家庭素質(zhì)挑戰(zhàn)賽題庫(kù)

家庭綜合素質(zhì)挑戰(zhàn)賽初賽試題庫(kù)

ー、單選題

1、親子關(guān)系的基本要決有:（A）

A、沒(méi)有兩個(gè)人是ー樣的。B、孩子的學(xué)習(xí)來(lái)自家長(zhǎng)的指令。

C、凡事總有最好的方法。D、溝通的意義決定于所采用的方式。

2、沒(méi)有兩個(gè)人是ー樣的,這可以解釋為:（D）

A、ー個(gè)人不能控制另ー個(gè)人。

B、家長(zhǎng)處理一件事的行為模式,孩子看到了,下次也會(huì)跟著做。

C、接受一個(gè)行事的動(dòng)機(jī),便能接受這個(gè)人。

D、沒(méi)有兩個(gè)人對(duì)同一件事的看法絕對(duì)一致,所以孩子的看法與你的或者其他人的

不同,沒(méi)有什么奇怪。

3、以下對(duì)自我價(jià)值的論述哪些是錯(cuò)誤的（D）

A、簡(jiǎn)單說(shuō),自我價(jià)值就是自信、自愛(ài)、自尊。B、自我價(jià)值決定一個(gè)人的一生成就。

C、對(duì)自己和別人的生命輕視,是在成長(zhǎng)的過(guò)程中沒(méi)有建立出足夠的自我價(jià)值。

D、自我價(jià)值的確認(rèn),就是自信、自愛(ài)和自尊,而這三者是依循這個(gè)次序的:先建

立自愛(ài),才能建立自信,有了自信,才能建立自尊。

4、屬于限制性思維方式的有哪些選項(xiàng)?（B）

A、凡事總有至少3個(gè)解決方法。B、我不能依靠別人。

C、所有行為背后必有其正面動(dòng)機(jī)。D、有夠好的方法,每個(gè)人完全追隨。

5、孩子在成長(zhǎng)中受誰(shuí)的影響最大?（B）

A、網(wǎng)絡(luò)B、父母C、老師D、朋友

6、在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最脆弱的階段是:（C）

A、0—3歲B、3—6歲C、9—14歲D、14—18歲

7、在孩子!0—12歲的時(shí)候,家長(zhǎng)要與孩子建立一份十分重要的關(guān)系是:（B）

A、權(quán)威的監(jiān)督關(guān)系B、朋友的支持關(guān)系

C、嚴(yán)厲的教練關(guān)系D、傳統(tǒng)的父母與子女的關(guān)系

8、"不要哭,媽媽給你買(mǎi)雪糕吃。"這樣處理孩子的情緒的家長(zhǎng)屬于哪種類(lèi)型?（B）

A、懲罰型B、交換型C、冷漠型D、說(shuō)教型

1

9、"自己做錯(cuò)了還生氣,是不是想找打呀!”這樣處理孩子的情緒的家長(zhǎng)屬于?（A）

A、懲罰型B、交換型C、冷漠型D、說(shuō)教型

10、"回你房間哭去,我可不想跟你說(shuō)話(huà)。"這樣處理孩子情緒的家長(zhǎng)屬于?（C）

A、懲罰型B、交換型C、冷漠型D、說(shuō)教型

11、"人生總是有不如意的時(shí)候嗎!像你這么大的時(shí)候,我已經(jīng)很會(huì)照顧自己了,你

也要想想我們對(duì)你的期望,父母容易么"這樣處理孩子的情緒的家長(zhǎng)屬于哪種類(lèi)型?（D）

A、懲罰型B、交換型C、冷漠型D、說(shuō)教型

12、交換型的家長(zhǎng)認(rèn)為:（B）

A、孩子的情緒就不應(yīng)該表現(xiàn)出來(lái)。B、孩子在傷心或者生氣的時(shí)候,應(yīng)該逗笑她

（他）。

C、有情緒是不對(duì)的,對(duì)孩子出現(xiàn)的情緒非常反感。

D、關(guān)鍵是道理,只要把道理講明白了,孩子的情緒自然會(huì)消失。

13、右腦學(xué)習(xí),主要是訓(xùn)練孩子對(duì)事情的整體吸收和（B）。

A、幻想カB、創(chuàng)作カC、感知力D、學(xué)習(xí)カ

14、自我價(jià)值建立過(guò)程中依次的順序是:（A）。

A、自信、自愛(ài)、自尊B(yǎng)、自愛(ài)、自信、自尊

C、自尊、自愛(ài)、自信D、自愛(ài)、自尊、自信

15、針對(duì)青少年（B）類(lèi)不良行為,家長(zhǎng)較有效的做法是:避免處罰,建立信任關(guān)

系。

A、引起注意B、報(bào)復(fù)C、追求權(quán)カD、自覺(jué)能力不足

16、（C）家長(zhǎng)的典型語(yǔ)言:來(lái),別哭了,我給你買(mǎi)玩具去,不要再發(fā)脾氣了。

A、冷漠型B、說(shuō)教型C、交換型D、懲罰型

1フ、冷漠型家長(zhǎng)對(duì)負(fù)面的情緒的看法是（D）。

A、負(fù)面情緒有害B、對(duì)負(fù)面情緒表現(xiàn)出強(qiáng)烈的反感

C、負(fù)面情緒不應(yīng)出現(xiàn)D、接受負(fù)面情緒的出現(xiàn),但不予干涉

18、EQ型處理他人情緒的方法共有4個(gè)步驟:（A）。

A、接受、分享、肯定與引導(dǎo)、策劃B、接受、交談、肯定與引導(dǎo)、策劃

C、交談、接受、肯定與引導(dǎo)、策劃D、分享、接受、肯定與引導(dǎo)、策劃

19、情緒智能的英文縮寫(xiě)是（A）

2

A、EQB、PQC、IQD、FQ

20、運(yùn)用"（C）"去處理與別人的關(guān)系,即了解和分享別人的看法和感受。

A、爰屋及烏B、同情じ、C、同理心D、爰心

21、情緒在感性范圍之內(nèi),其產(chǎn)生完全是ー個(gè)人的（A）所控制,其過(guò)程難以自覺(jué)。

A、潛意識(shí)B、意識(shí)C、本我D自我

22、（B）是生活中正常而且有用的行為,因?yàn)檫@樣做更會(huì)得到別人的尊敬和諒解。

A、逃避B、承認(rèn)錯(cuò)誤C、互相推諉責(zé)任D、轉(zhuǎn)移目標(biāo)

23、一個(gè)人維持生存在這個(gè)世界的基本原動(dòng)カ,是他的"（A）"。

A、自我價(jià)值B、自信C、自愛(ài)D、自尊

24、家長(zhǎng)偶然說(shuō)錯(cuò)了一句話(huà),當(dāng)家長(zhǎng)察覺(jué)時(shí)應(yīng)該怎樣做?（D）

A、裝作沒(méi)有說(shuō)錯(cuò),繼續(xù)和孩子的談話(huà)B、將錯(cuò)就錯(cuò),按照錯(cuò)誤的內(nèi)容繼續(xù)

C、先不用解釋,以后發(fā)生同樣的事情的再按正確的說(shuō)法解釋。

D、坦然的對(duì)孩子說(shuō):"對(duì)不起,我剛オ說(shuō)錯(cuò)了。"

25、小明拿出他的糖果送給剛到訪(fǎng)的客人吃,家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做?（D）

A、家長(zhǎng)肯定孩子的做法,給小明"真乖"的贊賞;

B、當(dāng)他第二次這樣做時(shí),客人不想吃了,家長(zhǎng)對(duì)此表現(xiàn)出冷淡的態(tài)度;

C、當(dāng)他第二次這樣做時(shí),客人不想吃了,家長(zhǎng)讓孩子"不要妨礙大人的談話(huà)"。

D、家長(zhǎng)肯定孩子的做法,家長(zhǎng)可以說(shuō):"我們都很喜歡小明的糖果,但是現(xiàn)在我們

有重要的事討論,暫時(shí)不想吃糖果。待我們想吃的時(shí)候再向你要,好嗎?"

