內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市成考專升本2021-2022年教育理論模擬試卷及答案

內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市成考專升本2021-2022年教育理論模擬試卷及答案學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.德育原則和德育規(guī)律的關(guān)系是（）。

A.前者就是后者B.前者指導后者C.前者反映后者D.前者決定后者

2.教學的特殊形式是（）。A.A.現(xiàn)場教學B.復式教學C.個別指導D.小組教學

3.蘇聯(lián)教育家馬卡連科提出：“要盡可能多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人?！边@提示我們應(yīng)注意貫徹的德育原則是（）。

A.正面教育與紀律約束相結(jié)合B.集體教育與個別教育相結(jié)合C.尊重信任與嚴格要求相結(jié)合D.依靠積極因素克服消極因素

4.某青年喜歡吃糖，又擔心身體會因此發(fā)胖，這種心理困境是()。A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.多重趨避沖突

5.“元成分、操作成分、知識獲得成分”是下列哪種智力構(gòu)成成分()。A.組合性智力B.經(jīng)驗性智力C.實用性智力D.流體智力

6.希臘雅典教育比較重視對年輕一代進行()。A.軍事體操教育B.政治哲學教育C.文化科學教育D.多方面發(fā)展教育

7.“學而時習之”、“溫故而知新”體現(xiàn)了（）。

A.鞏固性的教學原則B.循序漸進的教學原則C.直觀性的教學原則D.啟發(fā)性的教學原則

8.在教育過程中，教師對突發(fā)性事件作出迅速、恰當?shù)奶幚肀环Q為“教育機智”。這反映了教師勞動的哪一特點?()A.A.復雜性B.師范性C.創(chuàng)造性D.主體性

9.班主任要做好個別教育工作。所謂個別教育是指（）。

A.班集體中優(yōu)秀生的個別教育

B.班集體中后進生的轉(zhuǎn)化教育

C.既包括優(yōu)秀生的個別教育，也包括后進生的轉(zhuǎn)化教育

D.全班學生的教育

10.世界上最早的一部教育著作是（）。A.A.《學記》B.《論語》C.《大學》D.《理想國》

11.提出“兩條腿走路”辦學方針的學制改革頒布時間是（）。

A.1951年B.1958年C.1985年D.1993年

12.思想品德教育過程又稱（）。

A.道德教育過程B.政治教育過程C.德育過程D.思想教育過程

13.理論聯(lián)系實際教學原則所遵循的主要教學規(guī)律是（）。A.A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相統(tǒng)一的規(guī)律

B.教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律

C.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律

D.傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律

14.國民教育制度中最重要的組成部分是（）。A.中等教育制度B.社會教育制度C.學校教育制度D.高等教育制度

15.第三次全教會對基礎(chǔ)教育課程體系建設(shè)的要求是國家課程、地方課程和（）。A.活動課程B.社會課程C.學校課程D.特色課程

16.下列哪一條教學原則是教育家贊可夫在《教學與發(fā)展》一書中提出的?（）

A.程序編排的原則B.激發(fā)動機的原則C.使學生理解學習過程的原則D.結(jié)構(gòu)主義的原則

17.在建立良好師生關(guān)系的過程中起決定性作用的是（）。

A.學生B.教師C.家長D.校長

18.某學生學習基礎(chǔ)不錯，但學習成績時起時伏。原因是每晚打開電視就控制不了自己，看完電視太晚，來不及復習功課，他學習上的問題說明他在性格方面具有不良的()

A．態(tài)度特征

B．情緒特征

C．理智特征

D．意志特征

19.“教然后知困”“能者為師”“弟子不必不如師”等說明了我國師生關(guān)系的哪一特點?（）

A.尊師愛生B.民主平等C.教學相長D.師道尊嚴

20.技能的活動方式是（）。

A.合乎法則的B.不隨意運動的C.遺傳獲得的D.知識經(jīng)驗的

二、填空題(20題)21.學校文化由學校的物質(zhì)文化、精神文化、組織文化和____________構(gòu)成。

22.在斯坦福一比奈智力量表中，計算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

23.家庭教育的教育內(nèi)容具有_______的特點。

24.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

25.填空題

根據(jù)識記材料有無意義或?qū)ψR記材料的意義是否了解，把識記分為______和______。

26.德育的基本構(gòu)成要素有教育者、受教育者、________、________。

27.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環(huán)節(jié)。

28.我國1902年頒布的第一個現(xiàn)代學制是________。

29.與再造想象相比，創(chuàng)造想象具有的特點有：首創(chuàng)性、_______和_______。

30.首先對班級授課制給予系統(tǒng)理論描述和概括的教育學家是________。

31.思維的基本形式是_______、_______、_______。

32.條件反射形成的關(guān)鍵在于________，其實質(zhì)是大腦皮層有關(guān)神經(jīng)中樞暫時神經(jīng)聯(lián)系的建立。

33.培養(yǎng)全面發(fā)展人的方法是________。

34.制約課程的基本因素是______、______和學生。

35._______是以學科為中心設(shè)計的課程。

36.了解與研究學生包括學生個人和_______兩方面。

37.在馬斯洛的價值體系中有兩種潛能或基本需要：一類是_______，一類是_______。

38.在班主任工作中，班主任應(yīng)將學校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，協(xié)調(diào)各方面的教育力量。

39.按活動領(lǐng)域的不同，可以把能力分為_______和_______。

40.社會改造主義課程論者認為課程應(yīng)該圍繞當代重大的_______來組織，幫助學生在社會方面得到發(fā)展。

三、簡答題(2題)41.簡述心理學的主要流派。

42.智力技能的培養(yǎng)有哪些要求?

