小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文備課教案樣本

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文備課教案樣本小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案1

《落花生》

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)花生不求虛名，默默奉獻(xiàn)的品格。2、分清課文的主次。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生理解落花生的特點(diǎn)從而理解課文的中心思想。3、“落花生”就是我們平時(shí)常見(jiàn)常吃的花生，可為什么叫它“落花生”呢?課前同學(xué)們都查閱了資料，誰(shuí)來(lái)談一談?4、過(guò)渡：課文圍繞花生講了一些什么事呢?同學(xué)們讀讀課文就知道了。二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，標(biāo)出自然段序號(hào)。2、同桌互讀課文，互相檢查，糾正讀錯(cuò)或讀破句的地方。3、用生字詞卡片檢查認(rèn)讀生字詞情況(可指名讀、齊讀、分行、分組比賽讀)。4、檢查學(xué)生讀課文情況，指名讀指定的段落，評(píng)議讀的情況。5、默讀課文，思考：課文圍繞落花生講了哪些事?(①種花生、收花生。②母親提議過(guò)一個(gè)收獲節(jié)，并為收獲節(jié)做了準(zhǔn)備。③吃花生時(shí)的議論。)

教師：按照課文講的這三件事，我們把課文分成三部分來(lái)理解。三、學(xué)習(xí)課文的第一、二部分

1、默讀第一、二自然段，邊讀邊思考：你讀懂了什么，還有哪些不懂的地方。2、匯報(bào)交流。(1)說(shuō)一說(shuō)你都讀懂了什么?(2)質(zhì)疑、解疑。①“開(kāi)辟”是什么意思?為什么不說(shuō)“開(kāi)發(fā)”出一塊空地?②“居然”一詞怎么理解，你能找一個(gè)和它意思相近的詞嗎?3、指導(dǎo)感情朗讀。四、布置作業(yè)

1、熟讀課文。2、預(yù)習(xí)課文的第三部分。第二課時(shí)

一、謎語(yǔ)引入。由謎語(yǔ)引入課文，作家許地山有個(gè)筆名叫落華生，大家猜猜他為什么取這個(gè)筆名呢?(指多名同學(xué)說(shuō))大家想不想知道原因呢?二、學(xué)習(xí)課文

1、教師范讀課文，要求畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)，作好記號(hào)。2、老師今天帶來(lái)了花生，大家想不想嘗嘗，檢查生字情況。(出示動(dòng)畫(huà))3、自由讀課文，你知道了這篇課文圍繞落花生寫(xiě)了些什么?4、對(duì)作者影響的是哪件事?5、那天晚上，在茅亭下，他們談?wù)摶ㄉ氖裁?，自由輕聲地朗讀課文。6、分角色朗讀(出示閱讀要求)，其他孩子邊聽(tīng)邊勾畫(huà)，他們各自認(rèn)為花生的好處是什么?7、引讀齊答，對(duì)于花生的好處(出示課件)

姐姐說(shuō)：哥哥說(shuō)：

我說(shuō)：爸爸說(shuō)：

8、其中誰(shuí)的談話(huà)對(duì)“我”的影響?9、指名讀爸爸的話(huà)，其他的同學(xué)勾畫(huà)出花生和蘋(píng)果、桃子、石榴有什么不同的地方?10、練習(xí)填空作比較。(出示課件)

11、從父親的話(huà)語(yǔ)中，你知道花生最可貴的地方是什么?12、自己讀一讀討論：爸爸在贊美花生的什么精神?學(xué)生結(jié)合爸爸的談話(huà)內(nèi)容談，不炫耀，默默奉獻(xiàn)的精神。13、練習(xí)有感情朗讀，指多名同學(xué)讀爸爸的話(huà)。14、爸爸僅僅在說(shuō)花生嗎?爸爸教育孩子們做什么樣的人?15、爸爸由贊美花生的可貴之處，談到怎樣做人，許地山聽(tīng)懂了爸爸的話(huà)嗎?從哪兒看出來(lái)?教師總結(jié)：許地山這樣說(shuō)，也是這樣做的，他長(zhǎng)大后埋頭苦干，默默奉獻(xiàn)，成為的教授和作家，他也因此取了個(gè)筆名叫落花生，這就是他筆名的由來(lái)，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，他為抗日奔波勞累過(guò)度而去世，年僅48歲，他的確是一位具有落花生精神的人。讓我們?cè)僖淮斡懈星榈睦首x許地山說(shuō)的話(huà)。16、許地山懂了，同學(xué)們也懂了，男孩子讀，女孩子讀17、年幼的我是怎么理解父親的話(huà)?(為什么用落花生做筆名?)的聯(lián)系上下文，談?wù)勀愕睦斫狻?8、學(xué)生再次讀父親的話(huà)，根據(jù)自己的理解，判斷以下句子是否正確，并說(shuō)出理由。(出示課件)