26、從學(xué)習(xí)角度看,內(nèi)感官中.（A）學(xué)最快,（C）學(xué)的最深刻,（B）學(xué)習(xí)能力最弱。

A、內(nèi)視覺(jué)B、內(nèi)聽(tīng)覺(jué)C、內(nèi)感覺(jué)

2フ、孩子建立自信心的途徑,可以用3點(diǎn)歸納:（B）

A、多說(shuō)、多做、多肯定B、多做、多做到、多因做到而得到肯定。

C、多鼓勵(lì)、多做、多肯定D、多認(rèn)可、多說(shuō)、多做

28、家長(zhǎng)幫助孩子應(yīng)付挑戰(zhàn)的心理調(diào)控技巧,有（D）o

A、肯定法、獎(jiǎng)勵(lì)法、抽離法B、交換法、抽離法、借カ法

C、獎(jiǎng)勵(lì)法、抽離法、借力法D、抽離法、制造未來(lái)景象、借力法。

29、（D）可以幫助孩子擺脫或減輕在面對(duì)ー種環(huán)境時(shí)的不良情緒。

A、肯定法B、交換法C、獎(jiǎng)勵(lì)法D、抽離法

3

30、以下哪種信念和價(jià)值讓孩子更能體會(huì)上學(xué)讀書(shū)的樂(lè)趣:（A）

A、學(xué)到學(xué)習(xí)方法B、將來(lái)多些機(jī)會(huì)C、容易出人頭地D、更容易找到エ

作

31、傳統(tǒng)上的“多讀幾遍"的讀書(shū)方法,只用到了我們3個(gè)內(nèi)感官（思考模式）之

中的ー種,是哪種（B）

A、內(nèi)視覺(jué)B、內(nèi)聽(tīng)覺(jué)C、內(nèi)感覺(jué)

32、下面哪種說(shuō)法不正確:（C）

A、與其抱怨教育制度,不如幫助孩子找出對(duì)他最有效的學(xué)習(xí)模式。

B、幫助孩子同時(shí)運(yùn)用視、聽(tīng)、感三個(gè)內(nèi)感官去學(xué)習(xí)。

C、7歲之前的小孩聽(tīng)故事,就是在反復(fù)操練內(nèi)聽(tīng)覺(jué)。D、學(xué)習(xí),左右腦并重。

33、孩子不用心聆聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)話(huà),經(jīng)常你說(shuō)你的我做我的,主要是因?yàn)?（B）

A、孩子長(zhǎng)大了有自己的主意了;B、家長(zhǎng)平時(shí)沒(méi)有好好聆聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà)引起的;

C、孩子處在叛逆期,和家長(zhǎng)對(duì)著干。

34、你認(rèn)為作為家長(zhǎng)最重要的責(zé)任是:（A）

A、幫助孩子充分成長(zhǎng),發(fā)展孩子的自主能力；

B、教會(huì)孩子聽(tīng)家長(zhǎng)和老師的話(huà),做個(gè)乖孩子;

C、為孩子安排好一切,讓孩子少走彎路。

35、當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí),你認(rèn)為比較好的溝通方式是:（C）

A、給孩子講道理,并反復(fù)強(qiáng)調(diào);B、ー邊說(shuō)話(huà),ー邊做其他事；

C、耐心誠(chéng)懇地傾聽(tīng)并先肯定孩子。

36、當(dāng)孩子學(xué)習(xí)上取得了較大進(jìn)步,你覺(jué)得用哪種方式贊賞孩子會(huì)更有效果:（C）

A、孩子,你真棒；B、好孩子,有出息,爸爸要好好獎(jiǎng)勵(lì)你;

C、孩子,你在學(xué)習(xí)上有這么大的進(jìn)步,說(shuō)明你是ー個(gè)認(rèn)真努力踏實(shí)上進(jìn)的孩子,相

信你會(huì)做的更好。

37、關(guān)注孩子的飲食,讓孩子健康成長(zhǎng),你認(rèn)為以下哪種方式更科學(xué):（C）

A、孩子愛(ài)吃的東西就是身體缺乏的,是有營(yíng)養(yǎng)的;

B、孩子發(fā)育快,平時(shí)一定要多給孩子補(bǔ)充維生素等營(yíng)養(yǎng)品;

C、孩子飲食要平衡膳食,合理營(yíng)養(yǎng)，重視戶(hù)外活動(dòng)。

38、當(dāng)孩子有憤怒、悲哀及恐懼等情緒的時(shí)候，你認(rèn)為哪種方式可以對(duì)孩子的情緒

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方面加以有效輔導(dǎo):（D）

A、"不要哭,媽媽帶你去買(mǎi)冰激凌"；B、"你在吵鬧,我就打你"；

C、"愛(ài)哭就哭吧,哭完我再跟你說(shuō)話(huà)"；D、"孩子,你看來(lái)有些難過(guò),告訴我發(fā)

生了什么"。

39、現(xiàn)代家長(zhǎng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)有四類(lèi)做法,你認(rèn)為哪些做法有利于孩子的成長(zhǎng):（D）

A、代替孩子成長(zhǎng);B、妨礙孩子成長(zhǎng);C、控制孩子成長(zhǎng);D、幫助孩子成

長(zhǎng)。

40、孩子年齡不大卻經(jīng)常發(fā)脾氣,并不認(rèn)錯(cuò),要強(qiáng),家長(zhǎng)采用哪種方式:（C）

A、訓(xùn)斥孩子并要求孩子馬上認(rèn)錯(cuò);B、不要理會(huì),脾氣發(fā)過(guò)了自然沒(méi)事了;

C、先照顧孩子的情緒,并為孩子制造培養(yǎng)出能力的機(jī)會(huì)。

41、不少家長(zhǎng)非常重視孩子的考試排名,你認(rèn)同以下哪種觀點(diǎn):（A）

A、教育孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程比結(jié)果更重要,不斷超越自己オ是真正的進(jìn)步;

