第一課時：世界文化之旅教學(xué)案

PAGEPAGE1第一課時：世界文化之旅教學(xué)案第一篇：第一課時：世界文化之旅教學(xué)案第一課時：世界文化之旅教學(xué)案一、溫故知新：.說出與老師交往與溝通的基本準(zhǔn)則二、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：．了解文化的多樣性和豐富性；2．理解不同文化導(dǎo)致行為方式的差異；三、學(xué)習(xí)流程：流程一：自主學(xué)習(xí)、是一種文化習(xí)俗，文化的和往往通過各種特色的文化習(xí)俗表現(xiàn)出來。2、不同國家和民族文化，有著各自的和。3、是一種文化。4、是當(dāng)今世界經(jīng)濟發(fā)展的共同趨勢。在這個過程中，各個國家和民族的文化，應(yīng)、，呈現(xiàn)出的發(fā)展局面。5、生活在不同文化背景中的人，會有。6、對待文化差異，有兩種不同的態(tài)度：一種是，一種是。流程二：合作探究【活動一】暢游世界.分組展示自己了解到的各國的節(jié)日、建筑、文學(xué)、信仰、飲食習(xí)慣等，并講解特點。流程三：探討與提高.1.請舉出你所知道的外來詞，并思考“外來詞增多，說明了中國文化沒有外國文化優(yōu)秀？”2.P58頁活動。說說你的看法。流程四：檢測達標(biāo)（一）單項選擇題、世界各國各民族都歡慶新年，送別舊歲，但各自的風(fēng)俗習(xí)慣不盡相同。如在英國，年終之夜人們舉杯高唱《辭歲歌》。在日本，除夕的年夜里敲鐘一百零八下，意在驅(qū)逐惡魔。除夕之夜，羅馬尼亞人在廣場上豎起高大的圣誕樹，搭起舞臺演出各種文藝節(jié)目，這些說明了①由于各自風(fēng)俗習(xí)慣不同，有的寓意深遠，有的有趣熱鬧②同樣的節(jié)日，受到當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)風(fēng)俗的影響，呈現(xiàn)出本民族的特色③文化的多樣性和豐富性，正是通過各具特色的文化習(xí)俗表現(xiàn)出來④英國人過年太枯燥，日本人最迷信，羅馬尼亞人過年最豐富A、①②③B、②③④c、①③④D、①②④2、薩姆在美國一家駐中東的廣告公司工作，他正在把第一年的經(jīng)歷告訴朋友。薩姆：我的第一項設(shè)計——一種甜飲料的廣告做得棒極了，可是我卻因此丟了飯碗。朋友：你是怎么做的？薩姆：為了消除語言障礙，我豎了三塊板子加以說明：第一塊板子上描寫的是一個人站在沙漠中，大汗淋漓；中間的板子是他把我們的飲料一飲而盡；第三塊板子是他神采奕奕，笑容可掬。朋友：很好嘛！除了什么差錯？薩姆：可是我并不知道阿拉伯人是從右往左看的。從薩姆的經(jīng)歷中我們可以看出這樣的結(jié)論：（）A、文化存在差異，語言存在差別B、不同的國家有著各自的代表人物c、薩姆把美國文化傳播到中東D、語言的障礙無法消除3、一位外國朋友不知道中國人的“哪里！哪里！哪里！”是自謙詞。一次，他參加一對年輕華僑的婚禮時，很禮貌地贊美新娘非常漂亮。一旁的新郎代新娘說了聲：“哪里！哪里！”這位朋友卻嚇了一跳！想不到籠統(tǒng)的贊美，中國人不過癮，還要舉例說明，于是說：“頭發(fā)、眉毛、眼睛、耳朵、鼻子、嘴都很漂亮！”結(jié)果引起了全球哄堂大笑。面對這種中西文化的差異，我們應(yīng)有的態(tài)度是（）A、既可以排斥西方文化，也可以將中西文化加以溝通B、既尊重自己民族文化的價值，又尊重其他民族文化的價值c、要走向世界，必須學(xué)習(xí)西方文化才能跟上時代的節(jié)拍D、大力傳承中華民族文化，對外國文化一笑了之（二）問答題下崗女工蘭妹到國外專家布朗夫人家里做保姆工作，開始幾天，蘭妹做得相當(dāng)好，很令布朗夫人滿意，直到有一天，蘭妹照例去清理布朗夫人的臥室，卻發(fā)現(xiàn)布朗夫人仍在休息。蘭妹心想，我還是得按照計劃辦事，而且我打掃房間并不會影響她休息。熱情的蘭妹認真地干起活來。這時候，布朗夫人突然醒來發(fā)現(xiàn)藍莓在她的房間里，很驚訝，馬上用不是很流利的漢語叫起來：“你來干什么？請出去！”蘭妹仍是一片好心，“您接著休息吧，我一會兒就打掃完了?！辈祭史蛉颂岣吡松らT，一字一頓地說：“請——你——出——去！”并且手指著門。蘭妹不明白自己哪里惹了布朗夫人，怎么這種態(tài)度。她心想，不是你叫我按時打掃嗎？滿肚子委屈地走了。（1）導(dǎo)致蘭妹和布朗夫人之間不快的原因是什么？