濟(jì)南版生物8上同步作業(yè)

第四單元物種的延續(xù)

第四單元物種的延續(xù)

第一章綠色開(kāi)花植物的一生

第一節(jié)花的結(jié)構(gòu)和類型

每課一練、

基礎(chǔ)訓(xùn)練

1.一朵花的雌蕊是由哪些部分組成的？（）

A.柱頭、花柱和子房B.花藥和花絲C.花藥、花絲、花柱D.花柱和子房

2.白菜的花中，有六枚雄蕊和一枚雌蕊，它屬于（）。

A.雄花B.雌花C.單性花D.兩性花

3.下列屬于兩性花的是（）。

A.黃瓜花B.柳花C.百合花D.楊花

4.梅花、桃花等開(kāi)放以后，我們能看到其色彩鮮艷的部分是（）。

A.花萼B.花冠C.雄蕊D.雌蕊

5.下列屬于雌雄同株的植物是（）。

A.桃樹(shù)B.油菜C.水稻D.玉米

6.柳樹(shù)無(wú)花被（花萼和花冠），但能結(jié)出果實(shí)和種子，這一事實(shí)說(shuō)明了（）O

A.柳樹(shù)的花只有雌蕊B.花蕊是花的主要部分

C.柳樹(shù)的花沒(méi)有雄蕊D.雌蕊是花的主要部分

7.解剖開(kāi)一朵花的子房，可以看到胚珠的形態(tài)特征是（）。

A.近球形、綠色B.褐色的小球

C.呈果實(shí)的形狀，很小D.白色小球

8.如圖為桃花結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖中與果實(shí)和種子形成有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[]和[]O前者包括

，后者包括O

（2）花粉是在[]內(nèi)產(chǎn)生的，胚珠位于[]內(nèi)。

（3）圖中色彩鮮艷，能吸引昆蟲(chóng)的部分[]0

（4）圖中對(duì)花蕊起保護(hù)作用的結(jié)構(gòu)是。

1

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9.結(jié)合圖片填空：

母”，＜4

I

/T

雌花雄花

(1)黃瓜的花的類型按花蕊分屬于花，按著生情況分屬于花，按雌花和雄花在

植株上的著生情況看，是植物。

(2)黃瓜的雌花和雄花相同的結(jié)構(gòu)有、、、

發(fā)散思維

10.探究樂(lè)園“

活動(dòng):花的觀察與記錄

請(qǐng)仔細(xì)觀察身邊常見(jiàn)的一種花，看看這種花的花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊的數(shù)目各是多少，并描述其顏色，

將觀察到的結(jié)果記錄在表1中,再將表1轉(zhuǎn)變?yōu)楸?的形式。

)花的觀察記錄表1

花瓣花瓣雄蕊雌蕊

數(shù)目(枚)

顏色

)花的觀察記錄表2

—2—

第四單元物種的延續(xù)

第二節(jié)傳粉與受精

基礎(chǔ)訓(xùn)練

1.被子植物的卵細(xì)胞存在于下列哪一結(jié)構(gòu)中？（）

A.花粉B.花粉管C.胚珠D.柱頭

2.植物花粉管的作用是（）o

A.供應(yīng)胚珠水分及養(yǎng)分

B.制造花粉

C.精子細(xì)胞與卵細(xì)胞結(jié)合的場(chǎng)所

D.輸送精子細(xì)胞達(dá)到胚珠

3.在白粒玉米的果穗上夾雜著一些黃粒，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是（）。

A.子房發(fā)育程度不同B.花粉品種不同

C.遺傳變異D.有兩種雌花

4.某片桃樹(shù)園旁新建了一個(gè)養(yǎng)蜂廠，那么，這片桃樹(shù)的產(chǎn)量將會(huì)（）。

A.由于蜜蜂大量增加，會(huì)吃掉大量的花粉，因而產(chǎn)量會(huì)大量減少

B.由于桃花是蟲(chóng)媒花,蜜蜂會(huì)幫助桃花傳粉，因而產(chǎn)量會(huì)增加

C.由于桃花是風(fēng)媒花,蜜蜂對(duì)桃子的產(chǎn)量沒(méi)有影響

D.桃子雖然是蟲(chóng)媒花,但蜜蜂對(duì)桃子的產(chǎn)量不會(huì)產(chǎn)生影響

5.在植物育種時(shí)，給一朵花的柱頭抹上同一種植物的花粉后，為避免自花傳粉還要（）。

A.除去接受花粉的花的雌蕊B.除去提供花粉的花的雌蕊

C.除去接受花粉的花的雄蕊D.除去提供花粉的花的雄蕊

6.大王花奇臭無(wú)比，它應(yīng)該屬于，這一類花具有的特征是

A.花冠大而美麗B.花朵小且不鮮艷

C.花朵無(wú)明顯的氣味D.花朵具有芳香的氣味或有臭味

E.花粉小、多、輕，表面干燥、光滑F(xiàn).昆蟲(chóng)幫助傳粉

G.借助風(fēng)力傳粉H.風(fēng)媒花

I.蟲(chóng)媒花

7.據(jù)圖回答問(wèn)題

（1）從圖中花蕊的情況看，圖中植物的花是花;圖中的花是依靠

傳粉的，按傳粉方式來(lái)劃分，它屬于傳粉。

（2）花粉粒落在雌蕊的上，受黏液的刺激萌發(fā)形成圖中③的_

（3）在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，因風(fēng)力不足或昆蟲(chóng)缺乏，農(nóng)作物會(huì)因?yàn)榈貌坏阶銐虻幕ǚ鄱鴮?dǎo)致減產(chǎn)，這種現(xiàn)象可

