2504學(xué)前兒童科學(xué)教育

試卷代號(hào)：2504國(guó)家開放大學(xué)2022年春季學(xué)期期末統(tǒng)一考試學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)指導(dǎo)試題2022年7月一、單項(xiàng)選擇題（每小題3分，共45分）1.狹義的科學(xué)指的是(D)。 A.工程科學(xué) B.社會(huì)科學(xué) C.現(xiàn)代科學(xué) D.自然科學(xué)2.對(duì)于科學(xué)的定義，有多種角度，但以下哪個(gè)從來沒有成為過闡述科學(xué)定義的角度？(A) A.科學(xué)是對(duì)未知的敬畏 B.科學(xué)是探究過程 C.科學(xué)是態(tài)度價(jià)值觀 D.科學(xué)是知識(shí)體系3.提倡從兒童的日常生活和周圍環(huán)境中選取教育內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一套完整的科學(xué)課程體系的我國(guó)近代著名教育學(xué)家是(B)。 A.陳鶴琴 B.陶行知 C.楊賢江 D.張宗麟4.以下不是兒童樸素理論基本觀點(diǎn)的選項(xiàng)是(D)。 A.兒童的認(rèn)識(shí)具有理論的性質(zhì) B.兒童的認(rèn)識(shí)具有理論發(fā)展的特點(diǎn) C.兒童同伴群體之間形成了樸素理論的“科學(xué)共同體” D.兒童的科學(xué)認(rèn)識(shí)必須要經(jīng)過大人的指導(dǎo)5.“預(yù)測(cè)與推斷”屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育(B)方面的目標(biāo)。 A.科學(xué)情感與態(tài)度 B.科學(xué)方法與能力 C.科學(xué)知識(shí) D.科學(xué)經(jīng)驗(yàn)6.“能用數(shù)字、圖畫、圖表或其他符號(hào)記錄”，屬于(D)年齡階段科學(xué)探究目標(biāo)。 A.2-3歲 B.3-4歲 C.4-5歲 D.5-6歲7.生活取向的學(xué)前兒童科學(xué)教育更重視幼兒的個(gè)別差異，因此，這類活動(dòng)往往傾向于(B)活動(dòng)，因?yàn)檫@樣幼兒可以更加自由地進(jìn)行科學(xué)探究，不受時(shí)間的限制，并且幼兒可以選擇自己喜歡的材料，按照自己喜歡的方式進(jìn)行探究。 A.區(qū)域 B.自由 C.角色 D.戶外8.以下哪類活動(dòng)不屬于科學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)的類型？(D) A.觀察認(rèn)識(shí)型活動(dòng) B.實(shí)驗(yàn)操作型活動(dòng) C.技術(shù)操作型活動(dòng) D.區(qū)域游戲型活動(dòng)9.家庭中科學(xué)教育的開展可以隨時(shí)隨地，內(nèi)容、形式、時(shí)間和地點(diǎn)都不受限制。這是家庭教育中進(jìn)行科學(xué)教育的(C)特點(diǎn)。 A.隨意性 B.個(gè)別化 C.靈活和隨機(jī) D.持久和連續(xù)10.學(xué)前兒童科學(xué)教育以(B)為主要活動(dòng)方式。 A.探究 B.游戲C.上課 D.集體教學(xué)11.“興趣、好奇、好問”屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育(A)方面的目標(biāo)。 A.科學(xué)情感與態(tài)度 B.科學(xué)方法與能力 C.科學(xué)知識(shí) D.科學(xué)經(jīng)驗(yàn)12.“預(yù)測(cè)與推斷”屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育(B)方面的目標(biāo)。 A.科學(xué)情感與態(tài)度 B.科學(xué)方法與能力 C.科學(xué)知識(shí) D.科學(xué)經(jīng)驗(yàn)13.“喜歡接觸大自然，對(duì)周圍的很多事物和現(xiàn)象感興趣”這是哪個(gè)年齡階段科學(xué)探究目標(biāo)？(B) A.2-3歲 B.3-4歲 C.4-5歲 D.5-6歲14.過分關(guān)注與強(qiáng)調(diào)相對(duì)靜態(tài)的正確的科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握等，而不同程度地忽視個(gè)性化的科學(xué)探究過程，是(A)取向的。 A.學(xué)科 B.生活 C.學(xué)術(shù) D.實(shí)踐15.幼兒需要根據(jù)探究的任務(wù)和對(duì)問題的猜測(cè)假設(shè)，選擇適宜的觀察、實(shí)驗(yàn)、測(cè)量等方法，制訂研究的計(jì)劃和調(diào)查的方案。這屬于幼兒科學(xué)探究的(A)環(huán)節(jié)。 A.猜測(cè)假設(shè) B.調(diào)查驗(yàn) C.收集信息 D.結(jié)論解釋二、判斷題（每小題1分，共15分。正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”）16.學(xué)前兒童科學(xué)教育的主要目的是讓兒童盡量掌握科學(xué)基本知識(shí)。(×)17.陶行知在20世紀(jì)20年代提出了“活教育”的教育思想，并就以之為基礎(chǔ)的“五指活動(dòng)課程”進(jìn)行實(shí)踐研究。(×)18.日本的幼兒教育新綱要中的各領(lǐng)域由“目標(biāo)”、“內(nèi)容”，“注意事項(xiàng)”三個(gè)部分組成。(√)19.皮亞杰認(rèn)為關(guān)于兒童學(xué)習(xí)能否加速兒童認(rèn)知發(fā)展的問題，關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)活動(dòng)是成人教導(dǎo)下兒童被動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)。(×)20?！皩?duì)自己感興趣的問題總是刨根問底?！边@是3-4歲兒童科學(xué)教育年齡階段目標(biāo)。(×)21.強(qiáng)調(diào)“課程內(nèi)容源于、高于進(jìn)而回歸學(xué)前兒童的生活”。這是學(xué)前兒童科學(xué)教育的生成性特點(diǎn)。(×)22.集體教學(xué)具有高效、經(jīng)濟(jì)、公平，對(duì)幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的引領(lǐng)性強(qiáng)，系統(tǒng)性強(qiáng)，形成學(xué)習(xí)共同體，培養(yǎng)集體感等優(yōu)點(diǎn)。(√)23.當(dāng)幼兒對(duì)某一科學(xué)區(qū)中的材料進(jìn)行一段時(shí)間的操作后已經(jīng)較為熟練，活動(dòng)中教師通過觀察可以明顯地發(fā)覺其對(duì)幼兒不再具有挑戰(zhàn)性時(shí)，就可以進(jìn)行材料的更新。(√)24.家庭中幼兒教育具有個(gè)別化特點(diǎn)。(√)25.STEM教育的內(nèi)容主要以科學(xué)和技術(shù)為核心。(×)26.學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)目標(biāo)，是指一次具體的科學(xué)教育活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo)，是科學(xué)教育中最下位、最切近的目標(biāo)。(√)27.科學(xué)性與啟蒙性是學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選擇的首要原則。(√)28.相較于集體教學(xué)活動(dòng)來說，區(qū)角活動(dòng)的結(jié)構(gòu)相對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、穩(wěn)定、流程化。(×)29.科學(xué)探究是學(xué)前兒童科學(xué)教育的基本方法，也是唯一的方法。(×)30.顯性課程資源是指明顯的、直接呈現(xiàn)出來的資源，可以直接運(yùn)用于科學(xué)教育課程。(√)三、填空題（每空1分，共8分）31.