第三章第一節(jié)教案

PAGEPAGE1第三章第一節(jié)教案（精選合集）第一篇：第三章第一節(jié)教案第三章第一節(jié)：細(xì)胞膜——系統(tǒng)的邊界一、教學(xué)目標(biāo)：1、簡(jiǎn)述細(xì)胞膜的成分和功能。2、進(jìn)行制備細(xì)胞膜實(shí)驗(yàn)。3、認(rèn)同細(xì)胞膜作為系統(tǒng)的邊界，對(duì)于細(xì)胞這個(gè)生命系統(tǒng)的重要意義。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、細(xì)胞膜的成分和功能。三、教學(xué)難點(diǎn)：1、用哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞制備細(xì)胞膜的方法。2、細(xì)胞膜對(duì)于細(xì)胞這個(gè)生命系統(tǒng)的重要意義。四、課時(shí)安排1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程：（一）新課導(dǎo)入師：初中我們就已經(jīng)學(xué)過(guò)細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)了。而且我們?cè)谧鲲@微鏡觀察細(xì)胞實(shí)驗(yàn)時(shí)，是不是很難觀察到細(xì)胞膜，是不是有的同學(xué)還把氣泡當(dāng)作過(guò)細(xì)胞膜啊。那么，同學(xué)們，我們要怎樣區(qū)分氣泡與細(xì)胞呢？在光學(xué)顯微鏡下我們能觀察到細(xì)胞膜嗎？生：記憶并回答問(wèn)題師：對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行完善與補(bǔ)充。氣泡是光亮的，里面只有空氣。細(xì)胞是一個(gè)具有細(xì)胞膜、細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)的復(fù)雜結(jié)構(gòu)，而且是一個(gè)立體的結(jié)構(gòu)。在顯微鏡下，通過(guò)調(diào)節(jié)焦距可以觀察到細(xì)胞的不同層面。但是，光學(xué)顯微鏡下不能看見細(xì)胞膜，但是能夠觀察到細(xì)胞與外界環(huán)境之間是有界限的?？茖W(xué)家也一樣，在光學(xué)顯微鏡下看不清細(xì)胞膜，只有在電子顯微鏡下才能看得清楚。但是，“科學(xué)家用電子顯微鏡清晰的觀察到細(xì)胞膜之前，就已經(jīng)能確定細(xì)胞膜的存在了?！爆F(xiàn)在，老師請(qǐng)同學(xué)們推測(cè)一下，科學(xué)家們是怎樣確定細(xì)胞膜的存在的？生：思考并討論師：同學(xué)們看到這個(gè)材料一，有科學(xué)家用顯微注射器將一種叫做伊紅的物質(zhì)注入變形蟲體內(nèi)，伊紅很快擴(kuò)散到整個(gè)細(xì)胞，卻不能逸出細(xì)胞。伊紅為什么不會(huì)逸出細(xì)胞？此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？生：細(xì)胞有邊界師：對(duì)。正由于細(xì)胞作為一個(gè)完整的系統(tǒng)，它有一個(gè)邊界，伊紅才能呆在細(xì)胞里，不能流出。這節(jié)課，老師就帶領(lǐng)同學(xué)們了解細(xì)胞的邊界，細(xì)胞膜。板書：細(xì)胞膜系統(tǒng)的邊界師：上課之前，先來(lái)了解一下我們本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。1、簡(jiǎn)述細(xì)胞膜的成分和功能。2、進(jìn)行制備細(xì)胞膜實(shí)驗(yàn)。3、認(rèn)同細(xì)胞膜作為系統(tǒng)的邊界，對(duì)于細(xì)胞這個(gè)生命系統(tǒng)的重要意義。（二）進(jìn)入新課師：細(xì)胞膜作為細(xì)胞的邊界，同學(xué)們想不想了解它為什么能作為細(xì)胞的邊界而不是其他呢？想是吧，首先我們一步一步來(lái)，我們先來(lái)成分入手。我們要研究細(xì)胞膜的成分，是不是先要把細(xì)胞膜放到一邊，然后才能好好進(jìn)行研究呢？那么。怎樣獲得細(xì)胞膜呢？看到書里的實(shí)驗(yàn)部分。生：討論回答師：同學(xué)們都有很多辦法獲得細(xì)胞膜，但是細(xì)胞是很小的，但是我們知道，細(xì)胞里面含有物質(zhì)，且有一定的濃度。把細(xì)胞放在清水里，水就會(huì)進(jìn)入細(xì)胞，把細(xì)胞脹破，細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)流出來(lái)，這樣是不是就可以得到細(xì)胞膜啦？這也是我們的實(shí)驗(yàn)原理：細(xì)胞吸水脹破。我們要做實(shí)驗(yàn)研究，是不是都要先選擇材料，然后才能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。那么，什么材料適合做實(shí)驗(yàn)?zāi)兀客瑢W(xué)們看到這四幅圖，從四幅圖中選出符合研究細(xì)胞膜的細(xì)胞，并說(shuō)明理由。生：哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞，因?yàn)闆](méi)有細(xì)胞核和其它眾多的細(xì)胞器。師：對(duì)的。材料有了，接著就可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程是：滴一滴紅細(xì)胞稀釋液在載玻片上，制成臨時(shí)裝片，在高倍顯微鏡下觀察，等觀察清晰時(shí)，在一側(cè)滴加蒸餾水。