以通過(guò)方法解決。菜農(nóng)在大棚中養(yǎng)蜜蜂主要是為了讓蜜蜂o

（4）一粒花粉中含有2個(gè)精子，其中一個(gè)與③中的結(jié)合形成受精卵，另一個(gè)與③中的

結(jié)合,這就是綠色開(kāi)花植物特有的現(xiàn)象。

—3—

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8.每年秋天張凱都會(huì)患無(wú)嗅覺(jué)和水汪汪的眼病，經(jīng)醫(yī)生檢查后說(shuō)他是由于對(duì)豚草植物花粉有過(guò)敏反

應(yīng)。據(jù)此你推測(cè)豚草是()。

A.高大的植物B.分泌植物殺菌素

C.風(fēng)媒傳粉D.蟲(chóng)媒傳粉

9.如果在花蕾期把豌豆花甲去掉雌蕊，乙去掉雄蕊，丙不做處理。將甲、乙、丙三朵花分別用透明塑料

袋罩上，扎進(jìn)口袋，結(jié)果是()。

A.甲不能結(jié)果，乙不能結(jié)果，丙能結(jié)果

B.甲不能結(jié)果，乙能結(jié)果，丙不能結(jié)果

C.甲不能結(jié)果，乙能結(jié)果，丙能結(jié)果

D.甲不能結(jié)果，乙不能結(jié)果，丙也不能結(jié)果

發(fā)散思維

10.小紅學(xué)習(xí)了開(kāi)花結(jié)果的知識(shí)后，想觀察一下玉米是怎樣結(jié)出果實(shí)、種子的，于是種了一些玉米。當(dāng)玉

米開(kāi)始開(kāi)花時(shí)，小紅擔(dān)心玉米受粉不好，采用了人工授粉。正好她小弟在她家玩，幫了她的忙。但后來(lái)讓她

氣憤的是,小弟幫助授粉的玉米很少結(jié)出種子，就是形成了種子也是稀稀疏疏的幾粒。原來(lái),小弟授粉時(shí),

所采集的花粉并不是玉米植株的。

于是她產(chǎn)生了疑問(wèn):植物體要結(jié)出果實(shí)和種子是不是一定要授同種植物的花粉呢？

(1)假如她要用實(shí)驗(yàn)解答自己的疑問(wèn)，應(yīng)該提出的假設(shè)是:一種被子植物花的雌蕊接受非同種植物花的

花粉(能或不能)形成種子或果實(shí)。

(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，她重新種植了一些玉米(不考慮季節(jié)影響)，并將這些玉米平均分成甲、乙兩組?？扉_(kāi)

花時(shí)，將所有雄花去掉，并分別用半透明紙袋將玉米雌花花穗包起來(lái)。其意義是防止o

(3)然后，分別采集玉米花粉和油菜花粉。將玉米花粉撒在甲組玉米的雌花花穗上，將油菜花粉撒在乙

組玉米的雌花花穗上。根據(jù)假設(shè)可以預(yù)測(cè),能夠形成果實(shí)的一組應(yīng)該是。設(shè)計(jì)另一組的意義

是O

(4)這種實(shí)驗(yàn)不能夠只種植兩株玉米，也不能夠只進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)，還不能夠局限于一種植物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

其中的道理是o

(5)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)推斷，玉米的傳粉方式是傳粉。

—4—

第四單元物種的延續(xù)

第三節(jié)果實(shí)和種子的形成

基礎(chǔ)訓(xùn)練

1.下列都是單子葉植物的一組是（）。

A.高粱、大豆、花生B.水稻、大豆、蠶豆

C.水稻、小麥、玉米D.小麥、蠶豆、高粱

2.下列關(guān)于花、果實(shí)、種子的敘述，不正確的是（）。

A.雌蕊和雄蕊是花的主要部分B.子房發(fā)育成果實(shí)

C.受精卵發(fā)育成種子I）.珠被發(fā)育成種皮

3.將一粒浸軟的玉米種子縱向剖開(kāi),用放大鏡觀察，結(jié)果如圖所示。有關(guān)說(shuō)法正確的

是（）。

A.結(jié)構(gòu)①是由受精的中央細(xì)胞發(fā)育而來(lái)的

B.玉米種子完整的胚由結(jié)構(gòu)③④⑤三部分組成

C.剖面上滴一滴稀碘液，被染成藍(lán)色的是②

D.與蠶豆種子相比，結(jié)構(gòu)②的數(shù)量和功能相同

4.下列屬于種子的是（）。

A.豆角B.玉米籽粒C.蘋(píng)果D.黃豆

5.如圖是某興趣小組在探究果實(shí)發(fā)育過(guò)程中的體積變化時(shí),繪制的兩朵黃瓜雌花生長(zhǎng)發(fā)育期間體積變

化曲線。下列敘述與曲線不符的是（）。

發(fā)育時(shí)間

A.曲線a是子房發(fā)育的結(jié)果

B.曲線1＞可能是沒(méi)有授粉造成的

C.在A點(diǎn)花冠、花萼等逐漸凋落

D.在A點(diǎn)時(shí)，黃瓜產(chǎn)生的種子是由受精卵發(fā)育而來(lái)

