七年級(jí)綜合實(shí)踐確定我們的課題

請(qǐng)?zhí)岢鋈齻€(gè)問題，小組長寫在黑板上七年級(jí)綜合實(shí)踐確定我們的課題（１）人為活動(dòng)對(duì)外界環(huán)境的影響。（２）螞蟻如何建巢。（３）花香的來源。（４）森林的作用。（５）雪崩的成因。（６）黑發(fā)與白發(fā)的區(qū)別。（７）環(huán)境對(duì)植物的影響。（８）解剖魚了解結(jié)構(gòu)。（９）研究動(dòng)物條件反射。（１０）植物嫁接與果實(shí)增產(chǎn)。（１１）人體內(nèi)寄生蟲研究。（１２）水質(zhì)的測定。（１３）農(nóng)藥對(duì)柑桔糖分的影響。（１４）右腦的開發(fā)。（１５）農(nóng)藥對(duì)病蟲害的影響。（１６）核輻射對(duì)生物影響。（１７）蜻蜓幼蟲的發(fā)育。（１８）本地大氣污染的測定。（１９）水生生物與其生存環(huán)境的關(guān)系。（２０）土質(zhì)測定、花土配制及功效。七年級(jí)綜合實(shí)踐確定我們的課題（２１）尿液中尿素含量的測定。（２２）手臂的順轉(zhuǎn)與逆轉(zhuǎn)。（２３）汽車的廢氣對(duì)人體危害。（２４）近視眼為何不斷增多。（２５）礦質(zhì)元素對(duì)植物生長的影響。（２６）木耳菜食用與欣賞分型培植。（２７）音樂對(duì)人記憶力的影響。（２８）花草合理種植。（２９）一般草藥的辨識(shí)與功效。（３０）水質(zhì)對(duì)魚類的影響。（３１）血型的測定。（３２）植物光合作用能否生成臭氧。（３３）鞋的構(gòu)造與功用。（３４）燒飯?jiān)鯓拥臏囟炔拍軤I養(yǎng)損失少，口味佳。（３５）雜交農(nóng)作物提高產(chǎn)量。（３６）人體克隆。七年級(jí)綜合實(shí)踐確定我們的課題課題與問題的區(qū)別1、問題重在問，可以發(fā)問而不回答2、課題則是要研究的問題，需要作出回答?！罢n”有學(xué)習(xí)、研究的意思七年級(jí)綜合實(shí)踐確定我們的課題如何在眾多的問題中選出一個(gè)能轉(zhuǎn)化為研究課題的問題１．完善問題的陳述２．對(duì)問題歸類七年級(jí)綜合實(shí)踐確定我們的課題1、課題陳述的一般規(guī)則：（１）問題的陳述必須能為研究指明足夠明確的焦點(diǎn)和方向，人們從題目中可以立刻了解到你所要研究的焦點(diǎn)是什么，你的研究方向是什么。（２）陳述應(yīng)該簡潔明了，并確定研究活動(dòng)的關(guān)鍵內(nèi)容。（３）陳述問題可以采用敘述或描述的形式，也可采用問題的形式。七年級(jí)綜合實(shí)踐確定我們的課題例，原陳述：水質(zhì)對(duì)魚類的影響再陳述：不同水質(zhì)對(duì)鯽魚影響的實(shí)驗(yàn)研究（使研究內(nèi)容集中化）問題式的陳述：不同水質(zhì)是如何影響鯽魚的？在課題的陳述中，一般采用敘述的形式，常見課題在名稱中應(yīng)盡可能表明三點(diǎn)：研究對(duì)象、研究問題和研究方法。如“不同水質(zhì)對(duì)鯽魚影響的實(shí)驗(yàn)研究”，研究對(duì)象是鯽魚，研究問題是不同水質(zhì)的影響，研究的方法是實(shí)驗(yàn)法。但進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的課題可以沒必要提這么高的要求，只要有明確的研究對(duì)象或研究方向就可以了。七年級(jí)綜合實(shí)踐確定我們的課題２．對(duì)問題歸類

陳述了問題的名稱后，我們就對(duì)問題進(jìn)行歸類，因?yàn)檫@將有利于確定哪些題目能轉(zhuǎn)化成研究題目以及轉(zhuǎn)化成怎樣的題目，歸類主要從以下兩個(gè)維度著手：（１）從課題的研究內(nèi)容歸類，有：

事實(shí)性問題：主要回答“是什么”的問題，如森林作用面面觀；關(guān)于人體內(nèi)寄生蟲的種類與危害姓研究等。

分析性問題：主要回答“為什么”的問題，如關(guān)于近視眼不斷增多的思考；植物光合作用的影響因素分析等。

應(yīng)用性問題：主要回答“怎么辦”的問題，如木耳菜食用與欣賞分型培植；鞋的除臭裝置的設(shè)計(jì)。

七年級(jí)綜合實(shí)踐確定我們的課題（２）從課題的主要研究方法歸類，有：

讀書報(bào)告類：主要以文獻(xiàn)法獲取信息，然后匯編成文，如關(guān)于克隆技術(shù)的研究綜述；關(guān)于核輻射對(duì)生物影響的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