另一側(cè)用吸水紙吸取，使紅細(xì)胞浸泡在水中，即可觀察到哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞在水中逐步脹破的過(guò)程。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們要觀察的實(shí)驗(yàn)是：注意比較加水前后視野中的變化。細(xì)胞吸水脹破后，得到的是混合液，我們要用離心的方法從混合液中分離出純度較高的細(xì)胞膜了。許多有關(guān)細(xì)胞膜化學(xué)成分組成的資料，都是來(lái)自哺乳動(dòng)物細(xì)胞膜的研究?，F(xiàn)在讓我們來(lái)重溫科學(xué)家們對(duì)細(xì)胞膜的探索歷程?？吹讲牧弦?，①1859年，歐文頓選用500多種化學(xué)物質(zhì)對(duì)動(dòng)物細(xì)胞膜的通透性進(jìn)行了上萬(wàn)次的研究。發(fā)現(xiàn)凡是易溶于脂質(zhì)的物質(zhì)，也容易穿過(guò)膜，反之，不容易溶于脂質(zhì)的物質(zhì)，也不容易穿過(guò)膜。同學(xué)們從這則材料中得到什么結(jié)論？生：細(xì)胞膜的組成成分中含有脂質(zhì)。師：對(duì)?？吹降诙€(gè)材料，科學(xué)家對(duì)細(xì)胞膜化學(xué)成分深層分析發(fā)現(xiàn)，細(xì)胞膜會(huì)被蛋白酶分解（提示：蛋白酶是生物體內(nèi)普遍存在只對(duì)蛋白質(zhì)分解起催化作用的物質(zhì)）。同學(xué)們又從這里得出什么結(jié)論了？生：細(xì)胞膜的組成成分中還含有蛋白質(zhì)。師：對(duì)的，從以上兩則材料我們可以得出細(xì)胞膜中含有脂質(zhì)和蛋白質(zhì)，那還有其他的物質(zhì)嗎？生：還有糖類師：是的，還含有少量的糖類。細(xì)胞膜中的脂質(zhì)占大部分比例，蛋白質(zhì)也占較大部分。而且，在組成細(xì)胞的脂質(zhì)中，磷脂最為豐富。這是細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)示意圖，同學(xué)們可以看出，細(xì)胞膜的磷脂占據(jù)了大部分。蛋白質(zhì)在細(xì)胞膜行駛功能時(shí)起重要作用。功能越復(fù)雜的細(xì)胞膜，蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量越多。其實(shí)，細(xì)胞膜與我們生活也是有一定的聯(lián)系的?？吹綍纠锏男∽硬糠郑哼@是腫瘤醫(yī)院的檢驗(yàn)報(bào)告單。同學(xué)們能得出什么結(jié)論嗎？討論兩分鐘。生：癌細(xì)胞的惡性增殖和轉(zhuǎn)移與細(xì)胞膜成分改變有關(guān)。師：是的，細(xì)胞在癌變的過(guò)程中，細(xì)胞膜成分發(fā)生改變，主要是細(xì)胞膜糖蛋白或糖脂減少，導(dǎo)致細(xì)胞粘著性降低，癌細(xì)胞就易于轉(zhuǎn)移，甲胎蛋白、癌胚抗原等物質(zhì)增加。所以，癌細(xì)胞的惡性增值和轉(zhuǎn)移是與細(xì)胞膜成分改變有關(guān)的。細(xì)胞膜作為系統(tǒng)的邊界，為什么它能作為細(xì)胞的邊界呢？它究竟對(duì)細(xì)胞這個(gè)生命系統(tǒng)起什么作用呢？我們接下來(lái)看細(xì)胞膜的功能。人們普遍認(rèn)為生命起源于海洋，原始海洋中的有機(jī)物逐漸聚集并且相互作用，演化出原始的生命。在原始海洋的不斷進(jìn)化中，膜出現(xiàn)了，它將生命物質(zhì)與外界環(huán)境分隔開，產(chǎn)生了原始細(xì)胞，并成為了一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的系統(tǒng)。膜的出現(xiàn)是生命起源過(guò)程中至關(guān)重要的階段，保障了細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定。所以細(xì)胞的第一個(gè)功能便是將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開。細(xì)胞作為一個(gè)基本的生命系統(tǒng)，是不是要像我們?nèi)祟愐粯有枰獜耐饨缥I(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，但，是不是任何物質(zhì)都能進(jìn)入到細(xì)胞呢？生：不是。舉例師：生物膜可以讓水分子自由通過(guò)，一些離子和小分子也可以通過(guò)，其他的離子、小分子和大分子不能通過(guò)。也就是控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞。具有選擇控制性。其中行使控制物質(zhì)進(jìn)出功能的物質(zhì)主要是細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)。當(dāng)然，細(xì)胞膜的控制作用是相對(duì)的，環(huán)境中一些有害的物質(zhì)有可能進(jìn)入；有些病毒、病菌也能侵入細(xì)胞，使生物體患病。像我們?nèi)松∫彩且粯拥?。在生活過(guò)程中，我們隨時(shí)都要與外界進(jìn)行交流，那細(xì)胞是不是也是一樣呢？生：是師：對(duì)的，在多細(xì)胞的生物體內(nèi)，各個(gè)細(xì)胞需要協(xié)調(diào)發(fā)展健康發(fā)展，就得依賴各個(gè)細(xì)胞間相互作用，物質(zhì)和能量的交換，信息的交流。實(shí)行細(xì)胞間的信息交流的物質(zhì)是細(xì)胞膜上的糖蛋白。