輔導(dǎo)員崗前培訓(xùn)總結(jié)范例

第第頁輔導(dǎo)員崗前培訓(xùn)總結(jié)范例首先，培訓(xùn)使我對老師這一職業(yè)有了更加清晰的熟悉。

在培訓(xùn)中，幾位領(lǐng)導(dǎo)和老師都不約而同地談到了當代老師身肩重任、角色特殊這一問題，這好像是一個比較陳舊的話題，但細細體會、琢磨他們的話語，覺得很有重量。這也使我對老師這一職業(yè)有了更深的思索和熟悉：首先，老師是文化的傳遞者?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從學問傳遞的角度來反映老師的重要性。其次，老師是典范。學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，同學都有向師性，事實上是做人的一種認同感;同時同學受教育的過程是人格完善的過程，老師的人格力氣是無形的、不行估量的，老師要真正成為同學的引路人。第三，老師是管理者。老師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)力量，才能使教學更有效率，更能促進同學的進展。第四，老師是父母。作為一名老師，要富有愛心，老師對同學的愛應(yīng)是無私的、公平的，就像父母對待孩子，所以我們說老師是父母。并且，老師還要擅長發(fā)覺每一個同學的閃光點和進展需要。第五，老師是伴侶。所謂良師益友，就是強調(diào)老師和同學要交心，師生之間的融洽度、親和力要到達知心伴侶一樣。最終，老師是同學的心理輔導(dǎo)者。老師必需要懂教育學、心理學、健康心理學等，應(yīng)了解不同同學的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以賜予準時的關(guān)心和排解，培育同學健康的心理品質(zhì)。

其次，培訓(xùn)使我清晰怎樣做一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員.

1、培育高尚人格，贏得同學敬重

要做一個好輔導(dǎo)員，就要用自己的行為贏得同學的敬重。為什么同樣一句話，從不同人的嘴里，用不同的語氣說出，會產(chǎn)生截然不同的效果?由于，當同學特別敬重你、崇拜你時，你說的話，他會特別重視;而當同學在心理上不接納你、不認同你、甚至看不起你的時候，你說的再多，再苦口婆心，他也懶得聽，甚至很煩你。這種敬重怎樣才能得到?是通過你不斷進取的精神、你的愛心、你的耐煩、你的正直、你的豁達、你所表現(xiàn)的自信念而獲得的。因此，要贏得同學的敬重，輔導(dǎo)員首先應(yīng)在各方面嚴格要求自己，留意自己的言行，在言傳的同時更要注意身教，給同學樹立典范。比方說，你常常跟同學嘮叨要仔細學習，把握些真本領(lǐng)，可是，假如同學到你的辦公室，看到你在上網(wǎng)玩嬉戲，他們在心理上對你這位老師的印象會大打折扣。反過來，假如同學看到老師工作之余還在仔細的專研和刻苦的學習，他們會產(chǎn)生敬重之心。

輔導(dǎo)員對同學要多一些鼓舞，少一些損害。同學其實特別重視輔導(dǎo)員對他的評價。高校時期，正是高校生樹立人生信念的關(guān)鍵時期。老師在某時不經(jīng)意間的一句表揚，可能會讓他感謝你一輩子;但假如氣極之時口不擇言，也可能會讓他記恨你一生。我們常常說，我們對同學要像父母關(guān)懷自已的子女，像兄長關(guān)懷自己的弟、妹一樣。但作為輔導(dǎo)員，你可以將同學當自己的孩子、弟、妹去引導(dǎo)和愛惜，但你卻不能把他們當自己的孩子或弟妹來管理和教育。當同學犯錯時，你肯定要考慮他們的心情、性格特征和思想狀況，用合適的方式進行批判教育。有些心理素養(yǎng)好而又特別淘氣的同學，他有什么不對，你可能可以直接給他指出來，他也比較簡單接受。而有些原來就膽小、自卑的同學，一旦犯錯，你就得特殊留意和他溝通的方式，很奇妙地給他指出問題。否則他們會因你某句不慎的言語而使自尊心受到損害，而一旦受到了損害，要讓他們重新恢復(fù)對你的信任，會很費勁。所以，即使是批判同學也應(yīng)講究點藝術(shù)。由于批判的目的是讓他改良，而不是為了刺傷他?？傊?，對于一件事，你處理得好，會給同學傳達一種信念。處理的不好，就有可能造成不好的影響和心情，而且很快會在全班同學中散播，讓全部的同學對你丟失信念。

所以，要想獲得同學的敬重，就必經(jīng)具備高尚的人格。而同學對我們的敬重，是我們做好同學工作前提條件。

2、以同學為本，千方百計為同學服務(wù)

