞學(xué)生，不管學(xué)生的成績是好是壞，做教師的都應(yīng)該努力去挖掘?qū)W生的閃光點，樹立他們的自信心，給予他們成就感。尤其是對于英語學(xué)習困難的學(xué)生，教師應(yīng)該多地給予情感方面的關(guān)注和激勵，消除其心理負擔，拉進學(xué)困生與教師之間互相尊重，互相信任的情感關(guān)系，最大可能地減少消極情感的影響，調(diào)動起他們對學(xué)習英語的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、感化英語教學(xué)對教師的要求

首先，教師自己應(yīng)具有熾熱、豐富的情感。這種情感來自于對教學(xué)工作的熱愛，也來自于對學(xué)生的熱愛。在教學(xué)活動中，教師應(yīng)不失時機，恰到好處地表露出對教學(xué)及本專業(yè)的情感，表露出對學(xué)生的關(guān)注和欣賞，用自己豐富的情感來感染學(xué)生，促進相互理解，達到最佳教學(xué)效果。

其次，作為英語教師，本身必須具備扎實的語言表達能力，在教學(xué)中，能對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，喚起學(xué)生喜歡、羨慕等積極情感，進而提高語言表達能力的學(xué)習欲望。

第三、情感化英語教學(xué)要求英語教師，要有強烈的創(chuàng)新意志，只有工作熱情和語言表達還不足以長時間地吸引學(xué)生的注意力，只有教師具備創(chuàng)新意志，并不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，采用多樣化的教學(xué)手段，才能有效地、長時間地吸引學(xué)生的注意力，從而使良好的教學(xué)效果不斷得到鞏固。

參考文獻：