細(xì)胞間的信息交流的方式主要有三種：（1）-些細(xì)胞（如分泌細(xì)胞）分泌一些物質(zhì)如激素，通過(guò)血液的傳遞，運(yùn)送到作用部位的細(xì)胞（靶細(xì)胞），被靶細(xì)胞的細(xì)胞膜上的受體（成分為糖蛋白）識(shí)別，引起靶細(xì)胞的生理反應(yīng)。例如胰島素，性激素等的調(diào)節(jié)。（2）相鄰兩個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞膜接觸，通過(guò)糖蛋白識(shí)別，將信息從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞。例如精子和卵細(xì)胞的識(shí)別結(jié)合。（3）高等植物細(xì)胞間的識(shí)別主要通過(guò)細(xì)胞間的胞間連絲來(lái)實(shí)現(xiàn)。植物細(xì)胞在細(xì)胞膜的外面還有一層細(xì)胞壁。它的化學(xué)成分：纖維素和果膠。它的功能：支持和保護(hù)．性質(zhì)：細(xì)胞壁是全通透的。思考：如何去掉植物細(xì)胞壁？（用纖維素酶和果膠酶分解）六、課堂小結(jié)師：本節(jié)課我們的內(nèi)容就講完，現(xiàn)在我們來(lái)回顧一下學(xué)過(guò)的內(nèi)容：1、細(xì)胞膜的成分：2、細(xì)胞膜的功能：七、課堂練習(xí)板書設(shè)計(jì)：第三章第一節(jié)細(xì)胞膜系統(tǒng)的邊界一、細(xì)胞膜的成分（一）制備細(xì)胞膜選材：哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞原理：細(xì)胞吸水脹破（二）細(xì)胞膜的成分脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、糖類二、細(xì)胞膜的功能1、將細(xì)胞與外界分隔開2、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞3、進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流第二篇：第一節(jié)教案（定稿）六、教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入新課：上學(xué)期從全球角度了解了地球分為七個(gè)大洲，那么我們生活在哪個(gè)大洲？（亞洲）現(xiàn)在我們就以大洲為研究對(duì)象，去研究某一個(gè)區(qū)域的地理環(huán)境狀況和自然狀況。2、講授新知：（1）展示“東西兩半球圖”，復(fù)習(xí)七大洲、四大洋的名稱和位置。要認(rèn)識(shí)一個(gè)大洲，首先要明確它的位置。觀察一下亞洲位于東西半球和南北半球中的哪個(gè)半球？（觀察圖6.1亞洲在世界的位置）小結(jié)：亞洲主要位于東半球和北半球，這是它的經(jīng)度和緯度位置。（2）了解大洲的地理位置，可以從半球位置、海陸位置和經(jīng)緯度位置等方面加以描述，現(xiàn)在我們來(lái)觀察觀察圖6.2亞洲的范圍，分組討論：①亞洲的經(jīng)緯度是多少？②觀察亞洲周圍的大洋，各位于亞洲的方位？③亞洲周圍的大洲，各位于亞洲的方位？師出示幻燈片，學(xué)生看圖回答。小結(jié)：這樣我們就明確了亞洲的緯度位置和海陸位置。（3）師出示圖6.3，引導(dǎo)學(xué)生完成P3活動(dòng)（1）（2）（4）（展示“亞洲的范圍圖”）引導(dǎo)：亞洲和其他大洲之間，有些是以海洋作為天然洲界，有些大陸相連的地方則是人為劃定的洲界線。如亞洲與非洲，亞洲與歐洲之間。提問(wèn)：你能參照地圖能描述出亞洲與周圍其它大洲的界線嗎？先引導(dǎo)學(xué)生看幻燈片，再讓學(xué)生讀圖討論回答：亞洲西北以烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海、和土耳其海峽與歐洲分界；西南臨非洲，以蘇伊士運(yùn)河為洲界；東北隔著白令海峽與北美洲相望；東南與大洋洲隔海相望。（5）讓學(xué)生大致讀出亞洲所跨的緯度位置，與其他大洲比較一下，看有什么不同？出示圖6.4七大洲的面積比較（萬(wàn)平方千米）。觀察得出：亞洲不但所跨緯度最廣，而且還有許多世界之最。（展示“七大洲面積比較”圖）讓同學(xué)們進(jìn)行比較和討論，得出結(jié)論：從此圖可以看出亞洲面積最大。（展示東西兩半球圖）比較亞洲和其他大洲的東西距離，得出亞洲東西距離最大。小結(jié)：根據(jù)以上的觀察和分析，讓學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括一下亞洲的位置、面積、范圍。面積最大、跨緯度最廣、東西距離最長(zhǎng)。亞洲是世界第一大洲。（6）由于亞洲面積廣大，國(guó)家眾多，有50多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，人們根據(jù)地理方位的不同，又結(jié)合人文和自然環(huán)境特征的差異，把亞洲分成幾個(gè)分區(qū)，共有幾個(gè)分區(qū)？中國(guó)位于哪個(gè)分區(qū)？再觀察，同在東亞分區(qū)的還有哪些國(guó)家？（展示亞洲地理分區(qū)圖）學(xué)生讀圖討論回答。1、按照地理方位，亞洲分為哪6個(gè)地理區(qū)域？東亞、南亞、東南亞、西亞、中亞、北亞2、中國(guó)位于哪個(gè)分區(qū)？中國(guó)位于東亞。3、說(shuō)一說(shuō)東亞包括哪些國(guó)家：4、說(shuō)一說(shuō)東南亞包括哪些國(guó)家：5、說(shuō)一說(shuō)南亞包括哪些國(guó)家：6、說(shuō)一說(shuō)西亞包括哪些國(guó)家：7、說(shuō)一說(shuō)中亞包括哪些國(guó)家：8、北亞地區(qū)屬于哪個(gè)國(guó)家的？（7）按照地理方位，亞洲分為6個(gè)地理區(qū)域。這些地區(qū)的自然環(huán)境和人類活動(dòng)各有特色。