高中語(yǔ)文《父母與孩子之間的愛(ài)》1-新人教版必修4

《父母與孩子之間的愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)1可編輯ppt課前系統(tǒng)部分

課堂系統(tǒng)部分2可編輯ppt一、課標(biāo)分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，閱讀論述類文章，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把握觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，著重關(guān)注思想的深刻性、觀點(diǎn)的科學(xué)性、邏輯的嚴(yán)密性、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。3可編輯ppt二、教材分析

這篇文章是從美國(guó)著名的心理學(xué)家、社會(huì)學(xué)家弗羅姆《愛(ài)的藝術(shù)》中節(jié)選出來(lái)的，《愛(ài)的藝術(shù)》這本書(shū)闡釋了愛(ài)并不僅是一種感情，更是一個(gè)能力的問(wèn)題，與人的成熟程度有關(guān)，是一門通過(guò)訓(xùn)練自己的紀(jì)律、集中和耐心從而學(xué)到手的一門藝術(shù)。

4可編輯ppt

這篇文章是第四模塊第三單元的精讀文章。這一單元的六篇文章是隨筆和雜文，屬于論述類。具有思想深度，理解起來(lái)有一定的難度。教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)時(shí)，作為學(xué)習(xí)主導(dǎo)者的教師，要努力縮短教材與學(xué)生之間的距離?！陡改概c孩子之間的愛(ài)》這篇文章是倫理學(xué)方面的隨筆。父愛(ài)、母愛(ài)與學(xué)生的關(guān)系非常密切，每個(gè)孩子都是在父愛(ài)與母愛(ài)的籠罩下成長(zhǎng)起來(lái)的。所以，這篇文章的教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)等。

5可編輯ppt

學(xué)習(xí)這篇文章，首先分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路，看看作者怎樣提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。在整體把握的前提下，體味關(guān)鍵語(yǔ)句、難點(diǎn)語(yǔ)句的含義，做深入探究，甚至是評(píng)價(jià)，對(duì)于作者的觀點(diǎn)，學(xué)生可以有不同的看法。6可編輯ppt三、學(xué)生分析記敘能力、說(shuō)明能力和議論能力是中學(xué)生要具備的語(yǔ)文基本能力。初中生形象思維發(fā)達(dá)、邏輯思維相對(duì)較弱，而高中生在初中基礎(chǔ)上邏輯思維逐步增強(qiáng)。初中著重培養(yǎng)學(xué)生的記敘能力、說(shuō)明能力，而高中在培養(yǎng)學(xué)生記敘能力、說(shuō)明能力的同時(shí)，要著重培養(yǎng)學(xué)生的議論能力，從而使學(xué)生的記敘、說(shuō)明、議論能力獲得協(xié)調(diào)發(fā)展。在整套高中語(yǔ)文必修教科書(shū)中，議論文只有兩個(gè)單元（文言文除外）。這個(gè)單元首先出現(xiàn)，意義非比尋常。針對(duì)學(xué)情，這篇文章的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)將作這樣的設(shè)計(jì)。7可編輯ppt四、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：了解作者，理解父愛(ài)的本質(zhì)和母愛(ài)的本質(zhì)，了解弗羅姆關(guān)于健康而成熟的靈魂的觀點(diǎn)。過(guò)程與方法目標(biāo)：初步掌握閱讀論述類文章的方法，即理性分析的解讀方法。體會(huì)本文思路清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?xiě)作特點(diǎn)。理解、探究和評(píng)價(jià)作者對(duì)父愛(ài)與母愛(ài)本質(zhì)的思考以及對(duì)于理想人格的分析。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)“愛(ài)”的認(rèn)識(shí)由感性層面上升到理性的高度，并且形成健康而成熟的心靈。8可編輯ppt五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理清文章的思路，對(duì)文章進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析，品味關(guān)鍵語(yǔ)句，并進(jìn)而深入理解文章的內(nèi)涵。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解父愛(ài)與母愛(ài)的本質(zhì)及部分關(guān)鍵語(yǔ)句。9可編輯ppt六、教學(xué)策略