四、論述題(2題)43.論述如何培養(yǎng)班集體。

44.試分析如何進行情緒的自我調(diào)節(jié)與控制。

五、辨析題(2題)45.我們在制定教育目的時，既要考慮社會需要，又要考慮人的自身發(fā)展需要。

46.教師通過學生的作文、作業(yè)、日記、試卷或其他活動產(chǎn)品，來了解學生不同的心理特點的心理學研究方法是觀察法。

六、(0題)47.“教育即生活”、“教育即生長”等命題的提出者是()

A.布盧姆B.布魯納C.杜威D.夸美紐斯

參考答案

1.C在學習德育原則與德育規(guī)律時，注意規(guī)律是客觀的，而原則是要求，是人根據(jù)規(guī)律提出來的。此外，要注意把這部分內(nèi)容與教學原則和教學規(guī)律聯(lián)系起來掌握。

2.B

3.C考生最好能夠?qū)︸R卡連科的工作背景有一些了解，這樣就能夠把馬卡連科與兩個主要的德育原則，即集體教育和個別教育相結(jié)合的原則、尊重信任與嚴格要求相結(jié)合的原則結(jié)合起來了。

4.C

5.A

6.D雅典是一個商業(yè)比較發(fā)達的地區(qū)，國內(nèi)矛盾復雜，因此，雅典教育的目的重視培養(yǎng)人的多方面和諧發(fā)展，教育內(nèi)容包括文法、修辭、哲學、科學、藝術(shù)、體操等許多方面，提倡“繆斯”教育。

7.A鞏固性原則是對中外教育經(jīng)驗的總結(jié)，如孔子主張，“學而時習之”、“溫故而知新”；烏申斯基也提出，“復習”是“學習之母”。鞏固性原則是由學生認識活動的規(guī)律和科學知識的特點所決定的。

8.C

9.C

10.A

11.B1958年9月，中共中央和國務(wù)院頒布了《關(guān)于教育工作的指示》，該指示提出了學制改革“兩條腿走路”的辦學方針和“三個結(jié)合”、“六個并舉”的具體辦學原則。

12.C

13.A

14.C狹義教育制度僅指學校教育制度，簡稱學制，是一個國家各級各類學校的總體系。學校教育制度是整個教育制度的核心，ABD都包括在C中，所以學校教育制度是整個教育制度的最主要的組成部分。

15.C第三次全教會對基礎(chǔ)教育課程體系建設(shè)的要求是建設(shè)國家課程、地方課程、學校課程的三級課程管理體系。

16.C贊可夫進行了18年的教學與發(fā)展的改革實驗，他實驗的理論基礎(chǔ)之一是維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論。他提出了發(fā)展性教學理論的五大教學原則，即高難度、高速度、理論知識起指導作用、理解學習過程以及使所有學生包括差生都得到發(fā)展。

17.B由于教師是教育過程的組織者、領(lǐng)導者，在教育過程中起主導作用，因此，能否建立良好的師生關(guān)系，矛盾的主要方面在教師。

18.DD

[解析]從題干中可得知，該生不能控制自己的原因是由于意志薄弱造成的，所以應(yīng)選D。

19.C

20.A

21.制度文化

22.智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)

23.生活化生活化

24.混合課混合課

25.意義識記機械識記意義識記，機械識記26.德育內(nèi)容，德育方法

27.感知思維認識感知,思維,認識28.壬寅學制

29.獨立性新穎性獨立性,新穎性

30.夸美紐斯夸美紐斯31.概念，判斷，推理

32.強化強化33.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

34.社會知識社會知識

35.學科課程學科課程

36.學生集體學生集體

37.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要38.社會家庭39.一般能力；特殊能力

40.社會問題社會問題41.(1)結(jié)構(gòu)主義心理學，奠基者為德國的馮特，以鐵欣納為代表。(2)機能主義心理學，創(chuàng)始人美國的詹姆士，以杜威、安吉爾等為代表。(3)行為主義心理學，以美國的華生為代表。(4)完形心理學(格式塔心理學)，以韋特海默、柯勒和考夫卡為代表。(5)精神分析學派，以弗洛伊德為代表創(chuàng)立。(6)認知心理學。以皮亞杰為代表。(7)人本主義心理學，以美國心理學家羅杰斯和馬斯洛為代表。

42.(1)確立合理的智力活動原型。(2)有效地進行分階段練習：①激發(fā)學生學習的積極性和主動性；②注意原型的完備性、獨立性和概括性；③適應(yīng)培養(yǎng)的階段特征，正確使用言語；④注意學生的個別差異。43.良好班集體的組織培養(yǎng)，雖然會因?qū)W校、教師、學生等條件不同而方法各異，但是，班集體的形成和發(fā)展仍有一定規(guī)律可循。在班集體建設(shè)中最關(guān)鍵的因素是目標和規(guī)范，其他關(guān)鍵因素還有內(nèi)聚力、心理氣氛和士氣等。教師應(yīng)當抓住這些關(guān)鍵問題來建立班集體:(1)集體目標的形成班集體的目標對每一個學生有著一定的制約作用，因此它的確立對良好班集體形成有重要的指導作用。首先，目標制定要具有正確性。其次，目標要明確，先易后難，遠近結(jié)合。再次，目標的確立應(yīng)讓學生參與。班主任應(yīng)在深刻理解教育方針的基礎(chǔ)上，通過各種集體活動使學生認識集體協(xié)作。44.對情緒進行自我調(diào)節(jié)與控制的原則與方法主要有：(1)培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。(2)培養(yǎng)廣泛的興趣愛好。(3)設(shè)法豐富自己的情緒體驗。(4)學會自我欣賞與自我接納。(5)建立良好的人際關(guān)系寬以待人。(6)正確面對和處理負面情緒。

45.正確。社會需要與人的自身發(fā)展是辯證統(tǒng)一的。一方面