請(qǐng)看圖6.6亞洲不同地區(qū)居民生活的差異，反映了當(dāng)?shù)卦鯓拥牡乩憝h(huán)境？(展示圖片，說(shuō)出那里的氣候、居民生活、交通工具等特點(diǎn)。)(8)展示各圖，比較亞洲和北美洲的位置和范圍的差異，并完成表6.1第三篇：第一節(jié)壓強(qiáng)教案第一節(jié)壓強(qiáng)教案一、知識(shí)目標(biāo)1．了解壓強(qiáng)的概念．理解什么是壓力，什么是物體的受力面積．2．理解壓強(qiáng)的大小跟哪些因素有關(guān)．3．了解壓強(qiáng)公式中各物理量的名稱、單位及符號(hào)．知道壓強(qiáng)單位的物理意義和由來(lái)．4．了解壓強(qiáng)的增大和減小的主要方法．二、能力目標(biāo)1．觀察生活中各種跟壓強(qiáng)有關(guān)的現(xiàn)象．了解對(duì)比是提高物理思維的基本方法．2．通過(guò)探究壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)．經(jīng)歷探究的主要環(huán)節(jié)．通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．采集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．獲得對(duì)壓強(qiáng)比較深入的了解．初步學(xué)習(xí)使用控制變量，具有一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?．了解改變壓強(qiáng)的實(shí)際意義和基本方法，具有運(yùn)用知識(shí)解釋簡(jiǎn)單現(xiàn)象和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力．4．通過(guò)實(shí)際動(dòng)手、實(shí)踐如何改變壓強(qiáng)．具有一定的動(dòng)手實(shí)踐能力．三、德育目標(biāo)1．經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)．培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度．2．通過(guò)探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)。使學(xué)生獲得成功的喜悅．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，提高學(xué)習(xí)的自信心．3．了解壓強(qiáng)存在于社會(huì)生活的各個(gè)方面的廣泛性，認(rèn)識(shí)科學(xué)對(duì)人類生活的重要性，有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識(shí)．4．感悟科學(xué)是人類創(chuàng)造發(fā)明的基礎(chǔ)．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情．教學(xué)重點(diǎn)：壓強(qiáng)概念的理解．教學(xué)難點(diǎn)：壓力與重力面積的正確理解．教學(xué)方法：探究法：通過(guò)學(xué)生自己獨(dú)立的探究活動(dòng)．觀察現(xiàn)象．收集數(shù)據(jù)．分析比較獲得對(duì)壓強(qiáng)概念深入的理解．比較歸納法：通過(guò)對(duì)具體現(xiàn)象、事例的對(duì)比、比較，提出問(wèn)題，并通過(guò)研究歸納出一般的結(jié)論．教具準(zhǔn)備：壓力小桌、泡沫塑料、砝碼、橡皮泥、木條、彈簧秤、投影儀、錄像機(jī)及錄像機(jī)資料等．課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、引入新課1．播放一段風(fēng)光片：金色的海濱。松軟的沙灘．人們的身后是一串串大小不等、深淺不同的腳印；茫茫雪原，浩浩無(wú)邊，想在上面步行的人雙腳深陷．幾乎寸步難行．雪橇卻能使人插上翅膀……2．觀察教材中P66兩幅精美的圖片：小小的蟬可以把口器插入堅(jiān)硬的樹皮，體態(tài)龐大的駱駝卻可以憑借寬大的腳掌成為沙漠之舟．3．同學(xué)們自己分別用筆尖和筆帽扎手，體驗(yàn)有什么不同的感覺．從同學(xué)們看到的、聽到的、感覺到的這些現(xiàn)象中，大家會(huì)想到什么問(wèn)題嗎?二、進(jìn)行新課[師]請(qǐng)同學(xué)們大膽說(shuō)出自己的問(wèn)題或想法．[生]人走過(guò)沙灘為什么會(huì)留下腳印?[生]人在雪地上，對(duì)雪地的壓力差不多，為什么一個(gè)人陷了下去，而另一個(gè)沒(méi)陷下去?[生]筆尖和筆帽扎手時(shí)的感覺為什么會(huì)不一樣?[生]蟬為什么可以將尖尖的口器插入堅(jiān)硬的樹皮中?[生]人走過(guò)沙灘能留下腳印和軟軟的沙灘有關(guān)系，因?yàn)樵谒嗟厣献哌^(guò)就看不到腳?。甗生]用筆尖扎手會(huì)感到很疼，蟬的口器能插入很硬的樹皮中，是因?yàn)楣P尖和蟬的口器都很尖。[生]我認(rèn)為上面的那些現(xiàn)象都是力作用的結(jié)果．[師]請(qǐng)同學(xué)們分析，人站在地面上、板擦或粉筆盒放在水平的桌面上時(shí)，人對(duì)地或粉筆盒桌面的作用力的情況．[生]人站在水平地面上，對(duì)地面有一個(gè)向下的作用力，扳擦或粉筆盒放在水平桌面上時(shí)對(duì)平桌面也有向下的作用力，作用力的大小應(yīng)等于物體的重量．[師]當(dāng)我們要將釘子釘人墻面或?qū)⒁幻秷D釘按在墻上(也可請(qǐng)一名同學(xué)演示，感覺)時(shí)．