點(diǎn)撥法、問(wèn)題探究法、比較閱讀法

（課堂上重點(diǎn)使用的是前兩種，尤其是問(wèn)題探究法，課下運(yùn)用比較閱讀法指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)）七、教學(xué)用具

Ppt課件10可編輯ppt課前探究部分師生互動(dòng)部分課堂總結(jié)部分課后作業(yè)部分11可編輯ppt1.課前有感情地朗讀課文。（設(shè)計(jì)說(shuō)明：盡管這是一篇說(shuō)理性散文，但文章飽含感情，語(yǔ)言精粹洗練，學(xué)生在大聲朗讀中可以更好地領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)涵、品味語(yǔ)言。）2.利用網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)等資料了解作者弗羅姆。3.思考以下問(wèn)題：同學(xué)們從小就在父母的愛(ài)中長(zhǎng)大，隨著你的成長(zhǎng)，你越來(lái)越體會(huì)到父愛(ài)與母愛(ài)的不同。請(qǐng)舉具體例子。默讀課文，邊讀邊勾畫(huà)關(guān)鍵詞句，以及理解起來(lái)有困難的詞句，以便在課堂上與同學(xué)共同討論。12可編輯ppt1、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：今天我們一同學(xué)習(xí)隨筆《父母與孩子之間的愛(ài)》，這個(gè)內(nèi)容我想大家并不陌生，我們從小就在父母的愛(ài)中長(zhǎng)大，伴隨成長(zhǎng)，我們會(huì)越來(lái)越感受到父愛(ài)與母愛(ài)的不同。請(qǐng)同學(xué)們具體說(shuō)說(shuō)你有哪些體會(huì)？（設(shè)計(jì)說(shuō)明：結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)，可以激發(fā)興趣，引起質(zhì)疑）2、請(qǐng)一位同學(xué)朗讀文章，其他同學(xué)聽(tīng)讀。3、同學(xué)們就文句本身質(zhì)疑。

13可編輯ppt例如：如果不是一個(gè)仁慈的命運(yùn)在保護(hù)嬰兒，不讓他感覺(jué)到離開(kāi)母體的恐懼的話，那么誕生的一剎那，嬰兒就會(huì)感到極度的恐懼。這是一個(gè)長(zhǎng)否定句，轉(zhuǎn)換成肯定句，意思就清楚了。命運(yùn)是指上帝或神。上帝保護(hù)嬰兒，嬰兒誕生后離開(kāi)了母體，也沒(méi)有感到特別的恐懼。這句話強(qiáng)調(diào)了母體對(duì)嬰兒的重要意義，意味著安全感。14可編輯ppt通過(guò)愛(ài)他就從他的由自戀引起的孤獨(dú)中解脫出來(lái)，他開(kāi)始體驗(yàn)關(guān)心他人以及同他人的統(tǒng)一，另外他還能感覺(jué)到愛(ài)喚起愛(ài)的力量?！坝勺詰僖鸬墓陋?dú)”怎么理解？自戀即自我中心，在偌大的世界中只看到自己的存在，沒(méi)有同他人統(tǒng)一起來(lái)。所以會(huì)感到心靈的孤獨(dú)。人如果開(kāi)始體驗(yàn)關(guān)心他人，體驗(yàn)與他人的統(tǒng)一，這說(shuō)明他對(duì)世界、人生的看法已經(jīng)漸趨成熟。15可編輯ppt4、理清思路，整體把握。文章共分三個(gè)部分（一）一個(gè)人的愛(ài)的能力發(fā)展。（1—3）①嬰兒時(shí)期，是一個(gè)自戀階段；②生長(zhǎng)發(fā)育階段（八歲到十歲之前）被人愛(ài)，且被人無(wú)條件地愛(ài)，作者還談到了母愛(ài)的本質(zhì)；③少年時(shí)代（八歲到十歲之后）通過(guò)自己的努力喚醒愛(ài)，創(chuàng)造愛(ài)。16可編輯ppt（二）愛(ài)的對(duì)象的發(fā)展及原因。（4—7）④最初幾個(gè)月和最初幾年，同母親的關(guān)系最為密切；⑤幼兒開(kāi)始學(xué)走路、說(shuō)話和認(rèn)識(shí)世界，同父親的關(guān)系開(kāi)始重要起來(lái)；⑥母愛(ài)與父愛(ài)性質(zhì)上的根本區(qū)別；⑦辯證看待母愛(ài)與父愛(ài)對(duì)孩子的意義。17可編輯ppt（三）探討了人的靈魂健康和達(dá)到成熟的基礎(chǔ)就是父愛(ài)與母愛(ài)的綜合的問(wèn)題。（8—10）

