國培初中語文學(xué)習(xí)總結(jié)

國培初中語文學(xué)習(xí)總結(jié)

國培學(xué)校語文學(xué)習(xí)總結(jié)

總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作狀況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性熟悉上來，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)?？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？下面是我收集整理的國培學(xué)校語文學(xué)習(xí)總結(jié)，歡迎閱讀與保藏。

國培學(xué)校語文學(xué)習(xí)總結(jié)1

這次培訓(xùn)我有幸聽到了知名老師、專家的輔導(dǎo)、視頻講座，受益匪淺?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、提高了熟悉，凈化了心靈

通過這次師德和老師專業(yè)進(jìn)展專項培訓(xùn)，我看到了國家對教育的重視，看到了新課程改革美妙的前景。因而提高了思想，心靈也得到凈化。受考評制度的影響，我平常的語文教學(xué)也存在功利性，一切為了分?jǐn)?shù)，一切為了考學(xué)，成果不抱負(fù)時鬧心情，在肯定程度上忽視了同學(xué)力量和愛好的培育，教學(xué)效果不夠抱負(fù)。聽了各位教授的課后，我開頭重新思索語文教學(xué)的意義，從長遠(yuǎn)考慮，老師面對的不僅僅是同學(xué)的現(xiàn)在，更是同學(xué)的一生，所以我們必需培育同學(xué)的力量，不能培育高分低能的人。功利如浮云，不能為了外在的物質(zhì)，影響了同學(xué)的前途。

二、提高了力量，內(nèi)化了學(xué)問

通過這次培訓(xùn)，對同學(xué)我注意了對他們語文學(xué)科愛好的培育。課堂上，將問題分層設(shè)置，調(diào)度好不同水平的同學(xué)的樂觀性，讓他們敢說，能說，會說。讓同學(xué)參與語文綜合實踐活動，明白語文就是生活，生活也是語文，語文無處不在的道理。提高了同學(xué)學(xué)習(xí)語文的熱忱。

通過學(xué)習(xí)《學(xué)校語文說明文閱讀表達(dá)教學(xué)技能》《學(xué)校語文談?wù)撐拈喿x表達(dá)教學(xué)技能》《學(xué)校語文散文閱讀表達(dá)教學(xué)技能》這三門課，我學(xué)到了關(guān)于這三種文體閱讀教學(xué)的許多學(xué)問，開闊了眼界，拓寬了視野?？晌抑?，僅僅學(xué)到學(xué)問還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，不能當(dāng)兩只腳的書櫥，應(yīng)當(dāng)將學(xué)到的`學(xué)問內(nèi)化，汲取，轉(zhuǎn)化為自己的東西，學(xué)有全部，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，這樣才能在不斷的學(xué)習(xí)中進(jìn)步，取得更大的成就。以后的教學(xué)中，我肯定會努力將這次培訓(xùn)學(xué)到的學(xué)問，運用到教學(xué)第一線，在實踐中制造出獨屬于自己的教學(xué)方法。

三、注意了情感，碰撞了心靈

通過這次培訓(xùn)，我開頭重視情感投入。我明白沒有愛的教育是殘缺的教育。以前我以為，只要學(xué)識淵博，出口成章，下筆成文，讓同學(xué)心生佩服，同學(xué)自然會效仿，會努力學(xué)習(xí)?？墒沁@次學(xué)習(xí)卻讓我轉(zhuǎn)變了以前的看法?，F(xiàn)在，我開頭有意識的關(guān)注同學(xué)，詢問他們的生活，在意他們的心情，和他們做伴侶，拉近彼此的距離，讓自己走近同學(xué)，讓同學(xué)走近自己，師生關(guān)系和諧融洽，何愁達(dá)不到師生同心，黃土變金的教學(xué)效果。心靈的碰撞產(chǎn)生的火花，是世上最美的教育。四、注意了內(nèi)修，加強了讀書