釘子對(duì)墻面的作用力的情況又是怎樣的呢?[生]按圖釘或釘釘子的時(shí)候．釘對(duì)墻面有垂直于墻面的作用力．[師]同學(xué)們剛才談到的幾種力的情況，它們有共同的地方嗎?[生]不論是對(duì)地面、桌面的力還是對(duì)墻面的力，它們都是垂直作用在接觸面上的．作用點(diǎn)在地面或墻面(接觸面)上．[師]我們把這種垂直壓在物體表面上的力叫壓力．[演示]靜止在斜面上或從斜面滑下的物體．[師]請(qǐng)同學(xué)們分析物體對(duì)斜面的壓力．[生]物體對(duì)斜面的壓力垂直作用在斜面上．[投影]a．粉筆盒對(duì)桌面的壓力．b．物體對(duì)斜面的壓力．c．按圖釘時(shí)圖釘對(duì)墻的壓力．圖略：通過(guò)分析學(xué)生應(yīng)明確，有些壓力是由于重力的作用產(chǎn)生的．但大小并不一定都等于重力，只有放在水平面上的物體對(duì)支持面的壓力大小才等于重力．在很多情況下壓力和重力無(wú)關(guān)，壓力不是重力．[生]壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)呢?[探究]壓力的作用效果和什么因素有關(guān)?[師]同學(xué)們可以大膽猜想．[生]力越大產(chǎn)生效果越明顯．因此壓力的作用效果和力的大小有關(guān)．[生]用筆尖和筆帽扎手時(shí)．用的力差不多大．可用筆尖扎得很痛．而筆帽則沒(méi)有什么感覺，說(shuō)明壓力的作用效果和力的大小無(wú)關(guān)。而是和力作用的面積有關(guān)．[生]我們認(rèn)為壓力的作用效果與壓力的大小和壓力作用的面積可能都有關(guān)系．[師]研究物理問(wèn)題最好的方法就是實(shí)驗(yàn)．同學(xué)們的猜想是否正確．大家可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證，請(qǐng)同學(xué)們選擇合適的器材自己設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．(同學(xué)們分組活動(dòng)．教師巡視并參與學(xué)生們的活動(dòng)．最后進(jìn)行交流)第一組：(1)先將沙子裝在一個(gè)平底、敞口的玻璃容器中．將沙面攤平．(2)把壓力小桌腿朝下放在沙子上．分別在桌面上加2個(gè)和4個(gè)砝碼，觀察并記錄小桌腿陷入沙子里的情況．(3)將沙面攤平后．再將壓力小桌面朝下放在沙子上，分別加2個(gè)和4個(gè)砝碼，觀察并記錄小桌陷入沙子里的情況．實(shí)驗(yàn)表格：略分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：結(jié)論：第二組：參考教材P67圖13．1—3的方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)．(1)準(zhǔn)備三塊完全相同的橡皮泥(將橡皮泥編號(hào))和兩根完全相同的細(xì)木條．(2)將一根細(xì)木條放在1號(hào)橡皮泥上．通過(guò)掛有1個(gè)鉤碼的彈簧測(cè)力計(jì)使木條對(duì)橡皮泥產(chǎn)生壓力．(3)取下l號(hào)橡皮泥，換上2號(hào)橡皮泥．彈簧測(cè)力計(jì)上掛上2個(gè)鉤碼．重做上面實(shí)驗(yàn)．(4)取下2號(hào)橡皮泥換上第3號(hào)橡皮泥．將兩根木條放在橡皮泥上，重復(fù)實(shí)驗(yàn)(3)比較三塊橡皮泥的形變情況．和第一組的結(jié)論相同．[師]兩組同學(xué)選擇了不同的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．兩組實(shí)驗(yàn)有沒(méi)有相同的地方呢?[生]他們研究問(wèn)題的方法相同，都用了控制變量法．[師]其他組的同學(xué)還有不同的做法可以補(bǔ)充嗎：[生]我們組分別用完全相同的兩塊橡皮泥．三根木條時(shí)掛4個(gè)鉤碼；一根木條時(shí)掛2個(gè)鉤碼模擬了教材中“猜一猜”的內(nèi)容．發(fā)現(xiàn)一根本條掛2個(gè)鉤碼時(shí)橡皮泥的壓痕較深，形變較大，說(shuō)明壓力的作用效果更明顯．[師]大家利用“猜一猜”中的數(shù)據(jù)，計(jì)算兩種情況下每平方厘米面積上所受的壓力；根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明每平方厘米上受的壓力和壓力作用效果的關(guān)系．(學(xué)生計(jì)算，一名同學(xué)板演)[生]根據(jù)計(jì)算和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明，每平方厘米面積所受的力越大，壓力的作用效果越明顯．[生]也可以說(shuō)壓力的作用效果跟物體單位面積上受到的力有關(guān)系。[師]物體在單位面積上受到的力叫做壓強(qiáng)．[生]可以說(shuō)壓強(qiáng)越大，壓力的作用效果越明顯．[投影]壓強(qiáng)的計(jì)算公式：符號(hào)的意義及單位：教師說(shuō)明，在國(guó)際單位制中，力的單位是牛頓(N)，面積的單位是平方米(m)．由公式確定壓強(qiáng)的單位就是牛頓每平方米(N/m)．人們給壓強(qiáng)規(guī)定了一個(gè)專門的單位叫帕斯卡，簡(jiǎn)稱帕(Pa)，這是為了紀(jì)念法國(guó)科學(xué)家帕斯卡在物理學(xué)方面作出的杰出貢獻(xiàn)．[師]帕斯卡是一個(gè)很小的單位，實(shí)際中還常用千帕(kPa)，兆帕(MPa)[投影]．一張報(bào)紙平放時(shí)對(duì)桌面的壓強(qiáng)約0.5Pa．一顆西瓜子平放在桌面上，對(duì)桌面壓強(qiáng)約20XX〃成年人站立時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)約1．