18可編輯ppt小結(jié)：

生命之初，人不懂得愛(ài)，母親意味著溫暖和食物，意味著全部。隨著長(zhǎng)大，懂得了我被人愛(ài)。到了八歲以后，出現(xiàn)了一種新的感情，通過(guò)自己的努力喚起愛(ài)。前三段縱向分析了一個(gè)人愛(ài)的能力發(fā)展。成熟的愛(ài)應(yīng)該是付出先于得到。四到七段橫向比較了父母之愛(ài)的本質(zhì)區(qū)別。這兩部分的關(guān)系是因果關(guān)系，前果后因，一個(gè)人愛(ài)的能力之所以會(huì)有發(fā)展，是因?yàn)楦笎?ài)在孩子生命中逐漸有了重要的地位。最后一部分是八到十段，卒章顯志。文章既有縱的分析，又有橫的比較，縱橫交織。既有現(xiàn)象的羅列，又有本質(zhì)的分析。溯果求因，逐層深入，先分后總，層次分明。19可編輯ppt5、概括文章的主旨。這篇文章不是簡(jiǎn)單的對(duì)父愛(ài)與母愛(ài)的歌頌，而是為了構(gòu)建健康、成熟的靈魂而對(duì)父愛(ài)與母愛(ài)以及孩子的發(fā)展進(jìn)行的剖析。也就是“人從同母親的緊密關(guān)系發(fā)展到同父親的緊密關(guān)系，最后達(dá)到綜合，這就是人的靈魂健康和達(dá)到成熟的基礎(chǔ)?！?0可編輯ppt6、深入理解和探究整體把握文章后，學(xué)生可能會(huì)提出以下問(wèn)題：①‘第一段的“自戀”是什么意思？

瞻前顧后，后面兩句就是解釋。即以自我為中心。②我被人愛(ài)是因?yàn)槲矣斜蝗藧?ài)的資本。

所謂“被人愛(ài)的資本”，也就是指我是母親的孩子。③母愛(ài)是一種祝福，是和平，不需要去贏得它，也不用為此付出努力。句中“祝?！焙汀昂推健笔鞘裁匆馑迹?/p>

“祝?！睂?xiě)出了母親對(duì)孩子的真切關(guān)心與愛(ài)護(hù)，包含有無(wú)私的、純粹的、不求回報(bào)的意味。而“和平”一詞用得尤為巧妙，韻味頗豐。它不僅指出了母親溫柔、平和的特點(diǎn)，而且有一種博大、寬厚的感覺(jué)，與下文的“大自然”“大地”“海洋”等詞語(yǔ)結(jié)合起來(lái)，更能寫(xiě)出母愛(ài)的深度。21可編輯ppt

④文章提到兩種愛(ài)的原則，一種是“我愛(ài)，因?yàn)槲冶蝗藧?ài)”“我愛(ài)你，因?yàn)槲倚枰恪?；另一種是“我被人愛(ài)，因?yàn)槲覑?ài)人”“我需要你，因?yàn)槲覑?ài)你’。這兩種愛(ài)的原則區(qū)別是什么？