皮亞杰認(rèn)為兒童學(xué)習(xí)科學(xué)主要是在__客體______基礎(chǔ)上，通過自身與的主動(dòng)的相互作用（通常表現(xiàn)為探究）而實(shí)現(xiàn)的。32.《綱要》和《指南》中并沒有明確規(guī)定學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容范圍，但相關(guān)內(nèi)容卻分別暗含在《綱要》的和《指南》的____已有科學(xué)認(rèn)識(shí)____部分。33.學(xué)前兒童科學(xué)教育并不追求學(xué)前兒童獲得系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)體系，也不追求學(xué)前兒童抽象水平的科學(xué)概念，而強(qiáng)調(diào)讓學(xué)前兒童__內(nèi)容與要求______的過程來獲得有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)，使其在此基礎(chǔ)上形成表象水平的___教育建議_____。34.杜威認(rèn)為，兒童具有四類本能、興趣或沖動(dòng)，分別是____談話或交際方面________的興趣、探究或發(fā)現(xiàn)東西方面的興趣、制造東西或建造方面的興趣以及的興趣。四、問答題（每題8分，共32分）35.簡(jiǎn)述科學(xué)的本質(zhì)與兒童科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)?！敬痤}要點(diǎn)】:科學(xué)的本質(zhì)在于探究:科學(xué)過程的核心在于探究,科學(xué)態(tài)度的核心在于探究精神,科學(xué)知識(shí)正是科學(xué)探究的具體結(jié)果。(1)兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的樸素性、主觀性即兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的樸素性,指的是兒童對(duì)于一些科學(xué)概念的學(xué)習(xí),主要是基于感性經(jīng)驗(yàn)自發(fā)形成的日常的、前科學(xué)的知識(shí);(2)兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的經(jīng)驗(yàn)性、試誤性即兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的方式是必須通過觀察具體的事物、材料,運(yùn)用各種感覺器官,通過親自操作,反復(fù)嘗試錯(cuò)誤來完成對(duì)事物的認(rèn)識(shí);(3)兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的發(fā)展性、建構(gòu)性即兒童對(duì)科學(xué)的探究不僅是獲取知識(shí)本身,也包含獲取的過程,這個(gè)過程是幼兒積極、主動(dòng)建構(gòu)科學(xué)知識(shí)的過程,是處在不斷的變化、完善之中的。36.簡(jiǎn)述美國(guó)兒童科學(xué)教育的發(fā)展趨勢(shì)。【答題要點(diǎn)】:2013年,美國(guó)頒布了《新一代科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》,為K-12年級(jí)的科學(xué)教育提出了更加明確的指導(dǎo)充分體現(xiàn)出了美國(guó)的科學(xué)教育新趨勢(shì)。(1)課程內(nèi)容:強(qiáng)調(diào)“科學(xué)和工程實(shí)踐”“核心概念”“跨學(xué)科概念”;(2)課程實(shí)施:以學(xué)習(xí)進(jìn)階理論展現(xiàn);(3)課程評(píng)價(jià):以表現(xiàn)期望為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。(4)融合性。的融合性體現(xiàn)的是科學(xué)和工程實(shí)踐、學(xué)科核心概念、跨學(xué)科概念間的融合。(5)以學(xué)科核心概念為中心。(6)與其他學(xué)段的連貫性。37.兒童科學(xué)教育中包含哪些需要培養(yǎng)的能力與方法?【答題要點(diǎn)】:培養(yǎng)科學(xué)方法和探究能力是學(xué)前兒童科學(xué)素養(yǎng)形成的基礎(chǔ)。呵護(hù)學(xué)前兒童與生俱來的好奇心和探究欲,親歷以探究為主的科學(xué)學(xué)習(xí),初步學(xué)會(huì)探究解決科學(xué)問題的方法,為其終身科學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。總之,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)前兒童的觀察、分類、預(yù)測(cè)與推斷、操作與實(shí)驗(yàn)、測(cè)量、調(diào)查、交流等科學(xué)方法與能力。38.簡(jiǎn)述區(qū)角活動(dòng)中的科學(xué)教育設(shè)計(jì)原則和指導(dǎo)要點(diǎn)?！敬痤}要點(diǎn)】:區(qū)角活動(dòng)也可以稱為"活動(dòng)區(qū)活動(dòng)",因翻譯不同還有"區(qū)域活動(dòng)"等叫法,區(qū)角活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則是:材料多樣性。操作層次性。時(shí)空開放性。組織與指導(dǎo)要點(diǎn):(1)建立常規(guī)與制度。(2)材料更替與更新。(3)過程記錄與表達(dá)。(4)師幼交流與評(píng)價(jià)。試卷代號(hào)：2504國(guó)家開放大學(xué)2021年秋季學(xué)期期末統(tǒng)一考試學(xué)前兒童科學(xué)教育試題2022年1月一、單選題（每題2分，共20分）1.狹義的科學(xué)指的是（D）。 A.工程科學(xué) B.社會(huì)科學(xué) C.現(xiàn)代科學(xué) D.自然科學(xué)2.對(duì)于科學(xué)的定義，有多種角度，但以下哪個(gè)從來沒有成為過闡述科學(xué)定義的角度（A）。 A.科學(xué)是對(duì)未知的敬畏 B.科學(xué)是探究過程 C.科學(xué)是態(tài)度價(jià)值觀 D.科學(xué)是知識(shí)體系3.提倡從兒童的日常生活和周圍環(huán)境中選取教育內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一套完整的科學(xué)課程體系的我國(guó)近代著名教育學(xué)家是（B）。 A.陳鶴琴 B.陶行知 C.楊賢江 D.張宗麟4.以下不是兒童樸素理論基本觀點(diǎn)的選項(xiàng)是（D）。 A.兒童的認(rèn)識(shí)具有理論的性質(zhì) B.兒童的認(rèn)識(shí)具有理論發(fā)展的特點(diǎn) C.兒童同伴群體之間形成了樸素理論的“科學(xué)共同體” D.兒童的科學(xué)認(rèn)識(shí)必須要經(jīng)過大人的指導(dǎo)5.“預(yù)測(cè)與推斷”屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育（B）方面的目標(biāo)。 A.科學(xué)情感與態(tài)度 B.科學(xué)方法與能力 C.科學(xué)知識(shí) D.科學(xué)經(jīng)驗(yàn)6.“能用數(shù)字、圖畫、圖表或其他符號(hào)記錄”，屬于（D）年齡階段科學(xué)探究目標(biāo)。 A.2-3歲 B.3-4歲 C.4-5歲 D.5-6歲7.生活取向的學(xué)前兒童科學(xué)教育更重視幼兒的個(gè)別差異，因此，這類活動(dòng)往往傾向于（B）活動(dòng)，因?yàn)檫@樣幼兒可以更加自由地進(jìn)行科學(xué)探究，不受時(shí)間的限制，并且幼兒可以選擇自己喜歡的材料，按照自己喜歡的方式進(jìn)行探究。 A.區(qū)域 B.自由 C.角色 D.戶外8.以下哪類活動(dòng)不屬于科學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)的類型（D）。 A.觀察認(rèn)識(shí)型活動(dòng) B.