5×10Pa練習(xí)1．一個(gè)質(zhì)量是40kg的中學(xué)生，他每只腳著地的面積為120XXm，他走路時(shí)對(duì)地的壓強(qiáng)是多少帕?(g＝10N／kg)22練習(xí)2．芭蕾舞演員的體重是475N。接地面積為9．5cm，一只大象體重60000N．每只腳掌面積600cm，比較芭蕾舞演員足尖對(duì)舞臺(tái)的壓強(qiáng)和大象四腳著地時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)哪個(gè)大．(學(xué)生練習(xí)，兩名同學(xué)板演，教師講評(píng))強(qiáng)調(diào)：(1)在計(jì)算的過(guò)程中各單位一定要換算成國(guó)際單位。(2)要弄清受力面積的大?。?中學(xué)生行走時(shí)始終有一只腳著地．故受力面積為一只腳的著地面積．而大象四只腳站立時(shí)，受力面積則考慮四只腳著地時(shí)的面積．(3)還要注意題中壓力的大小就是重力的大?。皇侨魏吻闆r下，壓力的大小都等于重力。[師]同學(xué)們對(duì)壓強(qiáng)已有了一定的了解。是不是可以解釋教材開頭兩幅照片中看到的現(xiàn)象呢?[生]蟬雖然很小。力量不會(huì)太大．但它的口器非常尖，和樹皮的接觸面積很小，單位面積上的壓力即壓強(qiáng)就會(huì)很大，因此能插入樹皮．’[生]駱駝雖然身體龐大笨重．但它有四只大腳掌，踩在地上時(shí)，地面上單位面積上受的力即壓強(qiáng)不會(huì)很大．因此，即使在沙漠行走也不會(huì)陷進(jìn)去．[師]任何物體能夠承受的壓強(qiáng)都有一定的限度，超過(guò)這個(gè)限度，物體就會(huì)被損壞．因此生產(chǎn)、生活中。有時(shí)需要增大壓強(qiáng)，有時(shí)又需要減小壓強(qiáng)．如何改變壓強(qiáng)的大小呢?[想想議議][師]請(qǐng)同學(xué)們看教材P68的三幅圖．討論人們是要增大壓強(qiáng)還是減小壓強(qiáng)，用的是什么辦法?[師]同學(xué)們一定還可以舉出生活中許多增大壓強(qiáng)或減小壓強(qiáng)的例子．大家可以互相討論．[生]常用的刀和剪都有一個(gè)很薄的刃．這是為了增大壓強(qiáng)．[生]不論是釘子還是大頭針、圖釘做得很尖，這也是為了增大壓強(qiáng)．[生]載重的大卡車上裝有許多很大的輪子，滑雪者的滑雪板做得又寬又長(zhǎng)，這些都是為了減小壓強(qiáng)．[師]請(qǐng)同學(xué)們從舉出的這些刨子中．歸納出改變壓強(qiáng)的方法有哪些?[生]壓力一定的情況下．可以通過(guò)改變受力面積的大小改變壓強(qiáng)；受力面積一定時(shí)．用改變壓力的大小改變壓強(qiáng)．22三、小結(jié)在壓力一定的情況下。增大受力面積，壓強(qiáng)減??；減小受力面積，壓強(qiáng)增大．在受力面積一定的情況下，增大壓力．壓強(qiáng)增大；減小壓力，壓強(qiáng)減?。?、作業(yè)：探究之旅第四篇：Photoshop第一節(jié)教案翠崗中學(xué)體藝“2+1”《初識(shí)Photoshop7.0》教案教學(xué)目標(biāo)：（1）了解Photoshop功能，認(rèn)識(shí)Photoshop界面。（2）學(xué)會(huì)利用Photoshop進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖片處理。教學(xué)重點(diǎn)：（1）認(rèn)識(shí)Photoshop界面。（2）運(yùn)用Photoshop對(duì)圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單處理。教學(xué)課時(shí)：2學(xué)時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)1.欣賞導(dǎo)入（PPT）：一些精美壁紙和宣傳海報(bào)老師提問(wèn)：這些精美的圖片，你知道是怎么做出來(lái)的嗎？那是用什么軟件來(lái)做出來(lái)的？用Windows自帶的畫圖程序等顯然作不出來(lái)這種效果，你們還知道哪些處理圖片的軟件？從而引出課題——《認(rèn)識(shí)photoshop》2.交流探索，了解功能老師簡(jiǎn)要地介紹Photoshop這個(gè)專業(yè)的圖像處理軟件。它是目前最流行的圖片處理工具，它的功能非常強(qiáng)大，有人這樣形容它:“只有想不到，沒(méi)有做不到！”3．初次體驗(yàn),認(rèn)識(shí)界面任務(wù)1：請(qǐng)同學(xué)們啟動(dòng)photoshop，了解它的界面（PPT）：photoshop界面教師對(duì)photoshop各個(gè)組成部分進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹：①菜單欄任務(wù)2：尋找一些常用的命令自由變換命令、新建文件命令、打開文件命令、新建圖層命令、素描命令②工具箱任務(wù)3：查找套索工具，并回答有幾種套索工具③屬性條④編輯窗口教師演示：新建文件文件→新建設(shè)置文件名、尺寸大小、分辨率等翠崗中學(xué)體藝“2+1”單擊“好”按鈕⑤浮動(dòng)面板教師介紹顏色調(diào)板、圖層調(diào)板、歷史記錄調(diào)板等。4.課堂小結(jié)第二課時(shí)1.回顧導(dǎo)入回顧Photoshop軟件的界面組成。2.概念講解（1）像素在Photoshop中，“像素”是組成圖像的最基本單元，它是由一個(gè)小的方形的顏色塊。一個(gè)圖像通常由許多像素組成，這些像素被排成橫行或縱列。