前一句，“被人愛(ài)”是原因，“愛(ài)人”是結(jié)果。因?yàn)楸蝗藧?ài)，所以我愛(ài)人。以自己為中心，強(qiáng)調(diào)先獲得再付出，是幼稚孩童式的愛(ài)的方式。后一句愛(ài)人是原因，“被人愛(ài)”是結(jié)果。因?yàn)槲覑?ài)人所以我被人愛(ài)。先付出再獲得，是對(duì)愛(ài)成熟的理解。童稚的愛(ài)是單向的、簡(jiǎn)單的、自我中心的，而成熟的愛(ài)是雙向的、相互的，更加復(fù)雜，也更加美好。

22可編輯ppt⑤我在這里提到的母愛(ài)或者父愛(ài)都是指“理想典型”，也就是馬克斯·韋伯提到了的或者榮格的方式愛(ài)孩子。我更多的是指在母親和父親身上體現(xiàn)的那種本質(zhì)。句中“理想典型”是什么意思？理想即作者的希望；典型即概括性的抽象的東西。也就是作者理想中的父愛(ài)與母愛(ài)的本質(zhì)。是對(duì)于父愛(ài)與母愛(ài)的具體表現(xiàn)的一般特征與性質(zhì)的抽象，不是指現(xiàn)實(shí)生活中父親或者母親表現(xiàn)出來(lái)的情感。弗羅姆希望母親更多的鼓勵(lì)孩子獨(dú)立和正視困難，而父親則應(yīng)該更寬容，并且要給與孩子更多的自信。23可編輯ppt教師還可以提出以下問(wèn)題：

①根據(jù)最后兩段內(nèi)容，概括一下成熟的人具有的特點(diǎn)。

獨(dú)立、溫和；自信、理智。前兩點(diǎn)來(lái)自母親，后兩點(diǎn)來(lái)自父親。②最后兩段的有些內(nèi)容看似矛盾，你怎么理解？例如：“母親的作用是給予孩子一種生活上的安全感”和“她應(yīng)該希望孩子獨(dú)立并最終脫離自己”矛盾嗎？“在六歲左右孩子就需要父親的權(quán)威和指引”和“從而能夠脫離父親的權(quán)威”矛盾嗎？“父愛(ài)應(yīng)該受一定的原則支配并提出一定的要求，應(yīng)該是寬容的、耐心的，不應(yīng)該是咄咄逼人和專橫的”和“如果一個(gè)人只發(fā)展父親的良知，那他會(huì)變得嚴(yán)厲和沒(méi)有人性”矛盾嗎？24可編輯ppt均不矛盾。理想的母愛(ài)會(huì)給孩子安全感的，現(xiàn)實(shí)中的母親應(yīng)該能給孩子安全感。孩子只有擁有安全感，才能學(xué)會(huì)獨(dú)立，脫離母親的庇佑。這句講了人成長(zhǎng)的過(guò)程。由崇拜權(quán)威，崇拜父親，逐漸成長(zhǎng)為相信自己，是自己的主人，從而超越父親的權(quán)威。正因?yàn)楦笎?ài)是有條件的愛(ài)，對(duì)孩子而言，會(huì)感覺(jué)到嚴(yán)厲，會(huì)害怕父親，所以理想的父愛(ài)才應(yīng)該寬容，耐心。以上是對(duì)文本的質(zhì)疑25可編輯ppt設(shè)計(jì)說(shuō)明：設(shè)計(jì)了學(xué)生對(duì)文本的兩次質(zhì)疑。這兩次有本質(zhì)的區(qū)別，第一次是就文句本身質(zhì)疑，目的是掃清文句障礙，從而把握文章旨意。第二次在整體把握的前提下，深入理解文句的內(nèi)涵，從而獲得對(duì)文章更深層次的體悟，內(nèi)化為自身的精神力量。26可編輯ppt作者認(rèn)為，母親是孩子的“自然世界”，父親是孩子的“思想世界”。成熟的人就意味著他不是依賴父親、母親給他提供的世界，而是自己心中擁有這兩個(gè)世界?；叵胱约撼砷L(zhǎng)的道路，是否感受到這兩個(gè)世界對(duì)你的影響？你又該如何為心中擁有這兩個(gè)世界而努力呢？這兩個(gè)世界將給你的人生帶來(lái)什么樣的境界呢？（選擇一個(gè)問(wèn)題回答，課上動(dòng)筆寫(xiě)，小組代表發(fā)言）延伸拓展生活——文本——生活27可編輯ppt7、評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)