B、考試排名比成績(jī)更能反映出孩子學(xué)習(xí)的努力程度和學(xué)習(xí)的好壞;

c、考試排名能使孩子明白自己的狀況,更有前進(jìn)的動(dòng)カ。

42、兒童對(duì)世界的認(rèn)識(shí)必是從（D）開(kāi)始。

A、概念B、邏輯C、知識(shí)D、感覺(jué)

43、很多保姆帶孩子,父母在家只跟父母，父母一走只跟保姆,真正的原因是。（C）

A、孩子依賴(lài)父母B、保姆對(duì)孩子很好C、孩子沒(méi)有安全感D、其他

44、（D）是提升生命最關(guān)鍵的契機(jī)。

A、食物B、衣服C、知識(shí)D、愛(ài)

45、外公給外孫買(mǎi)了一輛漂亮的小汽車(chē)。外孫想拆掉小汽車(chē)，探索車(chē)為什么會(huì)走，

但家人覺(jué)得拆了可惜,就把車(chē)藏到大衣柜上。幾年后孩子長(zhǎng)大了,家人拿出了車(chē)，但孩

子早已不想玩了。（D）

A、孩子就是這樣新鮮ー時(shí),很正常B、應(yīng)該教孩子學(xué)會(huì)愛(ài)惜玩具

C、應(yīng)該喚起孩子想玩車(chē)的興趣D、家人剝奪的不是車(chē)，而是孩子認(rèn)識(shí)世界的機(jī)

會(huì)

46、家長(zhǎng)的生命狀態(tài)越好,越能（C）孩子。

A、管教B、打罵C、理解D、控制

47、幼兒期學(xué)什么東西不重要,重要的是（A）

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A、讓兒童自己發(fā)展自己的心智、生命、認(rèn)知能力、認(rèn)知技巧。

B、讓兒童多背ー些詩(shī)詞,因?yàn)檫@是語(yǔ)言發(fā)展的重要時(shí)期。

C、多學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí),為以后形成數(shù)的概念大下好基礎(chǔ)。

D、多認(rèn)字,為以后的閱讀能力打好基礎(chǔ)。

48、兒童的自信是建立在（D）

A、比其他兒童做得好B、比其他學(xué)得快C、比其他聰明D、對(duì)自己能力的把握

49、兒童更喜歡通過(guò)（C）發(fā)現(xiàn)內(nèi)在的規(guī)律與邏輯,這能給兒童帶來(lái)喜悅。

A、他人說(shuō)教B、語(yǔ)言故事C、ー個(gè)事物D、看別人做

50、和孩子溝通要建立在（C）的基礎(chǔ)之上。

A、平等B、權(quán)勢(shì)C、尊重D、家庭地位

51、孩子激動(dòng)時(shí),（A）能使強(qiáng)烈的情緒慢慢平息。

A、接納B、欺騙C、禁止D、訓(xùn)斥

52、品質(zhì)教育取決于（C）。

A、家長(zhǎng)B、孩子C、我們和孩子的關(guān)系D父母的親切教誨

53、父母的尊重會(huì)帶給孩子（C）。

A、狂妄B、無(wú)聊C、自尊D、痛快

54、談話(huà)時(shí),父母公平、禮貌、體諒的態(tài)度,孩子會(huì)（A）。

A、模仿B、頂撞C、失態(tài)D、為所欲為

55、當(dāng)孩子拒絕上音樂(lè)課時(shí),你作為家長(zhǎng)應(yīng)該做的是（D）。

A、拖孩子去B、哄騙孩子C、威脅孩子D、鼓勵(lì)孩子

56、以下哪ー個(gè)不會(huì)讓孩子更加守時(shí)?（C）

A、"電影一點(diǎn)鐘開(kāi)始,現(xiàn)在十二點(diǎn)半了"B、"晩餐七點(diǎn)鐘開(kāi)始,現(xiàn)在已經(jīng)六點(diǎn)半了"

C、"快點(diǎn),不然來(lái)不及了"D、"校車(chē)還有十分鐘就到了"

57、孩子最大的恐懼是（B）

A、考試成績(jī)不好沒(méi)法跟父母交待B、父母不再愛(ài)他并拋棄他

C、老師把自己的不良行為告知父母D、失去小伙伴,小朋友不跟他玩

58、在孩子ー歲左右,（A）是孩子認(rèn)識(shí)世界的主要鏡子。

A、嘴巴B、眼睛C、心靈D、耳朵

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59、小孩受到關(guān)爰和幫助還沒(méi)有什么感覺(jué),但他簡(jiǎn)單地建立起一種（B）感和秩序

A、成就B、安全C、挫敗D、依賴(lài)

60、"為什么"是孩子語(yǔ)言敏感期的表現(xiàn)。在為什么面前,我們要做（C\簡(jiǎn)潔解

答。

A、概括B、含糊C、正確D、不確定

61、對(duì)兒童來(lái)說(shuō),初到ー個(gè)新環(huán)境,（D）是首要問(wèn)題

A、光度B、氛圍C、愛(ài)D、安全

62、ー些沒(méi)有受過(guò)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練,沒(méi)有讀過(guò)很多書(shū),更不懂得孩子心理的家長(zhǎng),他們還

是能把孩子培育成優(yōu)秀的人才的秘密是（B）。

A、寵B、爰C、順從D、滿(mǎn)足

63、積極向上的、快樂(lè)的成人自然會(huì)給孩子帶來(lái)輕松和（C）。

A、成就B、向上C、快樂(lè)D、自由

64、長(zhǎng)時(shí)間與積極向上的、快樂(lè)的成人在ー起,（D）就會(huì)變成孩子的主要心態(tài),時(shí)

間再長(zhǎng)ー些就會(huì)變成孩子的一種品質(zhì)。

A、文明B、成就C、自律D、快樂(lè)

65、幫兒童熟悉新環(huán)境、消除不穩(wěn)定情緒,使他心情好起來(lái),最好的方法是給他（D）。

A、愛(ài)B、自由C、美好D'愛(ài)和自由

66、父母的（D）是開(kāi)啟孩子潛能之門(mén)的鑰匙。

A、表?yè)P(yáng)B、獎(jiǎng)勵(lì)C、鼓勵(lì)D、接納

67、讓孩子感受到家的溫馨,以下方法不適合的是（D）。

A、讓家人覺(jué)得家的門(mén)永遠(yuǎn)是開(kāi)的B、勇敢地把愛(ài)說(shuō)出來(lái)

C、家人常在ー起游戲D、給孩子我們認(rèn)為最好的最需要的。

68、孩子在某種程度上,都是叛逆的,要想幫助孩子解決問(wèn)題,首先要改變的是（B）

A、孩子B、父母C、老師D、家人

69、如果孩子的行為表現(xiàn)讓父母感到很困擾,苦惱和厭煩,那么他的目的是（A）

A、獲得注意B、爭(zhēng)取權(quán)利C、追求興奮刺激D、自暴自棄

70、如果孩子的行為表現(xiàn)讓父母感到?jīng)]面子,下不了臺(tái),權(quán)威受到威脅,那么他的

目的可能是（B）

7

A、獲得注意B、爭(zhēng)取權(quán)利C、追求興奮刺激D、報(bào)復(fù)

