小學(xué)美術(shù)-《畫家梵高》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課題：畫家凡.高教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)與技能：了解生平及繪畫風(fēng)格。知道如何對(duì)一名畫家及其作品進(jìn)行專題性研究。學(xué)習(xí)從多角度欣賞、認(rèn)識(shí)美術(shù)作品，提高欣賞評(píng)述的能力、與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的能力和自主探究的學(xué)習(xí)能力。2．過(guò)程與方法：學(xué)生在觀察、描述、分析的過(guò)程中，利用課前調(diào)查、利用課前調(diào)查、對(duì)比觀察、小組合作基礎(chǔ)上的自主探究式的學(xué)習(xí)的方法，進(jìn)行專題欣賞學(xué)習(xí)。3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)生在愉快的欣賞過(guò)程中，感受并學(xué)習(xí)對(duì)藝術(shù)熱情、執(zhí)著、創(chuàng)新的精神。教學(xué)重點(diǎn)：初步了解畫家的生平，認(rèn)識(shí)畫家的繪畫風(fēng)格，用語(yǔ)言或繪畫等方式表達(dá)自己對(duì)作品的認(rèn)識(shí)與感受。教學(xué)難點(diǎn):感受作品的思想內(nèi)涵，從內(nèi)容、色彩、筆觸等方面表達(dá)自己對(duì)作品的感受。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、畫紙、油畫棒等。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入師：同學(xué)們今天美術(shù)課老師要向你們隆重介紹一位偉大的畫家，他就是凡.高。這幅畫就是他的自畫像。提問(wèn)：你們喜歡這幅畫嗎？在凡.高生活的19世紀(jì)，人們普遍不能接受他的繪畫風(fēng)格，因此他一生只賣出一幅繪畫作品----《紅色葡萄園》。當(dāng)時(shí)只賣了400法郎，合600元人民幣。但他死后，他的畫卻價(jià)值連城。1994年，凡.高的一幅名為《嘉塞醫(yī)生的畫像》的油畫，以8250萬(wàn)美元的價(jià)格，創(chuàng)下了有史以來(lái)油畫拍賣的最高紀(jì)錄。只是一個(gè)多么大的反差啊！課前，我們閱讀了有關(guān)凡.高生平的文字，你能用一兩個(gè)詞概括一下凡.高的一生嗎？（生：坎坷、悲慘、貧窮……）今天，我們就要通過(guò)欣賞他的作品來(lái)了解這位畫家。出示課題：畫家。二、新課講授1、早期繪畫：（1）分析吃《馬鈴薯的人》凡.高出生在荷蘭一個(gè)鄉(xiāng)村牧師的家庭，從小喜歡繪畫，，但他27歲才真正走向繪畫的道路。我們來(lái)看看凡高是怎樣繪畫的。（學(xué)生觀看課件）（2）凡高通過(guò)認(rèn)真觀察生活，在花了大量素描寫生和習(xí)作后，完成了第一幅著名作品——《吃馬鈴薯的人》。思考：你覺(jué)得畫中的人物是富裕的貴族還是貧窮的勞動(dòng)者？你是從什么地方看出來(lái)的?這幅畫的顏色給你什么感覺(jué)？為什么采用這樣的色調(diào)？小結(jié):色彩昏暗是為了突出他要表現(xiàn)的內(nèi)容，造成一種低沉的氣氛，使人物形象處在光點(diǎn)之下，刻畫出貧苦農(nóng)民生活的真實(shí)場(chǎng)景。(3)凡.高早期還畫了許多類似的作品，（播放課件），這一時(shí)期他的作品在色調(diào)上有什么共同之處?2、巴黎時(shí)期：（1）由于凡.高接觸的都是社會(huì)底層的人，經(jīng)常畫的也是這些勞動(dòng)者，他的畫不被人承認(rèn)，更沒(méi)人買他的畫，這讓他非常苦惱，于是他來(lái)到了法國(guó)的巴黎，在巴黎凡.高初次接觸到了印象派的繪畫，并被深深的吸引住了。（2）介紹小知識(shí)：印象派。凡.高向印象派學(xué)習(xí)，在畫面色彩上發(fā)生了巨大變化，慢慢形成了自己的風(fēng)格，被稱為后期印象派。（3）然我們感受一下他這個(gè)時(shí)期的作品，這一時(shí)期他的作品在色調(diào)上跟早期作品在色彩上有什么變化？3、阿爾時(shí)期1、1888年，凡.高搬到了法國(guó)南部的阿爾地區(qū)，在這里燦爛的陽(yáng)光深深吸引著他，他進(jìn)入了創(chuàng)作的巔峰時(shí)期，他的許多作品大量使用兩類色彩，你能找出來(lái)嗎？這兩類顏色給你什么感受？畫家為什么要在作品中大量使用黃色和藍(lán)色呢？2、分析《向日葵》。在阿爾凡.