在深入理解作者觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己已有的生活體驗(yàn)、閱讀體驗(yàn)，對(duì)于作者的觀點(diǎn)，可以從不同角度去闡發(fā)、評(píng)價(jià)。例如，作者指出的父愛(ài)與母愛(ài)的本質(zhì)，以及他們的積極面、消極面，你認(rèn)同嗎？你認(rèn)為人的理想人格是怎樣的？如何形成？（言之成理，可以肯定）相信通過(guò)這些思考，學(xué)生對(duì)“愛(ài)”的理解與追求都會(huì)達(dá)到一個(gè)新的境界。努力成為思想的巨人！站在巨人的肩膀上，28可編輯ppt課堂總結(jié)部分：這篇文章借談一個(gè)人愛(ài)的能力、愛(ài)的對(duì)象的發(fā)展、父母之愛(ài)的本質(zhì)區(qū)別和優(yōu)缺點(diǎn)，來(lái)談人理想人格構(gòu)建的問(wèn)題。在前面分析的基礎(chǔ)上，最后一段水到渠成、高度概括。結(jié)構(gòu)上，文章縱橫交織；表達(dá)方式上夾敘夾議，既有詳細(xì)闡發(fā)，又有高度概括；語(yǔ)言上精警凝練，又不乏形象生動(dòng)。（文章有很精彩的比喻句，例如：母親是我們的故鄉(xiāng)，是大自然、大地和海洋。）文章既分析了生理現(xiàn)象，又透視了心理問(wèn)題。采用辯證的方法（父母之愛(ài)各有優(yōu)缺點(diǎn)），站到了哲學(xué)的高度。29可編輯ppt課后作業(yè)部分：摘抄出100字左右你最感動(dòng)的句子和段落，并寫(xiě)出感想。讀了文章，對(duì)母愛(ài)、對(duì)父愛(ài)，你一定有了新的認(rèn)識(shí)和理解，你會(huì)給自己的父母提出怎樣的建議？寫(xiě)一篇300字左右的短文。建議閱讀《愛(ài)的藝術(shù)》前言和相關(guān)章節(jié)“愛(ài)的理論”部分。30可編輯ppt附：弗洛姆《愛(ài)的藝術(shù)》前言這本書(shū)必定會(huì)使所有期望從這本書(shū)得到掌握愛(ài)的藝術(shù)秘訣的讀者大失所望。恰恰相反，這本書(shū)要告訴讀者，愛(ài)情不是一種與人的成熟程度無(wú)關(guān)，只需要投入身心的感情。這本書(shū)要說(shuō)服讀者：如果不努力發(fā)展自己的全部人格并以此達(dá)到一種創(chuàng)造傾向性，那么每種愛(ài)的試圖都會(huì)失敗；如果沒(méi)有愛(ài)他人的能力，如果不能真正謙恭地、勇敢地、真誠(chéng)地和有紀(jì)律地愛(ài)他人，那么人們?cè)谧约旱膼?ài)情生活中也永遠(yuǎn)得不到滿足。每個(gè)人都可以問(wèn)問(wèn)自己，你確實(shí)見(jiàn)過(guò)多少真正有能力愛(ài)的人呢？達(dá)到這目標(biāo)盡管困難，但這不足以成為理由，從而不去尋找造成這一困難的原因和了解克服困難的條件。為了使這一問(wèn)題不再?gòu)?fù)雜化，我努力在這本書(shū)里避免使用專業(yè)詞匯，同時(shí)也盡量不援引別的資料。但是在另一個(gè)問(wèn)題上，我卻沒(méi)有找到圓滿的解決辦法。我這里尤指的是我在這本書(shū)里重復(fù)了我以前著作里的思想。我的《逃避自由》和《精神分析和倫理學(xué)》這兩本書(shū)的讀者會(huì)在這本書(shū)里看到我在上兩本