6.如圖是桃花的結(jié)構(gòu)和果實(shí)的結(jié)構(gòu)及來(lái)源示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

（1）對(duì)于植物繁衍代來(lái)說(shuō)，一朵花中最重要的結(jié)構(gòu)是和。

（2）桃花開(kāi)放后，要形成果實(shí)和種子，必須經(jīng)過(guò)和—兩個(gè)生理過(guò)程。

（3）一朵桃花完成受精作用后，[]會(huì)逐漸為發(fā)育為果實(shí)，其內(nèi)部[]

會(huì)逐漸發(fā)育成種子。

—5—

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7.下面是“觀察種子的結(jié)構(gòu)”實(shí)驗(yàn)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

圖一圖二圖三

(1)圖二示玉米種子的縱剖面，該剖面是刀片沿著圖一所示的［］線剖開(kāi)的。

(2)在圖二所示的玉米種子的剖面上滴一滴染液，變成藍(lán)色的部分是［］，說(shuō)明該結(jié)構(gòu)

的主要成分是。

(3)圖三示菜豆種子結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)［］為胚的發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng)，結(jié)構(gòu)［8］將來(lái)發(fā)育成植物的

(4)剝離下來(lái)的菜豆種子的種皮顏色是，其功能是.

(5)比較菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)，兩者相同點(diǎn)是都有和不同點(diǎn)是玉米

種子有［］而菜豆種子沒(méi)有。

8.“春花秋實(shí)”是自然界的基本規(guī)律。請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題：

圖一圖二

(1)圖一表示的傳粉方式是O

(2)玉米開(kāi)花季節(jié)如果遇到連陰天，會(huì)造成減產(chǎn)，你認(rèn)為減產(chǎn)的原因是o如果請(qǐng)你來(lái)補(bǔ)救,

你的措施是O

(3)蘋(píng)果在開(kāi)花季節(jié)如果遇到連陰天，也會(huì)減產(chǎn)。你認(rèn)為原因是。

(4)圖二表示的是綠色開(kāi)花植物的受精現(xiàn)象?；ǚ酃苤杏袃蓚€(gè)精子，一個(gè)與卵細(xì)胞結(jié)合，將來(lái)發(fā)育成種

子里的0

(5)將來(lái)發(fā)育成種皮的結(jié)構(gòu)是［］o

(6)根據(jù)此圖判斷，將來(lái)這個(gè)果實(shí)中可能會(huì)形成粒種子。

(7)如果該圖所示為桃花的結(jié)構(gòu)，那么我們所吃的桃子的食用部分是由［］發(fā)育來(lái)的。

發(fā)散思維

9.在學(xué)習(xí)了“種子的結(jié)構(gòu)”這一部分內(nèi)容后，愛(ài)動(dòng)腦筋的小明又突發(fā)奇想:是不是所有雙子葉植物都沒(méi)

有胚乳，而所有單子葉植物都有胚乳呢？于是，他和其他生物興趣小組的同學(xué)一起收集到了花生、小麥、翦

麻、慈姑四種植物的種子,并進(jìn)行了仔細(xì)觀察，他們將觀察到的結(jié)果記錄如下：

種子名稱種皮胚子葉胚乳

花生種子有有胚芽、胚根、胚軸和子葉兩片、肥厚無(wú)

小麥種子有有胚芽、胚根、胚軸和子葉一片、不肥厚有

—6—

第四單元物種的延續(xù)

篦麻種子有有胚芽、胚根、胚軸和子葉兩片、不肥厚有

慈姑種子有有胚芽、胚根、胚軸和子葉一片、肥厚無(wú)

請(qǐng)仔細(xì)分析上述觀察記錄的結(jié)果，完成下列問(wèn)題。

(1)種子的結(jié)構(gòu)中都有和都由胚芽、胚根、胚軸和子葉組成了

(2)有些植物的種子有有些植物的種子無(wú)有胚乳的種子子葉形態(tài)—

，無(wú)胚乳的種子子葉形態(tài)o

(3)有些植物的種子有片子葉，有些植物的種子有片子葉,種子有無(wú)胚乳和

子葉的數(shù)目是片還是片無(wú)關(guān)。

(4)小明要想得出更加令人信服的結(jié)論，還必須觀察的種子，以排除實(shí)驗(yàn)的一性。

—7—

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第四節(jié)種子的萌發(fā)

基礎(chǔ)訓(xùn)練

1.俗話說(shuō)“春耕不肯忙,秋后臉餓黃”o春天，作物播種前要松土，是因?yàn)榉N子萌發(fā)需要（

A.適宜的溫度B.一定的水分

C.適度的光照D.充足的空氣

2.某同學(xué)將煮熟的玉米種子播種在適宜的環(huán)境條件下，種子卻總是不能萌發(fā)，其原因最可能的

是（）o

A缺乏空氣B.胚不完整

C缺少空氣D.胚已死亡

3.下圖是探究大豆種子萌發(fā)條件的實(shí)驗(yàn)裝置，其變量是（）。

A空氣B.溫度

C陽(yáng)光D水分

4.在下列條件下，播種在土壤里的種子，可能萌發(fā)的是（）。

A種子的種皮和胚乳受到少許損傷甲水半淹乙水淹沒(méi)

種子25七種子25cC

B種子處于休眠狀態(tài)