71、如果孩子的行為表現(xiàn)讓父母感到痛心傷心,那么他的目的可能是（D）

A、獲得注意B、爭(zhēng)取權(quán)利C、自暴自棄D、報(bào)復(fù)

72、（C）是孩子社會(huì)興趣的發(fā)源地。

A、學(xué)校B、幼兒園C、家D、社會(huì)

73、幼兒時(shí)期大多數(shù)的行為目的是（C）

A、爭(zhēng)取權(quán)カB、報(bào)復(fù)C、獲得注意D、表現(xiàn)優(yōu)越感

74、面對(duì)孩子時(shí),家長(zhǎng)應(yīng)該用正確的態(tài)度來(lái)看待自己的身份,家長(zhǎng)是ー個(gè)（C）的

人。

A、超人B、完美C、平常D、長(zhǎng)輩

75、孩子的學(xué)習(xí)來(lái)自家長(zhǎng)的行為和情緒,而不是家長(zhǎng)的（D）。

A、肯定B、表?yè)P(yáng)C、命令D、指令

76、孩子成長(zhǎng)過(guò)程中,所有行為的背后必有其（B）動(dòng)機(jī)。

A、正反兩面B、正面C、消極D、積極

7フ、家長(zhǎng)應(yīng)該（B）孩子成長(zhǎng)而不是替代孩子成長(zhǎng)。

A、監(jiān)督B、幫助C、輔導(dǎo)D、聽(tīng)之任之

78、（A）是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最大信心及活力的泉源。

A、家長(zhǎng)的愛(ài)B、稱(chēng)贊C、嘉許D、獎(jiǎng)勵(lì)

79、溝通的意義決定于對(duì)方的（B）。

A、反應(yīng)B、回應(yīng)C、答復(fù)D、答案

80、（A）決定一個(gè)人的一生成就。它也是當(dāng)今社會(huì)里種種個(gè)人問(wèn)題的基本根源!

A、自我價(jià)值B、自愛(ài)C、自信D、自尊

81、家長(zhǎng)的責(zé)任不是給予孩子人生中每件想要的東西，而是（A）孩子學(xué)會(huì)如何處

理人生中的欲望及每次的得失。

A、引導(dǎo)B、教育C、幫助D、解決

82、負(fù)面情緒其實(shí)就是（A）o

A、動(dòng)カB、朋友C、阻カD、敵人

83、ー個(gè)人在這個(gè)世界維持生存的基本原動(dòng)カ，是他的（B）。

A、力量B、自我價(jià)值C、精神食糧D、本能需求

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84、助人更好的方法是給對(duì)方更多選擇,指定必須用某個(gè)方法,則是企圖（A）對(duì)

A、操縱B、幫助C、保護(hù)D、強(qiáng)制

85、至今不成功,只是說(shuō)至今用過(guò)的方法尚未得到（B）的效果。

A、實(shí)際B、預(yù)期C、一定D、滿(mǎn)意

86、家長(zhǎng)處理孩子的負(fù)面情緒,首先要（B）孩子的情緒。

A、分享B、接受C、引導(dǎo)D、肯定

87、"你回你的房間吧,等你的氣消了再出來(lái)!”這是（C）型家長(zhǎng)的典型語(yǔ)言。

A、交換型B、懲罰型C、冷漠型D、說(shuō)教型

88、"人生總有不如意的時(shí)候。"這是（D）型家長(zhǎng)的典型語(yǔ)言。

A、交換型B、懲罰型C、冷漠型D、說(shuō)教型

89、"你再吵我就打你。"這是（B）型家長(zhǎng)的典型語(yǔ)言。

A、交換型B、懲罰型C、冷漠型D、說(shuō)教型

90、"來(lái),爸爸帶你玩去,不要再哭了。"這是（A）型家長(zhǎng)的典型語(yǔ)言。

A、交換型B、懲罰型C、冷漠型D、說(shuō)教型

91、家庭對(duì)子女成長(zhǎng)過(guò)程中的影響（A）

A、大B、一般C、不大D、其他

92、下面是家長(zhǎng)常見(jiàn)的回應(yīng)孩子的方式,屬于命令、指揮、控制的是（B）

A、"你有能力把它做好。"B、"不許那樣和媽媽說(shuō)話(huà)!"

C、”等過(guò)幾年再?zèng)Q定大學(xué)的事"D、"你什么時(shí)候開(kāi)始這樣想的?"

93、下面是家長(zhǎng)常見(jiàn)的回應(yīng)孩子方式,屬于建議、給解決方案或意見(jiàn)的是（A）

A、"你不妨跟老師談?wù)勥@件事。"B、"在這件事情上你大錯(cuò)特錯(cuò)了。"

C、"你有那樣的感覺(jué)是因?yàn)槟阍趯W(xué)校不順利事。"D、"你的足球踢得怎么樣了?”

94、一個(gè)人的對(duì)人、對(duì)己、對(duì)事、對(duì)物的態(tài)度是（D）

A、與生倶來(lái)的B、在先天因素基礎(chǔ)上形成的

C、是實(shí)踐鍛煉的結(jié)果D、通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的

95、目前家庭教育中被家長(zhǎng)所容易忽視或不知的是（D）

A、營(yíng)養(yǎng)B、智力開(kāi)發(fā)C、才能培養(yǎng)D、心理素質(zhì)的培養(yǎng)和個(gè)性的塑

造

9

96、怎樣培養(yǎng)孩子的心理素質(zhì)和多方面的能力（A）

A、設(shè)置些困難,讓孩子經(jīng)受磨煉B、給孩子創(chuàng)造優(yōu)越環(huán)境C、盡量滿(mǎn)足孩子要求

9フ、孩子在學(xué)習(xí)上碰到困難,父母的態(tài)度應(yīng)該是（B）

A、指責(zé)孩子太笨。B、鼓勵(lì)孩子克服困難,適當(dāng)給予指點(diǎn)。C、包辦代替。

98、假如孩子提出ー個(gè)比較難以回答的問(wèn)題,父母最應(yīng)采取會(huì)（C）

A、想辦法避開(kāi)這個(gè)問(wèn)題B、隨便應(yīng)付或轉(zhuǎn)移目標(biāo)

C、告訴你每個(gè)人都會(huì)遇到問(wèn)題,需要不斷地學(xué)習(xí),才能找到答案

99、與非獨(dú)生子女相比,獨(dú)生子女最需要的是（C）

A、父母的愛(ài)B、物質(zhì)滿(mǎn)足C、同伴之間的交往

100、孩子性格形成的主要因素是（B）

A、天生B、后天教育C、先天遺傳特征和后天教育影響的相互作用下

101.孩子在學(xué)校受了委屈,回家告訴父母。父母的態(tài)度應(yīng)該是（C）

A、認(rèn)為沒(méi)關(guān)系B、批評(píng)孩子事多C、傾聽(tīng)孩子訴說(shuō),表示理解,引導(dǎo)他自己解決

102、孩子覺(jué)得父母親有"代溝"的主要原因是什么?（C）

A、年齡差距B、家長(zhǎng)經(jīng)常不聽(tīng)孩子的話(huà)C、與父母缺乏溝通和理解

103、有時(shí)候,家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)誤批評(píng)了孩子,應(yīng)該（B）