高完成了他一幅舉世聞名的作品《向日葵》，仔細(xì)觀察輕聲討論，這幅畫以什么顏色為主？他用的黃色一樣嗎？你能說(shuō)出哪些黃色？再觀察他的筆觸是厚還是薄？向日葵的花瓣像什么？向日葵的花瓣像熊熊的火焰，又像太陽(yáng)的光芒，充滿了激情和力量，畫家用厚重的顏色和有力的筆觸畫的向日葵仿佛有了生命一樣。3、凡.高在阿爾跟他的朋友高更在藝術(shù)上產(chǎn)生嚴(yán)重的分歧，發(fā)生了激烈的爭(zhēng)吵，高更離開了，渴望友情的凡.高精神上終于崩潰，于是發(fā)生了繪畫史上著名的割耳時(shí)間。這幅就是凡.高割耳后畫的自畫像，表明他要用畫筆來(lái)對(duì)抗病魔。4、圣雷米時(shí)期分析《星月夜》。（1）、和學(xué)生作品星夜作對(duì)比分析，有什么不同？這幅畫哪個(gè)地方最吸引你？畫面中有很多對(duì)比，你能找出來(lái)嗎？這幅畫主要有兩種不同線條組成，是那種線條？師小結(jié)筆觸。（2）出示《星月夜》和《播種者》，進(jìn)行比較。對(duì)比早期作品《播種者》，這兩幅作品的筆觸有什么不同？三、藝術(shù)實(shí)踐你能嘗試著像凡.高那樣用鮮艷的色彩、粗獷有力的筆觸畫一畫嗎？（油畫棒作畫）教師示范可借鑒課本上或課件上的資料（一朵花、一棵樹、一朵云等）音樂(lè)停時(shí)就將作品展示出來(lái)。四、評(píng)一評(píng)小結(jié)：展示學(xué)生作品并簡(jiǎn)評(píng)。（1）、你覺(jué)得誰(shuí)的作品最能體現(xiàn)出凡高那種鮮艷的色彩、粗狂的筆觸呢？你在實(shí)踐中向凡.高學(xué)習(xí)了哪種繪畫技巧，是色彩還是筆觸？（2）有沒(méi)有人在嘗試?yán)L畫的過(guò)程中體會(huì)凡高的心情？你能說(shuō)一說(shuō)嗎？五、課堂小結(jié)出示不同畫家的作品。這些作品中只有一副是凡.高所畫，你能挑出來(lái)嗎?你是怎么選擇的？是的這幅麥田是凡.高的作品，也是他他的最后一件作品。層層烏云覆蓋下的麥田、已到盡頭的道路、象征死神的烏鴉，表達(dá)了他內(nèi)心深處的孤獨(dú)和絕望。凡.高畫完這幅畫后不久就自殺了，年僅37歲。至此凡.高結(jié)束了他短暫、坎坷的一生。，凡高在他短短十年的繪畫生涯中，他以狂熱的激情創(chuàng)作了800多福油畫及等數(shù)量的素描、水彩版畫作品。他用鮮艷的色彩、粗獷有力的筆觸，表達(dá)了他內(nèi)心的情感。正如他自己所說(shuō)，他是在用心來(lái)畫畫的。因此，他的話有強(qiáng)烈的感染力。給人以生機(jī)勃勃的印象。你覺(jué)得我們應(yīng)該向凡.高學(xué)習(xí)什么？（學(xué)生說(shuō)：勤奮刻苦、執(zhí)著）。希望同學(xué)們學(xué)習(xí)凡.高的刻苦精神，也成為一名才華橫溢的人！學(xué)情分析本學(xué)段的學(xué)生已經(jīng)在前一段的學(xué)習(xí)中欣賞過(guò)數(shù)位中外畫家的作品，對(duì)繪畫題材、繪畫形式及風(fēng)格有了初步的認(rèn)識(shí)，而且也具備了一定的語(yǔ)言表達(dá)能力、閱讀能力、理解力和自主搜集資料的能力。但本課首次出現(xiàn)以畫家生平、時(shí)代背景為專題進(jìn)行的欣賞活動(dòng)，學(xué)生在領(lǐng)悟、理解、文化藝術(shù)積累上還需要教師逐步搭建欣賞評(píng)述的階梯，為學(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)方法，幫助他們開展專題性欣賞，因此，本科我采用課前調(diào)查、對(duì)比觀察、小組合作基礎(chǔ)上的自由探究、課堂實(shí)踐等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行本課專題性欣賞學(xué)習(xí)。效果分析：通過(guò)課前調(diào)研，對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平有了初步的了解，有針對(duì)性的設(shè)置了多種教學(xué)方法和手段，以傳授式講解畫家藝術(shù)生平，利用小組合作進(jìn)行自主式探究學(xué)習(xí)，以視頻、圖片、背景音樂(lè)相結(jié)合的方式增強(qiáng)了學(xué)生的感官體驗(yàn)，因此學(xué)生對(duì)凡.高有了初步的了解，知道了他的代表作，能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言對(duì)凡.高作品進(jìn)行欣賞評(píng)述，體會(huì)到畫家創(chuàng)作時(shí)的心情以及畫家的創(chuàng)新精神、獨(dú)特視角；通過(guò)練筆實(shí)踐，體會(huì)到了凡.高的繪畫技巧，如色彩、筆觸等?！