（2）為了避免以后發(fā)生此類不愉快的事情，蘭妹應(yīng)如何做？四、知識網(wǎng)絡(luò)（梳理本課知識，畫出結(jié)構(gòu)圖）第二篇：《世界文化之旅》第一課時教學(xué)方法與教學(xué)反思《世界文化之旅》第一課時教學(xué)方法與教學(xué)反思一、設(shè)計的背景在全球化背景下，國與國之間的交往日益頻繁，文化的交流日益密切，初中學(xué)生涉世不深，又喜歡新奇的東西，思考問題易偏激，面對互相激蕩的思想文化，有的同學(xué)執(zhí)著地認為“外國的月亮比中國的圓”，“一切東西都是外國的好”，而有的同學(xué)對外來優(yōu)秀文化采取全盤否定的態(tài)度。面對本民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有的同學(xué)認為傳統(tǒng)文化是包袱，在建設(shè)中國特色社會主義文化的今天，我們要向傳統(tǒng)文化這位老奶奶說再見，因而不愿意了解本民族的優(yōu)秀文化。為此，我們有必要為學(xué)生能夠正確地認識各種思想文化，提供必要的知識儲備，使他們知道要一分為二、用辯證的眼光看待問題。二、設(shè)定教學(xué)目標(biāo)1、情感、態(tài)度與價值觀：既尊重本民族文化的價值，對本民族的文化有強烈的自豪感，同時又尊重其他民族文化的價值，能以平等的態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往，擁有開放的胸懷。.2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集世界各國、各民族文化信息的能力：提高整理、分析、比較信息的能力，以及與不同文化背景的人交往的能力。3、知識目標(biāo)：使學(xué)生懂得文化的多樣性和豐富性，理解因文化不同而導(dǎo)致行為方式的差異；知道在面對文化差異時應(yīng)該持有的正確態(tài)度和應(yīng)對方法。三、教學(xué)過程（一）課前準(zhǔn)備全班分成四個小組，課下可通過各種途徑搜集世界各國的特色節(jié)日，并形成文字材料。運用這種教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能開拓視野、拓寬知識面，增強了學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)了學(xué)生收集整理材料的能力，對理解課文內(nèi)容也有很大幫助，（二）導(dǎo)入：介紹什么是文化。教學(xué)方法：開展活動——知識大比拼。用多媒體展示各國文化的有代表性的動植物、飲食、服飾、舞蹈、國家標(biāo)志建筑、代表人物等，以問題的形式考察學(xué)生對各國文化的了解。學(xué)生按小組選出代表參加競賽搶答，其他成員可以補充回答。教師總結(jié)：這些代表各國特色的動植物、飲食、服飾、舞蹈、國家標(biāo)志建筑、代表人物等就是文化。運用這種教學(xué)方法培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識，能讓學(xué)生主動活潑的投入學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，既增長了見識，又輕松地了解了什么是文化這一抽象概念。（三）講授1、文化的豐富性、多樣性、差異性、獨特性。探究：展示課下準(zhǔn)備的材料并總結(jié)文化的特點。（學(xué)生分組討論，學(xué)生代表發(fā)言，教師歸納。）這種教學(xué)方法克服了老師的包辦代替，把課堂還給學(xué)生，尊重學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，注意力和思維力，真正體現(xiàn)教和學(xué)的統(tǒng)一，真正培養(yǎng)學(xué)生的能力。2、正確對待文化的差異。（1）活動：英漢互譯。（體會文化的差異）（2）課堂小品：以什么態(tài)度對待文化的差異（即如何面對文化的差異）。通過英漢互譯這一活動讓學(xué)生親身體會文化的不同。小品表演使課堂氣氛和諧融洽，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，能幫助學(xué)生加深對知識的理解和掌握，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性有利于培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力。