實(shí)驗(yàn)操作型活動(dòng) C.技術(shù)操作型活動(dòng) D.區(qū)域游戲型活動(dòng)9.家庭中科學(xué)教育的開展可以隨時(shí)隨地，內(nèi)容、形式、時(shí)間和地點(diǎn)都不受限制。這是家庭教育中進(jìn)行科學(xué)教育的（C）特點(diǎn)。 A.隨意性 B.個(gè)別化 C.靈活和隨機(jī) D.持久和連續(xù)10.學(xué)前兒童科學(xué)教育以（B）為主要活動(dòng)方式。 A.探究 B.游戲 C.上課 D.集體教學(xué)二、判斷題（每題1分，共10分）11.學(xué)前兒童科學(xué)教育的主要目的是讓兒童盡量掌握科學(xué)基本知識(shí)。（×）12.陶行知在20世紀(jì)20年代提出了“活教育”的教育思想，并就以之為基礎(chǔ)的“五指活動(dòng)課程”進(jìn)行實(shí)踐研究。（×）13.日本的幼兒教育新綱要中的各領(lǐng)域由“目標(biāo)”、“內(nèi)容”、“注意事項(xiàng)”三個(gè)部分組成。（.√）14.皮亞杰認(rèn)為關(guān)于兒童學(xué)習(xí)能否加速兒童認(rèn)知發(fā)展的問題，關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)活動(dòng)是成人教導(dǎo)下兒童被動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)。（×）15.“對(duì)自己感興趣的問題總是刨根問底?！边@是3-4歲兒童科學(xué)教育年齡階段目標(biāo)。（×）16.強(qiáng)調(diào)“課程內(nèi)容源于、高于進(jìn)而回歸學(xué)前兒童的生活”。這是學(xué)前兒童科學(xué)教育的生成性特點(diǎn)。（×）17.集體教學(xué)具有高效、經(jīng)濟(jì)、公平，對(duì)幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的引領(lǐng)性強(qiáng)，系統(tǒng)性強(qiáng)，形成學(xué)習(xí)共同體，培養(yǎng)集體感等優(yōu)點(diǎn)。（.√）18.當(dāng)幼兒對(duì)某一科學(xué)區(qū)中的材料進(jìn)行一段時(shí)間的操作后已經(jīng)較為熟練，活動(dòng)中教師通過觀察可以明顯地發(fā)覺其對(duì)幼兒不再具有挑戰(zhàn)性時(shí)，就可以進(jìn)行材料的更新。（.√）19.家庭中幼兒教育具有個(gè)別化特點(diǎn)。（√）20.STEM教育的內(nèi)容主要以科學(xué)和技術(shù)為核心。（×）三、填空題（每空1分，共10空10分）21.皮亞杰認(rèn)為兒童學(xué)習(xí)科學(xué)主要是在已有科學(xué)認(rèn)知基礎(chǔ)上，通過自身與客體（環(huán)境）的主動(dòng)的相互作用（通常表現(xiàn)為探究）而實(shí)現(xiàn)的。22.《綱要>和《指南》中并沒有明確規(guī)定學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容范圍，但相關(guān)內(nèi)容卻分別暗含在《綱要》內(nèi)容與要求的和《指南》的教育建議部分。23.學(xué)前兒童科學(xué)教育并不追求學(xué)前兒童獲得系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)體系，也不追求學(xué)前兒童抽象水平的科學(xué)概念，而強(qiáng)調(diào)讓學(xué)前兒童親身經(jīng)歷科學(xué)探究和發(fā)現(xiàn)的過程來獲得有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)，使其在此基礎(chǔ)上形成表象水平的初級(jí)科學(xué)概念。24.杜威認(rèn)為，兒童具有四類本能、興趣或沖動(dòng)，分別是談話或?qū)嶋H方面的興趣、探究或發(fā)現(xiàn)東西方面的興趣、制造東西或建造方面的興趣以及藝術(shù)表現(xiàn)方面的興趣。25.幼兒的思維特點(diǎn)以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。四、簡(jiǎn)答題（每題8分，共40分）26.簡(jiǎn)述科學(xué)的本質(zhì)與兒童科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。科學(xué)的本質(zhì)在于探究:科學(xué)過程的核心在于探究,科學(xué)態(tài)度的核心在于探究精神,科學(xué)知識(shí)正是科學(xué)探究的具體結(jié)果。兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的樸素性、主觀性即兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的樸素性,指的是兒童對(duì)于一些科學(xué)概念的學(xué)習(xí),主要是基于感性經(jīng)驗(yàn)自發(fā)形成的日常的、前科學(xué)的知識(shí)。兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的經(jīng)驗(yàn)性、試誤性即兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的方式是必須通過觀察具體的事物、材料,運(yùn)用各種感覺器官,通過親自操作,反復(fù)嘗試錯(cuò)誤來完成對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的發(fā)展性、建構(gòu)性即兒童對(duì)科學(xué)的探究不僅是獲取知識(shí)本身,也包含獲取的過程,這個(gè)過程是幼兒積極、主動(dòng)建構(gòu)科學(xué)知識(shí)的過程,是處在不斷的變化、完善之中的。27.簡(jiǎn)述美國(guó)兒童科學(xué)教育的發(fā)展趨勢(shì)。2013年,美國(guó)頒布了《新一代科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》,為K-12年級(jí)的科學(xué)教育提出了更加明確的指導(dǎo)充分體現(xiàn)出了美國(guó)的科學(xué)教育新趨勢(shì)主要表現(xiàn)在:(1)課程內(nèi)容:強(qiáng)調(diào)“科學(xué)和工程實(shí)踐”“核心概念”“跨學(xué)科概念”。(2)課程實(shí)施:以學(xué)習(xí)進(jìn)階理論展現(xiàn)。(3)課程評(píng)價(jià):以表現(xiàn)期望為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。(4)融合性。的融合性體現(xiàn)的是科學(xué)和工程實(shí)踐、學(xué)科核心概念、跨學(xué)科概念間的融合。(5)以學(xué)科核心概念為中心。(6)與其他學(xué)段的連貫性。28.兒童科學(xué)教育中包含哪些需要培養(yǎng)的能力與方法？培養(yǎng)科學(xué)方法和探究能力是學(xué)前兒童科學(xué)素養(yǎng)形成的基礎(chǔ)。呵護(hù)學(xué)前兒童與生俱來的好奇心和探究欲親歷以探究為主的科學(xué)學(xué)習(xí),初步學(xué)會(huì)探究解決科學(xué)問題的方法,為其終身科學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?？傊?應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)前兒童的觀察、分類、預(yù)測(cè)與推斷、操作與實(shí)驗(yàn)、測(cè)量、調(diào)查、交流等科學(xué)方法與能力。29.簡(jiǎn)述區(qū)角活動(dòng)中的科學(xué)教育設(shè)計(jì)原則和指導(dǎo)要點(diǎn)。區(qū)角活動(dòng)也可以稱為“活動(dòng)區(qū)活動(dòng)”,因翻譯不同還有“區(qū)域活動(dòng)”等叫法,區(qū)角活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則是:材料多樣性;操作層次性;時(shí)空開放性;區(qū)角活動(dòng)組織與指導(dǎo)要點(diǎn):建立常規(guī)與制度;(材料更替與更新;過程記錄與表達(dá);師幼交流與評(píng)價(jià)30.