A、維護(hù)自己威信,避而不談B、承認(rèn)錯(cuò)誤,跟孩子道歉C、明知不對(duì),仍然堅(jiān)持

104、心目中理想的家庭環(huán)境，主要是指（C）

A、把房間裝修得豪華、漂亮B、父母親能滿(mǎn)足自己多方面的要求

C、營(yíng)造安全、民主、輕松的家庭氛圍

105、家長(zhǎng)應(yīng)怎樣對(duì)待子女的要求?（B）

A、ー呼百應(yīng)B、多考慮，適時(shí)答應(yīng)C、其他

106、當(dāng)與子女的意見(jiàn)發(fā)生沖突時(shí),家長(zhǎng)將如何處理:（B）

A、他（或她）考慮事情不周到,我要替他（或她）拿主意

B、聽(tīng)取子女的看法后，一同協(xié)調(diào)沖突

C、為了不讓子女生氣，盡量滿(mǎn)足他（或她）D、其它

107、父母在孩子心目中應(yīng)該是什么樣的角色?（B）

A、居高臨下的家長(zhǎng)B、可以信賴(lài)的朋友

C、必須服從的人D、最怕的人E、最厭煩的人

10

108、當(dāng)孩子跟家長(zhǎng)聊起學(xué)校的事,家長(zhǎng)最正確的反應(yīng)是?（A）

A、很專(zhuān)注地聽(tīng)并給予意見(jiàn)B、太忙不予理會(huì)C、ー邊忙自己的事ー邊回應(yīng)幾句

二、判斷題

1、孩子是ー張白張,能畫(huà)上最美的圖畫(huà),在親子關(guān)系中首先改變的是孩子!（x）

2、家長(zhǎng)必須明確:要想改變孩子,首先必須改變自己。（V）

3、所有親子關(guān)系的改善,必先來(lái)自孩子的一些改變。（x）

4、孩子在不能把男力做好,就算當(dāng)他弄得最糟的時(shí)候也是ー樣。（V）

5、親子關(guān)系是父母與孩子的關(guān)系,與所有的其他的人際關(guān)系是ー種關(guān)系,無(wú)需分開(kāi)

看待的處理。（x）

6、面對(duì)孩子,家長(zhǎng)無(wú)須隱藏內(nèi)心的情緒,也不用擔(dān)心孩子會(huì)因此變得脆弱。（V）

フ、家長(zhǎng)要正確看待自己的身份,即:家長(zhǎng)在孩子面前不只是平常人,而且也是超人,

也是完美的人。（x）

8、孩子在做得不好時(shí),應(yīng)該得到諒解和鼓勵(lì),家長(zhǎng)是成年人所以不需要這樣。（x）

9、家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子成長(zhǎng),而不是代替孩子成長(zhǎng)。（V）

10、凡事總有至少3個(gè)解決方法。（V）

11、理想家庭環(huán)境中每個(gè)成員之間不會(huì)有不同的看法和做法。（x）

12、自我價(jià)值決定一生成就。自我價(jià)值的確認(rèn),就是自信、自愛(ài)和自尊,而這三者

是依循這個(gè)次序的：先建自信,才能建立自愛(ài),有了自愛(ài),才能建立自尊。（V）

13、孩子有問(wèn)題便開(kāi)口問(wèn),家長(zhǎng)為了正確引導(dǎo)孩子應(yīng)該馬上給出答案。（x）

14、聰明的家長(zhǎng)不會(huì)解決孩子的問(wèn)題,而只會(huì)引導(dǎo)孩子自己解決他的問(wèn)題。（V）

15、家長(zhǎng)永遠(yuǎn)給孩子愛(ài)與支持,有時(shí)"愛(ài)”也可以作為籌碼。（x）

16、家庭每個(gè)成員之間互相鼓勵(lì)學(xué)習(xí),鼓勵(lì)獨(dú)立思考。對(duì)別人的不同或新穎想法,

先聽(tīng)取,找出其中正面的意義做出肯定,而不是ー開(kāi)口就否定它。（V）

17、每個(gè)人之間的不同,建造了這個(gè)世界的美妙可貴。孩子一定會(huì)有一些地方比你

更好,而且有的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處,孩子也會(huì)全部擁有。（x）

18、情緒的本身不是問(wèn)題,真正需要處理的是導(dǎo)致情緒出現(xiàn)的事情或過(guò)程。（V）

19、自我價(jià)值就是ー個(gè)人的自信、自愛(ài)和自尊。（V）

20、真愛(ài)的標(biāo)準(zhǔn)是：你的行為是否能另到對(duì)方心智成熟。（V）

21、在我想好好溝通的時(shí)候,對(duì)方不予配合,所以溝通問(wèn)題的根源在對(duì)方身上。（x）

11

22、我們學(xué)習(xí)心理學(xué)的目的主要是用一些技巧來(lái)改變孩子和爰人。（x）

23、相互的尊重是溝通的重要前提。（V）

24、13歲是人一生中最脆弱的時(shí)期,也是自殺率最高的年齡。（，）

25、自我管理能力,也叫自控カ,是家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的重要能力之一。（V）

26、多替孩子做事情是愛(ài)孩子的表現(xiàn)。（x）

27、家長(zhǎng)說(shuō)錯(cuò)了話(huà)或者做錯(cuò)了事情時(shí),應(yīng)該坦然地認(rèn)錯(cuò),讓孩子看到家長(zhǎng)能夠勇于

承擔(dān)責(zé)任,將會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生積極的影響。（V）

28、EQ是情緒智能,最表達(dá)EQ意義是"同理心”,也就是感覺(jué)別人情緒的能力。

（V）

29、"借力法”是幫助孩子在很短的時(shí)間內(nèi)增加身體的力量的方法。（x）

30、孩子建立自信的有效途徑開(kāi)始于多做嘗試。（V）

31、孩子的問(wèn)題不是家長(zhǎng)的問(wèn)題,在親子關(guān)系中孩子的改變是最重要的。（x）

32、對(duì)方輸自己才會(huì)贏。（x）

33、家長(zhǎng)注意孩子的良好行為,給予肯定,是使孩子健康成長(zhǎng)的重要工作。（V）

34、孩子的年齡越大越不喜歡接受太多的指令,尤其是!0—12歲的階段。（V）

35、孩子在10—12歲之后,經(jīng)常會(huì)抗拒家長(zhǎng)的命令嘗試用自己的方法解決問(wèn)題,

受到懲罰也心甘情愿是不正常的,家長(zhǎng)絕不可以容忍這樣的行為。（x）

36、家長(zhǎng)發(fā)出指令和實(shí)施懲罰,都應(yīng)該嚴(yán)厲ー點(diǎn),否則不會(huì)引起孩子的重視。（x）

37、溝通的意義在于對(duì)方的回應(yīng),對(duì)方?jīng)]有聽(tīng)明白就是自己沒(méi)有說(shuō)清楚。（V）

38、近年的科學(xué)研究不斷證明:孩子越小,學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)。（V）