C土壤的溫度和濕度不適宜

D土壤板結(jié)而缺少空氣

5.如圖為上海世博園內(nèi)英國(guó)館的“種子殿堂”，900種26萬(wàn)顆瀕臨滅絕的有生命力的

種子保存在6萬(wàn)根亞克力桿中而不會(huì)萌發(fā)。下列條件中，不需要被控制的是（)o

A水分B.溫度C.光照D.空氣

6.當(dāng)種子萌發(fā)時(shí)，能源源不斷地為胚提供能量，從而保障了胚的營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)的是（）o

A種皮B.胚根

C胚軸D.子葉或胚乳

7.將一粒浸軟的玉米種子縱向剖開(kāi)，用放大鏡觀察，結(jié)果如圖所示。有關(guān)說(shuō)法正確的

是（）。①

A.結(jié)構(gòu)①是由受精極核發(fā)育而來(lái)的②

B.玉米種子完整的胚由結(jié)構(gòu)③④⑤三部分組成③

C.玉米種子萌發(fā)時(shí)，首先突破種皮的是結(jié)構(gòu)③④

D.與蠶豆種子相比,結(jié)構(gòu)②的數(shù)量和功能都相同⑤

8.（2013?廣東汕頭）下列哪一組說(shuō)法是正確的（）。

①玉米種子的胚由胚芽、胚軸、胚根、子葉四個(gè)部分組成

②胚是種子的主要部分,是新植物體的幼體

③將一粒玉米種子縱切后,在切面滴碘液，整個(gè)切面都變得一樣藍(lán)

④種子中的子葉發(fā)育為葉,胚芽發(fā)育為芽，胚軸發(fā)育為莖,胚根發(fā)育為根

A.①②B.②③C.@@D.②④

—8—

第四單元物種的延續(xù)

拓展提升

9.如表是小麗探究“光照是否影響種子萌發(fā)”時(shí)的有關(guān)操作和現(xiàn)象,

培養(yǎng)皿操作1操作2操作3現(xiàn)象

①在一層浸水的棉花在25七光照環(huán)境下培養(yǎng)定時(shí)適量噴水，

無(wú)種子萌發(fā)

②上放等量的綠豆種子在25七黑暗環(huán)境下培養(yǎng)連續(xù)觀察2周

出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因最可能是（）。

A.環(huán)境溫度太高B.種子無(wú)生命力

C.光照不適宜D.實(shí)驗(yàn)時(shí)間太短

10.在下列培養(yǎng)皿內(nèi)分別放入等量的紙巾，再將相同數(shù)量的豌豆種子放在上面，在不同的條件下進(jìn)行培

養(yǎng)，結(jié)果如下表，請(qǐng)據(jù)表回答：

培養(yǎng)皿（組別）甲乙丙丁

場(chǎng)所陽(yáng)光下陽(yáng)光下黑暗中陽(yáng)光下

溫度（七）2323235

紙巾干濕狀態(tài)潮濕干燥潮濕潮濕

發(fā)芽率90%090%0

（1）上表的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中共包含了組對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

（2）探究“光照對(duì)種子萌發(fā)是否有影響"，可選用構(gòu)成對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

（3）培養(yǎng)皿放入一定數(shù)量種子而不是1粒種子，其目的是。

（4）甲與丙均有未萌發(fā)的種子,可能的原因是

（5）若加入適量的營(yíng)養(yǎng)液繼續(xù)培養(yǎng)，幾周后幼苗生長(zhǎng)最好的是—組，幼苗是由種子的—

發(fā)育而來(lái)。

發(fā)散思維

11.為了探究某種植物種子萌發(fā)的最適條件，曉峰同學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)記錄了以下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并據(jù)表中的數(shù)據(jù)

得出了下列結(jié)論，你認(rèn)為正確的是（）。

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表一:（其他條件相同）

溫度（七）10152025303540

萌發(fā)率/%9216385784432

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表二：（25七）

種子含水量/%30405060708090

種子萌發(fā)率/%16335673868142

A.該植物種子在40七以上的條件下不能萌發(fā)

B.該植物種子含水量越大，萌發(fā)率越高

C.表一實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明，該植物種子萌發(fā)最適宜的溫度是25七左右

D.該植物種子的萌發(fā)率與氧氣濃度無(wú)關(guān)

12.為了探究“種子萌發(fā)是否需要從外界吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)”，某同學(xué)設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn):將A、B兩只燒杯中裝

入適量的土壤，各種上一粒小麥種子，然后定期在A燒杯中澆清水，在B燒杯中澆配置的完全營(yíng)養(yǎng)液。觀察

兩只燒杯中種子的萌發(fā)情況。如果A燒杯中的種子不萌發(fā)，而B(niǎo)燒杯中的種子萌發(fā),說(shuō)明種子萌發(fā)需要從

外界吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì);如果兩個(gè)燒杯中的種子都萌發(fā),則說(shuō)明萌發(fā)不需要從外界吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。

—9—

濟(jì)南版生物八年級(jí)上冊(cè)?同步作業(yè)

根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)回答：

(1)本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的變量是O

(2)你認(rèn)為該同學(xué)設(shè)計(jì)的A、B兩組實(shí)驗(yàn)?zāi)芷鸬綄?duì)照作用嗎？為什么？

(3)如果你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)方案還可以進(jìn)一步改進(jìn)，請(qǐng)?zhí)岢瞿愕男薷囊庖?jiàn)是

1()—

第四單元物種的延續(xù)