（2）分辨率分辨率的單位是“像素/英寸”，即每英寸所包含的像素?cái)?shù)量。如果圖像分辨率是72像素/英寸，就是指在每英寸長(zhǎng)度內(nèi)包含72個(gè)像素。圖像分辨率越高，意味著每英寸所包含的像素越多，圖像就有越多的細(xì)節(jié)，顏色過(guò)渡就越平滑。（3）RGB模式RGB模式是基于自然界中三種基色的混合原理，將紅（R）、綠（G）、藍(lán)（B）三種基色按照從0~255的亮度值在每個(gè)色階中分配，從而指定其色彩。（4）圖像格式BMP格式（*.BMP）BMP圖像文件最早應(yīng)用于微軟公司推出的Windows系統(tǒng)。PSD格式（*.PSD）PSD是Adobe公司的圖形設(shè)計(jì)軟件Photoshop的專用格式。JPEG格式（*.JPEG）JPEG是一種支持8位和24位色彩的壓縮位圖格式。3.Photoshop的簡(jiǎn)單使用（1）使用使用“打開命令”打開文件教師演示：文件→打開選擇要打開文件的名稱單擊“打開”或雙擊要打開的圖像文件任務(wù)1：打開“守住綠色”的廣告效果圖，使用以下快捷鍵練習(xí)。全選:Ctrl＋A;反選:Shift＋Ctrl＋I(xiàn);取消選擇區(qū):Ctrl＋D；翠崗中學(xué)體藝“2+1”選擇區(qū)域移動(dòng)：方向鍵；將圖層轉(zhuǎn)換為選擇區(qū)：Ctrl＋單擊工作圖層；自由變形：Ctrl＋T；（2）存儲(chǔ)文件教師講解存儲(chǔ)和存儲(chǔ)為的區(qū)別任務(wù)2：存儲(chǔ)修改后的“守住綠色”的廣告效果圖，分別保存類型PSD和JPEG的文件。4.點(diǎn)評(píng)作品，課堂總結(jié)①作品上交②學(xué)生自評(píng)③學(xué)生互評(píng)第五篇：第一節(jié)語(yǔ)文課教案教學(xué)目標(biāo)：一、讓學(xué)生懂得課前該做哪些準(zhǔn)備，課上該如何表現(xiàn)，課下該如何作業(yè)。二、通過(guò)自我介紹、師生互動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)可教師三、通過(guò)對(duì)話交流對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步了解，教師的適時(shí)適當(dāng)點(diǎn)評(píng)鼓舞學(xué)生的表現(xiàn)欲四、認(rèn)識(shí)語(yǔ)文與生活的關(guān)系，激發(fā)興趣，使學(xué)生樹立“大語(yǔ)文學(xué)習(xí)法”，更加熱愛祖國(guó)的語(yǔ)言文字。教學(xué)設(shè)想：通過(guò)本節(jié)課讓學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)語(yǔ)文的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生覺得老師的語(yǔ)言美、見識(shí)廣、素養(yǎng)好、魅力大，拉近與學(xué)生距離，從而“拜倒”在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上。教學(xué)過(guò)程：一、歡迎詞同學(xué)們好，首先祝賀大家順利完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，也熱誠(chéng)歡迎大家來(lái)到綠樹成蔭、幽雅美麗的一中。從今天開始我將伴隨大家進(jìn)入中學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。二、自我介紹我的名字叫？。語(yǔ)文是什么？是一筆好字，是王羲之；是一張鐵嘴，是晏嬰；是秦漢明月，是先秦諸子；是歷史的見證，是司馬遷；是壯美的山河，是李白；是為百姓的同情，是杜甫；是愛國(guó)的情懷，是岳飛；是開闊的胸懷，是蘇軾；是田園的閑逸，是陶淵明；是對(duì)社會(huì)的解剖，是曹雪芹——是燦爛的中華文化。是指物作詩(shī)立就；是下筆如有神；是滿肚子的名篇佳作。語(yǔ)，語(yǔ)言，說(shuō)話。像墨子勸說(shuō)楚王停止攻宋；像孔明舌戰(zhàn)群儒聯(lián)吳抗曹；像錢鐘書演講妙語(yǔ)連珠；像周總理談判機(jī)智幽默。見什么人說(shuō)什么話，進(jìn)什么場(chǎng)合發(fā)什么言，話一出口如春風(fēng)拂面，如隆冬的爐火，如炎夏的清泉。文，文章，文采。他是比喻迭起的《離騷》；是氣勢(shì)如虹的漢賦；是凝煉雋永的唐詩(shī)宋詞；是瑯瑯上口、詞彩句麗的散文；是栩栩如生、生動(dòng)形象的四大名著。多讀胸中有本，多寫筆下生花。讀得多才能寫得好，寫是讀的運(yùn)用，讀是寫的基礎(chǔ)。寫真事、描真景、抒真情，寫下豐富多彩的生活，寫出生活的豐富多彩；寫出自己的真情實(shí)感；努力使文章情文并茂。愛好語(yǔ)文吧！同學(xué)們！他能使你腦滿詩(shī)書，出口成章；他能使你洞察歷史，志存高遠(yuǎn)；他能使你心靈純潔，感情豐富；他能使你聰明智慧，善思善辯；他能使你文思如泉，筆下生彩。三、教材介紹：1、教材封面的色彩：一改我們小學(xué)教材的鮮艷色彩，整個(gè)封面顯得典雅、清新而又厚重。寓意為我們已經(jīng)告別了天真、幻想、好奇、活潑的五彩繽紛的童年，開始踏進(jìn)理性、思索、追夢(mèng)的少年。2、教材封面的內(nèi)容：上半部分為文言（小學(xué)的《兩小兒辯日》就是文言文），這似乎在告訴著我們，這冊(cè)書里展示了一部分博大精深、燦爛輝煌的中華文化。下半部分的圖案是什么？——兩匹揚(yáng)蹄的駿馬。有什么寓意？能想到一些關(guān)于馬的成語(yǔ)嗎？