39、幼兒首先發(fā)展的是運(yùn)動(dòng)能力,感覺(jué)能力相對(duì)滯后。（x）

40、6歲之前,孩子用左腦學(xué)習(xí);6歲之后孩子開(kāi)始較多用右腦學(xué)習(xí)。（x）

41、科學(xué)研究證明,在幼兒期較多玩耍的孩子,智商比幼兒時(shí)不常與他人一同玩耍

的孩子低。（x）

42、孩子必須不斷的接觸新事物,并且不斷地去運(yùn)用他的感官和身體做出配合,否

則,會(huì)失去或者減弱他成長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的能力。（V）

43、孩子在游戲中成功和被他人接受是最好的"能力經(jīng)肯定而成為自信"模式。（V）

44、6歲前的孩子不喜歡重復(fù)與單調(diào),他們的想象力不能使單調(diào)的訊息變?yōu)橛腥さ?/p>

東西。（x）

12

45、在孩子!0至12歲的時(shí)期與之建立朋友關(guān)系是十分重要的。

46、在與青少年子女關(guān)系欠佳時(shí),只有子女積極改變時(shí),家長(zhǎng)オ會(huì)改變。（x）

4フ、針對(duì)青少年的問(wèn)題,家長(zhǎng)剛開(kāi)始改變教養(yǎng)方法時(shí),孩子可能會(huì)變本加厲。（V）

48、在孩子!0至12歲的階段,必須是"朋友的支持關(guān)系"被"權(quán)威的監(jiān)督關(guān)系"

所超越。（x）

49、孩子去嘗試、突破,妨礙了孩子自信的建立。（x）

50、青少年正確的信念是,我可以自己做決定,對(duì)大家的行為負(fù)責(zé)。（x）

51、青少年時(shí)期出現(xiàn)的問(wèn)題,多是因孩童時(shí)期成長(zhǎng)過(guò)程中家長(zhǎng)對(duì)其教養(yǎng)方法不恰當(dāng)

而產(chǎn)生的。（V）

52、針對(duì)青少年問(wèn)題,家長(zhǎng)下決心改變教養(yǎng)的方法,可以在短時(shí)間內(nèi)就有效果。（x）

53、兒童很小的時(shí)候,是消極地接受外界刺激。（x）

54、同理心是了解和分享別人的看法和感受。（V）

55、只要給孩子足夠的愛(ài),就算是一個(gè)成功的家長(zhǎng)。（x）

56、說(shuō)教型家長(zhǎng)會(huì)使孩子自尊心受挫,對(duì)自己沒(méi)有信心。（x）

5フ、冷漠型家長(zhǎng)認(rèn)為負(fù)面情緒是孩子不對(duì)所以產(chǎn)生的,孩子理應(yīng)承受。（x）

58、情緒永遠(yuǎn)沒(méi)有錯(cuò)。（V）

59、EQ型家長(zhǎng)會(huì)教導(dǎo)孩子以各種方式表達(dá)負(fù)面情緒。（x）

60、EQ型家長(zhǎng)教導(dǎo)孩子可以宣泄情緒。（V）

61、EQ型家長(zhǎng)會(huì)告訴孩子不應(yīng)該失望。（x）

62、EQ型家長(zhǎng)不會(huì)認(rèn)為在每次出現(xiàn)負(fù)面情緒是都應(yīng)該或者能夠把孩子的世界一次

性"修補(bǔ)"完美。（V）

63、負(fù)面情緒有其正面意義。（V）

64、EQ型家長(zhǎng)會(huì)害怕在孩子面前表現(xiàn)自己的情緒。（x）

65、家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)镋Q型后,孩子會(huì)更主動(dòng)地、自覺(jué)地培養(yǎng)出自己正面和健康言行。

（V）

66、EQ型家長(zhǎng)對(duì)孩子所表示的感受不亂下結(jié)論。（V）

67、EQ型家長(zhǎng)會(huì)引導(dǎo)孩子自己說(shuō)出內(nèi)心的感受。（V）

68、EQ型家長(zhǎng)會(huì)與孩子一同了解問(wèn)題的癥結(jié)并給出孩子解決的答案。（x）

69、處理孩子的負(fù)面情緒,首先要讓孩子說(shuō)出事情的原委。（x）

13

70、當(dāng)孩子表現(xiàn)出有負(fù)面情緒時(shí),家長(zhǎng)應(yīng)先處理事情,再考慮情緒。（x）

71、孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中,必須能盡情地發(fā)揮本有的能力。（V）

72、家長(zhǎng)的責(zé)任是告訴孩子學(xué)會(huì)處理人生中的欲望與每次的得失。（x）

73、家長(zhǎng)應(yīng)幫助孩子去捕捉內(nèi)心的情緒。（V）

74、孩子所有的感覺(jué)及期望都可以被接受的,但并不是所有行為都可以被接受。（V）

75、EQ型家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子對(duì)自己的情緒誠(chéng)實(shí),認(rèn)識(shí)、接受和承認(rèn)自己的負(fù)面情緒。（V）

76、時(shí)間可以消除負(fù)面情緒。（x）

77、對(duì)情緒的正確了解和有效運(yùn)用是我們每個(gè)人需要學(xué)習(xí)提升運(yùn)用的ー種能力。（V）

78、容許自己的信念、價(jià)值觀和規(guī)條有一點(diǎn)彈性,便有可能減少兩人之間的問(wèn)題,

增加和諧和接受。（V）

79、在家庭關(guān)系里，首先要把對(duì)方看做是ー個(gè)你想建立良好朋友關(guān)系的人，并且以

此為所有說(shuō)話(huà)和行為的歸依。（V）

80、家庭應(yīng)該是相互信任、相互支持的緊密系統(tǒng)。除了坦白、誠(chéng)懇、關(guān)懷，偶爾也

可以有點(diǎn)猜疑和保留。（x）

81、家長(zhǎng)運(yùn)用書(shū)中教的親子技巧，如果得不到滿(mǎn)意效果,就應(yīng)該放棄。（x）

82、敢于面對(duì)沖突，進(jìn)而掌握妥善處理沖突的技巧,才能使一個(gè)人更成功和開(kāi)心，

才會(huì)進(jìn)ー步得到別人的敬重。（V）

83、當(dāng)家長(zhǎng)之間有輕微沖突出現(xiàn)時(shí),必須在孩子面前回避沖突的出現(xiàn)（x）

84、孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中,若得不到足夠的肯定、鼓勵(lì)和支持,通過(guò)別的途徑ー樣可

以培養(yǎng)出內(nèi)心的自我價(jià)值。（x）

85、為了不想讓孩子感到難堪而不對(duì)他的不當(dāng)行為加以斥責(zé)，這樣才不會(huì)傷害孩子

的內(nèi)心價(jià)值。（x）

86、教導(dǎo)孩子最有效的態(tài)度是用堅(jiān)定而平靜的語(yǔ)氣。（V）

87、運(yùn)用"同情心”去處理與別人的關(guān)系，就能了解和分享別人的看法和感受。（x）

88、我們不需教導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)和接受自己內(nèi)心情緒,他們會(huì)自我體會(huì)，自我接納。（x）