簡(jiǎn)述學(xué)科取向的學(xué)前兒童科學(xué)教育實(shí)施。學(xué)科取向的學(xué)前兒童科學(xué)教育是指過分關(guān)注與強(qiáng)調(diào)相對(duì)靜態(tài)的正確的科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握等,而不同程度地忽視個(gè)性化的科學(xué)探究過程。其特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)科學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的預(yù)設(shè)性。在活動(dòng)目標(biāo)的制定、活動(dòng)內(nèi)容的選擇和規(guī)劃、活動(dòng)環(huán)境材料的提供以及活動(dòng)評(píng)價(jià)的實(shí)施都緊緊圍繞著科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)科知識(shí)體系。實(shí)施過程中即使關(guān)注科學(xué)探究,也只有那些直接有助于達(dá)到結(jié)果(科學(xué)知識(shí))的探究才會(huì)受到重視,而那些探究中的摸索、嘗試以及沒有結(jié)果的探究都被認(rèn)為是沒有價(jià)值的,也是應(yīng)該盡量避免的。五、案例分析題（本題20分）31.一位教師在教研活動(dòng)中說道“原來?xiàng)U秤、養(yǎng)蠶、竹蜻蜒、走馬燈、染布可以做成科學(xué)課，我一直以為，這只能上民間文化的相關(guān)主題，可是你帶小朋友探討走馬燈機(jī)械工作原理，飼養(yǎng)觀察蠶寶寶生活習(xí)性，吐絲結(jié)繭，還有小朋友用桿秤玩買賣游戲，進(jìn)行稱重測(cè)量的活動(dòng)，這些都讓我知道傳統(tǒng)文化課程也可以有科學(xué)的元素?！边\(yùn)用所學(xué)的相關(guān)知識(shí)，談一談你對(duì)案例中教師感悟的看法，說一說有什么啟發(fā)？教師應(yīng)該如何利用好科學(xué)教育環(huán)境和資源，才能有效的促進(jìn)兒童們?cè)诳茖W(xué)領(lǐng)域中的探索？學(xué)前兒童科學(xué)課程資源建設(shè)的定義和種類學(xué)前兒童科學(xué)資源建設(shè)的價(jià)值等根據(jù)上述要點(diǎn)內(nèi)容,結(jié)合答題實(shí)際試卷代號(hào)：2504國(guó)家開放大學(xué)2021年春季學(xué)期期末統(tǒng)一考試學(xué)前兒童科學(xué)教育試題2021年7月一、單項(xiàng)選擇題（在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確的答案，并將其序號(hào)填在題干后的括號(hào)內(nèi)。每小題3分，共30分）1.我國(guó)的兒童科學(xué)教育通過專門設(shè)置的自然課程而進(jìn)行，是在清代(C)年間。 A.乾隆 B.嘉慶 C.同治 D.光緒2.把一堆物品放在一起進(jìn)行分類：黃瓜、蘿卜都是蔬菜，蘋果、紅棗、梨都不是蔬菜，這是(B)。 A.挑選分類 B.二元分類 C.感知分類 D.多元分類3.各年齡段進(jìn)行比較性觀察時(shí)要求有所不同，比較物體明顯不同點(diǎn)的要求應(yīng)主要放在(C)。 A.2～3歲 B.3～4歲 C.4～5歲 D.5～6歲4.在觀察前依據(jù)所需觀察的目標(biāo)制定觀察核對(duì)表，調(diào)查者根據(jù)觀察到的事件或行為，對(duì)照表中的各項(xiàng)目逐條檢核，并在符合的條目上做出記號(hào)進(jìn)行評(píng)定的是(B)。 A.觀察核對(duì) B.行為核對(duì) C.觀察評(píng)價(jià) D.行為評(píng)價(jià)5.調(diào)查者對(duì)學(xué)前兒童在日常生活中、自然狀態(tài)下的科學(xué)學(xué)習(xí)行為進(jìn)行觀察及評(píng)價(jià)的方式是(B)。 A.情景觀察 B.自然觀察 C.自然評(píng)價(jià) D.情景評(píng)價(jià)6.學(xué)前兒童科學(xué)教育的社會(huì)資源包括(A)。 A.物力資源、自然資源、組織資源、人力資源 B.組織資源、人力資源、物力資源、天然資源 C.人文資源、自然資源、生活資源、組織資源 D.組織資源、人文資源、物力資源、自然資源7.下例動(dòng)物中，適合學(xué)前兒童飼養(yǎng)的是(D)o A.烏龜、金魚、嬌鳳、蝌蚪 B.烏龜、甲魚、嬌鳳、蠶 C.蛇、金魚、嬌鳳、泥鰍 D.烏龜、金魚、蠶、蝌蚪8.幼兒愛向成人提出各種有關(guān)自然界的問題，他們問“月亮為什么是圓的？”，這類問題屬于(C)。 A.簡(jiǎn)單性問題 B.操作性問題 C.理論性問題 D.直白性問題9.滲透的科學(xué)教育活動(dòng)包括(D)。 A.日常生活中的科學(xué)教育、游戲中的科學(xué)教育、偶發(fā)性的科學(xué)教育 B.集體性的科學(xué)教育、游戲中的科學(xué)教育、其它教育活動(dòng)中的科學(xué)教育 C.日常生活中的科學(xué)教育、集體性科學(xué)教育、其它教育活動(dòng)中的科學(xué)教育 D.日常生活中的科學(xué)教育、游戲中的科學(xué)教育、其它教育活動(dòng)中的科學(xué)教育10.科學(xué)的范疇極為廣泛，我們把科學(xué)定義為：科學(xué)是關(guān)于(C)。 A.自然、思維和人類的知識(shí)體系 B.思維、天然和社會(huì)的知識(shí)體系 C.思維、自然和社會(huì)的知識(shí)體系 D.自然、社會(huì)和人類的知識(shí)體系二、判斷題（每小題2分，共20分）11.維果茨基認(rèn)為在幼兒園科學(xué)教育過程中，教師不應(yīng)該急于將由科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象和原理，按成人理解的方式傳遞給兒童，而應(yīng)該顧及到兒童的“天真理論”。(V)12.學(xué)前兒童科學(xué)素養(yǎng)主要包括三個(gè)方面：是科學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得；科學(xué)方法的學(xué)習(xí)；科學(xué)情感態(tài)度的培養(yǎng)。(V)13.科學(xué)教育選編的內(nèi)容必須符合學(xué)前兒童的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展水平，使他們?cè)诮處煹闹С窒?，通過一定的努力能夠達(dá)到教育目標(biāo)。這是學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選擇的啟蒙性要求。(V)14.教師在蝌蚪長(zhǎng)后腿、長(zhǎng)前腿、尾巴退化時(shí)，組織兒童進(jìn)行的觀察是比較性觀察。(X)15.通過文學(xué)藝術(shù)的方法進(jìn)行科學(xué)教育，可以使學(xué)前兒童更容易接受粗淺的科技知識(shí)，開拓他們的視野，激發(fā)想象力，從而提高學(xué)前兒童的創(chuàng)造潛力。(V)16.自然角是指在幼兒園的室內(nèi)、廊沿或活動(dòng)室的一角，供飼養(yǎng)小動(dòng)物、栽培植物、陳列兒童收集的無生物及實(shí)驗(yàn)用品等的場(chǎng)所，是學(xué)前兒童開展選擇性科學(xué)活動(dòng)的地方。(V)17.幼兒園為家長(zhǎng)安排的家園互動(dòng)內(nèi)容主要方式有以下幾種：(1)利用家長(zhǎng)會(huì)介紹科學(xué)發(fā)現(xiàn)；(2)家園聯(lián)系手冊(cè)；(3)家庭志愿者；(4)幼兒園組織親子活動(dòng)。(V)18.學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)是指教師利用周圍環(huán)境，為學(xué)前兒童提供材料和機(jī)會(huì)，使他們通過自身的感官去探索周圍世界、獲取信息、發(fā)現(xiàn)問題、尋找答案的一種活動(dòng)。