要想教好語文，自己必需先學(xué)好語文。一個人語文水平的凹凸，要以“讀書”為先，多讀書，有才情，才能“腹有詩書氣自華”。人說外修修身，內(nèi)修修心。我會注意自己的內(nèi)修，吸取中外經(jīng)典名著的養(yǎng)分，滋養(yǎng)自己的心靈。摒棄世俗名利的引誘，為同學(xué)做好為人師的榜樣。讓同學(xué)也多閱讀，提高語文文學(xué)素養(yǎng)?！白x萬卷書，行萬里路”，讀書與實踐結(jié)合，才能一步步走向勝利。

總之，通過這次培訓(xùn)，我熟悉到了語文教育的重要性，提高了思想和力量。另外，我意識到作為一名老師應(yīng)樂觀主動吸納當(dāng)今新的技術(shù)，以書為載體，活到老學(xué)到老，以愛的滲透為激活點，抓住同學(xué)的心靈，提高課堂的教學(xué)效果。教學(xué)的路還很長，我會在提高自身素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，勤練業(yè)務(wù)，為教育事業(yè)的進(jìn)展竭盡全力。

國培學(xué)校語文學(xué)習(xí)總結(jié)2

xx年度網(wǎng)上國培方案培訓(xùn)班與九月份開頭。早就聽說網(wǎng)上國培，我參與過20xx年度短期集中培訓(xùn)班（信陽師范學(xué)院），也特別盼望自己能參與網(wǎng)上國培，果真我特別幸運的走進(jìn)了網(wǎng)上國培班，被編入商水縣語文2班。這次培訓(xùn)時間雖然不長，但是我深深地被專家教授們對教育教學(xué)中的很多精辟見解所折服，更被班級學(xué)員們的參與培訓(xùn)的熱忱所感動，雖然苦點，累點，但我感覺歡樂著。通過這次國培學(xué)習(xí)，我明確了新課改的指導(dǎo)思想，轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念，學(xué)到了很多理論學(xué)問和專業(yè)技能。

一、豐富的理論學(xué)問，是老師完善自我的有利保證。對于廣闊農(nóng)村中學(xué)校老師來說，由于受客觀現(xiàn)實諸多因素的影響與制約，許多老師自參與工作以來，很少參加這樣的大型培訓(xùn)。我從教十多年來，只參與了一次短期培訓(xùn)。這么多年來學(xué)問結(jié)構(gòu)急需更新，對于那些先進(jìn)的教育教學(xué)理念的熟悉把握，也只是停留在自己的模糊層面上，因此在教學(xué)中難免會消失這樣或那樣的不足。而國家的遠(yuǎn)程培訓(xùn)無形之中解決了老師的這種后顧之憂。在課時支配上，每個專題都設(shè)置了肯定學(xué)時的理論研討，為學(xué)員的理論學(xué)習(xí)供應(yīng)了進(jìn)展的可能。盡管不能親自面對面地感受專家的理論研討，但還是通過視頻領(lǐng)會了各位專家學(xué)者來自學(xué)術(shù)前沿、理論與實踐相結(jié)合的理論闡述，這不能不說是一種提高，更是對老師更新觀念的最好禮物，使老師在教學(xué)中遇到的問題有了理論上的保證，對提高老師的專業(yè)化進(jìn)展起到了良好的促進(jìn)。要想給同學(xué)一碗水，自己就要有一池活水。而這次學(xué)習(xí)在我的理論學(xué)問水庫中，又注入了一汪清泉。這正如《觀書有感》一詩中所說“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！?/p>