(1)、花生好、桃子、石榴、蘋(píng)果不好。()

(2)、凡是埋在地里的東西都是好的，高高掛在枝頭上的東西都是不好的。()

(3)、我們不需要外表美。()

教師總結(jié)：文課中父親用花生同桃子、石榴、蘋(píng)果相比，是僅就果實(shí)是否露在外面這一點(diǎn)來(lái)比較，突出花生不炫耀自己、默默奉獻(xiàn)的品格，并不是說(shuō)那三種水果只是外表好看而沒(méi)有實(shí)際用處。19、那么，你長(zhǎng)大以后，準(zhǔn)備做象花生一樣的人，還是準(zhǔn)備做像桃子，蘋(píng)果，石榴那樣的人呢?為什么?(出示課件討論)

父親引導(dǎo)孩子談花生的目的是為了論人生，他贊美花生的品格也是為了說(shuō)明做人應(yīng)該做怎樣的人;父親教育孩子們要學(xué)習(xí)花生的優(yōu)秀品格，注重實(shí)際，不炫耀自己，做一個(gè)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)別人有用的人。)

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案2

《學(xué)會(huì)看病》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字.2.了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物語(yǔ)言和心理活動(dòng)等描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物，體會(huì)母親感情的變化.3.有感情地朗讀課文，感受課文中特殊的母愛(ài)方式，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立面對(duì)生活、磨練意志的能力.課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字生詞.教學(xué)過(guò)程

談話(huà)導(dǎo)入.揭示課題

◆復(fù)習(xí)舊知.先復(fù)習(xí)四年級(jí)上冊(cè)《烏塔》一課，感受作者對(duì)烏塔的敬佩之情.◆談話(huà)導(dǎo)人.一位母親為了讓兒子學(xué)會(huì)看病，在兒子發(fā)燒生病時(shí)，讓他獨(dú)自去醫(yī)院看病.今天，我們就來(lái)讀讀這位母親寫(xiě)的這個(gè)故事.◆揭示課題.交流成果，初步感知

檢查交流預(yù)習(xí)成果.a.用卡片認(rèn)讀11個(gè)生字.b.讀讀課文中生字所組的詞語(yǔ).c.說(shuō)說(shuō)自己是怎么預(yù)習(xí)的，或者說(shuō)說(shuō)預(yù)習(xí)后知道了什么.自讀課文，整體把握

◆自讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)母親語(yǔ)言和心理活動(dòng)的句子，想一想課文主要講了一件什么事.◆交流：a.說(shuō)說(shuō)你畫(huà)出的描寫(xiě)母親語(yǔ)言和心理活動(dòng)的是哪些句子.b.說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事.c.讀了課文，你有什么話(huà)要說(shuō).(可以是對(duì)母親的敬佩，可以是對(duì)文中兒子的贊揚(yáng)，可以是對(duì)自己現(xiàn)實(shí)生活中某些現(xiàn)象的看法.)

再讀課文，體會(huì)母愛(ài)

◆學(xué)生再讀課文，說(shuō)說(shuō)從文中母親語(yǔ)言和心理活動(dòng)的描寫(xiě)中，自己知道了什么;在自己感受最深的地方寫(xiě)一兩句話(huà).◆小組合作，交流各自閱讀所得.◆全班討論.a.你從描寫(xiě)母親語(yǔ)言和心理活動(dòng)的句子中知道了什么?(交流中讀有關(guān)語(yǔ)句.)b.你感受最深的是什么?(交流后讀有關(guān)句子.)