89、價(jià)值觀與成人的不同，幾歲大的小孩子，價(jià)值觀與成人的基本相同，包括對(duì)時(shí)

間與金錢(qián)價(jià)值的意識(shí)。（x）

90、承認(rèn)錯(cuò)誤是生活中正常且有用的行為，這樣做更會(huì)得到別人的尊敬和諒解。（V）

91、在處理日常家庭事物時(shí),不能聽(tīng)取孩子意見(jiàn)，他們小，沒(méi)有正確判斷能力。（x）

14

92、很多家長(zhǎng)管教孩子失敗的原因,是在生活和情緒上與孩子遠(yuǎn)離。（V）

93、家長(zhǎng)花足夠的時(shí)間與孩子在ー起,對(duì)孩子的心智成長(zhǎng)至為重要。（V）

94、管理好情緒就行,而不用處理導(dǎo)致情緒出現(xiàn)的事情或過(guò)程。（x）

95、家長(zhǎng)運(yùn)用書(shū)中教的技巧,如果得不到滿(mǎn)意效果但沒(méi)有大的不良效果時(shí),就應(yīng)該

放棄。（x）

96、與孩子的溝通技巧越多越好,這個(gè)方法不行,就換另ー個(gè)方法。（x）

9フ、強(qiáng)調(diào)孩子工作的過(guò)程,比稱(chēng)贊孩子的成就更為重要。（V）

98、孩子養(yǎng)成努力和沉著地把過(guò)程做好的能力,是他日有成功、快樂(lè)人生保證。（V）

99、"黃金時(shí)間"是家長(zhǎng)與子女做ー些雙方喜歡一起做的活動(dòng),這種活動(dòng)越多越好,

最好一天一次。（x）

10〇、在"黃金時(shí)間”里,家長(zhǎng)應(yīng)把注意力放在改變言語(yǔ)及行為的模式方面。應(yīng)該

增加的行為是嘉許、描述和接觸。（V）

101、在“黃金時(shí)間"里，家長(zhǎng)應(yīng)把注意力放在改變言語(yǔ)及行為的模式方面。應(yīng)該

增加的行為是嘉許、質(zhì)問(wèn)和接觸。（x）

102、在“黃金時(shí)間"里，家長(zhǎng)應(yīng)把注意力放在改變言語(yǔ)及行為的模式方面。應(yīng)該

減少的行為是質(zhì)詢(xún)、批評(píng)和鼓勵(lì)。（x）

103、在"黃金時(shí)間"里，家長(zhǎng)應(yīng)把注意力放在改變言語(yǔ)及行為的模式方面。應(yīng)該

減少的行為是質(zhì)詢(xún)、批評(píng)和命令。（V）

104、孩子屢次不聽(tīng)話(huà),解決問(wèn)題的關(guān)鍵在家長(zhǎng)身上（V）

105、孩子只有兩三歲時(shí)，家長(zhǎng)一定要用"聽(tīng)話(huà)"二字去推動(dòng)孩子。（x）

106、假如孩子因?yàn)榭凑n外書(shū)、下棋、運(yùn)動(dòng)而沒(méi)有聽(tīng)令而繼續(xù)的行為帶給他的正面

價(jià)值家長(zhǎng)也不可以認(rèn)同。（x）

107、每ー個(gè)人的學(xué)習(xí)與記憶，都要用到腦里的內(nèi)感官系統(tǒng)。（V）

108、人生中的有些決定是全憑理性而做出的。（x）

109、人的內(nèi)感官包括:內(nèi)視覺(jué)、內(nèi)聽(tīng)覺(jué)、內(nèi)感覺(jué)。（V）

11〇、7歲前孩子多幻想、聽(tīng)和講故事，是幫助孩子成長(zhǎng)和提升腦カ最有效辦法。（V）

111、家長(zhǎng)應(yīng)教導(dǎo)孩子，不但要超越自己,還要?jiǎng)龠^(guò)別人。（x）

112、借力法可以幫助自信心不強(qiáng)的孩子，在短時(shí)間里增加內(nèi)心的力量。（V）

113、不一定要挑選名校，應(yīng)該挑選真心關(guān)心孩子的學(xué)校和教師。（V）

15

114、學(xué)校比父母更重要。（x）

115、有效提升孩子讀書(shū)學(xué)習(xí)的能力可以通知幫助孩子同時(shí)運(yùn)用視、聽(tīng)、感3個(gè)內(nèi)