(V)19.初冬的早晨，突然起了大霧，教師立即組織學(xué)前兒童對(duì)這種不常見的天氣現(xiàn)象進(jìn)行觀察、交流，這是一種選擇性科學(xué)教育活動(dòng)。(X)20.學(xué)前兒童科學(xué)教育評(píng)價(jià)是以科學(xué)教育為對(duì)象，根據(jù)一定的目標(biāo)，對(duì)學(xué)前兒童科學(xué)教育的對(duì)象及其效果進(jìn)行測(cè)定，做出價(jià)值判斷的過程。(X)三、簡(jiǎn)答題（每小題7分，共28分）21．請(qǐng)談?wù)劥_定學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)的依據(jù)是什么？答：(1)確定學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的心理學(xué)依據(jù)；(2)確定學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的社會(huì)依據(jù)；(3)確定學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的學(xué)科依據(jù)。22．“做中學(xué)”的基本環(huán)節(jié)是什么？答：設(shè)置情景——提出問題——?jiǎng)邮植僮鳌涗浶畔⒉⒌贸鼋Y(jié)論——表達(dá)與交流幾個(gè)環(huán)節(jié)。23．簡(jiǎn)述區(qū)角活動(dòng)的實(shí)施與指導(dǎo)？答：(1)創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境；(2)應(yīng)讓學(xué)前兒童自由選擇活動(dòng)內(nèi)容和材料；(3)觀察了解學(xué)前兒童的活動(dòng)，及時(shí)提供指導(dǎo)和幫助；(4)指導(dǎo)學(xué)前兒童遵守活動(dòng)規(guī)則。24．家庭學(xué)前兒童科學(xué)教育有哪些特點(diǎn)？答：特點(diǎn)：(1)家庭科學(xué)教育的潛移默化性；(2)家庭科學(xué)教育的個(gè)別性、隨機(jī)性、靈活性。四、設(shè)計(jì)題（共22分）25.請(qǐng)結(jié)合科學(xué)活動(dòng)室的基本理念，設(shè)計(jì)一個(gè)科學(xué)活動(dòng)室，并說明其中內(nèi)容的設(shè)計(jì)思路。試卷代號(hào)：2504國(guó)家開放大學(xué)2019年春季學(xué)期期末統(tǒng)一考試學(xué)前兒童科學(xué)教育試題（半開卷）2019年7月一、單項(xiàng)選擇題（在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確的答案，并將其序號(hào)填在題干后的括號(hào)內(nèi)。每小題3分，共30分）1．世界上首創(chuàng)用實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行科學(xué)教學(xué)的是(D)。A．孟子B．墨子C．老子D．孔子2．下列目標(biāo)中，不屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育四個(gè)層次目標(biāo)的是(D)。A．學(xué)前兒童科學(xué)教育的總目標(biāo)B．年齡階段目標(biāo)C．單元目標(biāo)D．科學(xué)知識(shí)教育目標(biāo)3．在選編“認(rèn)識(shí)人體”這一主題時(shí)，小班可以選擇認(rèn)識(shí)臉、眼睛、耳；中班可以選擇認(rèn)識(shí)腳和手；大班則安排認(rèn)識(shí)皮膚、身體、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)及其功能等。這是內(nèi)容選編的(D)方式。A．螺旋式上升B．水平式上升C．交錯(cuò)式上升D．直線式上升4．個(gè)別物體的觀察可在哪個(gè)年齡班進(jìn)行？(D)A．小班B．中班C．大班D．各年齡班均可5．用圖像記錄方法進(jìn)行信息交流，是哪一個(gè)年齡階段的教育目標(biāo)？(C)A．2～3歲B．3～4歲C．5～6歲D．各年齡段均可6．學(xué)前兒童科學(xué)教育材料的選擇原則是(A)。A．材料的生活性、探索性、可操作性、豐富性、層次性B．材料的實(shí)用性、探索性、可操作性、豐富性、層次性C．材料的生活性、實(shí)用性、可操作性、豐富性、層次性D．材料的生活性、探索性、可操作性、豐富性、安全性7．下列各種社會(huì)資源中屬于物力資源的是(D)。A．森林B．學(xué)生家長(zhǎng)C．教育機(jī)構(gòu)D．博物館8．專門的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)不包括(D)。A．集體教學(xué)活動(dòng)中的科學(xué)教育B．區(qū)角活動(dòng)中的科學(xué)教育C．偶發(fā)性科學(xué)教育活動(dòng)D．游戲活動(dòng)中的科學(xué)教育9．下列選項(xiàng)中屬于區(qū)角活動(dòng)中觀察閱讀類的內(nèi)容是(B)。A．電動(dòng)玩具B．地球儀C．測(cè)量工具D．昆蟲標(biāo)本10.學(xué)前兒童科學(xué)教育評(píng)價(jià)中的訪談法有兩種具體的類型是(A)。A．問題測(cè)試、情境問題測(cè)試B．問題測(cè)試、選擇測(cè)試C．匹配測(cè)試、情境問題測(cè)試D．匹配測(cè)試、選擇測(cè)試二、判斷題（每小題2分，共20分）11．維果茨基認(rèn)為在幼兒園科學(xué)教育過程中，教師不應(yīng)該急于將由科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象和原理，按成人理解的方式傳遞給兒童，而應(yīng)該顧及到兒童的“天真理論”。(√)12.學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)，是根據(jù)學(xué)前教育的總目標(biāo)、結(jié)合科學(xué)教育的特點(diǎn)而確定的，是學(xué)前教育總目標(biāo)在科學(xué)教育中的具體體現(xiàn)。在制訂學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)時(shí)，不僅要考慮社會(huì)發(fā)展的需求，還要考慮年幼兒童身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，同時(shí)還要體現(xiàn)自然科學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)。(√)13．以季節(jié)為主線選編科學(xué)教育內(nèi)容的方法，是指以認(rèn)識(shí)春、夏、秋、冬季節(jié)為主線，將科學(xué)教育中與之相關(guān)的內(nèi)容集中編排。(√)14.教師在指導(dǎo)學(xué)前兒童觀察事物的同時(shí)，應(yīng)根據(jù)觀察對(duì)象的特點(diǎn)，有目的、有計(jì)劃地教給他們一些最基本的觀察方法。在學(xué)前階段，主要是學(xué)習(xí)順序觀察法、比較觀察法和典型特征觀察法。(√)15.測(cè)量是指用量具或儀器來測(cè)定物體的尺寸、角度、幾何形狀或表面相互位置的過程的總稱，測(cè)量的類型分為觀察測(cè)量和非正式量具測(cè)量二類。(×)16.學(xué)前兒童科學(xué)教育環(huán)境是指為了促進(jìn)學(xué)前兒童的科學(xué)知識(shí)的發(fā)展，由教育者創(chuàng)設(shè)、規(guī)劃的一種具有科學(xué)教育價(jià)值的環(huán)境。(×)17．家庭及家長(zhǎng)在學(xué)前兒童科學(xué)學(xué)習(xí)中要鼓勵(lì)兒童進(jìn)行探索，在學(xué)前兒童沒有進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動(dòng)之前就對(duì)有關(guān)問題進(jìn)行解答。(×)18．集體教學(xué)活動(dòng)是教師根據(jù)學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)和任務(wù)，面向全體學(xué)前兒童開展的科學(xué)教育活動(dòng)。