教師技能大賽總結(jié)

Word第第頁(yè)教師技能大賽總結(jié)老師技能大賽總結(jié)[1】

英語(yǔ)組的老師技能大賽已經(jīng)結(jié)束，本次大賽，給我留下的感受頗多。老師是“人類靈魂的工程師?！?，這句話是對(duì)我們老師職業(yè)的崇高贊美。好長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)沉醉在這句贊美中的我，被這次大賽給喚醒了，它讓我意識(shí)到：我們?cè)谝笞约旱耐瑢W(xué)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)的同時(shí)，更應(yīng)當(dāng)要求自己不斷的學(xué)習(xí)，只有不斷的學(xué)習(xí)我們的專業(yè)學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備才能不斷的豐厚、教育教學(xué)手段才能不斷的更新，才能跟上時(shí)代進(jìn)步對(duì)老師提出的新要求，才能跟上同學(xué)不斷的學(xué)問(wèn)需求。在大賽中，部分同事的杰出表現(xiàn)讓我感到，作為老師的我不僅要不斷學(xué)習(xí)書本學(xué)問(wèn)，更要向身邊的同事取經(jīng)，“三人行必有我是焉！”更何況我的身邊有很多優(yōu)秀的教育同伴呢？現(xiàn)將本次活動(dòng)的總結(jié)如下：

第一，說(shuō)課的內(nèi)容。說(shuō)課，是授課老師向同行系統(tǒng)介紹自己關(guān)于某課的教學(xué)設(shè)想〔意圖〕及其理論根據(jù)，而后聽(tīng)者評(píng)議、溝通切磋的一種教研形式。說(shuō)課的內(nèi)容包括：說(shuō)教材〔包括說(shuō)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)和課時(shí)支配〕、說(shuō)同學(xué)、說(shuō)教法〔本課采納何種教學(xué)方法和手段及其教育理論根據(jù)〕、說(shuō)學(xué)法〔本課擬教給同學(xué)什么樣的學(xué)習(xí)方法，培育哪些力量〕、說(shuō)教學(xué)過(guò)程〔課堂的教學(xué)流程和板塊結(jié)構(gòu)以及板書〕。

其次，說(shuō)課的語(yǔ)言。說(shuō)課不同于備課，其語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)分為說(shuō)課語(yǔ)言和教學(xué)語(yǔ)言兩塊，即老師在說(shuō)課過(guò)程中應(yīng)說(shuō)課角色和課堂角色不斷地互換。大部分的說(shuō)課內(nèi)容是使用說(shuō)課語(yǔ)言，將自己的課堂結(jié)構(gòu)、理論根據(jù)等展現(xiàn)給聽(tīng)眾，而導(dǎo)語(yǔ)部分、課堂中的有效提問(wèn)、過(guò)渡語(yǔ)、結(jié)束語(yǔ)等就應(yīng)用教學(xué)語(yǔ)言，將聽(tīng)眾當(dāng)作自己的同學(xué)，似乎在課堂上一樣，輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫恰到好處，亮出自己的精彩。

第三，留意理論根據(jù)。備課著重討論解決課堂教學(xué)中的“教什么、怎樣教”等教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施技術(shù)問(wèn)題，說(shuō)課除要討論上述問(wèn)題外，還要討論“為什么這樣教”的教學(xué)理論問(wèn)題。在每個(gè)大的板塊環(huán)節(jié)之后，要說(shuō)出這樣設(shè)計(jì)的教育理念是什么，目的是什么。而不能把說(shuō)課當(dāng)成課堂再現(xiàn)，只說(shuō)自己的教學(xué)流程。

第四，也是最終一點(diǎn)，最好要脫稿。或者說(shuō)，要想取得好的成果，必需脫稿。我們知道技能大賽是提前抽課題，大約一個(gè)小時(shí)的時(shí)間設(shè)計(jì)方案預(yù)備稿子，而我們還用了充分的時(shí)間預(yù)備，可是到臺(tái)上一站還是感覺(jué)很緊急。要想再通暢流暢地脫稿去講更是不行能。但是，別人能做到的，你也能做到，這不算什么。別人做不到的，你也要能做到，方能展現(xiàn)你的優(yōu)秀。世上無(wú)難事，只要肯攀登。信任自己，肯定能行的。