其次，經(jīng)典課例，開闊視野。務(wù)實課堂，受益匪淺。在平常的教學(xué)中，我們農(nóng)村中學(xué)校老師的講課水平仍舊停留在，滿堂灌的'填鴨式教學(xué)。老師不管同學(xué)接受了沒有，我講完先說。對于后續(xù)教學(xué)，就是布置大量的作業(yè)，重復(fù)訓(xùn)練，機械式訓(xùn)練?？词峭瑢W(xué)已經(jīng)把握了，實際上那是死記硬背出來的。效果明顯差的多。而這次網(wǎng)上培訓(xùn)所供應(yīng)的經(jīng)典課例，務(wù)實，有效。既讓我們開闊了視野，又讓我們學(xué)到了很多新的教學(xué)模式。一改過去的方法，把課堂還了同學(xué)，由過去老師為主演，變?yōu)槔蠋煘橹鲗?dǎo)，同學(xué)為主體。變填鴨式為先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練。這樣同學(xué)的樂觀性提高了，大家都參加了，效果也就好多了。國培真是一場準(zhǔn)時雨。第三、情感的提升。作為一名老師，最初是懷揣著美妙的幻想走上老師崗位的。但現(xiàn)實生活中的很多問題讓我們的內(nèi)心不再安靜。從而對當(dāng)時選擇的老師職業(yè)產(chǎn)生了懷疑，不再喜愛我們的教育事業(yè)。也不在愛同學(xué)，心情比較低落。而通過本次培訓(xùn)，尤其是看了李文鳳老師和李玉剛老師的故事，我深受感動。他們都可以到很好的地方去工作，可以有優(yōu)厚的收入，良好的教學(xué)環(huán)境，與親人團(tuán)聚的機會，毅然選擇到貧困的大山里高原上去工作，并且做出了令人贊揚的成果。對比他們我重新熟悉自己的事業(yè)。雖然作為老師物質(zhì)上我不算豐富，但我精神上我肯定是富有的。我們不能把官場商場中的標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)作我們的標(biāo)準(zhǔn)，這樣我們的幸福感就來了。我們不能轉(zhuǎn)變世界，但我們可以轉(zhuǎn)變我們的內(nèi)心。這樣我們也可以做一個歡樂的人。做一個有職業(yè)認(rèn)同感的人，我們只要熟悉到我們職業(yè)的高尚，職業(yè)的情趣，我們還會不歡樂嗎？情感是內(nèi)心的，歡樂可以是內(nèi)外兼有的。自然我們就能工作歡樂，歡樂工作了。第四，專家傳道授業(yè)解惑。這次國培特地設(shè)置了專家在線答疑環(huán)節(jié)，專家進(jìn)行解答，通過與專家的留言答疑，使老師明確了自己今后的教學(xué)目標(biāo)。對一些現(xiàn)實存在的問題有了自己解決的心理預(yù)備。盡管面對的困難許多，但作為一線的老師還是要主動樂觀地進(jìn)行教學(xué)、探究適合本地區(qū)、本學(xué)校的教學(xué)方法，樂觀進(jìn)行嘗試，以次來更好地適應(yīng)教學(xué)，讓同學(xué)的素養(yǎng)得到有效的提高。

網(wǎng)上國培雖然就要結(jié)束了。但國培它滿意了我心靈的渴望，化解了內(nèi)心的疑問，歡樂了我的心情，凈化了我的心靈，帶給了我思想上的洗禮，理念上的革新。它使我提高了熟悉，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀老師的差距所在，我將以此為起點，不斷反思自我，促使自己不斷成長。在今后的農(nóng)村教育中，靜下心來，拋去浮華，漸漸地教，悄悄的學(xué)，在教中學(xué)，在學(xué)中教，與同學(xué)與同仁一起成長?？赡芤簧乙渤刹涣嗣麕?，但不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。我會連續(xù)努力向名師學(xué)習(xí)，向名師靠攏，爭做優(yōu)秀的人民老師。

這正是：山腳望山云遮松，登頂風(fēng)吹霧散凈。日常教學(xué)疑問多，國培釋疑好心情。

國培學(xué)校語文學(xué)習(xí)總結(jié)3

今年我參與了甘肅省20xx年中學(xué)校老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，談到此次學(xué)校地理國培教育，我的心情就特殊感動。我很慶幸自己在杜迎花老師工作室，由于在這里，我學(xué)到了許多在學(xué)校教育實踐中沒有的學(xué)校地理教學(xué)理論和學(xué)問。培訓(xùn)期間我仔細(xì)聽取了許多高校教授和專家的視頻報告，讓我對地理教育有了更進(jìn)一步的熟悉，同時我還看了很多優(yōu)秀地理老師的教學(xué)反思、總結(jié)、案列、微課等，感受頗深，為我今后的地理教育教學(xué)工作供應(yīng)了理論指導(dǎo)。