第五節(jié)根的結(jié)構(gòu)與功能

基礎(chǔ)訓(xùn)練

1.“有心栽花花不開(kāi)，無(wú)心插柳柳成蔭?！痹诖诉^(guò)程中，柳樹(shù)枝條上生出是（）。

A.不定根B.主根

C.側(cè)根D.須根

2.根系的分布特點(diǎn)是（）。

A.植物的根系一般向下分布，又細(xì)又長(zhǎng)

B.根系主要在土壤淺層分布

C.根系的分布范圍一般等于地上部分樹(shù)冠的范圍

D.根系的分布范圍一般都大于地上部分樹(shù)冠的范圍

3.在根尖的結(jié)構(gòu)中，開(kāi)始分化形成導(dǎo)管的是（），生長(zhǎng)最快的是（），長(zhǎng)白色“絨毛”的部分

是（）。

A.根冠B.分生區(qū)

C.成熟區(qū)D.伸長(zhǎng)區(qū)

4.下列哪種方法能比較好地觀察到根毛？（）

A.拔出一棵小樹(shù)苗,用放大鏡觀察

B.拔出一棵草,用放大鏡觀察

C.挖出一棵草,用水洗凈泥土，再用放大鏡觀察

D.取幾粒小麥（或其他植物）種子,進(jìn)行培養(yǎng)，當(dāng)幼根長(zhǎng)出“白毛”時(shí),再用放大鏡進(jìn)行觀察

5.如圖是植物根尖模式圖，有關(guān)敘述正確的是（）。

A.①是吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的主要部位

B.②處的細(xì)胞具有較強(qiáng)的分裂能力

C.③處的細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞壁

D.④具有保護(hù)作用，主要由導(dǎo)管細(xì)胞構(gòu)成

6.“莊稼一枝花，全靠肥當(dāng)家”，對(duì)這句話的理解不正確的是（）。

A.只要有了肥,莊稼就能生長(zhǎng)發(fā)育好

氏肥是指植物生長(zhǎng)所必需的含氮、磷、鉀等元素的無(wú)機(jī)鹽

C.肥對(duì)農(nóng)作物是非常重要的

D.合理施肥，有利于農(nóng)作物的生長(zhǎng)發(fā)育

7.為促進(jìn)幼苗發(fā)育和花的早日開(kāi)放，應(yīng)施以（）。

A.氮肥B.鉀肥C.磷肥D.硼肥

8.植物可以進(jìn)行無(wú)土栽培的原理是（）。

A.植物吸收的并不是土壤中的無(wú)機(jī)鹽

B.植物的根吸收的只是水和無(wú)機(jī)鹽

C.根只吸收水和含氮、磷、鉀的三類無(wú)機(jī)鹽

D.土壤對(duì)植物生長(zhǎng)并沒(méi)有作用

11

濟(jì)南版生物八年級(jí)上冊(cè)?同步作業(yè)

9.識(shí)圖作答:

(1)圖A表示_根系，主要由和組成。子葉植物

多是這樣的根系，如

(2)圖B表示—根系，主要由組成。子葉植物多是這樣的根系,

如。

拓展提升

10.當(dāng)蠶豆種子萌發(fā)出2厘米幼根時(shí)，用繪圖墨水從離根的尖端2.5毫米處開(kāi)始畫(huà)八條等距離橫線，繼

續(xù)將其置于適宜條件下使之生長(zhǎng)。第二天看到幼根又長(zhǎng)出幾厘米，橫線之間的距離表現(xiàn)為()。

A.橫線間的距離保持不變B.成熟區(qū)部分間距明顯增大

C.分生區(qū)部分間距明顯增大D.伸長(zhǎng)區(qū)部分間距明顯增大

1L小麥?zhǔn)巧綎|省的主要農(nóng)作物，有著悠久的栽培歷史。在進(jìn)行探究時(shí)，我們經(jīng)常選用小麥作為實(shí)驗(yàn)材

料，請(qǐng)你回顧我們做過(guò)的實(shí)驗(yàn)并解答以下問(wèn)題。

(1)煙臺(tái)市播種和收獲的季節(jié)分別是o農(nóng)民在播種前常需要測(cè)定種子的發(fā)芽率，方法是:

隨機(jī)取10粒種子放入鋪有濕潤(rùn)紗布的培養(yǎng)皿中,并放在適合種子萌發(fā)的溫度條件下，每天噴灑適量的水，幾

天后記錄發(fā)芽的種子敦，重復(fù)測(cè)定三次得出結(jié)論。測(cè)定種子的發(fā)芽率應(yīng)滿足種子萌發(fā)所必須的條件是

這種檢測(cè)種子發(fā)芽率的方法叫o上述實(shí)驗(yàn)中存在一處不足，請(qǐng)加以改進(jìn)：一

(2)將已發(fā)芽的小麥繼續(xù)培養(yǎng)，用來(lái)探究“根的什么部位生長(zhǎng)最快”時(shí)，某小組同學(xué)將標(biāo)記好的幼根培養(yǎng)

幾天后測(cè)量發(fā)現(xiàn),相鄰兩條線之間的距離發(fā)生變化最大的區(qū)域是圖1中的(填寫(xiě)圖中字母);

用放大鏡觀察幼根會(huì)發(fā)現(xiàn)，圖中A區(qū)域在結(jié)構(gòu)上的主要特點(diǎn)是。

6o日均需水量(米'/公頃?天)

