山中雜記教案設(shè)計(jì)范文

山中雜記教案設(shè)計(jì)范文

教材簡(jiǎn)析：

《山中雜記》這篇文章是冰心女士留美期間在山中養(yǎng)病時(shí)寫的。這篇課文寫了在山中所見(jiàn)到的很多可愛(ài)的動(dòng)物和昆蟲的生活情景，寫出了它們給帶來(lái)了無(wú)限的樂(lè)趣，也抒發(fā)了對(duì)它們的寵愛(ài)之情。文章思路清楚，在詳細(xì)的描寫過(guò)程中，表現(xiàn)了對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)、敬重、公平和觀賞的情感態(tài)度。

教學(xué)目標(biāo)：

1、把握本課的生字生詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理清文章的敘述挨次，了解文章的主要內(nèi)容，體會(huì)對(duì)動(dòng)物的公平、關(guān)愛(ài)、敬重和觀賞的情感態(tài)度。

3、學(xué)習(xí)用詳略結(jié)合的手法敘事，用平淡、自然、流暢、親切的語(yǔ)言敘事，了解直接表達(dá)和間接表達(dá)的特點(diǎn)。

4、聯(lián)系自己觀看小動(dòng)物、養(yǎng)小動(dòng)物的經(jīng)受，體會(huì)與動(dòng)物在一起的樂(lè)趣，與產(chǎn)生情感上的共鳴。

教學(xué)重點(diǎn)：品嘗描寫動(dòng)物的句子，感受的博愛(ài)和從動(dòng)物身上查找到的樂(lè)趣。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟在病中仍舊能樂(lè)觀的發(fā)覺(jué)四周事物的樂(lè)趣的樂(lè)觀心態(tài)，體會(huì)對(duì)動(dòng)物的公平、關(guān)愛(ài)、敬重和觀賞的情感態(tài)度。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好

1、你們喜愛(ài)小動(dòng)物嗎?那么，你最喜愛(ài)哪種小動(dòng)物?它給你怎樣的感受?給你帶來(lái)了那些樂(lè)趣?

2、在生活中，你又是以怎樣的態(tài)度對(duì)待動(dòng)物的呢?這節(jié)課我們就一同學(xué)習(xí)冰心的《山中雜記》，感受對(duì)動(dòng)物的情感。

3、板書課題：山中雜記

二、檢查預(yù)習(xí)，溝通資料

(同學(xué)溝通課前查閱的有關(guān)簡(jiǎn)介和寫作背景的資料。)

1、簡(jiǎn)介：除了《小資料》介紹的外，需要補(bǔ)充的是：冰心早年的小說(shuō)多揭示社會(huì)、家庭、婦女等人生問(wèn)題。代表作有《斯人獨(dú)憔悴》等?！都男∽x者》是她散文最高水平的體現(xiàn)。詩(shī)集有《春水》和《繁星》。

2、寫作背景：1923年，冰心赴美留學(xué)，《山中雜記》這篇文章是她留美期間在青山沙穰療養(yǎng)院養(yǎng)病時(shí)寫的。原來(lái)是一組，共十篇，我們學(xué)習(xí)的這篇是第十篇。養(yǎng)病期間的冰心，遠(yuǎn)離了緊急的學(xué)習(xí)生活，在綠樹(shù)環(huán)繞的青山中放飛自己的童心，仿佛回到了童年，盡情地?fù)肀Т笞匀?，感受大自然賜予她的發(fā)覺(jué)和感悟。

3、檢查同學(xué)把握字詞的狀況。

(1)出示詞語(yǔ)，檢查認(rèn)讀。

溫馴焦躁蹣跚嫵媚瞥見(jiàn)憨澀幕天席地倚枕傾聽(tīng)出其不意自驚自跳心魂俱靜龐然大物玲瓏嬌小弱不禁風(fēng)

(2)重點(diǎn)理解下面詞語(yǔ)：

溫馴：溫柔馴服。瞥見(jiàn)：很快地看一下，大略地看。

蹣跚：腿腳不靈活，走路緩慢，搖擺的樣子。本文是形容小鳥。

龐然大物：形容外表上浩大的東西。玲瓏嬌小：細(xì)致，嬌嫩小巧。

弱不禁風(fēng)：形容身體虛弱，連風(fēng)吹都禁不住。

幕天席地：把天作幕，把地當(dāng)席。形容在野外作業(yè)的艱苦生活。

三、再讀課文，整體感知

1、默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么?