一馬當(dāng)先（比喻領(lǐng)先）；萬(wàn)馬奔騰（成千上萬(wàn)匹馬在奔跑騰躍）；龍馬精神（像龍狀的駿馬，比喻人精神旺盛）；馬到成功??3、寄語(yǔ)：每位同學(xué)都是一匹揚(yáng)蹄的駿馬，在語(yǔ)文這片廣闊的天地里自由馳騁徜徉，在這冊(cè)書里，你們將走進(jìn)一片神奇的天地：上下幾千年，縱橫幾萬(wàn)里，這里有一生都在為改變整個(gè)民族的命運(yùn)忙碌著，以俯瞰超拔的目光、人類文明的目光關(guān)照災(zāi)難深重的民族、“俯首甘為孺子?！钡聂斞福灰宰约旱那趭^和天賦、靠大膽的直覺，而且也靠著難以想像的和極端困難的情況下工作的熱忱和頑強(qiáng)在兩個(gè)不同學(xué)科領(lǐng)域、兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)的唯一一位科學(xué)家瑪麗·居里；有留連西湖美景、慨嘆“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”的唐代大詩(shī)人白居易，有淚灑他鄉(xiāng)、悲嘆“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”的悲情游子馬致遠(yuǎn)??。這里面的一道道精神的美味，散發(fā)著芳香，讓我們盡情享受；一次次精神的探險(xiǎn)，讓我們留連往返。4、語(yǔ)文課學(xué)什么？為什么還要學(xué)語(yǔ)文？語(yǔ)文課，其中一個(gè)重要的內(nèi)容就是學(xué)習(xí)我們的母語(yǔ)。剛才我們用母語(yǔ)做了交流，一點(diǎn)兒障礙也沒(méi)有。也就是說(shuō)，我們運(yùn)用母語(yǔ)都已經(jīng)挺熟練了。那么為什么還要學(xué)習(xí)語(yǔ)文呢？為了能夠更好地聽說(shuō)讀寫。第一、聽。并不是有耳朵就會(huì)“聽”。九年級(jí)教材有篇課文《楊修之死》（《三國(guó)演義》）里“曹操吃雞肋”的故事：曹操和劉備打仗。憑借著諸葛亮的足智多謀，兩軍對(duì)壘了很長(zhǎng)時(shí)間，曹操的進(jìn)攻都被打得落花流水。曹操想要再進(jìn)兵，心里知道取勝的機(jī)會(huì)很小，想要收兵，又害怕被劉備的軍隊(duì)恥笑。心里正在猶豫不決的時(shí)候，廚師給他送來(lái)了一碗雞湯，里面有雞肋。這時(shí)候正好夏侯惇來(lái)問(wèn)他夜間軍營(yíng)的口令，曹操隨口回答：“雞肋”。曹操手下有一位非常有才華的人叫做楊修，他聽見這個(gè)口令，就叫人收拾行李，并且說(shuō)：“聽聽今天晚上的號(hào)令，就可以知道魏王很快要退兵了。雞肋嘛，吃起來(lái)沒(méi)有什么味道，丟掉又可惜。就好比進(jìn)攻不能勝利，退兵又覺得可恥，留在這里也沒(méi)有什么意思，不如早走吧！”同樣是兩個(gè)字“雞肋”，其他人聽到的只是一個(gè)口令，楊修聽到的卻是曹操心里的猶豫不決，聽到軍隊(duì)退兵的信號(hào)。楊修的過(guò)人之處，當(dāng)然不僅僅是聰明，還在于他滿腹經(jīng)綸，飽讀詩(shī)書。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中不斷增加自己的語(yǔ)文知識(shí)，注意訓(xùn)練自己“聽”的能力，我們也能從別人的話語(yǔ)中聽出更深層的含義，能從各種聽覺信息中獲取更多的知識(shí)、更多有用的東西。（會(huì)“聽”的同學(xué)剛剛應(yīng)該已經(jīng)記下了陳燮霞、魯迅、瑪麗·居里、白居易、馬致遠(yuǎn)！因?yàn)檫@是絕好的作文素材，能記起一些信息嗎？指名學(xué)生提問(wèn)）第二、說(shuō)。先講一個(gè)故事《最好的與最壞的東西》：從前有一位國(guó)王，吃厭了宮中的各種美食，于是讓隨從帶著他到民間去尋找美食。這天他來(lái)到一位有名的廚師家里，要求廚師為他準(zhǔn)備兩頓飯，第一頓要做成世界上最好的東西，第二頓要做成世界上最壞的東西。做得好，廚師就能得到重賞，如果做不好，廚師的性命就難保。不一會(huì)兒，廚師做完了第一頓飯。只見盤子里是一些可口的蔬菜和切成薄片的牛舌頭。廚師解釋說(shuō)：“舌頭是人類最好的東西之一。舌頭能說(shuō)出真理，能表達(dá)真情，讓人類充滿智慧和感情?！眹?guó)王聽了非常滿意。過(guò)了幾天，國(guó)王又來(lái)了，他準(zhǔn)備吃世界上最壞的東西。卻發(fā)現(xiàn)廚師給他做的食物跟上次是一樣的。國(guó)王正要發(fā)怒，廚師說(shuō)話了：“舌頭是世界上最好的東西，但也是最壞的東西。它能說(shuō)出愚蠢和惡毒的話語(yǔ)，讓人類充滿絕望和仇恨。”國(guó)王聽了若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭。說(shuō)，這個(gè)行為只要不是啞巴，誰(shuí)都會(huì)。但是同一個(gè)內(nèi)容，不同的人來(lái)說(shuō)，效果就不一樣。為什么？我們不能斷定說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)得不好的人，話就一定說(shuō)得不好。但是我們可以肯定，語(yǔ)文學(xué)得好的人，他所說(shuō)的話一定會(huì)吸引人，會(huì)帶給人智慧和美的感受。第三，讀。閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要組成部分，課堂上學(xué)好語(yǔ)文，我們就可以更好地閱讀課外的書籍；反過(guò)來(lái)說(shuō)，課外書籍閱讀得越多，我們的語(yǔ)文成績(jī)就會(huì)更突出。中考占40分。第四、寫。“寫作”是我們生活的一部分。不管你愛不愛學(xué)語(yǔ)文，不管你的語(yǔ)文學(xué)得怎么樣，你只要想過(guò)一種正常的現(xiàn)代文明生活，就必須去“寫”。為了讓我們的生活更容易一點(diǎn)、更輕松一點(diǎn)、更富有情趣一點(diǎn)，我們當(dāng)然要努力寫得更好一點(diǎn)。這就需要