4o

2O

0

返青期拔節(jié)期抽穗期灌漿期

圖I圖2

(3)小麥的生活離不開(kāi)水。圖2是根據(jù)煙臺(tái)市某地小麥在不同發(fā)育時(shí)期的日均需水量繪制的直方圖,

可以判斷日均需水量最多的時(shí)期是，這一時(shí)期吸收的水分主要用于植物的，小

麥的日均需水量與發(fā)育時(shí)期的關(guān)系是o

發(fā)散思維

12.回顧所學(xué)過(guò)的生物學(xué)知識(shí)，你是否在一些形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能不同的生物結(jié)構(gòu)中卻有著驚人的相似之處

呢？現(xiàn)在讓我們一塊總結(jié)一下吧。

(1)每平方毫米玉米幼根成熟區(qū)有420條根毛，擴(kuò)大了根與土壤的接觸面積,這與其的功

12—

第四單元物種的延續(xù)

能相適應(yīng)。

(2)幼小的毛細(xì)血管遍布全身，一個(gè)體重60千克的人,毛細(xì)血管總面積可達(dá)6000平方米，這與其

_____的功能相適應(yīng)。

(3)一個(gè)成年人的肺泡數(shù)目約為200萬(wàn)個(gè),這與其的功能相適應(yīng)。

(4)小腸內(nèi)壁上有許多環(huán)形皺裳，皺裳表面有許多細(xì)小的絨毛狀突起——小腸絨毛，這與其—

_的功能相適應(yīng)。

(5)人的每個(gè)腎臟都是由100多萬(wàn)個(gè)腎單位組成，每個(gè)腎單位都是由腎小球、腎小囊和腎小管組成，而

且腎小球內(nèi)和腎小管外都是由只有一層上皮細(xì)胞組成的毛細(xì)胞血管組成,這分別與它們和—

的功能相適應(yīng)。

(6)以上不同的生物結(jié)構(gòu)的共同特點(diǎn)是:都是通過(guò)數(shù)量龐大的細(xì)小結(jié)構(gòu)增大一，從而更好地

完成他們的功能。上述事例都體現(xiàn)了生物體的特點(diǎn)。

13—

濟(jì)南版生物八年級(jí)上冊(cè)?同步作業(yè)

第六節(jié)芽的類型和發(fā)育

基礎(chǔ)訓(xùn)練

1.既能發(fā)育成枝、葉，又能發(fā)育成花的芽叫作（）。

A.頂芽B.花芽C.葉芽D.混合芽

2.枝芽的生長(zhǎng)點(diǎn)的作用是（）。

A.長(zhǎng)出側(cè)芽B.長(zhǎng)出幼葉C.產(chǎn)生新的芽結(jié)構(gòu)D.發(fā)育成莖

3.在芽的發(fā)育過(guò)程中，能再次形成新芽的一組結(jié)構(gòu)是（）o

A.葉原基和芽原基B.生長(zhǎng)點(diǎn)和芽原基

C.生長(zhǎng)點(diǎn)和葉原基D.幼葉和芽軸

4.下列關(guān)于芽的敘述，錯(cuò)誤的是（）。

A.花芽頂端鈍圓，內(nèi)有花部原基,將來(lái)發(fā)育成花

B.長(zhǎng)在主干頂端的叫頂芽,側(cè)枝頂端的芽叫側(cè)芽

C.枝芽頂端較尖，外面有幼葉包被

D.無(wú)論頂芽或側(cè)芽,都可能是花芽、枝芽、混合芽

5.為了加強(qiáng)遮陰效果，對(duì)于栽植在公路兩旁的法國(guó)梧桐，應(yīng)采取的措施是（）。

A.保護(hù)側(cè)枝和側(cè)芽B.摘除主干的頂芽

C.保護(hù)主干的頂芽D.摘除側(cè)枝的頂芽

6.我國(guó)南方有“筍有多大，竹有多粗”的說(shuō)法，竹筍初鉆出地面就有了與長(zhǎng)成后同樣的粗細(xì)。這說(shuō)明竹

莖的結(jié)構(gòu)中沒(méi)有（）。

A.韌皮部B.形成層C.木質(zhì)部D.髓

7.云南某地大量紅豆杉因樹(shù)皮被剝，致使樹(shù)木死亡。這是因?yàn)闃?shù)皮中輸送有機(jī)養(yǎng)料的（）被破壞。

A.木質(zhì)部B.韌皮部C.伸長(zhǎng)區(qū)D.成熟區(qū)

8.芽、根、莖生長(zhǎng)與其細(xì)胞分裂數(shù)目的增多、細(xì)胞體積的增大有關(guān)。在其結(jié)構(gòu)中，具有細(xì)胞分裂能力的

結(jié)構(gòu)分別是（）。

拓展提升

9.如圖表示楊樹(shù)枝上的芽請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）按著生長(zhǎng)位置來(lái)說(shuō)A為,13為。

（2）一般情況下,A比B優(yōu)先發(fā)育,這種現(xiàn)象叫作。

（3）冬天時(shí)，樹(shù)上的枝條就變成如圖所示的無(wú)葉狀態(tài)，請(qǐng)你從植物生活的角度，談一談植

物冬季如此變化的意義是:o

14—

第四單元物種的延續(xù)

10.如圖甲、乙、丙、丁分別表示某一植物的一段枝葉、葉芽的縱切、種子結(jié)構(gòu)、子房的縱剖面示意圖。據(jù)