在這個工作室中，很大一部分內(nèi)容都是圍繞構(gòu)建學(xué)校地理高效課堂來綻開。

雖然在地理教育領(lǐng)域，甘肅省在高效課堂方面的討論還相對滯后，但是隨著時代的進(jìn)步，社會的進(jìn)展，已經(jīng)讓社會愈發(fā)熟悉到地理學(xué)科的科學(xué)性和有用性，學(xué)校地理已不是傳統(tǒng)教育中的副科和肯定冷門，所以對地理學(xué)的進(jìn)展前景個人非?？春?。然而傳統(tǒng)的地理教育理念和方式已經(jīng)不能夠適應(yīng)當(dāng)今社會的需求，因此高效課堂的實施也就勢在必行。在這個工作室中，“構(gòu)建學(xué)校地理高效課堂”是主專題，致力于探討如何提高地理課堂效率，構(gòu)建高效地理課堂，在主專題的基礎(chǔ)下又分為了地理高效課堂概述、地理高效課堂之導(dǎo)課藝術(shù)、地理高效課堂之教學(xué)過程、地理高效課堂之作業(yè)設(shè)計、地理高效課堂之讀圖指導(dǎo)五個子專題，在各個子專題中有許多優(yōu)秀地理老師上傳的優(yōu)秀學(xué)校地理課堂教學(xué)成果和反思，這里面的許多文章對于現(xiàn)今條件如何開展學(xué)校地理高效課堂提出了自身看法和看法，讓我感受到了地理高效課堂教學(xué)的魅力所在，結(jié)合自己在這兩年從事學(xué)校地理教育的實踐來看，我認(rèn)為需要重點做好以下幾點：

一、設(shè)計好每一節(jié)課的開頭，誘發(fā)同學(xué)的愛好。

俗話說：“萬事開頭難”，老師進(jìn)入教室如何開一個好頭，留給同學(xué)的第一印象極為重要的。因此，我在教學(xué)過程中設(shè)計好每一節(jié)課的開頭，盡量多地設(shè)計些活動請同學(xué)動起來。例如，我在講“珠江三角洲”一節(jié)時，我就課前細(xì)心設(shè)計了這樣的導(dǎo)入新課：我唱歌：1979年，那是一個春天，有一位老人，在中國的南海邊畫了一個圈，問：這里面的這個老人是誰，畫的這個圈又是在哪里呢？同學(xué)通過我這樣的一種導(dǎo)入方式，同學(xué)激情特殊高漲，這樣我就自然地引入課題。在教學(xué)導(dǎo)入中，我都細(xì)心設(shè)計，每節(jié)課給同學(xué)1－2分鐘的參加，同學(xué)都樂觀地參加并從中體會到了很大的樂趣，從而也對地理這門課程產(chǎn)生了初步的愛好。

二、精講點撥

教是創(chuàng)建高效課堂教學(xué)模式的重要環(huán)節(jié)。教主要是指同學(xué)自學(xué)后“兵教兵”，通過更正、爭論，各抒己見，會的同學(xué)教會不會的同學(xué)，這一環(huán)節(jié)是關(guān)心后進(jìn)生解決基本問題，但是在自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)中并不能解決全部問題，老師的課堂點撥、答疑解難是老師主導(dǎo)作用最直接的體現(xiàn)。因此老師精講點撥的效果如何，直接關(guān)系教學(xué)目標(biāo)能否達(dá)成，是課堂效益凹凸的關(guān)鍵之舉。精講要講同學(xué)自己不能理解的學(xué)問，主要是同學(xué)自學(xué)后還不能把握的內(nèi)容，重點講解；點撥就是老師要引導(dǎo)同學(xué)查找出規(guī)律，給同學(xué)傳授獵取學(xué)問、解決問題的方法。

一般我在進(jìn)行學(xué)問點講授的時候都會運用地圖，諺語，生活實際和一些比較滑稽幽默的語言讓同學(xué)對學(xué)問點進(jìn)行理解的時候既能有愛好，又把握的扎實堅固。