人們都說(shuō)老師是人類歷史的工程師，我很慶幸自己成為老師行業(yè)的一員。但如今深有體會(huì)，當(dāng)一位老師難，成為一位稱職的老師更難，成為一為稱職而又優(yōu)秀的老師更是難上加難。自己要主動(dòng)進(jìn)取，不斷的提高自身素養(yǎng)，多聽(tīng)有閱歷老師的課，取其精華，并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中，不斷反思自己教學(xué)中的缺乏，更新觀念。打開(kāi)一扇窗，會(huì)看到又一個(gè)全新的世界。我將把握每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，秀出老師的真我風(fēng)采。在以后的工作中我將不斷地為自己充電，盼望在下一次的活動(dòng)中能夠超越自己。

老師技能大賽心得[2]

學(xué)院組織了一年一度的老師技能大賽，這是我第一次參與，此次參與老師技能大賽讓我收獲許多，雖然老師技能大賽即將落下帷幕。但如今回頭想一想競(jìng)賽的各個(gè)過(guò)程仍舊歷歷在目感慨萬(wàn)千。

在那段勞碌緊急而又充實(shí)的時(shí)間里雖然忙一點(diǎn)、累一點(diǎn)但確的確實(shí)學(xué)到了很多珍貴、有價(jià)值的東西。作為參賽的一般高校生我們真誠(chéng)的感謝此次教學(xué)技能大賽給我們搭建了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)給了我們一個(gè)很好的發(fā)揮潛能和培育力量的機(jī)會(huì)，無(wú)論是從賽前的緊急預(yù)備還是從賽時(shí)的忘我，都讓我們受益非淺，感受頗多。

如今我們就賽后的一點(diǎn)感受和熟悉與大家共享一下。教學(xué)技能競(jìng)賽由筆試，說(shuō)課，等環(huán)節(jié)組成。規(guī)章要求參賽選手供應(yīng)一份課程的教學(xué)大綱以及教案設(shè)計(jì)，及制作的幫助教學(xué)的多媒體課件。賽前十五分鐘再抽簽確定我們的出場(chǎng)挨次即競(jìng)賽分工，這意味著我們每一個(gè)人都要熟識(shí)每一個(gè)環(huán)節(jié)的每一個(gè)過(guò)程，一個(gè)人要做十份預(yù)備，對(duì)待哪一個(gè)環(huán)節(jié)都不能馬虎。這表達(dá)了我們團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量。

授課環(huán)節(jié)，是整個(gè)競(jìng)賽中所占分值最大也是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)コ了要制作精致有用的多媒體幫助課件，還要充分考慮好所授內(nèi)容的設(shè)計(jì)思路、教學(xué)步驟、授課對(duì)象等等。評(píng)課，則是對(duì)授課環(huán)節(jié)的一個(gè)總體評(píng)價(jià)，比方課件制作、授課思路、課堂互動(dòng)、聲音、板書、臺(tái)風(fēng)表現(xiàn)等等。我們每個(gè)人都有自己的分工，我們分工協(xié)作，協(xié)作完善。競(jìng)賽前，我們仔細(xì)研讀我們所要授課的內(nèi)容，我們主動(dòng)查找資料和尋求關(guān)心，我們一遍遍的熟識(shí)我們說(shuō)要講課的每一個(gè)環(huán)節(jié)。我們相互關(guān)心，這是讓我很感動(dòng)的地方。