(√)19.學(xué)前兒童科學(xué)教育評(píng)價(jià)包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是對(duì)教師科學(xué)教育工作和效果的評(píng)價(jià)，二是對(duì)科學(xué)教育活動(dòng)進(jìn)行的評(píng)價(jià)。(×)20．幼兒園“STS”教育必須建立在學(xué)前兒童的經(jīng)驗(yàn)層次上的，是兒童科學(xué)教育的拓展。(√)三、簡(jiǎn)答題（每小題7分，共28分）21.闡述幼兒園開展科學(xué)教育的意義。答：可從學(xué)前兒童科學(xué)教育對(duì)兒童發(fā)展、對(duì)社會(huì)發(fā)展兩方面來闡述。對(duì)兒童發(fā)展：首先，科學(xué)教育是符合了學(xué)前兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)。其次，在學(xué)前兒童所生活的自然環(huán)境中，處處存在著有利于他們學(xué)習(xí)科學(xué)的內(nèi)容，而科學(xué)教育正是利用了這些有利的因素，并將其納入有目的有計(jì)劃的教育之中。對(duì)社會(huì)發(fā)展：首先，對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，有利于他們將來成長(zhǎng)后的科學(xué)學(xué)習(xí)，并為科學(xué)素質(zhì)的早期養(yǎng)成奠定良好的基礎(chǔ)。其次，對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，有利于培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的特殊興趣，為國(guó)家儲(chǔ)存科技人才資源。22.什么是科技玩具與科學(xué)游戲？如何對(duì)其進(jìn)行運(yùn)用？答：學(xué)前兒童科學(xué)教育中的科技玩具是指借助于發(fā)條、慣性、電池、無線遙控、聲控、光控、磁控、溫控、電子數(shù)碼技術(shù)等活動(dòng)的玩具，例如電動(dòng)火車等。學(xué)前兒童科學(xué)教育中的游戲，即科學(xué)游戲，是指運(yùn)用自然物質(zhì)材料和有關(guān)的圖片、玩具（科技玩具）等物品。進(jìn)行帶有游戲性質(zhì)的操作活動(dòng)，是對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行科學(xué)教育的一種有效方法。運(yùn)用：(l)在選擇游戲時(shí)，應(yīng)注意游戲的科學(xué)性、趣味性、活動(dòng)性、規(guī)則性；(2)讓學(xué)前兒童有充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)，師生共同游戲。23.結(jié)合實(shí)際談?wù)剳?yīng)如何最大程度地利用好學(xué)前兒童科學(xué)教育材料？答：(1)材料的投放要有明確的主題并且緊扣具體活動(dòng)目標(biāo)；(2)投放材料難度形成一定的層次；(3)投放材料的開放性；(4)同種材料與多種材料的靈活運(yùn)用。24.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童科學(xué)教育的新進(jìn)展。答：(l)科學(xué)教育的目標(biāo)是以科學(xué)素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)前兒童的完整人格；(2)科學(xué)教育內(nèi)容是基于學(xué)前兒童的生活背景來建構(gòu)；(3)科學(xué)教育方法應(yīng)以學(xué)前兒童親自探究的方式進(jìn)行。四、設(shè)計(jì)題（共22分）25.教材中介紹的學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選擇與編排有哪幾種方法？請(qǐng)任選一種方法為幼兒園大班設(shè)計(jì)一個(gè)科學(xué)教育的內(nèi)容。答：(1)以季節(jié)為主線選編內(nèi)容；(2分)(2)采用單元式選編內(nèi)容；（2分）(3)根據(jù)科學(xué)教育的各個(gè)領(lǐng)域選編內(nèi)容。（2分）設(shè)計(jì)要求：(1)格式正確；(2分)(2)選一種來解釋；（4分）(3)以上三者中以任何一個(gè)角度試卷代號(hào)：2504學(xué)前兒童科學(xué)教育試題（半開卷）2019年1月一、單項(xiàng)選擇題（在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確的答案，并將其序號(hào)填在題干中的括號(hào)內(nèi)。每小題3分，共30分）1．科學(xué)的范疇極為廣泛，我們把科學(xué)定義為：科學(xué)是關(guān)于()。A．自然、思維和人類的知識(shí)體系 B．思維、天然和社會(huì)的知識(shí)體系C．思維、自然和社會(huì)的知識(shí)體系 D．自然、社會(huì)和人類的知識(shí)體系2．確定學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的依據(jù)主要有()。A．心理學(xué)依據(jù)、科學(xué)依據(jù)、社會(huì)依據(jù)B．心理學(xué)依據(jù)、社會(huì)依據(jù)、學(xué)科依據(jù)C．學(xué)科依據(jù)、心理學(xué)依據(jù)、行為學(xué)依據(jù)D．科學(xué)依據(jù)、社會(huì)依據(jù)、行為學(xué)依據(jù)3．例如在選擇“熊貓”作為科學(xué)教育內(nèi)容時(shí)，除了使學(xué)前兒童獲得關(guān)于熊貓的主要外形特征、習(xí)性和功能等方面的知識(shí)，還可以選擇與熊貓有關(guān)的環(huán)境，包括竹林、氣候、人們生活等各方面之間的相互關(guān)系。這是內(nèi)容選編的()要求。A．地方性 B．啟蒙性C．系統(tǒng)性 D．環(huán)境性4．把一堆物品放在一起進(jìn)行分類，黃瓜、蘿卜都是蔬菜，蘋果、紅棗、梨都不是蔬菜，這是()。A．挑選分類 B．二元分類C．感知分類 D．多元分類5．以下物品中可以作為學(xué)前兒童自然測(cè)量工具的是()。A.繩子 B．秤C．直尺 D.鐘表6．下列材料中屬于操作實(shí)驗(yàn)類材料的是()。A.橡皮泥 B．昆蟲標(biāo)本C．編制機(jī) D．放大鏡7．下列各種社會(huì)資源中屬于物力資源的是()。A.森林 B．學(xué)生家長(zhǎng)C．教育機(jī)構(gòu) D．博物館8．學(xué)前兒童科學(xué)教育中教師的語言應(yīng)具有()。A．活動(dòng)性、形象性、邏輯性、目的性B．目的性、開放性、啟發(fā)性、邏輯性C．形象性、開放性、啟發(fā)性、邏輯性D．啟發(fā)性、形象性、邏輯性、目的性9．幼兒園科學(xué)教育評(píng)價(jià)是一種()系統(tǒng)，可以用來判斷科學(xué)教育過程中的每一個(gè)步驟是否有效，并采取相應(yīng)的措施，以確保科學(xué)教育的質(zhì)量。A.督導(dǎo)——反饋 B．評(píng)價(jià)——督導(dǎo)C．反饋——校正 D．校正——督導(dǎo)10．下列選項(xiàng)中，不屬于學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)基本環(huán)節(jié)的是()。A．設(shè)置情景、提出問題、動(dòng)手操作B．提出問題、推測(cè)和假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)C．尋求實(shí)證、信息和數(shù)據(jù)的處理D．獲得結(jié)論和表達(dá)、聯(lián)系生活實(shí)踐，提出新的問題二、判斷題（每小題2分，共20分）11．人類早期的科學(xué)教育的特點(diǎn)是自然科學(xué)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)緊密結(jié)合，自然科學(xué)教育帶有神靈色彩。()12．