醫(yī)療保險付費方式改革課件整理

醫(yī)療保險付費方式改革醫(yī)療保險付費方式改革醫(yī)療保險付費方式改革付費方式改革的必要性和意義主要付費方式及比較付費方式改革的國際經(jīng)驗我國付費方式發(fā)展現(xiàn)狀《意見》的解讀對地方開展付費方式改革的建議、付費方式改革的必要性和意義化學是一門研究物質(zhì)的基礎(chǔ)自然科學，對培養(yǎng)學生的探究能力有著至關(guān)重要的作用，而化學實驗作為化學的重要組成部分，更是培養(yǎng)學生探究能力的有效方式.教師要深入研究教材中涉及的每個實驗，充分利用化學實驗的特點，提高學生的化學學習興趣，培養(yǎng)學生的探究能力.一、重視基本實驗操作在化學實驗中，正確的實驗操作，不僅能減少實驗的誤差，得到正確的實驗結(jié)論，還會避免發(fā)生危險，為培養(yǎng)學生的探究能力打下基礎(chǔ).在化學實驗教學中，教師要重視基本實驗操作，及時糾正學生的錯誤操作，讓學生養(yǎng)成良好的動手實驗習慣.對于初中化學中要求的基本實驗操作，如藥品的取用、給物質(zhì)加熱、儀器的連接和洗滌、氣密性的檢查、過濾、蒸發(fā)等，在實驗教學中教師一定要讓每個學生親自動手操作，教師從旁指導(dǎo)，幫助學生掌握正確的操作要點，并讓學生了解錯誤操作所能造成的后果.例如，過濾操作的要點是“一貼”、“二低”、“三靠”，即濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁；濾紙邊緣低于漏斗邊緣，液面低于濾紙邊緣；燒杯的尖嘴口要緊靠玻璃棒，玻璃棒的另一端緊靠濾紙的三層處，漏斗下端管口緊靠燒杯內(nèi)壁.如果沒有按以上要求進行過濾，則會造成過濾不凈，而使過濾后的溶液仍然渾濁.在基本實驗操作教學中，教師要不厭其煩地多次重復(fù)操作要點，讓每個學生都能熟練地進行正確的基本操作，為他們探究化學知識打下良好的基礎(chǔ).二、增加學生的動手操作機會增強學生的探究能力，必須以學生動手能力強為前提，“眼高手低”是探究的大忌，因此在化學實驗教學中，教師要增加學生動手實驗的機會，提高他們的動手操作能力，為他們的探究能力提供保障.隨著新課改的實施，無論是社會需要還是考試需要，都要求學生對初中化學教材中設(shè)計的基礎(chǔ)實驗?zāi)茌p松、順利地完成.在化學實驗課堂中，教師要最大程度地創(chuàng)造條件，改安全的演示實驗為分組實驗，為學生親自動手操作實驗創(chuàng)造機會，使學生對所做的化學實驗有個清晰的認識，能真真切切地觀察到教材中所描述的實驗現(xiàn)象.分組實驗的實施，不僅可以培養(yǎng)初中學生的學習興趣和積極性，更能提高他們在實驗中的觀察能力、操作能力和探究能力.例如，在做“探究人吸入的氣體和呼出的氣體的區(qū)別”實驗時，教師應(yīng)準備好所需藥品和器材，讓學生分組進行，學生親自實驗，根據(jù)觀察的現(xiàn)象，獨立分析兩者氣體所含的氣體含量的不同，使實驗結(jié)果更直觀.在解答自己動手做過的實驗問題時，學生會得心應(yīng)手，分析問題時有理有據(jù)，同時增強學生的自信心.三、加強趣味性小實驗在初中化學教材中，有很多與生活有關(guān)的家庭小實驗和趣味實驗，教師抓住這些實驗進行教學時，既可以培養(yǎng)學生學習化學的興趣，也可以培養(yǎng)學生探究化學的興趣.對于可以在生活中完成的家庭小實驗，教師可安排在上課前讓學生在課外完成，上課時驗收實驗結(jié)果，讓學生能積極主動地進行探究.例如，在學習溶液、懸濁液和乳濁液前，教師可讓學生在家用食醋、牛奶、食用油、鹽和泥土溶于水，觀察形成的液體，記錄液體的形態(tài)，總結(jié)不同液體的特點，在課上教師根據(jù)學生得到的實驗結(jié)果講授三種液體的區(qū)別和聯(lián)系.在實驗教材中蘊藏著很多神奇的魔術(shù)，教師可在講授相應(yīng)知識前在課堂上演示，提高學生的學習興趣和求知欲，發(fā)揮學生的主體地位.例如，“密信的秘密”小魔術(shù)，在課前教師先準備好用無色溶液書寫“化學”兩字的白紙，然后用另一種無色溶液噴到白紙上，學生會觀察到白紙上慢慢出現(xiàn)“化學”，這一現(xiàn)象的出現(xiàn)把課堂推到了高潮，學生有了了解這一神奇現(xiàn)象的強烈興趣，為本節(jié)課知識的講解作好鋪墊.