如：中學與高校的學習方法截然不同。剛走出中學之門的他們，還弄不清晰中學應(yīng)試教育“填鴨式”的教與高職就業(yè)教育“指教式”的教，是兩個完全不同的學習環(huán)境。為此，要歸納一些學習方法和技巧傳授給他們，可以請學習力量強的高班級優(yōu)秀同學介紹學習閱歷，也可以與本專業(yè)高班級班級建立友好班級關(guān)系。還可以組織一系列與專業(yè)有關(guān)的主題班會和參觀實踐活動，讓同學寵愛所學的專業(yè)，喜愛所學的專業(yè)。又如：高校，對于每一個新生來說是一個全新的環(huán)境，他們對這里布滿了奇怪???和憧憬。然而，學習、生活中卻消失一些料想不到的困難，如口味的不適應(yīng)、衣物的刷洗、內(nèi)務(wù)的整理、人際關(guān)系的處理等等，這點點滴滴都得靠自己去思索、去處理、去確定。但是，他們大多數(shù)是獨生子女，第一次遠離父母，缺乏生活的心理預(yù)備與力量，不知如何處理他們不曾經(jīng)受過的事情。這時，輔導(dǎo)員應(yīng)盡力關(guān)懷他們。再如：有的同學沉迷于網(wǎng)上嬉戲，難以把握學與玩的尺度，到了走火入魔的地步，白天昏昏沉沉上課，甚至逃課，晚上沉溺于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中。怎么辦?要多次主動找他談心，擺事例，講道理，談危害，實行勸說教育的'方式開導(dǎo)他，并主動與其家長聯(lián)系;同時要利用同齡人之間易于溝通、理解和接受的特點，有意支配優(yōu)秀同學“幫帶”，或采納召開“沉迷網(wǎng)絡(luò)嬉戲的利弊得失”主題班會等方式，在思想上和日常學習上感化他、引導(dǎo)他，使他們走出徘徊與迷茫，重新回到課堂。同學是有潛力的，在他迷茫時，只要有人準時引導(dǎo)、耐煩勸導(dǎo)，轉(zhuǎn)變、挽救一個人是完全可行的。

總之，只要你把同學當作自己的親人，做他們的知心伴侶，想為他們所思，急為他們所需，為全體同學辦實事，做好事，輔導(dǎo)員工作就肯定非常杰出。

3、立足本職，自尋輔導(dǎo)員工作的樂趣

做輔導(dǎo)員工作，首先是要喜愛輔導(dǎo)員工作。愛崗敬業(yè)，不愛怎么敬業(yè)?不管你如今當輔導(dǎo)員是出于什么動機，但你已經(jīng)在做這項工作，就要忠于這個職業(yè)，具備有肯定的承受力量，做好不棄不餒的準備，努力做好工作。在這個基礎(chǔ)上，查找當輔導(dǎo)員的樂趣。一是查找現(xiàn)實的樂趣：當你付出自己的努力和心血后，你會獲得成就感。試想，當你在課堂上深化淺出地講解某個問題時，看到同學們那專注的、求知的眼神，你應(yīng)當感覺到你的價值所在;當聽到同學快樂地叫聲“老師好!”時，你應(yīng)當感到欣慰;當你關(guān)心同學解決某個難題，聽到同學由衷地說“感謝”時，你應(yīng)當感覺到驕傲。所以說，當輔導(dǎo)員也很不錯，我們要珍惜這份職業(yè)。二是思考將來的樂趣：十年、二十年后，你的同學有的當了老總，有的成了一方官員，有的是卓有成就的科技工等等。當你再觀察他們時，他們叫你一聲“老師你好”，你會有什么感覺?那就是我們輔導(dǎo)員的傲慢和驕傲。輔導(dǎo)員這個職業(yè)是榮耀而神圣的職業(yè)!我們要不斷探究、創(chuàng)新，用優(yōu)異的成果，為輔導(dǎo)員這個宏大的職業(yè)增光添彩。

再次,培訓(xùn)使我對將來的工作布滿了信念和動力。

對于剛剛從高校校門踏出的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中，學校領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)指導(dǎo)老師也非常留意我們的這種心理的改變，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是布滿對新老師的鼓舞。其一是鼓舞我們要趕快適應(yīng)教學環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等，其二是鼓舞我們要更加理性地熟悉社會、熟悉自己的角色，轉(zhuǎn)變以往同學時期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活看法。其三是鼓舞我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新學問新問題新環(huán)境的老師。其四是鼓舞我們要堅持創(chuàng)新，在教學中發(fā)揮自己的聰慧和才智，爭做教學進展的弄潮兒。這些鼓舞，使我對將來的工作布滿了信念和動力。高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉醉在生活中，并實現(xiàn)自己的意志?！被蛟S，對于我們新老師來說，只要有克服困難的信念，才能取得好的開端，而好的開端，便是勝利的