三、反思本框題重點是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下了解世界文化的多樣性和豐富性等特點，難點是正確對待文化的差異，奏響和諧的樂章。在教學(xué)中我采用多媒體等教學(xué)手段，通過活動教學(xué)法、自主探究法、小品表演法等讓學(xué)生自得自悟，在互相交流合作中發(fā)現(xiàn)、感悟、體驗、探究。在這節(jié)課教學(xué)過程中我感受比較深的有：第一，教學(xué)設(shè)計要與學(xué)生實際情況相結(jié)合，教學(xué)活動的設(shè)計主題要鮮明，能為教學(xué)服務(wù)。在教學(xué)時還要根據(jù)學(xué)生的特點，及時調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)策略。第二，教學(xué)是一個生成的過程，很多內(nèi)容不可能提前預(yù)設(shè)，因為我們面對的是有思想的學(xué)生，所以教學(xué)中要充分利用課堂中臨時產(chǎn)生的資源，及時開發(fā)，進行教學(xué)。第三，不必嚴(yán)格按課本順序，做到用教材教，教材為教學(xué)服務(wù)。不足之處及改進措施：第一，（1）課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中小組內(nèi)分工不明確，有消極怠工的現(xiàn)象，以后要明確分工，責(zé)任到人。完善評價機制，獎勤罰懶，調(diào)動積極性。（2）小組之間收集的材料有很多重復(fù)的，以后要把各小組的任務(wù)分配一下，第一小組收集亞洲國家，第二小組收集歐洲國家，第三小組收集非洲國家。第二，探究文化特點時，引導(dǎo)、點撥學(xué)生有點不到位，需加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，備課力求更充分。第三篇：八年級《世界文化之旅》第五課導(dǎo)學(xué)案年級：八年級學(xué)科：政治主備人：劉晶明審核人：耿靜課型：新授課課時：2課時《世界文化之旅》導(dǎo)學(xué)案一、本課學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解文化的多樣性和豐富性，理解因文化不同而導(dǎo)致行為方式的差異，正確對待文化差異。重點：文化的多樣性和豐富性；難點：認識到文化沒有優(yōu)劣之別，正確對待文化差異。二、國學(xué)積累：1、有朋至遠方來，不亦樂乎？2、各美其美，美人之美，美美與共，天下大同。——費孝通三、自主探究：閱讀教材P56~60，思考完成下列內(nèi)容：1、你知道我國有那些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？這些節(jié)日是怎么來的？在這些節(jié)日中有什么傳統(tǒng)食品？你知道外國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？說出這些節(jié)日的文化內(nèi)涵。2、討論不同國家和民族有哪些具有國家代表性的東西；學(xué)生按教材要求選取某些國家的文化代表文物并說明理由。3、閱讀教材中“漢譯英”的語言故事，思考交流討論兩個問題：1、古詩翻譯上的困難說明了什么？2、你能找出漢語中吸收外來語的例子嗎？4、有人說全球化就是標(biāo)準(zhǔn)化，你同意這種說法嗎？5、體會思考：①得到別人的稱贊，你認為哪一種回答更加得體？你更習(xí)慣于怎樣回答？為什么？②導(dǎo)致中外溝通障礙的原因是什么？這種障礙會對彼此的交往產(chǎn)生什么影響？③這種溝通障礙有可能跨越嗎？如果有可能。誰該為此做出努力？該怎樣做出努力？四、教材助讀1、世界文化知多少（1）中國的兩大標(biāo)志性建筑，他們分別是和。關(guān)于中國的標(biāo)志性建筑你還知道哪些？（請舉出5例）（2）提到中國、美國、日本、巴西，你能想到哪些人物或具有代表性的東西？2、請結(jié)合看到的圖片和對課本的閱讀進行總結(jié)：如何理解文化具有多樣性和豐富性（1）節(jié)日是一種文化習(xí)俗，是國家和民族在長期的歷史演進中，所形成的獨具一格的，文化的多樣性和豐富性，往往通過表現(xiàn)出來。