信息技術(shù)學習的實踐與反思

信息技術(shù)學習的實踐與反思信息技術(shù)的實踐與反思隨著社會的發(fā)展，對教育的重視，信息技術(shù)已普遍走進課堂，提高課堂教學效率。信息技術(shù)為我們的課堂呈現(xiàn)了很多學習資源，節(jié)省了很多課堂時間，使課堂容量最大化。信息技術(shù)為我們帶來了鮮艷的色彩、動聽的聲音以及多變的圖像，有利于刺激學生的多種感官，創(chuàng)設各種教學情境，喚起學生的情感活動，促使他們發(fā)揮學習主動性與積極性。在語文課堂的情境朗讀、激趣導入、重難點的動畫模擬演示、名勝古跡的再現(xiàn)、單元復習的知識梳理等方面，有事半功倍的效果。一、合理運用信息技術(shù)，查閱資料，進行電子備課，為課堂教學打下堅實的基礎。備課是教學的重要環(huán)節(jié)，是熟悉教材、鉆研教材、考慮教法、學法，提高教學實效的基礎。教師備課前先熟悉鉆研教材，再上網(wǎng)查閱優(yōu)秀教師的備課。網(wǎng)上的備課各種各樣，一課有好多種，而且資料多。教師可根據(jù)自己學生的實際，加上自己的見解，有選擇性的拿來運用到自己的備課中。比如：我在備蘇教版第十一冊語文《大自然的文字》這課時，就參考利用網(wǎng)上的六種教學設計，備出了適合自己學生的教案。導入用插圖,學文用投影,朗讀用錄音,在學生基本理解課文內(nèi)容的基礎上,借助課件,讓學生體會雨中孩子的歡樂，達到了預期的教學目的。我一直堅持電子備課，既提高了備課的水平，又為課堂教學做好了充分的準備，為提高教學質(zhì)量打下了堅實的基礎。二、在課堂教學中，有效利用信息技術(shù)，豐富語文教學形式，提高課堂教學效率。人們獲取知識是通過各種感官（口、耳、舌、鼻等）將外界信息傳遞給大腦。信息教學技術(shù)的有效運用可以大大提高人體，特別是眼、耳、腦的學習功能，增加學習效率。課堂教學師生的雙邊活動，它不僅需要教師、學生來完成，更要借組其他媒體才能提高信息傳遞的有效性。教師在發(fā)送信息時，不僅通過語言和手勢，還要借助錄音、錄像計算機等媒體，盡可能調(diào)動學生的各種感官，多渠道獲取信息，并且相應地多渠道反饋信息。同時，學生之間相互討論，延長了信息在頭腦中停留的時間，增強了學習的有效性，使學生掌握得更牢。教育心理學告訴我們,注意力的穩(wěn)定程度和對象本身的特點有關(guān),如果注意對象新穎、豐富而又富于變化,注意力和興趣就比較穩(wěn)定和持久。因此,在有效運用信息技術(shù)教學過程中,學生的注意對象不但有所變化,而且比較新穎、豐富。這樣就會對學生的各種感官形成刺激,始終處于積極的情緒中,激起學生的情感,讓學生全身心投到特定的意境中。三、有效利用教育信息技術(shù)進行課外延伸，拓寬學生的知識面，提高學生的語文素養(yǎng)。課文學習完了，并不代表這一課的任務完成了。課外延伸是對課文內(nèi)容的有效補充。農(nóng)村條件有限，學生不能上網(wǎng)查找資料。在課后，我利用網(wǎng)絡查找了課外補充材料，打印出來，貼在班級的學習園地，讓學生閱讀欣賞。如在教學《大自然的文字》一課時，為了讓學生了解更多的大自然的文字，培養(yǎng)熱愛大自然的情感和探索大自然奧秘的興趣，我設計了這樣的課外活動，讓學生自主選擇。1.繼續(xù)搜集有關(guān)大自然的文字。2、搜集有關(guān)大自然的俗語。3.畫一幅展現(xiàn)大自然的文字的圖畫。4.制作一份大自然的文字的小報。通過完成作業(yè)，學生盡情地展示了自己的探索成果。這樣的延伸，拓展了探究的空間，放飛了學生的思想，展示了學生的個性，拓寬了學生的知識面，也提高了學生的語文素質(zhì)。總之，教育教學信息技術(shù)在小學語文教學中的作用是顯而易見的,為教育教學帶來了無限的生機和活力。但是,我們應該明確多媒體永遠只是輔助課堂教學、優(yōu)化教學效果的手段。在小學語文教學中,運用教育教學信息技術(shù)必須把握“適時、適度、適當”的原則,并以突出學生的學習主體性為軸心,這樣,才能發(fā)揮其最佳效益。問題建議如果有一個資源包就好了，可以大家共享，把上課時需要的一些常用語文的資源放在一起，需要用的時候，調(diào)用，付費或者是通過分享評論來使用都是好的共享方法。在今后的教育教學實踐中，我們應該積極探究，努力研究，揚長避短，采取有效措施，抓住語