學(xué)前兒童科學(xué)素養(yǎng)主要包括三個(gè)方面：是科學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得；科學(xué)方法的學(xué)習(xí)；科學(xué)情感態(tài)度的培養(yǎng)。()13.科學(xué)教育選編的內(nèi)容必須符合學(xué)前兒童的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展水平，使他們?cè)诮處煹闹С窒?，通過一定的努力能夠達(dá)到教育目標(biāo)。這是學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選擇的啟蒙性要求。()14.學(xué)前兒童科學(xué)教育中觀察的方法：指的是人的感官在大腦指導(dǎo)下進(jìn)行的有意識(shí)、有組織的感知活動(dòng)。()15.科學(xué)小制作是學(xué)前兒童通過自身的感官與自然科學(xué)物質(zhì)材料相互作用，獲取信息、發(fā)現(xiàn)問題和實(shí)際操作的科學(xué)活動(dòng)，它特別強(qiáng)調(diào)操作過程。()16.學(xué)前兒童科學(xué)教育環(huán)境包括物理學(xué)習(xí)環(huán)境和虛擬教學(xué)環(huán)境。()17.為了鼓勵(lì)學(xué)前兒童的探索活動(dòng)，家庭成員可以采取以下方式：第一是關(guān)心學(xué)前兒童的探索活動(dòng)；第二是為探索活動(dòng)提供必要的物質(zhì)條件；第三是父母參與學(xué)前兒童的探索活動(dòng)。()18.在“不同衣料的服裝”的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，有科學(xué)教育、美術(shù)教育和語言教育，這是根據(jù)科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的活動(dòng)性要求而設(shè)計(jì)的。()19.初冬的早晨，突然起了大霧，教師立即組織學(xué)前兒童對(duì)這種不常見的天氣現(xiàn)象進(jìn)行觀察、交流，這是一種選擇性科學(xué)教育活動(dòng)。()20.在科學(xué)活動(dòng)過程中，“做中學(xué)”項(xiàng)目特別強(qiáng)調(diào)以下幾個(gè)基本環(huán)節(jié)：設(shè)置情景——提出問題——?jiǎng)邮植僮鳌涗浶畔⒉⒌贸鼋Y(jié)論——表達(dá)與交流，()三、簡(jiǎn)答題（每小題7分，共28分）21．簡(jiǎn)述科學(xué)經(jīng)驗(yàn)與科學(xué)概念的區(qū)別與聯(lián)系。22．如何進(jìn)行學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容的選編。23.聯(lián)系實(shí)際情況闡述集體科學(xué)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施與指導(dǎo)。24.散步活動(dòng)實(shí)施與指導(dǎo)的要點(diǎn)是什么？四、設(shè)計(jì)題（共22分）25.根據(jù)以下活動(dòng)主題，設(shè)計(jì)一個(gè)科學(xué)教育活動(dòng)，并以理論說明其中活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)思路。怎樣采集樹葉？（中班上學(xué)期）試卷代號(hào)：2504學(xué)前兒童科學(xué)教育試題（半開卷）2018年7月一、單項(xiàng)選擇題（在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確的答案，并將其序號(hào)填在題干中的括號(hào)內(nèi)。每小題3分，共30分）1.提出認(rèn)知發(fā)展階段理論的是（B）。 A.加涅 B.皮亞杰 C.布魯納 D.布魯姆2.我國(guó)常識(shí)教育提出的中班有關(guān)植物的目標(biāo)是（A）。 A.認(rèn)識(shí)常見的蔬菜、水果、花草、樹木各二、三種 B.認(rèn)識(shí)常見的三、四種蔬菜、水果，一、二種花草、樹木 C.認(rèn)識(shí)常見的蔬菜、水果、干果、樹木、花草和當(dāng)?shù)氐闹饕r(nóng)作物各二、三種 D.認(rèn)識(shí)常見的蔬菜、水果、干果，比較其異同，并進(jìn)行分類3.下列選項(xiàng)中不屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選編原則的是（D）。 A.地方性 B.啟蒙性 C.時(shí)代性 D.環(huán)境性4.各年齡階段進(jìn)行比較性觀察時(shí)要求有所不同，5-6歲年齡班的要求是（D）。 A.比較物體明顯的不同點(diǎn) B.比較物體的不同點(diǎn) C.比較物體的相同點(diǎn) D.比較物體的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)5.用于科學(xué)教育的文藝作品范圍很廣，主要有文學(xué)作品和藝術(shù)作品，下例作品中不屬藝術(shù)作品的是（C）。 A.圖片 B.歌曲 C.謎語 D.科普畫冊(cè)6.下列選項(xiàng)中屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育材料環(huán)境是（D）。 A.問題情境 B.科學(xué)活動(dòng)室 C.科學(xué)學(xué)習(xí)氛圍 D.三個(gè)都是7.學(xué)前兒童科學(xué)教育的社會(huì)資源包括（B）。 A.組織資源、人力資源、物力資源、天然資源 B.物力資源、自然資源、組織資源、人力資源 C.人文資源、自然資源、生活資源、組織資源 D.組織資源、人文資源、物力資源、自然資源8.教師在設(shè)計(jì)與指導(dǎo)科學(xué)教育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)遵循以下幾方面的要求（A）。 A.發(fā)展性、趣味性、開放性、活動(dòng)性、整合性 B.發(fā)展性、趣味性、開放性、活動(dòng)性、科學(xué)性 C.科學(xué)性、趣味性、開放性、活動(dòng)性、整合性 D.開放性、活動(dòng)性、科學(xué)性、整合性、發(fā)展性9.下列評(píng)價(jià)中，不屬于對(duì)學(xué)前兒童發(fā)展評(píng)價(jià)的是（B）。 A.學(xué)前兒童科學(xué)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的評(píng)價(jià) B.學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)過程的評(píng)價(jià) C.學(xué)前兒童科學(xué)方法及能力的評(píng)價(jià) D.學(xué)前兒童科學(xué)情感和態(tài)度的評(píng)價(jià)10.“做中學(xué)”科學(xué)教育項(xiàng)目起源于（B）。 A.法國(guó) B.美國(guó) C.中國(guó) D.德國(guó)二、判斷題（每小題2分，共20分）11.學(xué)前兒童科學(xué)教育：是指學(xué)前兒童在教師的指導(dǎo)下，通過自身的活動(dòng)，對(duì)周圍的自然界進(jìn)行感知、觀察、操作、發(fā)現(xiàn)，以及提出問題、尋找答案的探索過程。（√）12.學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)，是根據(jù)學(xué)前教育的總目標(biāo)、結(jié)合科學(xué)教育的特點(diǎn)而確定的，是學(xué)前教育總目標(biāo)在科學(xué)教育中的具體體現(xiàn)。在制訂學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)時(shí)，不僅要考慮社會(huì)發(fā)展的需求，還要考慮年幼兒童身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，同時(shí)還要體現(xiàn)自然科學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)。