（2）不同國家和民族的不同文化，有著各自的。各個國家的文化代表人物，被深深地打上本國、本民族的烙印。（3）語言至一種，語言存在，不分優(yōu)劣；文化存在，各有千秋。每一種民族文化都有的權(quán)利。（4）生活在不同的人，會有不同的。3、你同意全球化就是標(biāo)準(zhǔn)化的說法嗎？為什么？4、對待文化差異，我們有哪兩種態(tài)度？對待文化差異，我們有兩種態(tài)度，一種是，一種是。前者過分夸大價值，模式甚至歧視其他民族文化的；后者既是尊重，又尊重的價值，主張、互相學(xué)習(xí)。探究案第一環(huán)節(jié)：你說我說，共話佳節(jié)錄像導(dǎo)入播放《過年》的電影片段，讓學(xué)生沉浸在喜慶的過年氛圍中回憶我國一系列傳統(tǒng)節(jié)日。并讓學(xué)生描述下面的內(nèi)容：第1頁（共5頁）小結(jié)：不同國家和地區(qū)有著不同的節(jié)日文化，即使有些看似名稱相同的節(jié)日，不同的國家又具有本民族的節(jié)日特色。如“母親節(jié)”、“圣誕節(jié)”等等。從各國傳統(tǒng)節(jié)日這一文化可以看出：世界上各個國家和民族，都有自己獨特的文化習(xí)俗，世界文化具有多樣性、豐富性，各具特色的文化習(xí)俗表現(xiàn)出不同文化的特色。第三環(huán)節(jié)：此國彼國，選代表第二環(huán)節(jié)：你搜我查看世界外國傳統(tǒng)節(jié)日采風(fēng)活動，展示多彩文化。請同學(xué)明白：通過系列的探討、評選活動，旨在明確不同文化的民族背景，引導(dǎo)其他同學(xué)去發(fā)現(xiàn)不同國家和民族的不同文化，有著各自的標(biāo)志和代表人物，形形色色的文化，將我們的世界裝扮得絢麗多彩。（這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，以同學(xué)們的活動、體驗為主，主要通過大家的參與來得出結(jié)論。請大家積極參與通過以上三個環(huán)節(jié)，充分展示了世界文化“豐富性”的特點。第四環(huán)節(jié)：語言中的奧妙與千秋問題探究，認識文化差異(P58)通過一個“漢譯英”的語言故事情節(jié)引人，安排學(xué)生討論。兩個問題：1、古詩翻譯上的困難說明了什么？2、你能找出漢語中吸收外來語的例子嗎？目的在于幫助學(xué)生了解文化的差異，認識到文化沒有優(yōu)劣之別；多元文化的相互第六環(huán)節(jié)“哪里哪里”引發(fā)的誤會角色扮演，尊重差異文化(P59)教材設(shè)計了一個活動，通過意大利學(xué)生和中國同學(xué)的對話，同學(xué)們可以采用小品表演的形式展示出來。（要求表演到位，在言行舉止中能體現(xiàn)文化的差異）。然后討論三個問題：1、得到別人的稱贊，你認為哪一種回答更加得體？你更習(xí)慣于怎樣回答？為什么？2、導(dǎo)致中外溝通障礙的原因是什么？這種障礙會對彼此的交往產(chǎn)生什么影響？3、這種溝通障礙有可能跨越嗎？如果有可能。誰該為此做出努力？該怎樣做出努力？達標(biāo)檢測（中考鏈接）(一)單項選擇題：將下列各題最符合題意的那個選項的字母標(biāo)號填入下表中。1．世界上有多少個國家和民族，就會有多少種獨特的文化習(xí)俗，這是因為A．各國的代表人物所決定的B．世界文化的多樣性和豐富性決定的C．這是本國本民族的經(jīng)濟水平所決定的D．由各國各民族的人口數(shù)所決定的2．據(jù)調(diào)查，在中國人所過的“洋節(jié)”當(dāng)中，前4名依次為：圣誕節(jié)、母親節(jié)、3、你能找出活動之后教材闡述了結(jié)論，請同學(xué)們仔細看書懂得尊重不同的語言，看到世界多元文化的價值，尊重不同民族的文化。第五環(huán)節(jié)：一花獨放不是春，百花齊放春滿園請抽到此任務(wù)的小組同學(xué)引導(dǎo)大家討論并引導(dǎo)全班同學(xué)思考，“全球化等于標(biāo)準(zhǔn)化嗎？”情人節(jié)、父親節(jié)。這說明①世界文化具有相互交融性②中國人和西方人有著共同的文化習(xí)俗③隨著世界經(jīng)濟全球化的發(fā)展，各國文化傳統(tǒng)趨于統(tǒng)一④中國人過洋節(jié)不再單單追求“原汁原味”，而是利用洋節(jié)來表達對朋友、親人的情感A．