(這篇課文主要寫了在山中所見(jiàn)到的很多可愛(ài)的動(dòng)物的生活情景，寫出了它們給帶來(lái)的無(wú)限的樂(lè)趣，也抒發(fā)了對(duì)它們的寵愛(ài)之情。)

2、快速掃瞄課文，用筆圈出寫了哪幾種動(dòng)物?各在課文的哪些段落里?(1—2自然段寫馬;3-4自然段寫狗;5-6自然段寫貓;7-11自然段寫鳥;第12自然段寫蟲。)從這些動(dòng)物身上查找到了那些樂(lè)趣?從那些詞句能看出寵愛(ài)它們，用直線畫出來(lái)。

3、雖然寫了這么多動(dòng)物，但各有側(cè)重，詳略得當(dāng)，那具體寫了哪一種動(dòng)物呢?(鳥)這節(jié)課，就讓我們先來(lái)細(xì)細(xì)品讀詳寫小鳥的這一部分。

四、品讀重點(diǎn)段落，學(xué)習(xí)寫作方法

1、出示自學(xué)要求：

認(rèn)真閱讀7-11自然段，思索：

(1)根據(jù)敘述挨次，依次介紹了哪些鳥?

(2)你喜愛(ài)哪一段文字，練習(xí)有感情地朗讀，并說(shuō)說(shuō)喜愛(ài)的緣由。

2、指名回答第一題：根據(jù)敘述挨次，依次介紹了青鳥、知更雀、蜂雀、小鳥家庭。

3、同學(xué)匯報(bào)其次題，老師相機(jī)點(diǎn)撥，師生達(dá)成共識(shí)。

第7自然段：

(1)指名同學(xué)選讀自己喜愛(ài)的自然段，并說(shuō)說(shuō)喜愛(ài)的緣由。

我喜愛(ài)第7自然段，是由于這段文字運(yùn)用對(duì)比的寫法突出山中鳥的漂亮和種類的繁多。

(2)點(diǎn)撥：青鳥就是翠鳥(出示翠鳥的畫面)它的羽毛非常艷麗，愛(ài)青鳥僅僅是由于它漂亮嗎?(還由于青鳥報(bào)春早)從哪看出青鳥報(bào)春早?(讀有關(guān)句子：“雪未化盡，鳥兒已成群地來(lái)了。最先的便是青鳥”“西方人以青鳥為歡樂(lè)的象征，我看最恰當(dāng)不過(guò)了，由于青鳥的鳴聲中，動(dòng)聽(tīng)地報(bào)著春的消息。”)從中體會(huì)到青鳥帶給很多欣喜和盼望。

(3)指導(dǎo)有感情地朗讀第7自然段。

第8自然段：

(1)指名同學(xué)選讀自己喜愛(ài)的自然段，并說(shuō)說(shuō)喜愛(ài)的緣由。

我喜愛(ài)第8自然段，是由于這段文字寫出了鳥的玲瓏嬌小以及對(duì)小蜂雀的寵愛(ài)、憐惜與友好。

(2)點(diǎn)撥：對(duì)這些早早來(lái)報(bào)春的小鳥們傾注了更多的關(guān)愛(ài)，當(dāng)長(zhǎng)著紅胸脯的知更雀消失時(shí)(出示知更雀的畫面)會(huì)做些什么?(觀看它的動(dòng)作，觀賞它艷麗的顏色：紅——白——綠)

寫蜂雀(出示蜂雀畫面)突出了什么?(小)從哪些詞句中看出?(“無(wú)可苗條”、“竟要比花還小”)它體長(zhǎng)只有5-6厘米，體重只有3克左右，是世界上目前已知最小的鳥。對(duì)于這么小的鳥又是怎樣做的呢?(讀有關(guān)句子：“我在山亭中有時(shí)抬頭瞥見(jiàn)，只屏息靜立，連眼珠都不敢動(dòng)。我好像唯恐將這弱不禁風(fēng)的小仙子驚走了。”)你從中體會(huì)到了什么?(對(duì)小蜂雀的憐愛(ài)之情)從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的?(“連眼珠都不敢動(dòng)”、“弱不禁風(fēng)”、“小仙子”)

(3)指導(dǎo)有感情地朗讀第8自然段。

第9自然段：

(1)指名同學(xué)選讀自己喜愛(ài)的自然段，并說(shuō)說(shuō)喜愛(ài)的緣由。

我喜愛(ài)第9自然段，是由于這段文字寫了鳥悅耳的叫聲及鳥與春的關(guān)系。

(2)點(diǎn)撥：當(dāng)很多毛羽明麗的小鳥唱著輕美的歌飛來(lái)的時(shí)候，在做什么?(“倚枕傾聽(tīng)，使人心魂俱靜”領(lǐng)會(huì)“以鳥鳴春”的境界?！靶幕昃沆o”生動(dòng)地突出了鳥兒歌聲的輕美，滲透著對(duì)鳥鳴的情有獨(dú)鐘。)