分角色朗讀，體會(huì)母愛(ài)感情變化

◆同桌分角色朗讀課文.◆全班交流.指名幾組分角色朗讀課文.◆從課文中，你體會(huì)到母親的感情有什么變化.總結(jié)升華，拓展延伸

◆總結(jié)：學(xué)了課文，你有什么感受?(可以是對(duì)母親磨煉兒子的特殊母愛(ài)表示敬佩，可以對(duì)兒子獨(dú)立面對(duì)生活的稱(chēng)贊，可以是每個(gè)孩子都有巨大潛能，等等.)◆拓展：在你的生活中遇到過(guò)這樣類(lèi)似的故事嗎?你是能克服生活中的一些困難的孩子嗎?你讀過(guò)類(lèi)似這樣的故事嗎?◆延伸課外：想一想，如果我們?cè)谏钪信龅揭恍├щy，我們應(yīng)該如何克服?小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案3

《狼牙山五壯士》

教學(xué)內(nèi)容和教時(shí)安排：

1、第一教時(shí)：初讀課文，理清文章脈絡(luò)，并學(xué)習(xí)理解課文的前三部分。2、第二教時(shí)：理解課文四、五兩部分，緊扣壯字，抓住重點(diǎn)詞句，通過(guò)有感情地朗讀，體會(huì)五壯士的英勇豪邁，激發(fā)學(xué)生對(duì)五壯士的崇敬之情。3、第三教時(shí)：檢查背誦情況，概括文章中心思想，并體會(huì)課文的詳略安排。第二教時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文四、五兩部分，了解狼牙山五壯士頂峰殲敵、英勇跳崖的英雄事跡，學(xué)習(xí)五壯士熱愛(ài)人民、仇恨敵人、勇于犧牲的精神。2、緊扣壯字，抓住重點(diǎn)詞句，通過(guò)有感情地朗讀，讓學(xué)生理解體會(huì)五壯士的壯言、壯行、壯志，激發(fā)學(xué)生對(duì)五壯士的無(wú)限崇敬之情。3、嘗試背誦五壯士英勇跳崖的部分。教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解描寫(xiě)五壯士頂峰殲敵和英勇跳崖的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句，體會(huì)他們的思想感情和偉大精神。課前準(zhǔn)備：電腦課件。教學(xué)設(shè)想：

1、以讀為本，讀中悟情。本課我設(shè)計(jì)了以讀導(dǎo)情，以議悟情，以情_(kāi)的教學(xué)方法，讓讀書(shū)貫穿教學(xué)活動(dòng)的始終，并根據(jù)不同的訓(xùn)練目的，設(shè)計(jì)了自由讀、試讀、品讀、指名讀、引讀、分男女生讀、齊讀等多種形式的讀，使學(xué)生在讀中感受，讀中理解，最終達(dá)到感情朗讀，使情感升華。2、重視自主學(xué)習(xí)，激發(fā)主體潛能。在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，盡可能地讓學(xué)生自我活動(dòng)，去讀書(shū)，去思考，參與議論，參與交流，使課堂上師生之間、生生之間的信息和情感交流呈現(xiàn)出雙向和多向并存的局面，讓學(xué)生始終有一種自覺(jué)、主動(dòng)、熱情的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使他們能更充分、更直接、更自如地接觸課文，從而更好地去感知課文、理解課文。3、鼓勵(lì)大膽質(zhì)疑，啟發(fā)合理想象。⑴讓學(xué)生在讀書(shū)中質(zhì)疑，在讀書(shū)中解疑，師生交流共同解疑。⑵挖掘教材的創(chuàng)造性教育因素，啟發(fā)學(xué)生合理想象，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。如五壯士臉上露出勝利的喜悅一句，我設(shè)計(jì)了一個(gè)啟發(fā)想象的訓(xùn)練點(diǎn)：想想看，五壯士為什么臉上露出勝利的喜悅，此時(shí)他們心里會(huì)想些什么?從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練，開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。教學(xué)過(guò)程實(shí)錄：

一、復(fù)習(xí)：

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《狼牙山五壯士》這篇課文的前三部分，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你讀懂了什么?(生自由說(shuō)，師相機(jī)畫(huà)懸崖圖;板書(shū)：接受任務(wù)、殲敵誘敵、引上絕路;涂紅課題中的壯字。)