社會(huì)調(diào)查類：通過調(diào)查法獲取信息，如本地大氣污染的污染情況調(diào)查研究。

觀察記錄類：針對(duì)自然現(xiàn)象，不改變條件，堅(jiān)持以觀察法進(jìn)行觀察和記錄，如螞蟻如何建巢；蜻蜓幼蟲如何發(fā)育。

參觀訪談?lì)悾阂詤⒂^訪談法，通過參觀一些特殊場所，與相關(guān)的人員進(jìn)行訪談從而獲取相關(guān)信息。如我看白色污染。

實(shí)驗(yàn)研究類：通過改變受控條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從而獲取相關(guān)信息，如小白鼠條件反射的實(shí)驗(yàn)研究；土壤酸堿度對(duì)植物的影響。

創(chuàng)新設(shè)計(jì)類：根據(jù)所學(xué)知識(shí)和自身積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，如鞋的除臭裝置的設(shè)計(jì)；木耳菜食用與欣賞分型培植。七年級(jí)綜合實(shí)踐確定我們的課題如何確定課題？七年級(jí)綜合實(shí)踐確定我們的課題

我們從人力、物力、財(cái)力、時(shí)間等方面去考慮一個(gè)課題的可行性。１．從研究內(nèi)容分析

事實(shí)性問題：對(duì)這類問題，可通過圖書館，查找教科書或科普讀物類的書籍就能找到答案，這種問題的研究一般較簡單，只要具備相應(yīng)的資料，可以通過撰寫讀書報(bào)告的研究形式來完成。

分析性問題：解決這一問題的關(guān)鍵是需要用自己的觀點(diǎn)進(jìn)行分析和闡述，通過設(shè)計(jì)研究方案，想方設(shè)法獲取資料和數(shù)據(jù)，形成自己的觀點(diǎn)和看法。因此，較回答“是什么”的問題要難，研究深度更大一些，而且需要學(xué)生投入的時(shí)間與精力也較多。

應(yīng)用性問題：它不僅要回答問題“是什么”，“為什么”、而且要回答“該如何做”。這就需要研究者全面地、綜合地看待問題，做出決策。相對(duì)來說，事實(shí)性問題研究較易，應(yīng)用性問題研究最難。

七年級(jí)綜合實(shí)踐確定我們的課題２．從研究方法分析

讀書報(bào)告類：重點(diǎn)要考慮的是資料是否充足？能否查閱到相關(guān)內(nèi)容？如有的同學(xué)研究《黑發(fā)與白發(fā)的比較研究》，但在圖書館、書店甚至網(wǎng)上都查不到相應(yīng)的內(nèi)容，不得不放棄對(duì)該課題的研究。

社會(huì)調(diào)查類：要考慮的是樣本的選擇是否必須很大？精力和時(shí)間是否能保證完成？如同學(xué)選擇《我看白色污染》，打算對(duì)城區(qū)的塑料袋、一次性塑料制品、一次性飯盒等的每天消耗情況進(jìn)行調(diào)查，但由于調(diào)查的面太廣、調(diào)查的種類又多，只得改變研究角度，對(duì)城區(qū)的垃圾場進(jìn)行參觀，并訪問了環(huán)保局的有關(guān)專家，獲取一些信息。

觀察記錄類：本地有無這種自然現(xiàn)象，如學(xué)生想了解雪崩的成因，由于本地是南方氣候，不可能出現(xiàn)雪山和雪崩等現(xiàn)象，不能親臨也無法親臨現(xiàn)場進(jìn)行觀察。還有當(dāng)時(shí)氣候是否適宜觀察，如觀察蜻蜓的發(fā)育過程，如果是冬天，昆蟲大多已冬眠就不適宜進(jìn)行觀察。

七年級(jí)綜合實(shí)踐確定我們的課題

參觀訪談?lì)悾簠⒂^的場所是否方便？交通費(fèi)用是否適宜？是否安全？相關(guān)人員的訪談時(shí)間是否相配？本地有無相應(yīng)的專家？如研究《關(guān)于核輻射對(duì)生物影響的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)》，要想在本地小鎮(zhèn)采訪核研究的專家是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能的。

實(shí)驗(yàn)研究類：實(shí)驗(yàn)設(shè)備是否具備，實(shí)驗(yàn)藥品能否配齊，實(shí)驗(yàn)條件是否適宜。針對(duì)《前溪河水質(zhì)的分析與對(duì)策研究》其中有一項(xiàng)研究內(nèi)容是測定水質(zhì)，但學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室中沒有測定氨氮、重金屬等指標(biāo)的儀器，本來打算就此作罷，后來通過家長，才了解到市防疫站有這種儀器，通過疏通關(guān)系，可以幫助檢測。

創(chuàng)新設(shè)計(jì)類：設(shè)計(jì)所需材料可否獲得，別人有無已設(shè)計(jì)出相類似的更好的作品？等等。七年級(jí)綜合實(shí)踐確定我們的課題想一想完成課