語言理解中抑制機制的研究概況

Word第第頁語言理解中抑制機制的研究概況抑制是大腦的一種重要功能，它調(diào)整著人的認知和行為。抑制也是語言理解過程中一種不行缺少的、重要的加工機制。有關(guān)語言理解的討論，過去強調(diào)心理表征的建構(gòu)，并且用有關(guān)概念的激活擴大，無關(guān)信息去激活來說明這種建構(gòu)的過程。去激活中盡管包含了抑制的思想，但對抑制機制并未加以實質(zhì)性的說明。目前，人們開頭關(guān)注抑制在語言理解中的加工機制即抑制是如何進行的，有何特點，受哪些因素的影響等問題；進而關(guān)懷抑制和激活這兩個過程在語言理解中的互相關(guān)系。

1語言理解中抑制機制的概念和分類

Bjorklund與Harnishfeger把抑制定義為一種基本的認知壓抑，它阻擋與任務(wù)無關(guān)的信息進入工作記憶，或把無關(guān)信息從工作記憶中排解出去，從而有助于任務(wù)的執(zhí)行[1]。Hasher與Zacks認為抑制負責(zé)監(jiān)控哪些信息應(yīng)進入工作記憶，并依據(jù)當前加工的要求編輯工作記憶的內(nèi)容[2]。而Gernsbacher所說的“抑制”(suppression)是指一種主動降低已激活了的與當前任務(wù)無關(guān)信息的激活水平的加工過程，這一過程包括了自動加工和掌握加工這兩方面[3]。

總之，抑制是指阻擋無關(guān)信息進入或保持在工作記憶中，且使無關(guān)信息在總體上不損害認知加工的一種主動壓抑過程。抑制受損將導(dǎo)致無關(guān)信息的激活、保持與提取，從而影響對有關(guān)信息的加工。

對于抑制可以有多種分類方法，依據(jù)加工的目的性或意識的參加程度可以將抑制分為自動抑制(automaticinhibition)與有意識抑制(intentionalinhibition)兩類。自動抑制也需要留意的參加，但并不是有目的的加工過程，可以阻擋(gate)某些信息進入工作記憶或去除工作記憶中的無關(guān)信息。

2語言理解中抑制機制的有關(guān)理論

2.1建構(gòu)—整合模型(Construction-IntegrationModel,CIModel)

Kintsch提出的建構(gòu)—整合模型用來說明人是如何對句子和課文進行理解的。該模型認為，理解過程由建構(gòu)和整合兩個階段組成。第一個階段是建構(gòu)階段(constructionphase)，是依據(jù)輸入的語言信息，結(jié)合理解者的目的與學(xué)問，以自下而上的方式建構(gòu)一個原始的、不連貫的命題網(wǎng)絡(luò)的過程。該過程主要是自動加工的過程，受意識掌握較少，相對不受語境制約，所用規(guī)章也極為粗糙，所形成的表征結(jié)構(gòu)松散，混雜著很多無關(guān)的信息。其次階段為整合階段(integrationphase)，這是一個受意識掌握的`，滿意各種限制的加工過程。它通過擴大激活或抑制的加工機制，進一步激活與語境全都的信息，并去除從前命題表征中的無關(guān)信息，使不符合語境的命題去激活，并整合詞匯、句子和課文的信息，漸漸形成一個有序連貫的穩(wěn)定的心理表征[4]。由此可見，無關(guān)信息先激活，而后受到抑制。Kintsch的建構(gòu)—整合模型首先將抑制的思想引入到語言理解過程，并且認為抑制與激活有著類似的加工方式，即通達擴大的方式激活有關(guān)概念并抑制無關(guān)的概念，而且抑制的加工過程屬于掌握加工；但是該理論對抑制的機制缺乏實質(zhì)性的說明。

2.2結(jié)構(gòu)建筑框架〔StructureBuildingFramework，簡稱SBF〕

Gernsbacher提出的結(jié)構(gòu)建筑框架理論認為，語言理解的目