二、引導(dǎo)歸納學(xué)習(xí)目標(biāo)：

三、自學(xué)討論，理解課文：

㈠、請(qǐng)同學(xué)們看一段錄像(播放錄像1：五壯士頂峰殲敵的場(chǎng)面)，可以說(shuō)說(shuō)你看到了什么?也可以談?wù)勀憧戳虽浵裼惺裁锤惺?(生自由說(shuō)師相機(jī)板書(shū)：頂峰殲敵)

㈡課文又是怎么描述的呢?請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文的四、五兩部分。(出示自學(xué)提示，女同學(xué)讀：

自學(xué)課文四、五兩部分：

1.劃出最讓你感動(dòng)的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)為什么?并練習(xí)有感情地朗讀。2.提出你不明白的問(wèn)題。)

在自學(xué)的過(guò)程中，能獨(dú)立完成的，就獨(dú)立完成，如果有困難，可以通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)討論解決。(學(xué)生自學(xué)、討論)檢查自學(xué)情況：

1、告訴老師，哪些語(yǔ)句讓你感動(dòng)?a說(shuō)說(shuō)看，為什么這些語(yǔ)句讓你深受感動(dòng)?b.自由品讀，體味這些語(yǔ)句該怎樣讀才能讀出感情?c.同桌對(duì)讀;師范讀后讓學(xué)生評(píng)點(diǎn);生齊讀。d.師小結(jié)：剛才我們抓住重點(diǎn)詞句，通過(guò)有感情地朗讀，理解了課文內(nèi)容，這是一種很好的閱讀方法。2、還有你不明白的地方嗎?提出來(lái)讓大家?guī)湍?。a.學(xué)生質(zhì)疑。b.學(xué)生解疑。c.播放錄像2：五壯士英勇跳崖的感人場(chǎng)面，(重點(diǎn)理解詞語(yǔ)：堅(jiān)強(qiáng)不屈、驚天動(dòng)地、氣壯山河;理解五壯士完成任務(wù)后選擇跳崖的原因。)(師相機(jī)板書(shū)：英勇跳崖)

3、理解得真棒!五壯士用自己的壯舉，向日寇和所有的侵略者證明了：中國(guó)人民是--(堅(jiān)強(qiáng)不屈的)，正如課文結(jié)尾所說(shuō)的--(生齊讀最后一節(jié))

4、是呀，歷史不會(huì)忘記英雄，讓我們?nèi)w起立，向這些可敬的英雄們行一個(gè)莊嚴(yán)的隊(duì)禮!(生行禮)讓我們捧起書(shū)本，再次把自己對(duì)課文的理解、對(duì)敵人的仇恨、對(duì)英雄的敬佩都融入我們飽含_的誦讀吧!(生齊讀第五部分課文,會(huì)背誦的可試著背一背。)

四、總結(jié)談話(huà)：

狼牙山五壯士用自己的生命，譜寫(xiě)了一曲氣壯山河的抗日頌歌，人民永遠(yuǎn)懷念為國(guó)獻(xiàn)身的英雄們!五、課堂練筆：

請(qǐng)同學(xué)們照例拿出摘抄本，把本課的好詞好句積累下來(lái)。六、自由作業(yè)：

學(xué)了課文，你們回去想做什么?(生自由說(shuō))

你們的想法都很好，喜歡哪項(xiàng)就做哪項(xiàng)，下節(jié)課我們?cè)賮?lái)交流。小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案4《開(kāi)國(guó)大典》

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利地朗讀課文，在具體情境中理解“擎”、“排山倒?！?、“瞻仰”、“肅立”、“肅靜”的意思。2、著眼全文，用學(xué)習(xí)小紙條的方式編制大典流程圖，理清全文脈絡(luò)，并在此基礎(chǔ)上掌握“文路閱讀”這種比較基本的閱讀長(zhǎng)文章的方法。3、研讀重點(diǎn)句子，初步感受開(kāi)國(guó)大典的隆重和壯觀，背誦課文第七段。教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)：

一、導(dǎo)入釋題

板書(shū)并齊讀課題，理解“開(kāi)國(guó)大典”的意思。二、檢查預(yù)習(xí)：讀通文章學(xué)字詞

出示：

(1)人們有的擎著紅旗，有的提著紅燈。(2)下午三點(diǎn)整，會(huì)場(chǎng)上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國(guó)中央人民政府主席_出現(xiàn)在主席臺(tái)上，跟大家見(jiàn)面了。(3)聶榮臻政治協(xié)商會(huì)議中國(guó)