圖分析回答：

(1)甲圖中的［1］是由乙圖中的［］發(fā)育來(lái)的，也是由丙圖中的［］

發(fā)育來(lái)的；甲圖中的［2］是由乙圖中的［］發(fā)育來(lái)的，也是由丙圖中的

［］發(fā)育來(lái)的。丙圖中的［11］是由丁圖中的［］受精后發(fā)

育而成的。

(2)如果將甲圖中的［3］結(jié)構(gòu)取下進(jìn)行縱切，觀察，那么該結(jié)構(gòu)的縱剖面圖與相似。

(3)如果將甲圖中的［2］進(jìn)行橫切，制成臨時(shí)切片進(jìn)行觀察,在木質(zhì)部中有，作用是運(yùn)輸_

—和,在韌皮部中有，作用是運(yùn)輸。

發(fā)散思維

11.小強(qiáng)同學(xué)為了證明植物的莖有輸導(dǎo)功能，設(shè)計(jì)了如下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)一:將一根帶葉的楊樹(shù)枝條的下端插入裝有紅墨水的瓶中，放在溫

暖的陽(yáng)光下。當(dāng)葉脈有點(diǎn)發(fā)紅時(shí)，觀察枝條的橫切面，發(fā)現(xiàn)莖的

—部被染紅了，此處有輸導(dǎo)功能的是o這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以證明：水

和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸是通過(guò)莖內(nèi)的運(yùn)輸?shù)?，運(yùn)輸?shù)姆较蚴菑摹?/p>

到o

實(shí)驗(yàn)二:如圖所示，在生長(zhǎng)健壯的一株月季上，選取枝、葉、花蕾基本一致

的三根枝條，在花蕾綻放前做如圖處理，在甲枝花以下四個(gè)葉處環(huán)割；在乙枝

相同位置處環(huán)割，并剪去四個(gè)葉;丙枝自然生長(zhǎng)。

(1)花蕾發(fā)育良好，能夠正常開(kāi)花的枝條有。

(2)花蕾發(fā)育不良的是，產(chǎn)生的原因有o

(3)實(shí)驗(yàn)證明:有機(jī)物的運(yùn)輸是通過(guò)樹(shù)皮內(nèi)部里的運(yùn)輸?shù)?。植物體是一個(gè)

統(tǒng)一的整體，無(wú)論是植物吸收無(wú)機(jī)鹽，還是運(yùn)輸有機(jī)物,植物生命活動(dòng)所需要的能量，都是通過(guò)

作用釋放出來(lái)的。

15—

濟(jì)南版生物八年級(jí)上冊(cè)?同步作業(yè)

第七節(jié)植物的無(wú)性生殖

基礎(chǔ)訓(xùn)練

1.下列哪種繁殖方式不是營(yíng)養(yǎng)繁殖（）。

A.把藕種到河塘里，使之長(zhǎng)成新個(gè)體

B.把甘薯的塊根種下，使之長(zhǎng)成新個(gè)體

C.把蒜瓣種下，使之長(zhǎng)成新個(gè)體

D.把花生種下，使之長(zhǎng)成新個(gè)體

2.切取一段葡萄的枝條，插入潮濕的沙土中，不久枝條的下端長(zhǎng)出r根，這種繁殖方法叫（）。

A.B.壓條C.嫁接D.組織培養(yǎng)

3.益陽(yáng)是個(gè)竹子之鄉(xiāng)。竹子的地下部分有很多竹鞭，竹鞭上分節(jié)，節(jié)上

筍長(zhǎng)成新的竹子，這樣的生殖方式稱為（）。

A.有性生殖B.出芽生殖

C.無(wú)性生殖D.胞子生殖

4.一棵桃樹(shù)要結(jié)出多種不同口味的桃子，可以通過(guò)以下哪種方式培育（）o

B.嫁接C.組織培養(yǎng)D.有性生殖

5.進(jìn)行壓條時(shí)，要預(yù)先把枝條埋進(jìn)土里的部分劃破樹(shù)皮，這樣有利于（），從而促進(jìn)生根。

A.吸收水分B.吸收無(wú)機(jī)鹽C.吸收營(yíng)養(yǎng)D.積蓄有機(jī)養(yǎng)料

6.下列不能用做組織培養(yǎng)材料的是（）。

A.葉片B.花藥C.花粉D.導(dǎo)管

7.植物園引進(jìn)了一批稀有花卉，技術(shù)人員想在短時(shí)間內(nèi)將其大量繁殖，比較理想的方法是（）。

A.種子繁殖B.組織培養(yǎng)C.打插D.壓條

8.以紅果毛皮桃為接穗，以黃果毛皮桃為砧木，接穗上結(jié)出的毛皮桃皮色是（）o

A.紅果皮B.黃果皮

C.半邊紅果皮，半邊黃果皮D.不一定

9.植物體的每個(gè)活細(xì)胞在適當(dāng)?shù)碾x體條件下，都具有重新形成一個(gè)完整植株的能力，科學(xué)家根據(jù)這個(gè)

道理創(chuàng)建了植物組織培養(yǎng)技術(shù)。下列有關(guān)組織培養(yǎng)的敘述中，錯(cuò)誤的是（）。

A.組織培養(yǎng)技術(shù)可培養(yǎng)無(wú)病毒感染的植株

B.組織培養(yǎng)法育苗，植物生長(zhǎng)周期短，繁殖率高

C.組織培養(yǎng)是利用生殖細(xì)胞結(jié)合培養(yǎng)新植株的高新技術(shù)

