三年級《我心愛的小馬車》優(yōu)秀教案

1、編號：時間：2021年x月x日學海無涯頁碼：第8頁 共8頁三年級我心愛的小馬車優(yōu)秀教案教學目標：1、通過歌曲教學、培養(yǎng)同學熱愛生活、不怕困難，勇往直前的樂觀主義精神。2、認識民族樂器二胡，感受其演奏特色，使同學在欣賞中受到美的熏陶，培養(yǎng)同學熱愛祖國民族文化藝術的感情。教材分析：我心愛的小馬車是云南版小學三年級義務教育課程規(guī)范實驗教材6冊二單元的內容，歌曲為二段體結構。具有典型的兒歌特點，情緒歡快、活潑，歌詞形象生動，是一首寓思想性和藝術性為一體的好歌曲。它培養(yǎng)同學熱愛生活，不怕困難，勇往直前的樂觀主義精神。教學重點：1、聆聽并感受中國民族器樂amp;mdash;amp;mdash;二胡演奏。2

2、、指導同學用輕快、活潑的聲音，準確有感情地演唱我心愛的小馬車。教學難點：1、聽辨唱準大跳音程。2、提高同學的音樂思維能力和歌曲綜合表示能力。體會歌曲的內涵，自信地使用自制打擊樂器為歌曲編配伴奏。教學方法：1、運用現(xiàn)代化教學手段，聲像結合，視聽結合。2、引導同學進行多種形式的參與和感受。3、啟發(fā)同學通過觀察、分析、歸納來獲取知識、培養(yǎng)能力。4、充沛利用同學資源，給同學一個展示才藝的舞臺（這也是本節(jié)課所要探究的目的，注重培養(yǎng)同學的實踐能力）激發(fā)調動同學的學習積極性和主觀能動性。教具準備：自制vcd課件、錄音機、磁帶、敲擊樂（鈴鼓、響板、三角板、手鈴、雙響筒）球拍卡片。教學環(huán)節(jié)設計意圖：創(chuàng)設情境，指

3、導同學欣賞美、感受美、發(fā)明美，以“馬”為主線，貫穿整個教學始終，是一堂綜合型課程。和：自編上課、下課歌。教 學 過 程一、承上啟下地揭開教學序幕1、課前2分鐘組織同學聽本課后接歌曲一支短笛輕輕吹律動進入教室。2、唱唱自編、自創(chuàng)、同學喜愛的拍手上課歌。師：很高興，又和同學們見面了！二、溫故而知新式綜合練習1、復習春天舉行音樂會、頑皮的杜鵑（用律動調動情緒，輕唱歌曲如練聲）2、聽辨7 5并填空唱曲調a、出示球拍、教唱7 5(依樣畫葫蘆地用乒乓球拍制作彩色教具)b、聽辨并填空（抽同學先答后唱，接著全班視譜正確唱出本課練習）三、簡介國樂二胡、欣賞二胡演奏1、教師用生動的語言簡介二胡。同時輔以圖文并茂的

4、課件，激發(fā)同學的學習興趣。2、邀請本班彭雪純同學演奏二胡賽馬片斷。同學用歌聲褒揚演奏者，教師用口琴伴奏。（設計意圖：充沛利用同學資源，讓同學們和民族樂器零距離接觸。引發(fā)同學們從小熱愛民族藝術之情感。隨后用剛學歌曲我是小小音樂家的旋律即興編配歌詞來褒揚演奏二胡的同學，教師用口琴伴奏，調動同學積極性。）師 ：剛才聽到的只是一個音樂片斷，現(xiàn)在讓我們一起來欣賞完整的二胡曲賽馬。3、聆聽、欣賞并感受賽馬全曲。教師帶領同學在音樂播放過程中作即興小律動，并用課件展播萬馬奔騰的賽馬場景。（設計意圖：讓同學身臨其境，大膽地感受音樂、表示音樂，并親身體驗音樂無窮的魅力。）四、感知學習與理解探究新歌曲1、情景導入：

5、請馬千懷同學回答一個選擇題當你聽到賽馬這首歡快的樂曲時，你想：a、站著b、走著c、跑起來amp;radic;師：當馬千懷想跑起來時，我們班早就有三位同學，已經(jīng)跑到一輛來自臺灣的小馬車上坐著了，讓我們一起看一看這三個同學是誰？出示課題（播放課件）指出本課座標p12臺灣民謠我心愛的小馬車（設計意圖：匠心獨具amp;mdash;amp;mdash;用“馬”穿針引線作文章，緊扣主題。做有心人amp;mdash;amp;mdash;在課前把同學的好相片要三張做課件資料引子，課件制作時，有意識把馬車圖案上三個小朋友的臉換成該班同學的臉，旨在吸引注意力，饒有趣味，點明課題。）a、教詞演唱局部。1、請一同學朗