指名讀，齊讀。三、初讀：讀通句子理思路

1、學(xué)生自由讀第一到第四段，想想，從這幾段中你獲得了什么信息?預(yù)設(shè)：舉行開(kāi)國(guó)大典的時(shí)間、地點(diǎn)參加的人數(shù)人員會(huì)場(chǎng)的布置群眾隊(duì)伍的場(chǎng)面教師總結(jié)：這四段介紹的是大會(huì)開(kāi)始前的情況。(板書(shū)：大典前)

2、自由讀課文其余部分，完成學(xué)習(xí)小紙條上的流程圖。三、再讀：整體感知說(shuō)內(nèi)容

1、大屏幕出示：

1949年10月1日，中華人民共和國(guó)中央人民政府成立，在()舉行典禮。下午三點(diǎn)整，典禮開(kāi)始，首先()，接著()，然后()。升旗以后，毛主席()，在這之后，()開(kāi)始，最后是()。2、方法總結(jié)：(大屏幕出示：文路閱讀)

四、三讀：字里行間品大典

1、用心默讀課文的5—10自然段，一邊讀一邊感受會(huì)場(chǎng)的氣氛，把最能讓你感受到這種氣氛的語(yǔ)句勾畫(huà)下來(lái)。2、重點(diǎn)品讀：第六和第七自然段。(1)“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音”指的是什么?引出重點(diǎn)句：“中華人民共和國(guó)中央人民政府在今天成立了!”

(2)引導(dǎo)學(xué)生抓住“一齊歡呼”、“一起歡躍”等詞語(yǔ)體會(huì)人民的激動(dòng)之情，體會(huì)反復(fù)手法的表達(dá)效果。(3)指導(dǎo)感情朗讀。(4)大家再細(xì)細(xì)讀課文里的這段話(huà)，體會(huì)體會(huì)句子的意思，想一想：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過(guò)無(wú)線(xiàn)電的廣播，傳到了哪些地方?在你面前出現(xiàn)了什么樣的情景?(大屏幕出示：中華的版圖)

(5)放CAI毛主席宣布中華人民共和國(guó)成立視頻。(6)試著背一背這段話(huà)。方法總結(jié)：文采閱讀

五、結(jié)課：意猶未盡賞文采

師：這篇文章還有很多很多處場(chǎng)面描寫(xiě)值得我們好好去品味賞析，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。作業(yè)布置：

1、將課文中你感受比較深的句子摘抄在本子上。2、課外去收集關(guān)于開(kāi)國(guó)大典的資料。小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案5

《新型玻璃》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“急促、報(bào)警、盜竊、犯罪、嫌疑、金屬、銀行、圖紙、即使、規(guī)定、窗簾、保持、噪音、集中、處理、對(duì)付、研制、奇跡、博物館、安然無(wú)恙、藕斷絲連”等詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道課文介紹的5種新型玻璃的特點(diǎn)和用途。3.了解迅速發(fā)展的當(dāng)代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的積極性和為科技事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步而勤奮學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。4.領(lǐng)悟作者的說(shuō)明方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。二、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解新型玻璃的特點(diǎn)和作用。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的說(shuō)明方法

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)課文，搜集關(guān)于玻璃的資料，了解科技發(fā)展的情況。2.教師準(zhǔn)備：多媒體課件。四、課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

1、老師在黑板上隨手寫(xiě)下“玻璃”這個(gè)詞。同學(xué)們，齊讀這個(gè)詞?？匆?jiàn)這個(gè)詞，你都能想到什么呢?玻璃：透明的，不擋陽(yáng)光。能做眼鏡，能按在窗戶(hù)上擋風(fēng)。容易破碎。師：剛剛你們說(shuō)出了玻璃的特點(diǎn)和用途。2、老師再在“玻璃“前面加上“新型”兩個(gè)字。(紅色)3、你該怎樣讀?4、師：現(xiàn)在，看到這個(gè)題目，你又會(huì)想些什么呢?或者說(shuō)：你有什么問(wèn)題想要問(wèn)嗎?什么樣的玻璃才稱(chēng)得上是新型玻璃?新在哪兒?新型玻璃有什么特點(diǎn)?新型玻璃有什么用途呢?板書(shū)：特點(diǎn)、用途二、自學(xué)生字，讀順課文1、讀課文，在文中畫(huà)出生字、新詞及不理解的詞。2、不認(rèn)識(shí)的字可在小組解決，也可查字典解決，注意要讀準(zhǔn)字音。(“看守”中的“看”讀kān;“粘在一起”中的“粘”在中讀zhān，“調(diào)節(jié)”中的“調(diào)”讀tiáo)3、檢查學(xué)生生字掌握的情況。認(rèn)識(shí)生字后再來(lái)讀一遍課文?？纯茨男┰~語(yǔ)的意思不理解，就把它畫(huà)出來(lái)，一會(huì)兒提出來(lái)和大家討論。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需要，