（√）13.學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容十分的豐富，它涉及了兒童生活周圍的方方面面，這些內(nèi)容突出體現(xiàn)了以下三個(gè)方面的觀點(diǎn)：第一是強(qiáng)調(diào)以探究為中心的科學(xué)觀；第二是強(qiáng)調(diào)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的相互作用觀；第三是強(qiáng)調(diào)人與自然和諧相處的生態(tài)觀。（√）14.學(xué)前兒童年齡小，種植、飼養(yǎng)的技能差，因此在選擇種植、飼養(yǎng)的內(nèi)容時(shí)，要根據(jù)學(xué)前兒童的年齡特征以及動(dòng)植物本身的特點(diǎn)來進(jìn)行選擇。具體說來，在選擇種植的植物時(shí)，應(yīng)選擇一些易生長(zhǎng)、易照顧、對(duì)種植的土質(zhì)肥料要求高、生長(zhǎng)周期相對(duì)較長(zhǎng)的植物。（×）15.科學(xué)游戲根據(jù)其作用可分為感知游戲、多媒體互動(dòng)游戲和拼圖游戲。（×）16.活動(dòng)室建構(gòu)的基本理念是：以活動(dòng)室為科技活動(dòng)的主陣地，以問題情境和任務(wù)情境為引導(dǎo)，以嘗試、探索、設(shè)計(jì)、制作為類型組織探索、設(shè)計(jì)、制作活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)在科學(xué)態(tài)度、知識(shí)、技能、方法、能力、行為、習(xí)慣方面的培養(yǎng)。（√）17.幼兒園為家長(zhǎng)安排的家園互動(dòng)內(nèi)容主要方式有以下幾種：(1)利用家長(zhǎng)會(huì)介紹科學(xué)發(fā)現(xiàn)；(2)家園聯(lián)系手冊(cè)；(3)家庭志愿者；(4)幼兒園組織親子活動(dòng)。（√）18.教師對(duì)于科學(xué)活動(dòng)過程的指導(dǎo)，主要是通過提出有質(zhì)量的問題實(shí)現(xiàn)的，有質(zhì)量的提問能推進(jìn)學(xué)前兒童思考，促使學(xué)前兒童去探索、去發(fā)現(xiàn)?？茖W(xué)教育活動(dòng)中的問題主要有兩大類：一類是封閉式的問題，另一類是開放式問題。（×）19.操作實(shí)驗(yàn)類的內(nèi)容是可供學(xué)前兒童自己制作各種物品所需的材料工具。（√）20.教師安排學(xué)前兒童，從×月×日起，每晚觀察月亮盈虧現(xiàn)象并作記錄，然后將記錄拿到幼兒園，以此分析學(xué)前兒童觀察的細(xì)致性等水平，這種評(píng)價(jià)的方式屬于測(cè)試法。（×）三、簡(jiǎn)答題（每小題7分，共28分）21.科學(xué)與技術(shù)的區(qū)別有哪些？答：(1)科學(xué)是以認(rèn)識(shí)自然為目的，而技術(shù)是以改造自然為目的。(2)科學(xué)回答的是“是什么”、“為什么”的問題，而技術(shù)回答的是“做什么”、“怎樣做”的問題。(3)科學(xué)是發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的過程，而技術(shù)是創(chuàng)造、發(fā)明新產(chǎn)品的過程。22.如何對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行有效的分類指導(dǎo)？答：(1)指導(dǎo)兒童在充分感知物體的基礎(chǔ)上進(jìn)行分類；(2)幫助學(xué)前兒童學(xué)習(xí)不同的分類活動(dòng)類型；(3)指導(dǎo)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類；(4)幫助學(xué)前兒童明確分類標(biāo)準(zhǔn)，并鼓勵(lì)他們自己確定分類標(biāo)準(zhǔn)。23.教師在運(yùn)用測(cè)量方法時(shí)應(yīng)注意什么問題？答：(1)進(jìn)行測(cè)量活動(dòng)，重在培養(yǎng)測(cè)量意識(shí)；(2)學(xué)習(xí)運(yùn)用非正式量具進(jìn)行測(cè)量的方法；(3)用正式量具測(cè)量時(shí)，量具要精確。24.什么是自然觀察法？它有什么優(yōu)缺點(diǎn)？答：自然觀察是評(píng)價(jià)者對(duì)學(xué)前兒童在日常生活中、自然狀態(tài)下的行為進(jìn)行觀察及評(píng)價(jià)的方式。自然觀察的優(yōu)點(diǎn)：(1)不受時(shí)間間隔的限制，只要事件一出現(xiàn)，便可隨事件或行為的發(fā)展持續(xù)記錄，可以經(jīng)濟(jì)有效地利用時(shí)間和精力。(2)在學(xué)前兒童自然的狀態(tài)下進(jìn)行觀察和評(píng)價(jià)，學(xué)前兒童基本不受干擾，或很少受到干擾，能收集到學(xué)前兒童最真實(shí)的行為資料。自然觀察的缺點(diǎn)：(1)自然觀察時(shí)需要評(píng)價(jià)者進(jìn)行詳細(xì)的、如實(shí)的記錄，對(duì)記錄技術(shù)要求高，用手工操作往往很困難，而且對(duì)記錄者的文字表述的要求也比較高，需要記錄者用準(zhǔn)確的詞匯進(jìn)行描述。(2)由于只記錄選定行為的發(fā)生過程，所以有可能這些觀察到的行為現(xiàn)象，在不同的時(shí)間和場(chǎng)合會(huì)有不同的意義。四、設(shè)計(jì)題（共22分）25.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)區(qū)角活動(dòng)，并說明其中活動(dòng)材料和設(shè)備的設(shè)計(jì)思路。答：要求：(1)格式正確；(2分)(2)目標(biāo)設(shè)計(jì)、（4分）內(nèi)容設(shè)計(jì)、（4分）活動(dòng)材料、（4分）設(shè)備設(shè)計(jì)；(4分)(3)內(nèi)容設(shè)計(jì)的理由：（4分）區(qū)角活動(dòng)中材料和設(shè)備的設(shè)計(jì)是關(guān)鍵，在設(shè)計(jì)材料和設(shè)備時(shí)，除了在性能上安全可靠等要求外，還應(yīng)考慮以下幾點(diǎn)：①材料的探索性；②材料的新穎程度；③材料的易理解性；④材料的豐富性；⑤材料的層次性。設(shè)計(jì)：（略）試卷代號(hào)：2504學(xué)前兒童科學(xué)教育試題（半開卷）2018年1月一、單項(xiàng)選擇題（在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確的答案，并將其序號(hào)填在題干中的括號(hào)內(nèi)。每小題3分，共30分）1．世界上首創(chuàng)用實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行科學(xué)教學(xué)的是(B)。A．孟子B．墨子C．老子D．孔子2．下列目標(biāo)中，不屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育四個(gè)層次目標(biāo)的是(D)。A．學(xué)前兒童科學(xué)教育的總目標(biāo)B．年齡階段目標(biāo)C．單元目標(biāo)D．科學(xué)知識(shí)教育目標(biāo)3．在選編“認(rèn)識(shí)人體”這一主題時(shí)，小班可以選擇認(rèn)識(shí)臉、眼睛、耳；中班可以選擇認(rèn)識(shí)腳和手；大班則安排認(rèn)識(shí)皮膚、身體、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)及其功能等。這是內(nèi)容選編的(D)方式。A．螺旋式上升B．水平式上升C．交錯(cuò)式上升D．直線式上升4．下例動(dòng)物中，適合學(xué)前兒童飼養(yǎng)的是(B)。A．烏龜、金魚、嬌鳳、蝌蚪B．烏龜、金魚、蝌蚪、蠶C．蛇、金魚、泥鰍、蝌蚪D．烏龜、甲魚、嬌鳳、蠶5．學(xué)前兒童通過眼睛、手等感官來測(cè)量物體，這種測(cè)量方式是(B)。A.普通測(cè)量B．觀察測(cè)量C．正式量具測(cè)量D．非正式量具測(cè)量6．下面哪一個(gè)不屬于幼兒園園地？(A)A.種植園