①②B．②③C．③④D．①④3．在世界各種古老文化中，只有一種文化不曾中斷而一直延續(xù)至今，它是A．埃及文化B．巴比倫文化C．印度文化D．中國文化4．“哈日族”“哈韓族”是指一群狂熱追求日本和韓國流行娛樂文化，連穿著打扮、思想行為都仿效的人。他們?nèi)局鴷r髦的頭發(fā)，戴著各式各樣的帽子，穿著松糕鞋，唱著日韓流行歌曲。對此你的看法是①盲目學(xué)習(xí)國外文化，只能迷失自己②這是很正常的一種現(xiàn)象，代表了一種時尚，是社會進步的表現(xiàn)③學(xué)習(xí)外來文化要批判地繼承④中華文化比日本、韓國文化更優(yōu)秀，“哈日族”“哈韓族”的行為是錯誤的A．①③B．②③C．③④D．②④5．對待文化差異的正確態(tài)度是A．看重本民族的文化價值，歧視其他文化B．發(fā)展自己的，不要其他的C．平等交流，互相學(xué)習(xí)D．抬高其他文化，貶低自己文化6．面對不同的文化，應(yīng)采取A．全盤學(xué)習(xí)的態(tài)度B．客觀、平等的態(tài)度C.全盤否定的態(tài)度D．閉關(guān)自守，防止禍水涌入的態(tài)度7．面對來自世界各國的多彩文化，不同的人表現(xiàn)了不同的態(tài)度，其中正確的是A．小敏酷愛韓國文化，她認為世界上沒有一個國家能與韓國相比B．小雙做夢都想去美國，他常報怨自己不是美國人C．小君只對中國傳統(tǒng)文化感興趣，對所有的外來文化都嗤之以鼻D．小明有一個英國朋友Henry，小明跟他學(xué)英語，了解英國，同時教Henry說漢語，向他介紹中國8.競龍舟與我國下列哪一節(jié)日有聯(lián)系（）A.春節(jié)B.端午節(jié)C.中秋節(jié)D.元宵節(jié)9.不同國家和民族，有著各自的標(biāo)志和代表人物，下列人物作為法國代表人物候選人的是()A.林肯B.甘地C.安徒生D.戴高樂10.下列對“語言”的理解正確的是（）①語言存在差別，不分優(yōu)劣②每一種語言都有自由生存發(fā)展的權(quán)利③不同民族的語言都蘊含著人類文明的成果④流傳最廣的語言是最好的語言A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④(三)問答題12.APEC會議上各國領(lǐng)導(dǎo)人都穿中華民族服裝，人們都說很好看，但顏色是領(lǐng)導(dǎo)人自己選定的，在趣的是西方領(lǐng)導(dǎo)都選擇了藍色，而亞洲領(lǐng)導(dǎo)人大多數(shù)選擇了紅色。請運用所學(xué)知識回答以下問題：(1)制作服裝時,為什么要讓各國領(lǐng)導(dǎo)人自己選顏色,而不是統(tǒng)一制作一種顏色？(2)面對這種文化差異我們應(yīng)該持什么樣的態(tài)度？(3)中華民族有許多優(yōu)秀的文化成果，除了民族服裝外，請再列舉兩例？(四)材料分析題13、歐洲的汽車文明，表現(xiàn)在人與車相互尊重，車對人絕對尊重上。在比利時，無論城市大小，都辟有步行街，行人、車輛各行其道，互不干擾。城市很少有紅綠燈，卻有人人知曉的交通規(guī)則；行人第一，馬車第二，自行車第三，汽車最后。人人恭敬讓行，秩序井然。在這里，只有人，才是萬事萬物的紅燈。一位比例時婦女的話非常撲實：“我已經(jīng)享受著舒適的車，已經(jīng)很優(yōu)越，還有什么理由和行人爭搶呢？”請回答：(1)“行人第一，馬車第二，自行車第三，汽車最后”的交通規(guī)則適合我國嗎？并簡述其理由。(2)你認為“撞了白撞”的觀點是否正確？為什么？(3)為了減少我國目前存在的大量交通事故、確保交通安全，你認為具體可行的措施有哪些？參考答案一、選擇題1．B2.D3.D4.A5.C6.B7.D8.B9.D10.A二、問答題12.（1）①每個人都有自己喜歡的顏色，一個國家和民族也一樣。②對不同顏色的喜好，從整體上可反映一個民族或國家的審美情趣和好惡傾向。③我們在弘揚中華民族文化時，也要尊重、珍惜和保護各個國家、民族的文化，因此，我們在制作服裝中，都由參加APEC會議的領(lǐng)導(dǎo)人自己選顏色。（2）①而對不同的文化，采取客觀、平等的態(tài)度、尊重因文化不同而導(dǎo)致的行為的差異。②要善于虛心學(xué)習(xí)其他文化的優(yōu)點和長處。③保護本民族的文化是我們義不容辭的責(zé)任。