(3)指導(dǎo)有感情地朗讀第9自然段。

第10自然段：

(1)指名同學(xué)選讀自己喜愛(ài)的自然段，并說(shuō)說(shuō)喜愛(ài)的緣由。

我喜愛(ài)第10自然段，是由于這段文字寫了鳥溫馨的家庭并由此將心比心，聯(lián)想到自己父母對(duì)自己的牽掛從而對(duì)雛鳥及其父母的愛(ài)意更濃。

(2)點(diǎn)撥：流連于青山綠水之間，在幕天席地的生涯中，和小鳥最相友愛(ài)。找出直接表達(dá)對(duì)小鳥愛(ài)的語(yǔ)句。(出示：“我愛(ài)自己，也愛(ài)雛鳥;我愛(ài)我的雙親，我也愛(ài)雛鳥的雙親?！?指導(dǎo)同學(xué)朗讀這句話。

再找出間接表達(dá)對(duì)小鳥愛(ài)的語(yǔ)句。(“我經(jīng)常去探望小鳥的家庭，而我卻從不做偷卵捉雛等等破壞它們家庭幸福的事。”)從中你體會(huì)到了什么?(不僅真心地愛(ài)惜這些鳥兒，還召喚別人愛(ài)護(hù)小鳥。)

比較直接表達(dá)和間接表達(dá)的特點(diǎn)：直接表達(dá)愛(ài)鳥，感情比較劇烈;通過(guò)自己的做法間接表達(dá)對(duì)小鳥的愛(ài)也比較詳細(xì)。兩種表達(dá)方法結(jié)合起來(lái)運(yùn)用可以使表達(dá)更充分、更精確?????、更有感染力。

在這么多的動(dòng)物中，為什么會(huì)具體介紹小鳥呢?(“我想到我自己不過(guò)是臨時(shí)離家，我的父親和母親已是這樣的牽掛。假如我被人捉去，關(guān)在籠里，永久不得回來(lái)，我的父親母親豈不心碎?”將心比心，想到自己的父母對(duì)自己的牽掛，從而對(duì)雛鳥及其父母的愛(ài)意更濃。愛(ài)家人，也愛(ài)動(dòng)物，擁有博愛(ài)的情懷。)

(3)指導(dǎo)有感情地朗讀第10自然段。

第11自然段：

(1)指名同學(xué)選讀自己喜愛(ài)的自然段，并說(shuō)說(shuō)喜愛(ài)的緣由。

我喜愛(ài)第11自然段，是由于這段文字讓我知道了小鳥的成長(zhǎng)過(guò)程和母子的相愛(ài)。

(2)點(diǎn)撥：(出示第11自然段)從哪兩方面描寫小鳥一家相親相愛(ài)的?(母親細(xì)心培育兒女;兒女長(zhǎng)大后不忘父母。)

從中查找到了哪些樂(lè)趣?(小鳥剛出殼時(shí)的貪吃、茫然的樣子，很傻的學(xué)步，憨澀的學(xué)唱，生動(dòng)地再現(xiàn)了雛鳥嬌嫩可愛(ài)的形象;小鳥們學(xué)會(huì)了覓食和筑巢后，經(jīng)常去探望它們的父母，說(shuō)明小鳥和人一樣也有情有愛(ài)。)

為什么能把小鳥寫得栩栩如生、有情好玩呢?(一是擅長(zhǎng)觀看;二是擁有一顆博愛(ài)的心——以公平、敬重、關(guān)懷、觀賞的態(tài)度來(lái)對(duì)待在山中所見(jiàn)到的動(dòng)物。)

(3)指導(dǎo)有感情地朗讀第11自然段。

博愛(ài)思想是冰心作品中所表現(xiàn)的最高抱負(fù)和一貫的主題，你認(rèn)為怎樣才能讀出的所見(jiàn)所思呢?

(同學(xué)采納自讀、互讀、對(duì)讀、領(lǐng)讀等形式讀出對(duì)小鳥的寵愛(ài)之情。)

五、拓展延長(zhǎng)，小結(jié)本課

1、這篇課文語(yǔ)言細(xì)膩，深藏著關(guān)愛(ài)，傾灑著真情，這也是冰心作品的語(yǔ)言特點(diǎn)，愛(ài)——對(duì)動(dòng)物的愛(ài)，是貫穿全文的一條線索。你學(xué)習(xí)本文后認(rèn)為應(yīng)應(yīng)怎樣對(duì)待動(dòng)物呢?

3、小結(jié)：在外求學(xué)的冰心思念自己的父母家人，她在呼喊愛(ài)雛鳥，愛(ài)雛鳥雙親的同時(shí)，也在呼喊想父母