四、增設(shè)探究性實驗在初中化學實驗教學中，大都是教師把實驗步驟詳解地講給學生，然后學生在操作時重復(fù)教師所說的步驟，觀察到已知的實驗現(xiàn)象，最后根據(jù)實驗現(xiàn)象總結(jié)出教材上的結(jié)論.在這一過程中，學生幾乎不用發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，也就體現(xiàn)不了學生的探究能力.在初中化學實驗教學中，教師要設(shè)計難度適中的探究性實驗，發(fā)揮學生的探究能力，將本來單調(diào)的重復(fù)實驗變得神秘莫測，學生不只關(guān)注實驗結(jié)果，更注重實驗過程，活潑課堂氛圍，提高學生的創(chuàng)新能力.在設(shè)計探究實驗時，教師要合理選擇實驗課題，難度要適中、課題要新穎，還要引導(dǎo)學生確定實驗原理和實驗?zāi)康?，和學生共同探討實驗過程.在實驗過程中，學生遇到困難時要給予及時的指導(dǎo)和幫助，在實驗結(jié)束后要引導(dǎo)學生對實驗方案進行評價，優(yōu)化實驗方案.在探究性實驗過程中，可以培養(yǎng)學生的合作探究能力，激發(fā)學生勇于創(chuàng)新的探索精神，讓學生養(yǎng)成實事求是的良好品質(zhì).綜上所述，學生探究能力的形成不是一蹴而就的，需要教師的長期努力，需要教師付出艱辛的勞動，愿我們能共同探索，為學生的美好未來而奉獻全部的力量.美術(shù)是九年義務(wù)教育階段必修的課程之一，它對學生進行綜合素質(zhì)教育，培養(yǎng)和發(fā)展學生審美能力、感知能力、想象能力和創(chuàng)造能力等方面起著重要作用。但是，由于受人們意識和所處環(huán)境的制約，學生學習美術(shù)的積極性不高，興趣較低。我通過十幾年的美術(shù)教學，積累了一些實踐經(jīng)驗，取得了較好的效果。一、樹立全新的教學理念，讓每名學生都得到發(fā)展美術(shù)課不是把人人都培養(yǎng)成畫家、藝術(shù)家，而是教師應(yīng)善于結(jié)合學生的特點，發(fā)掘?qū)W生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的潛能。我在教學中盡可能讓每名學生都參與到教學中，我的做法是把所教班級的學生分成三類。第一類是興趣濃或天賦高的學生，他們或在課上表現(xiàn)得特別突出，或?qū)γ佬g(shù)顯得特別有天賦，所學內(nèi)容很容易掌握，接受得快。對于這些學生，我對他們要求較高，同時還培養(yǎng)他們指導(dǎo)其他同學的能力，在教別人的同時也提高了自己。第二類是所謂的“學困生”，是在學習方面表現(xiàn)得不積極，但沒什么逆反心理的學生。這一類學生所占的比例較大，如果能讓他們認真上好美術(shù)課，那就是比較成功的教學。第三類是逆反生，這一類學生發(fā)自內(nèi)心地討厭上美術(shù)課。雖然人數(shù)較少，但卻是最讓美術(shù)教師頭疼的學生。在我教過的學生中，有幾個這樣的學生，通過觀察我發(fā)現(xiàn)他們喜歡籃球。我在美術(shù)課上有意識地找了幾個不同圖案的籃球，讓他們?nèi)ケ容^哪個設(shè)計得更藝術(shù)，他們感覺很有意思，就積極地發(fā)表他們的觀點，我又順勢說這都是美術(shù)大師設(shè)計的杰作，然后我讓他們把籃球當靜物進行寫生，看誰能把最心愛的物品畫得更好，還讓他們自己設(shè)計籃球的圖案，慢慢地，他們對美術(shù)的逆反心理就消除了。二、轉(zhuǎn)變學生的思想觀念，提高學生對美術(shù)學科的認識我所任教的學校是一所由七個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學合并在一起的寄宿制農(nóng)村中學。由于農(nóng)村小學美術(shù)專任教師師資匱乏，美術(shù)課幾乎都不能正常上，所以學生形成了認為美術(shù)課不重要的錯覺，產(chǎn)生了美術(shù)可學可不學的錯誤觀念，有的學生在美術(shù)課上甚至寫語數(shù)外的作業(yè)。