D.組織培養(yǎng)可以在短時(shí)間內(nèi)生產(chǎn)出大批植物

10.如圖表示的是植物常見(jiàn)的生殖方式，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）A、B、C所示的生殖方式，我們把它們叫做，其中A為壓條,B為

16—

第四單元物種的延續(xù)

(2)圖C的生殖方式乂主要分為兩種和。

(3)嫁接成活的關(guān)鍵是o

(4)這種生殖方式的優(yōu)點(diǎn)是什么？_

拓展提升

11.櫻桃味美多汁,又是自然狀態(tài)下上市最早的北方喬木水果，因此號(hào)稱“春果第一枝”。俗話說(shuō)“櫻桃

好吃樹(shù)難栽”，可是近幾年，卻成功地栽植了大量的櫻桃樹(shù)，滿足了大量游人采摘和購(gòu)買的需要。這些櫻桃

樹(shù)是怎樣栽培的呢？

以下是果農(nóng)常采用的栽培方法：

A.選擇培育砧木。砧木應(yīng)為壽命長(zhǎng)、抗逆性強(qiáng)的品種(如大葉草櫻桃)。

B.選擇培育嫁接苗。嫁接苗應(yīng)為優(yōu)良品種(如“紅燈”)健壯母體上的健壯枝條。

C.嫁接。春天3月底到4月上旬,將接穗接到砧木上。

D.授粉。自花傳粉結(jié)實(shí)率低,為提高結(jié)實(shí)率，有時(shí)兩行主栽品種間種一行授粉品種。

E.疏花疏果。在初花期疏去細(xì)弱枝條上的弱質(zhì)花,5月中旬疏去部分小果。

請(qǐng)根據(jù)上述資料回答下列問(wèn)題。

(1)號(hào)稱“春果第一枝”的櫻桃在春寒料峭時(shí)就開(kāi)始上市。影響它成熟時(shí)間的主要環(huán)境條件是

_______O

(2)上述櫻桃的繁殖方式屬于生殖。若以大葉草櫻桃為砧木,“紅燈”為接穗,則所結(jié)果實(shí)

的性狀與相同。

(3)疏去弱小花、果是為了使充分供給健壯花、果，保證果實(shí)的大小、甜度。

發(fā)散思維

12.紫背天葵是一種保健型蔬菜，常采用桿插的方式進(jìn)行繁殖。對(duì)桿插材料處理的方法不同，將影響托

插的成活率。在處理?xiàng)U插的莖段時(shí)，在莖段下方是切成水平切口，還是切成斜向切口？請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),

探究哪種處理方法更容易使莖段成活。

(1)實(shí)驗(yàn)變量：0

(2)做出的假設(shè)：o

(3)實(shí)驗(yàn)步躲：

①準(zhǔn)備20枝生長(zhǎng)良好的紫背天葵枝條，將它們剪成保留2個(gè)節(jié)的莖段，按要求處理莖段葉片和莖段上

方切口。

②將以上準(zhǔn)備的莖段分成均等的兩份,分別標(biāo)上標(biāo)簽A與B。將A組的莖段下方切成o

將B組的莖段下方切成。

③將兩組的莖段按要求插入沙性土壤中，在的環(huán)境條件下培育。

(4)觀察記錄:每天定時(shí)觀察A、B兩組的莖段,看哪組先長(zhǎng)出新葉，做好記錄。

(5)預(yù)測(cè)結(jié)果得出結(jié)論：o

(6)你認(rèn)為影響托插的因素還有哪些？。

13.小剛是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋、愛(ài)思考的學(xué)生，課余時(shí)間喜歡做一些小實(shí)驗(yàn)。在他學(xué)習(xí)完“生物的無(wú)性生殖”以

后，便把兩個(gè)大馬鈴薯切成許多小塊進(jìn)行種植。結(jié)果發(fā)現(xiàn)種植的馬鈴薯塊有的長(zhǎng)了芽，有的沒(méi)長(zhǎng)。他將馬

鈴薯塊取出比較,驚訝地發(fā)現(xiàn)了馬鈴薯塊沒(méi)有發(fā)芽的原因。

(1)根據(jù)你學(xué)的知識(shí)，你認(rèn)為他發(fā)現(xiàn)馬鈴薯塊沒(méi)有發(fā)芽的原因是()。

A.死了B.沒(méi)有帶芽眼C.塊太小D.沒(méi)有根

(2)為了驗(yàn)證該原因是否成立，小剛又重新進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。

17—

濟(jì)南版生物八年級(jí)上冊(cè)?同步作業(yè)

①取兩個(gè)盛有潮濕的、肥沃土壤的花盆，編號(hào)為甲、乙。

②將挑選好的馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊若干，分成兩組，將種在甲花盆內(nèi)，將

種在乙花盆內(nèi)。將兩花盆放在相同的適宜條件下培養(yǎng)，一段時(shí)間后觀察。

③你認(rèn)為他將馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊的原因是0

④預(yù)計(jì)花盆中的馬鈴薯塊莖會(huì)發(fā)育成幼苗，小剛設(shè)置甲、乙兩組花盆的目的是—

O

⑤得出的結(jié)論是O

18—

第四單元物種的延續(xù)

第二章動(dòng)物的生殖和發(fā)育

第一節(jié)昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育

基礎(chǔ)訓(xùn)練

1.飼養(yǎng)家蠶時(shí)，我們看到吃桑葉的“蠶寶寶”，屬于家蠶發(fā)育的哪一階段（）o

A.受精卵B.幼蟲(chóng)C.蛹D.