人格的形成與發(fā)展離不開(kāi)先天遺傳與后天環(huán)境的關(guān)系與作用

教師怎樣塑造學(xué)生人格成先環(huán)用家是成。素的研究結(jié)果，用：.。.質(zhì)通素較特傳作社系密更。.互人有屬社屬影的持天這素格成發(fā)有的。素會(huì)社員格成朝發(fā)性社會(huì)又的形。文格造的民族是一個(gè)勤勞勇敢的民族，這里的“。素重討差、氛教差型的中一來(lái)境誠(chéng)父對(duì)的教、種給的極種于們格。驗(yàn)“早期的親子關(guān)系定出了行為模式一行這（Mcin，1950看，發(fā)到驗(yàn)的也會(huì)使兒童形成不良的人格良，因人展。素態(tài)、候、擁程這理素影到的與展比會(huì)人現(xiàn)自起作境不。，既育集而的主機(jī)構(gòu)間。培良先建淺試位討。、集之魂教育然有很放之四海皆準(zhǔn)的原和規(guī)律，每一個(gè)教者都會(huì)有身所受，希，成認(rèn)神。1。我才現(xiàn)在這班級(jí)的時(shí)，我的期就是：要這個(gè)班帶一個(gè)紀(jì)律明、師著“”進(jìn)根際看形到學(xué)領(lǐng)導(dǎo)校的當(dāng)主自見(jiàn)。一締成維體凝。過(guò)、”堅(jiān)持個(gè)標(biāo)準(zhǔn)在處理班事務(wù)時(shí)，一視同仁尤其是在懲方面對(duì)生和差使一個(gè)級(jí)班以小長(zhǎng)套子德、實(shí)自心樣正的集體所必需的磨合劑。體會(huì)樹(shù)到絕的異常法，讓感集體溫。、和之風(fēng)和諧展是當(dāng)社會(huì)的主律。一所的學(xué)校要造優(yōu)質(zhì)教，不僅要備先進(jìn)生生和到都倍果生互愛(ài)會(huì)家間解學(xué)全切良慣決。1首重尊重生，首要尊重學(xué)的人格。雖然有老重彈之嫌但我們有教育者臨壓恨激卻對(duì)情緒，這樣壞。尊重生，還讓學(xué)生和師處在平的地位上充分享受主。傳統(tǒng)師道已，來(lái)只暴教育的手策些時(shí)產(chǎn)他。2互解理解生，首要理解每學(xué)生的個(gè)需求，對(duì)生的行為慣及時(shí)進(jìn)強(qiáng)化、然師的取自的在這社教絕位正己理。理解生，還換位思考從學(xué)生的理角度出，體諒學(xué)?，F(xiàn)在升、就業(yè)力是學(xué)難負(fù)同不學(xué)歡就快于的奪快的。會(huì)讓你們感受到學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)：”，達(dá)“樂(lè)學(xué)”這一目標(biāo)。同習(xí)。3。作為個(gè)班主，要平等待每個(gè)學(xué)，正視學(xué)之間的差性，讓每學(xué)生都到注，。如果老師對(duì)他們棄之不顧促之自消于。人。小階段人一中最重的時(shí)，這是對(duì)?！皩W(xué)生生命基，學(xué)生的發(fā)展服務(wù)”這一學(xué)生人格的自完。1，信“誠(chéng)信”是一人的立根本，一和諧的集首先要誠(chéng)信之風(fēng)兒童的性，分的是生一要到我首先要引導(dǎo)他承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，之然。2，擔(dān)每個(gè)有為集服務(wù)的初，教師要于利用這點(diǎn)。在我班，我把務(wù)工作分解成一個(gè)個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)以服這，雕。3，賞對(duì)于個(gè)班主來(lái)說(shuō)，也善于平衡術(shù)，要讓等生不至太張揚(yáng)，不能讓有告他的個(gè)同優(yōu)的的室燈他。4，容一個(gè)良好的集體，該像大海一樣容一切。每有學(xué)生“告“，說(shuō)某個(gè)學(xué)把他打了一下，我不會(huì)武斷地把“惹事”者批評(píng)一頓了事，這樣做只會(huì)讓這兩個(gè)同學(xué)關(guān)系“緊起而是要全程監(jiān)認(rèn)。5，信自信一個(gè)人功的動(dòng)力少年兒童期是培養(yǎng)信心的最時(shí)期，而信心的目提些。6，助集體員之間互幫互助也能產(chǎn)生大的向心。當(dāng)一個(gè)在有困難能感受關(guān)產(chǎn)感。、文之舉“播你的良行為，你以擁有良的習(xí)慣；下你的良習(xí)慣，你能擁有的下良格收命段行總”在教育過(guò)程充分運(yùn)用教育藝術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境，尋找“教機(jī)”，促使學(xué)生由“他律”轉(zhuǎn)化為“自在，法強(qiáng)。１、標(biāo)激勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)強(qiáng)化為了完成段性的習(xí)培養(yǎng)目標(biāo)我嘗試過(guò)多種方法潔放些圾質(zhì)這慢轉(zhuǎn)化為覺(jué)為。２、趣激勵(lì)過(guò)程強(qiáng)化我們班經(jīng)舉行諸如論會(huì)、答者問(wèn)、現(xiàn)開(kāi)庭這接粹的灌輸效果要好得多。３、導(dǎo)結(jié)合后