他們只重視文化課的學習，普遍認為只有文化課學習好了才是他們唯一的出路。針對這種情況，我每學期的前幾節(jié)課先不急于傳授新課的內(nèi)容，而是在思想上讓學生走出誤區(qū)。我讓學生進行問題研究，內(nèi)容是美術(shù)與衣、食、住、行之間的關(guān)系。課上我把學生分成四組，各小組分別體驗其中的一個問題，讓學生討論，課上沒解決的問題到課后探討，然后下次上課和大家一起交流。下次上課的時候，每個小組都把自己探究的結(jié)果和大家進行交流。比如，探究“美術(shù)與飲食”關(guān)系的小組總結(jié)道：飲食講究的是“色、香、味”俱全，而排在第一位的就是“色”，這就是飲食也必須要有美術(shù)知識作為基礎(chǔ)。結(jié)合學生探究的結(jié)果，我又進行了系統(tǒng)的總結(jié)，通過這次活動，所有的學生對美術(shù)的學習態(tài)度都有了很大轉(zhuǎn)變，徹底改變了學生對美術(shù)學科的看法，認清了學習美術(shù)的重要性。三、采用積極有效的教學方法，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣興趣是最好的老師。一個人如果對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、探索和實踐，并在求知、探索、實踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗。美術(shù)教學也是如此，為此，我再次認真學習，回顧總結(jié)了自己的教學實踐，深入鉆研，吸取教訓(xùn)，在新課程的教學實踐中把培養(yǎng)學生興趣貫穿于美術(shù)教學全過程。1.采用恰當?shù)恼n堂導(dǎo)入方法，集中學生的注意力良好的開端是成功的一半。如果課堂的導(dǎo)入語言具有一定的趣味性和神秘感，一定能引起學生的好奇心和學習的欲望。每節(jié)課前，我都精心準備恰當?shù)膶?dǎo)入語言。我在講中國畫《螃蟹》一課時，采用的是謎語導(dǎo)入：手里兩把鉗，橫行水陸間。煮熟色澤紅，味道美又鮮。這是什么動物？同學們聽了都高興地喊：“螃蟹！”同時，學生的表情很興奮。采用這種課堂導(dǎo)入方法，能把學生的注意力集中到課堂上來，并能提高美術(shù)教學效率，讓美術(shù)教學煥發(fā)出無窮的生命活力。2.運用現(xiàn)代化教學設(shè)備，激發(fā)學生學習的興趣在教學中，根據(jù)學生的心理和教學實際，教師應(yīng)研究教材中的趣味因素，充分利用現(xiàn)代化教學手段，給學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，提高學生學習的興趣。比如，《生機勃勃的春日景象》這節(jié)課的主要內(nèi)容是色彩基礎(chǔ)知識和調(diào)色練習，為了把枯燥的色彩練習變得生動有趣，我事先準備了課件，利用幻燈片的演示，讓原色疊加發(fā)生不同的變化，如同變魔術(shù)一樣，學生非常好奇，目不轉(zhuǎn)睛地盯著我的演示，看其中的變化，然后自己總結(jié)出不同原色混在一起會生成什么樣的復(fù)色。學生在這簡單的觀察中掌握了色彩的基礎(chǔ)知識，知道了世界上豐富的色彩都是由原色演變而來的，這樣做不但激發(fā)了學生學習的興趣，而且增強了學生求知的欲望，同時提高了學生的色彩應(yīng)用技法。3.運用及時恰當?shù)慕虒W評價，鼓勵學生的自信心每個人都希望得到尊重和表揚，學生在學習上的進步也是如此。如果教師及時給予表揚和肯定，會促使學生保持一種積極向上的健康心態(tài)，從而對學習充滿興趣，對自己充滿信心。因此，在作業(yè)展評的過程中，這么多年我一直采用鼓勵性的評價，對所有學生都給予恰當?shù)墓膭詈捅頁P，使學生建立自信心，積極進取，取得成功。總之，教學的客觀規(guī)律是有限的，而教學的理念、思路、方式和方法是無限的。我們每位教師一定要在有限的客觀規(guī)律范圍內(nèi)，依據(jù)自己的教學對象和實際的教學環(huán)境，盡可能地發(fā)揮個人教學優(yōu)勢和潛能，拓展高效教學渠道，這樣才能造就教育事業(yè)的輝