懂嫾曳病じ摺肥且还?jié)以一名畫家為專題的“欣賞·評(píng)述”課。這是在前七冊(cè)教材中從未出現(xiàn)的欣賞方式。教材之所以這樣安排是基于《小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)中年級(jí)學(xué)生提出的要求，即“觀賞各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語(yǔ)言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色，表達(dá)自己的感受。”欣賞活動(dòng)是一種視覺(jué)分析練習(xí)，是從感性開始的，教師要引導(dǎo)學(xué)生從感性層面逐步提升到理性層面。本課編寫的目的就是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本課獲得欣賞方法，了解更多的藝術(shù)大師及其作品。本課分兩個(gè)版面，第40頁(yè)左側(cè)為作者簡(jiǎn)介，這是在小學(xué)美術(shù)教材中首次將畫家生平作為資料介紹給學(xué)生。學(xué)生通過(guò)閱讀，能從中提取許多信息，拉近與凡高的距離，為下一步欣賞畫家作品作好準(zhǔn)備。，本課教材還展示了畫家不同時(shí)期的作品，幫助學(xué)生更好地感受畫家繪畫風(fēng)格的變化，讓學(xué)生能直觀地感受到畫家色彩、筆觸、題材、畫風(fēng)的變化。教材中還特別增加了“小體驗(yàn)”欄目，指導(dǎo)學(xué)生從色彩、線條、情緒三方面對(duì)畫家作品進(jìn)行描述，并提供了相應(yīng)的美術(shù)語(yǔ)言小詞庫(kù)，其目的有二：一為降低描述作品的難度，為缺乏詞匯的學(xué)生提供語(yǔ)言支撐；二是提供準(zhǔn)確的美術(shù)語(yǔ)言可以幫助學(xué)生在頭腦中建立美術(shù)語(yǔ)言小詞庫(kù)，培養(yǎng)學(xué)生能用較為準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)心感受的能力。評(píng)測(cè)練習(xí)：1、練習(xí)：用語(yǔ)言對(duì)凡.高作品進(jìn)行欣賞評(píng)述。評(píng)測(cè)：語(yǔ)言是否簡(jiǎn)練概括，能否使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)，體會(huì)凡.高創(chuàng)作時(shí)的心情及畫家的創(chuàng)新精神、獨(dú)特視角。2、練習(xí)：練筆實(shí)踐。評(píng)測(cè)：能否在練筆過(guò)程中體會(huì)凡.高的繪畫技巧，如色彩、筆觸等?！懂嫾曳?高》教學(xué)反思

：在所有的美術(shù)課中，我認(rèn)為欣賞課是最難上的。所以在欣賞課中如何讓學(xué)生參與，讓學(xué)生動(dòng)手等一些設(shè)想，我想更有非常實(shí)際的價(jià)值。在學(xué)習(xí)《畫家凡.高》一課時(shí)，我先通過(guò)課前調(diào)研，對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平有了初步的了解，有針對(duì)性的設(shè)置了多種教學(xué)方法和手段，以傳授式講解畫家藝術(shù)生平，利用小組合作進(jìn)行自主式探究學(xué)習(xí)，以視頻、圖片、背景音樂(lè)相結(jié)合的方式增強(qiáng)了學(xué)生的感官體驗(yàn)，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生更好地感受畫家畫風(fēng)和技巧。因此學(xué)生對(duì)凡.高有了初步的了解，知道了他的代表作，能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言對(duì)凡.高作品進(jìn)行欣賞評(píng)述，體會(huì)到畫家創(chuàng)作時(shí)的心情以及畫家的創(chuàng)新精神、獨(dú)特視角；通過(guò)練筆實(shí)踐，體會(huì)到了凡.高的繪畫技巧，如色彩、筆觸等。但同時(shí)也看到學(xué)生的欣賞能力雖然有了很大提升，但還是停留在畫作的表面欣賞上，在評(píng)述上還應(yīng)該多訓(xùn)練學(xué)生結(jié)合畫家的生平、時(shí)代背景進(jìn)行作品評(píng)述。還有些學(xué)生有感觸但說(shuō)不出，或不能用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述。今后還應(yīng)該加強(qiáng)美術(shù)語(yǔ)言的積累和運(yùn)用。課標(biāo)分析：1．知識(shí)與技能：了解凡