而賽前的備戰(zhàn)雖然不長(zhǎng)，但也遇到了大大小小的許多問(wèn)題。從教案的選擇，多媒體課件的制作，說(shuō)課和評(píng)課稿的編寫，到一個(gè)一個(gè)走上講臺(tái)模擬競(jìng)賽流程等等。每一個(gè)環(huán)節(jié)都是對(duì)我們的考驗(yàn)。五個(gè)人的團(tuán)體一同奮戰(zhàn)，這考驗(yàn)的是我們的團(tuán)結(jié)協(xié)作力量，五個(gè)人都有各自的特點(diǎn)與各自的思維方式，因此在這個(gè)過(guò)程中我們不行避開(kāi)會(huì)有爭(zhēng)吵。但爭(zhēng)吵過(guò)后我們思索的更多的是怎樣才能取彼此之所長(zhǎng)補(bǔ)己之短，怎樣才能整合大家的觀點(diǎn)與想法，做出最合適的選擇。由于我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一榮俱榮，一損俱損。一路下來(lái)，爭(zhēng)吵與磨合，協(xié)作與努力，也構(gòu)成了我們競(jìng)賽中一個(gè)很重要的'部分。更讓我們熟悉到了團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。而教案的設(shè)計(jì)和多媒體課件的制作等等則考驗(yàn)著我們的技術(shù)水平應(yīng)用力量和思維創(chuàng)新力量，雖然累，但不得不說(shuō)，我們真的學(xué)到了許多教學(xué)方面的學(xué)問(wèn)以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的技術(shù)。猶記得奮力拼搏的那些日子，我們每個(gè)人的大腦都高速運(yùn)轉(zhuǎn)，疲乏不堪。但我們知道既然學(xué)校給我們供應(yīng)了這個(gè)機(jī)遇，那么無(wú)論以何種理由放棄都是一種失敗，所以我們始終仔細(xì)努力的堅(jiān)持到了最終。

老師“是人類靈魂的工程師”這句話是對(duì)老師職業(yè)的崇高贊美，假如說(shuō)在以前，我們對(duì)于這句話的理解只停留在書面語(yǔ)句上面，那么，在競(jìng)賽結(jié)束時(shí)，我們只能說(shuō)，這就是我們心里最感慨的一句話。在備賽的過(guò)程中，我們化身為老師，絞盡腦汁的思索怎樣才能把書本上的內(nèi)容在課堂上明白無(wú)誤的授予同學(xué)。怎樣才能讓課件制作得符合同學(xué)心理，讓同學(xué)感愛(ài)好并且輕松愉悅的學(xué)到學(xué)問(wèn)。這個(gè)過(guò)程中對(duì)于老師的形象和責(zé)任第一次有了和以往完全不同的發(fā)自內(nèi)心的體會(huì)和熟悉。對(duì)將來(lái)的老師之路也有了一個(gè)更明確的熟悉和思索。

做一個(gè)真正的優(yōu)秀的老師絕非我們想象的那么簡(jiǎn)單，每一堂課的背后都是老師付出的很多的心血。當(dāng)然，盡管競(jìng)賽的結(jié)果讓我們深受鼓舞，但賽后反思時(shí)，我們也發(fā)覺(jué)競(jìng)賽當(dāng)中暴露了不少問(wèn)題，比方，我們的板書普遍較差，對(duì)書本上的理論學(xué)問(wèn)理解不夠。理論轉(zhuǎn)換為實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容后便不能運(yùn)用自如臺(tái)風(fēng)表現(xiàn)不夠大氣與自然，一般話也不夠標(biāo)準(zhǔn)。作為同學(xué)，這對(duì)我們有了很大的啟示。無(wú)論何時(shí)何地。扎實(shí)的專業(yè)基本功才能帶給我們強(qiáng)大的自信念。不但要注意學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，更重要的是要學(xué)會(huì)學(xué)問(wèn)的運(yùn)用，這樣才能發(fā)揮學(xué)問(wèn)的力氣。此外，在學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，自身素養(yǎng)的提高也很重要。尤其是將來(lái)將會(huì)真正走上講臺(tái)的我們，不管是好的板書還是好的一般話以及隨和自然的臺(tái)風(fēng)等等都不能只是一個(gè)個(gè)附加品而已，而應(yīng)是隨身裝備的必需品。“同學(xué)教學(xué)技能大賽”將成為我們高校生活中閃光