五年級(jí)下冊數(shù)學(xué)說課稿-列方程解決實(shí)際問題-蘇教版

五年級(jí)下冊數(shù)學(xué)說課稿-列方程解決實(shí)際問題-蘇教版一、教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課的主要教學(xué)目標(biāo)為：知道方程在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用；能夠根據(jù)實(shí)際問題列出相應(yīng)的方程；了解方程的平衡原則，并能運(yùn)用平衡原則解決實(shí)際問題；知道方程的解法和使用方法。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)2.1教學(xué)重點(diǎn)了解方程在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用；知道方程的平衡原則，并能運(yùn)用平衡原則解決實(shí)際問題；知道方程的解法和使用方法。2.2教學(xué)難點(diǎn)能夠根據(jù)實(shí)際問題列出相應(yīng)的方程；了解方程的平衡原則，并能運(yùn)用平衡原則解決實(shí)際問題。三、教學(xué)過程3.1課前導(dǎo)入出示一道簡單方程題：3x通過對(duì)這道簡單方程的解法，引入后續(xù)方程解決實(shí)際問題的應(yīng)用。3.2教學(xué)內(nèi)容3.2.1方程在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用出示一道實(shí)際問題：小王去買蘋果和香蕉，總共花了20元，若每個(gè)蘋果2元，每個(gè)香蕉1元，請(qǐng)問小王買了幾個(gè)蘋果，幾個(gè)香蕉？解答：假設(shè)小王買了x個(gè)蘋果，y個(gè)香蕉，列出方程：2x由于題目中沒有告訴我們蘋果和香蕉的具體個(gè)數(shù)，因此不能直接解出x和y，需要引入平衡原則。3.2.2平衡原則通過左側(cè)等于右側(cè)的等式，引入平衡原則。出示一些簡單的平衡圖形，說明平衡狀態(tài)下各個(gè)物體的質(zhì)量相等或互相抵消。3.2.3運(yùn)用平衡原則解決實(shí)際問題建立平衡模型，用平衡模型解決實(shí)際問題。比如，引入天平模型，用天平模型解決實(shí)際問題。在前面的問題中，假設(shè)蘋果的重量是2，香蕉的重量是1，則可以用天平模型解決問題：用2元的石頭代表蘋果，用1元的石頭代表香蕉，將問題轉(zhuǎn)化為平衡模型：天平模型天平模型根據(jù)平衡原則，可得出方程：2x+y=20，進(jìn)而解出x因此，小王買了8個(gè)蘋果，4個(gè)香蕉。3.2.4方程的解法和使用方法可以解方程使用的方法：相減法；代入法；合并同類項(xiàng)；等量代換法。針對(duì)不同的問題，選擇合適的解法。3.3課后練習(xí)出示若干實(shí)際問題，由學(xué)生進(jìn)行解答。如：五斤糖和三斤糖一共多少錢？若每斤糖2元，兩者的價(jià)格相同，請(qǐng)問糖的價(jià)格是多少？蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊第17頁練習(xí)題1。四、教學(xué)總結(jié)本節(jié)課主要通過解答實(shí)際問題，引入了方程的應(yīng)用，介紹了平衡原則，并講