④尊重、珍惜和保護各個國家、民族的文化。(3)要求：不與民族服裝重復(fù)即可1例得1分學(xué)習(xí)反思：第四篇：《世界文化之旅》教案一、教學(xué)內(nèi)容分析：《世界文化之旅》是人民教育出版社出版的《思想品德》八年級上冊第三單元第五課第一框的內(nèi)容。本框分“豐富多彩的文化”和“和諧的文化樂章”兩部分，從不同國家和民族的標(biāo)志、代表人物、節(jié)日入手，幫助學(xué)生感受文化的多樣性和豐富性，懂得文化沒有優(yōu)劣之別，從而既尊重本民族文化的價值，對本民族的文化有強烈的自豪感，同時又尊重其他民族文化的價值，以平等的態(tài)度對待不同的文化。二、對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)：本課依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“我與他人的關(guān)系”中“交往與溝通”部分：“懂得文化的多樣性，以平等的態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往，尊重不同的文化與習(xí)俗”。三、本課的地位：本單元是由前兩個單元的家庭、學(xué)校中的交往擴展到社會中的交往，在全書中屬于面向未來的教育。隨著社會的發(fā)展與科技的進步，世界范圍內(nèi)的交往已逐漸融入人們的生活，本課主要介紹各國不同的文化以及如何在不同文化中交流溝通，目的是培養(yǎng)學(xué)生面向世界與面向未來的開闊視野與開闊胸襟。四、學(xué)情分析：隨著我國改革開放的深入，中學(xué)生和其他文化的距離拉近了，但有些同學(xué)迷失在其他文化中，對本民族文化不甚了解或不屑于了解；有些同學(xué)對外來文化持有偏見，采取防衛(wèi)的態(tài)度；有些同學(xué)在進行跨文化交流時，由于語言問題以及價值觀的差異會使得溝通產(chǎn)生困難等。他們需要給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，才能培養(yǎng)具有中國靈魂、世界眼光的新一代中學(xué)生。五、教學(xué)目標(biāo)：知識與能力目標(biāo)：了解文化的多樣性和豐富性；理解因文化不同而導(dǎo)致行為方式的差異；知道在面對文化差異時應(yīng)該持有的正確態(tài)度。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息、分析及解決問題的能力；逐步掌握與不同文化背景的人交往的原則和方法，加深對不同文化的了解，學(xué)習(xí)其他文化的優(yōu)點和長處。情感態(tài)度和價值觀：既尊重本民族文化的價值，對本民族的文化有強烈的自豪感，同時又尊重其他民族文化的價值，能夠以平等的態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往，擁有開放的胸懷。六、教學(xué)重難點：教學(xué)重點：了解文化的多樣性和豐富性教學(xué)難點：理解文化存在差異，從而既尊重本民族文化的價值，又尊重其他民族文化的價值。七、教法、學(xué)法：教法：問題教學(xué)法、活動教學(xué)法、情境教學(xué)法等。學(xué)法：以教師引導(dǎo)，學(xué)生參與為主，運用活動教學(xué)討論等方法。八、課時安排：一課時九、教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：第一單元談?wù)摰氖羌彝ド钪械娜穗H交往，第二單元談?wù)摰氖菍W(xué)校生活中的人際交往，第三單元談?wù)摰闹黝}又會是什么？隨著社會發(fā)展與科技進步，世界范圍內(nèi)的交往已逐漸走入人們的生活，第三單元的主題是社會生活中的人際交往，包括世界范圍與網(wǎng)絡(luò)世界的交往。世界范圍內(nèi)的交往將從了解各國獨特的文化習(xí)俗開始。你們是否了解外國的某些文化習(xí)俗？(趣味游戲引入課題）1、哪個國家的旅館把床放在屋頂上。（答案：沙特阿拉伯）2、哪個國家的人口，是最世界最少的。而且，這個國家建在懸崖上。（答案：摩納哥）3、哪個國家，以鐘表業(yè)最為出名，而且是永久中立國。（答案：瑞士。）4、哪個城市，素有水上城市之稱。（答案：威尼斯。）5、哪個國家，醫(yī)療公費。而且以足球著稱。（答案：巴西）6、哪個國家，女子以健壯為美。