提出一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來(lái)理解。三、初讀課文，了解大意

1、學(xué)生讀書(shū)思考：課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃?用筆畫(huà)下來(lái)。(夾絲網(wǎng)防盜玻璃;夾絲玻璃;變色玻璃;吸熱玻璃;吸音玻璃。)2、這幾種新型玻璃，課文是分別在哪幾個(gè)自然段中介紹的?(課文是從1.2.3.4.5自然段中介紹的。)

3、第6自然段講的是什么?(新型玻璃在現(xiàn)代化建筑中所起的作用和人們將會(huì)創(chuàng)造出更多的奇跡。)

四、布置作業(yè)，練讀課文

1、書(shū)寫(xiě)本課的生字、新詞。2、自己練習(xí)朗讀課文。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

課文寫(xiě)了哪幾種新型玻璃?二、認(rèn)識(shí)“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的特點(diǎn)、作用。1、自由讀第1自然段。想一想，夾絲網(wǎng)防盜玻璃有什么特點(diǎn)?它有什么作用?劃出有關(guān)句子，說(shuō)說(shuō)你的理解。2、交流

在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上歸納：

特點(diǎn)：自動(dòng)報(bào)警。用途：防盜(如果學(xué)生認(rèn)為這種玻璃的作用是“可以......可以......”教師出示這句話(huà)：再讀讀，這句話(huà)的主要意思是告訴我們夾絲網(wǎng)防盜玻璃的用途嗎?)

更主要的是告訴我們這種新型玻璃的用途很廣，通過(guò)什么修辭方法告訴我們的呢?(排比)

博物館、銀行、珠寶店、存放重要圖紙、文件的建筑物可以采用它，這是為什么呢?(揭示用途：防盜)

2、在介紹夾絲網(wǎng)防盜玻璃的時(shí)候，作者舉了一個(gè)例子，這個(gè)例子該怎樣讀呢?請(qǐng)學(xué)生讀讀這段文字：出示

夜深了，從一座陳列珍貴字畫(huà)的博物館里，突然傳出了急促的報(bào)警聲。警察馬上趕來(lái)，抓住了一個(gè)劃破玻璃企圖盜竊展品的犯罪嫌疑人。你也許不會(huì)相信，報(bào)警的不是值夜班的看守，而是被劃破的玻璃!學(xué)生讀書(shū)的時(shí)候，教師板書(shū)說(shuō)明方法：舉例子

誰(shuí)來(lái)為我們讀讀這個(gè)例子?指名讀

教師評(píng)價(jià)：你的朗讀也說(shuō)出了舉例子這種說(shuō)明方法的好處(指板書(shū)說(shuō)明方法)這個(gè)例子真實(shí)地再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的情景，能達(dá)到引人入勝的效果。讓我們讀起來(lái)，如臨其境。這就是舉例子的好處。三、自主學(xué)習(xí)，合作探究

1、我們一起了解了夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點(diǎn)和作用，下面我們以小組為單位學(xué)習(xí)后面的四種，先填寫(xiě)表格，然后選擇最喜歡的一種進(jìn)行匯報(bào)。分組讀書(shū)討論：

2、學(xué)生匯報(bào)：

(1)夾絲玻璃：

誰(shuí)先來(lái)接著匯報(bào)?(根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)點(diǎn)出重點(diǎn)語(yǔ)句)

理解:哪兩個(gè)詞最能說(shuō)明“夾絲玻璃”非常堅(jiān)硬、不易破碎的特點(diǎn)?藕斷絲連是什么意思?在這里指什么?“藕”和“絲”分別指什么?(2)理解變色玻璃是如何“反射陽(yáng)光，改變顏色”的?指