感官來(lái)實(shí)現(xiàn)。（V）

116、感性往往是深層、復(fù)雜的計(jì)算結(jié)果,但不如理性的計(jì)算重要。（x）

117、經(jīng)常聯(lián)想,可以訓(xùn)練和加強(qiáng)提取記憶的能力。（x）

118、左右腦是可以分開(kāi)工作的,例如音樂(lè)就只屬于右腦工作的范圍。

119、右腦主掌感性,感性也有對(duì)錯(cuò)之分。（x）

120、孩子的內(nèi)感官能力是可以通過(guò)不斷地在綜合運(yùn)用得到提高的。（V）

121、感性的思考能力,需要以理性的完善和發(fā)展為基礎(chǔ)。（x）

122、左腦分析可以得出已知結(jié)果,若要有所突破,左腦需更加精確地計(jì)算分析。（x）

123、婚姻成功與否取決于婚后在各自的信念系統(tǒng)變化方面能否有共同的地方。（V）

124、有效的減壓方法:運(yùn)動(dòng)、聽(tīng)音樂(lè)或唱歌、イモ可可以使自己大笑的活動(dòng)、按摩、

長(zhǎng)時(shí)間的睡眠。（x）

125、舒緩緊張狀態(tài):安排ー個(gè)人獨(dú)處時(shí)間;憑借學(xué)習(xí)提升自己;改變生活方式。（V）

126、在長(zhǎng)期嚴(yán)重壓カ狀態(tài)下,ー個(gè)人的情緒會(huì)不穩(wěn)定、睡眠不好、消化系統(tǒng)問(wèn)題

多、容易患病、記憶カ和學(xué)習(xí)能力衰退、觀察和策劃能力大大減弱。（V）

127、壓カ是事情需要我的能力比我有的能力更大。（V）

128、忍讓不但延遲沖突的來(lái)臨同時(shí)還能解決問(wèn)題。（x）

129、ー個(gè)人的信念系統(tǒng)（BVR）是由信念、價(jià)值、規(guī)條構(gòu)成。（V）

13〇、一個(gè)人的信念系統(tǒng)是一成不變的。（x）

131、家長(zhǎng)需要作為孩子的權(quán)威,才能有所謂的共同信念、共同價(jià)值的出現(xiàn)。（x）

132、思想成熟能增加我們處理世界上事情的不同選擇的機(jī)會(huì),增加我們的智慧。（V）

133、家長(zhǎng)給孩子列出ー套良好的信念、價(jià)值和規(guī)條,并要求孩子嚴(yán)格執(zhí)行。（x）

134、孩童成長(zhǎng)時(shí)會(huì)從身邊成年人身上接受到很多信念。（V）

135、人老了許多能力會(huì)降低,因此老人容易產(chǎn)生不安全感。（V）

136、用深呼吸法可以使我們?cè)跀?shù)分鐘之內(nèi)使自己的情緒平靜下來(lái)。（V）

13フ、運(yùn)動(dòng)是最容易使左右腦平衡的方法。（x）

138、發(fā)泄怒氣,如吵、罵、打、鬧可以宣泄壓カ。（x）

139、笑可以驅(qū)使身體分泌與免疫系統(tǒng)做出很多積極的變化。（V）

16

140、參加增加知識(shí)或技能的學(xué)習(xí)班,可以舒緩緊張情緒,消除壓カ。（x）

141、結(jié)婚時(shí)共同信念和共同價(jià)值不足,決定了這段婚姻一定不成功。（x）

142、在婚姻生活里,通過(guò)簡(jiǎn)單方法,增加兩個(gè)人之間的共同信念和共同價(jià)值。（V）

143、要求孩子聽(tīng)話(huà)是在幫助孩子成長(zhǎng)。（x）

144、在親子關(guān)系中,孩子完全被動(dòng),難以建立足夠的自我價(jià)值。（V）

145、家長(zhǎng)以爰、鼓勵(lì)和支持去推動(dòng)孩子,可以幫助孩子建立一套良好的信念、價(jià)

值和規(guī)條。（V）

146、在家庭制定目標(biāo)時(shí)，各人可以自由提議,其他人也可以通過(guò)追問(wèn)、批評(píng)和忽

視等方式表示不支持。（x）

14フ、許多十多歲的孩子"反叛”,瞞著家長(zhǎng)在外面做很多頑皮的事,這其實(shí)是孩子

讓自己成長(zhǎng)的方法。（V）

148、兩個(gè)人結(jié)婚后,各自信念系統(tǒng)改變了,但是共同信念和共同價(jià)值是不變的。（x）

149、家長(zhǎng)在與孩子溝通時(shí)，說(shuō)的對(duì)不對(duì)沒(méi)有意義,說(shuō)的有效果才最重要。（V）

150、俗話(huà)說(shuō):"當(dāng)面訓(xùn)子,背后教妻"。當(dāng)眾斥責(zé)孩子能使孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的嚴(yán)重

性,會(huì)有好的教育效果。（x）

151、經(jīng)常指責(zé)孩子，拿孩子的缺點(diǎn)和別人的長(zhǎng)處相比，會(huì)放大缺點(diǎn)。及時(shí)肯定孩

子,孩子會(huì)變得很好,所以注意力等于事實(shí)。（V）

152、重復(fù)沒(méi)有效果的溝通模式,只會(huì)使兩人的關(guān)系更壞;堅(jiān)持沒(méi)有效果的做法,

只會(huì)使關(guān)系破裂。（V）

153、正確賞識(shí)孩子的方法是直接說(shuō)出孩子受到贊賞的原因，也就是孩子的行為。（V）

154、家長(zhǎng)偶爾說(shuō)錯(cuò)話(huà),無(wú)需表示歉意,保持在孩子面前的絕對(duì)權(quán)威非常重要。（x）

155、真正能夠改變孩子的,不是方法和技巧,而是家長(zhǎng)的心態(tài)和看法。（V）

156、當(dāng)家長(zhǎng)為了一些小事而意見(jiàn)不合,導(dǎo)致關(guān)系緊張時(shí)，家長(zhǎng)雙方要在孩子面前

表現(xiàn)的若無(wú)其事,這樣更有利于孩子的成長(zhǎng)。（x）

157、家長(zhǎng)經(jīng)常告訴孩子"我這樣做是對(duì)的""我這樣做是為了你好",孩子會(huì)更加

尊敬家長(zhǎng),理解家長(zhǎng)。（x）

158、孩子跟父母學(xué)習(xí)的東西,主要不是來(lái)自父母的說(shuō)話(huà)，而是父母的處事模式,

即態(tài)度、行為和情緒,所以身教重于言教。（V）

159、孩子ー出生就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量，他將按照內(nèi)在的成長(zhǎng)規(guī)律成長(zhǎng)。（V）

17

160、正常的孩子應(yīng)該是,我爰我的媽媽,我依戀她,我離不開(kāi)她,但我常離開(kāi)她,

能常離開(kāi)她,我離開(kāi)她的時(shí)候,我依然能發(fā)展我自己。（V）

161、六歲前的兒童更喜歡看我們做什么,而不是聽(tīng)我們說(shuō)什么。（V）

162、人的成長(zhǎng)過(guò)程包括生理成長(zhǎng)過(guò)程和智力成長(zhǎng)過(guò)程。（x）

163、兒童的自然發(fā)展規(guī)律一旦遭到破壞,他的整個(gè)發(fā)展都不會(huì)正常,包括智力。（V）

164、受打罵厲害的孩子,記憶カ較弱。（V）

165、孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)是衡量其聰明與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)。（x）

166、ー個(gè)人的力量來(lái)自他高貴的品質(zhì)、完整的人格、崇高的道德和充滿(mǎn)創(chuàng)造力的

思想,這比簡(jiǎn)單的認(rèn)字、算術(shù)重要得多。（V）

16フ、受打罵厲害的孩子,由于怕挨打,所以更用心,記憶カ較強(qiáng)。（x）

168、愛(ài)是提升生命最關(guān)鍵的契機(jī)。（V）

169、每個(gè)父母都具備爰孩子的能力。（x）

170、心智成長(zhǎng)不成熟的父母,處理同孩子有關(guān)的事情時(shí),可能僅從他自身出發(fā),

他更愛(ài)他自己。（V）

171、"愛(ài)"同我們掌握其他藝術(shù)ー樣,是需要學(xué)習(xí)才能掌握的。（V）

172、父母越愛(ài)孩子,孩子就越依戀父母。（x）

173、沒(méi)有得到父母充分愛(ài)的孩子,沒(méi)有安全感,也不容易對(duì)其他人產(chǎn)生安全感。（V）

174、不良情緒中的父母所表達(dá)的愛(ài)很難被孩子接收到。（V）

175、無(wú)論其他人如何愛(ài)ー個(gè)孩子,都無(wú)法完全代替父母。（V）

176、讓ー個(gè)生命正蓬勃發(fā)展的孩子用心計(jì)獲取愛(ài)是可悲的。（V）

17フ、兒童和成人ー樣是有自尊的（V）

178、母親不能給孩子愛(ài)是因?yàn)槟赣H在心理上也沒(méi)有長(zhǎng)大,也在渴求愛(ài),因此撫育、

培養(yǎng)孩子之前母親要成長(zhǎng)在先或者和孩子一起成長(zhǎng)。（V）

179、愛(ài)孩子首先意味著不能忽視孩子。（V）

180、通常人們對(duì)犯了有意識(shí)的錯(cuò)誤感到悲痛,