（答案：西班牙。）7、哪一個少數(shù)民族不吃豬肉。（回族）8、哪國不吃牛。（答案：印度。）(過渡語）當(dāng)今世界是一個開放的世界，在不斷擴展的交往中，了解各國的文化、風(fēng)俗，吸取其他民族文化的精華，善于與不同國家、民族的人交往，成為當(dāng)代地球人必備的基本素養(yǎng)。同學(xué)們想去旅游嗎？想旅游的同學(xué)請舉手。（全班學(xué)生高高地舉起手?。┤找鏀U大的開放，頻繁的國家交往，先進的交通和通信工具，把世界各國緊密地聯(lián)系在一起，使地球變成了一個地球村，出國旅游將不再是一個夢想，現(xiàn)在就讓我們一起開始“世界文化之旅”。（教學(xué)過程）一、學(xué)生閱讀5660頁自主預(yù)習(xí)：1、世界文化的多樣性和豐富性怎么表現(xiàn)出來的？2、文化存在差異，沒有優(yōu)劣之分，你是怎樣理解的？3、我們?nèi)绾螌Υ幕町?？二、教材研學(xué)活動一：師生分組探討并感受文化多樣性和豐富性1、節(jié)日習(xí)俗(1)我們中華民族最隆重、熱烈的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些?在這些節(jié)日中，人們有哪圖片展示世界各國傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué)生猜節(jié)日名稱，并說出這些節(jié)日所表達的文化內(nèi)涵。西班牙奔牛節(jié)、巴西狂歡節(jié)、俄羅斯謝肉節(jié)、印度昆梅拉節(jié)英國愛丁堡藝術(shù)節(jié)、泰國農(nóng)耕節(jié)、墨西哥亡靈節(jié)引導(dǎo)學(xué)生歸納：節(jié)日是一種文化習(xí)俗，不同的國家和民族有著不同的文化習(xí)俗；文化的多樣性和豐富性，通過各具特色的文化習(xí)俗表現(xiàn)出來。2、欣賞圖片：多媒體打出一組圖片，你會想到哪個國家？師：除了一些標(biāo)志性事物，每個國家還有一些自己的文化代表人物，他們從不同側(cè)面反映了本國的文化，如要評選，你認為哪些人物應(yīng)該上榜？師小結(jié)：節(jié)日是一個國家和民族在長期的歷史演進中所形成的獨具一格的文化傳統(tǒng)。世界上有多少國家和民族，就會有多少種獨特的文化傳統(tǒng)。世界文化的多樣性和豐富性就是通過各具特色的文化習(xí)俗表現(xiàn)出來的。不同國家和民族的不同文化，有著各自的標(biāo)志和代表人物，形形色色的文化，將我們的世界裝扮得絢麗多彩。(過渡語）當(dāng)今世界經(jīng)濟日益走向全球化，各國間的文化交流也更加頻繁，相互融合、相互促進，你能舉出漢語吸收外來語或外國文化受中國文化影響的例子嗎？活動二：問題探究，認識文化差異(P58)通過一個“漢譯英”的語言故事情節(jié)引人，安排學(xué)生討論兩個問題：在特殊之旅中，老師將帶領(lǐng)大家共同體驗不同文化的奧妙。首先，請大家翻譯一個句子。Thereissmoke(煙),thereisfire(火).（無風(fēng)不起浪）1、古詩翻譯上的困難說明了什么？2、你能找出漢語中吸收外來語的例子嗎？師：世界文化存在差異，但沒有優(yōu)劣之別；多元文化的相互融合、相互促進，才能奏出和諧的樂章。我們的現(xiàn)代用語中，也受到外來語的影響，如酷（cool）、巧克力(chocolate)、sofa(沙發(fā))，pudding（布?。?，coffee(咖啡)，curry(咖喱)、色拉油(Sola)等?；顒尤寒愊胩扉_師提問：既然文化的融合是趨勢，我們能不能統(tǒng)一世界的文化，以一種文化來代替世界各國的文化呢？有人說漢字也應(yīng)該走拼音化的道路，你怎么看待這個問題？（學(xué)生討論）師：引導(dǎo)學(xué)生用辯論的方法發(fā)表自己的觀點，認識到單一文化的利弊，懂得每個民族的文化都蘊涵著人類文明的成果，每個民族的文化都有存在的價值！每個民族的文化都有自由生存發(fā)展的權(quán)利。在思辯的過程中使學(xué)生認識理解并尊重各國文化的差異，促進世界多元文化的和諧發(fā)展?；顒铀模呵榫皢柎鹌鋵嵞悴欢业男难垖W(xué)生表演課本P59意大利學(xué)生和中國同學(xué)的對話思考：1、意大利學(xué)生為什么會有這樣的想法？2、導(dǎo)致誤會產(chǎn)生的原因是什么？