6、讀第一段歌詞。（褒揚） 師教讀第二段歌詞，讀完后 設問：你覺得“道路呀總有崎嶇，崎嶇的山路走過去呀，人生那就更美麗?！边@句話說明了一個什么道路？生：人生的道路總是坎坷不平的，只要你不怕困難，勇往直前，明天就會更美好！教兩個律動動作，為歌詞的答的配動作。1、2組朗讀第一段歌詞，3、4組配動作； 3、4組朗讀第二段歌詞。1、2組配動作。 （設計意圖：循序漸進，寓教于樂，變枯燥為有趣。 變被動學為主動學，采用以同學為主體，教師為主導的探究式進行教學。） 2、師有感情地范唱一遍，邀請同學配動作。3、聆聽錄音范唱，并播放課件，請全班同學為錄音范唱配口形，不出聲。（設計意圖：感受“此時無聲勝有聲”的境界美

7、，引導探索，激發(fā)同學參與欲望。防止盲目“喊叫”式演唱損傷同學聲帶。引導同學感受、體驗什么是美的聲音，從而培養(yǎng)良好的發(fā)聲習慣。） 師生交流，設問： a、找一找最喜歡的一句，試著唱一唱！b、找一找自身認為最難唱的一句，師教唱。4、全班試唱,教師為同學們錄音(播放課件：歌詞字幕和圖像)a、唱完后播放錄音，討論哪些地方唱得好！哪些地方還需要改進！請同學們考慮后暢所欲言。b、為歌曲進行藝術處置，點明要輕快、活潑地演唱（教師可作對比舉例）如“道路呀總有amp;lsquo;崎嶇amp;rsquo;”應唱得堅定冷靜，“的嗒的”應唱得頑皮輕快。5、有表情，加上動作演唱全曲。b、教譜過程師：假如說一首歌曲的詞和曲

8、是一對孿生姐妹，那請同學們千萬別只喜歡妹妹，而冷落了姐姐，讓我們一起來學習這首優(yōu)美的旋律吧?。úシ耪n件：歌詞字幕和圖像）1、認識并教唱：切分音、和點音符、四分休止符。2、點出本節(jié)課同學的學習內容和范圍amp;mdash;amp;mdash;中間局部。3、師范唱。請同學們邊聽邊觀察樂譜，找出規(guī)律。a、哪些地方相同？b、哪些地方不相同？請同學回答（設計意圖：經(jīng)過討論分析，同學覺得這首歌只要唱會其中幾個樂句就行了，歌曲教“短了”，教學也變“簡單”了，興趣提高了，在學歌的過程中培養(yǎng)了同學仔細觀察、分析的能力。）c、師生進行接龍練習，熟練后交換進行。4、教師唱首尾局部，同學齊唱剛學的中間局部，請一名同學

9、使用響板即興伴奏。（設計意圖：提出重難點，先解決局部難點；同學主體，教師主導再次運用，通過觀察譜例找出規(guī)律；師生接龍練習，降低難度，增強同學識譜的自信心。師生合作式探究學習還可增加教師的親和力。）五、才藝扮演，鼓勵表示課件：比一比，看一看，誰的扮演最精彩！1、大提琴演奏三套車2、齊奏我心愛的小馬車3、五人舞蹈我心愛的小馬車師：你能在觀看我們本班小藝術家精彩扮演的同時，邊唱邊配上律動嗎？相信自身會做得更好！六、為歌曲我心愛的小馬車編配伴奏。（播放課件：歌詞字幕和圖像）師：各位同學都準備了小樂器，有的借、有的自身動手做。這充沛體現(xiàn)了同學們的聰明才智。你覺得你的樂器最適合為哪幾句伴奏，那你就大膽用吧。在伴奏過程中，請各位同學唱出你最動聽的歌聲好嗎？（設計意圖：不拘一格，激發(fā)興趣，以人為本，全班參與。給同學一個展示才藝的空間和舞臺，培養(yǎng)同學的實踐能力和扮演才干，最大限度地開發(fā)同學的潛能，培養(yǎng)同學的自信心。）七、課后延伸小馬車到站，請同學們下車！記?。浩閸绲纳铰愤^去呀 ，人生那就更美麗！只要你不怕困難，勇往直前，明天就會更美好！同學們，回家以后，把今天學的這首歌唱給你的爸爸媽媽聽聽好嗎？唱拍手下課歌結束課時。教學反思:本節(jié)課是以學唱歌曲為主線的綜合訓練課，在整個教學過程中，通過“賽馬”、“馬車”這條主線，將教學過程中的各個環(huán)節(jié)有機地結合起來，并做到息息相通，環(huán)環(huán)相