這種誤會會對彼此的交往產(chǎn)生什么影響？3、能不能不和外國人打交道，避免誤會呢？師：生活在不同文化背景的人，會有不同的待人處事的方式，文化差異有可能導(dǎo)致溝通的障礙，但必須也可以跨越這個障礙。教師提問：文化差異是客觀存在的，我們應(yīng)該如何正確對待這種差異呢？（學(xué)生回答，略）師小結(jié)：面對開放的世界，既要尊重本民族的文化價值，同時也尊重其他民族文化的價值，通過文化創(chuàng)新融入世界文化的百花園中。十、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的探究大家有什么收獲呢？世界文化形形色色絢麗多彩，我們要有開放的胸懷，加深對不同文化的了解，正確對待文化差異，學(xué)習(xí)不同文化的優(yōu)點和長處，做文化交往的文明使者，共同譜寫世界文化的和諧樂章。十一、板書設(shè)計一、豐富多彩的文化1、文化的多樣性豐富性。2、不同文化使世界文化豐富多彩。二、和諧的文化樂章1、文化存在的差異，各有千秋。2、各個國家和民族的文化，應(yīng)相互融合、相互促進，呈現(xiàn)出多元和諧的發(fā)展局面。3、各國文化應(yīng)相互借鑒，共同繁榮。十二、作業(yè)布置、《學(xué)習(xí)監(jiān)測評價》十三、教學(xué)反思本節(jié)課的主要特點如下：1．教學(xué)目標(biāo)明確，重點、難點突出，設(shè)計思路優(yōu)化、合理，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣。2．在教學(xué)方法上注重點撥討論，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，真正把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正做學(xué)習(xí)的主人。3．教學(xué)素材的選擇，能夠遵從學(xué)生的口味，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛活躍。第五篇：世界文化之旅gmx《世界文化之旅》教學(xué)設(shè)計教學(xué)難重點：教學(xué)難點：認識到文化沒有優(yōu)劣之別，多元文化的相互融合、相互促進，才能奏出和諧樂章。教學(xué)重點：了解文化的多樣性和豐富性（一）教學(xué)過程及建議：第一環(huán)節(jié)：錄像導(dǎo)入播放《過年》的電影片段，讓學(xué)生沉浸在喜慶的過年氛圍中回憶我國一系列傳統(tǒng)節(jié)日。并讓學(xué)生描述下面的內(nèi)容：節(jié)日名稱來歷傳統(tǒng)食品怎么過節(jié)春節(jié)中秋節(jié)??第二環(huán)節(jié)：外國傳統(tǒng)節(jié)日采風(fēng)活動，展示多彩文化。即展示和交流學(xué)生在課前收集的其他國家和民族傳統(tǒng)節(jié)日的資料。節(jié)日名稱來歷傳統(tǒng)食品怎么過節(jié)圣誕節(jié)愚人節(jié)??不同國家和地區(qū)有著不同的節(jié)日文化，即使有些看似名稱相同的節(jié)日，不同的國家又具有本民族的節(jié)日特色。如“母親節(jié)”、“圣誕節(jié)”等等。從各國傳統(tǒng)節(jié)日這一文化可以看出：世界上各個國家和民族，都有自己獨特的文化習(xí)俗，世界文化具有多樣性、豐富性，各具特色的文化習(xí)俗表現(xiàn)出不同文化的特色。第三環(huán)節(jié)：設(shè)計了評選文化代表人物的活動。(P57)國家代表人物1代表人物2入選理由中國、美國、英國、、、、、（通過系列的探討、評選活動，旨在明確不同文化的民族背景，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)不同國家和民族的不同文化，有著各自的標(biāo)志和代表人物，形形色色的文化，將我們的世界裝扮得絢麗多彩。這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，以學(xué)生的活動、體驗為主，主要通過學(xué)生的參與來得出結(jié)論。當(dāng)然教師可事先準(zhǔn)備一些資料，如圖片、畫冊、音像資料等，引導(dǎo)學(xué)生進行活動。在評選國家的文化代表人物時，可先個人評選，再