三、奇妙運用電教媒體

隨著信息技術(shù)日新月異的'進(jìn)展，電教媒體逐步走入課堂，它彌補了傳統(tǒng)教學(xué)在情境營造、時空轉(zhuǎn)換、情感滲透、思維創(chuàng)新等方面的不足，以一種鮮亮的教學(xué)特點，豐富的教學(xué)內(nèi)容,形象生動的教學(xué)情境為特征的新型課堂教學(xué)模式，顯示出它得天獨厚的優(yōu)勢。老師優(yōu)化運用電教媒體，對于培育同學(xué)的學(xué)習(xí)力量，打造高效課堂，有著極其重要的作用。例如：如教學(xué)《黃河的治理與開發(fā)》一課，我利用電教媒體，給同學(xué)創(chuàng)設(shè)一種特定的教學(xué)情境，先讓同學(xué)觀看壺口瀑布河水奔騰的視頻，然同學(xué)直觀感受黃河水色，為后面學(xué)習(xí)其水土流失嚴(yán)峻奠定基礎(chǔ)，在教學(xué)綜合利用圖片、文字、聲音、視頻等信息手段既讓同學(xué)感性趣，又加深學(xué)問點的理解和把握，從而活躍課堂氣氛，萌發(fā)了"我要學(xué)"的劇烈欲望。

四、同學(xué)的主動參加

現(xiàn)在的地理課堂應(yīng)全方位交給同學(xué)。預(yù)習(xí)時，同學(xué)通過導(dǎo)學(xué)案或閱讀，或深思，或爭論，或請教，找重點、析難點；展現(xiàn)時，同學(xué)或陳述，或補充，或歸納，或表演，即分工，又合作；反饋時，同學(xué)或提問，

或反思，或挑戰(zhàn)，或總結(jié)，成系統(tǒng)，共提高。同學(xué)參加了，被確定了，參加課堂教學(xué)的熱忱空前高漲，大膽質(zhì)疑、自主探究，孩子們真正成為了課堂的仆人，學(xué)習(xí)也變得特別的歡樂和輕松。比如，在教“省級行政區(qū)”這一節(jié)時，在同學(xué)充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，我實行問答猜謎語的嬉戲方式進(jìn)行，在最終設(shè)計了一個拼圖嬉戲，這樣既可以使同學(xué)樂觀參加到課堂中來，提高參加意識，不僅課堂氣氛活躍，而且教學(xué)效果極佳。這次培訓(xùn)讓我發(fā)覺了自己身上的很多不問題和不足，同時也為我指明白今后工作的方向，進(jìn)一步理解和把握學(xué)校地理課堂教學(xué)策略；在爭論評析中提高熟悉，轉(zhuǎn)變觀念。

由于工作在農(nóng)村，沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和老師成長方面的狀況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過此次培訓(xùn)，我清晰地知道了新課程改革對老師所提出的要求。我們要以更寬敞的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高熟悉，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育進(jìn)展對我們老師的要求。

這個工作室最大的一個特色就是老師同行之間的相互溝通學(xué)習(xí)、評點。每位老師都把平常的教學(xué)片斷、點滴閱歷或是心得都放到這上面來，相互傳閱、學(xué)習(xí)，這其實是最好的、最有效、最實際的學(xué)習(xí)。由于這些東西或許就是我們平常教學(xué)中常常遇到的，這里集中了這么多種處理教學(xué)的方式方法，我們可以從中選取最適合自己的教學(xué)方法進(jìn)行實際教學(xué)，真正達(dá)到了資源共享。

最終，感謝杜迎花老師給我供應(yīng)了一個學(xué)習(xí)和提高的平臺；感謝各位培訓(xùn)專家、老師。你們把自己的優(yōu)秀的教育理念、教學(xué)方法無私地放到這里，豐富了本次國培的課程資源。

總之，我慶幸能有這么好機會，重新做回一名同學(xué)，在培訓(xùn)中我們從教育理論到專業(yè)學(xué)問，從專業(yè)學(xué)問到專業(yè)技能，無不體現(xiàn)“充實”，內(nèi)涵變得深厚，眼界變得高遠(yuǎn)。我會以本次培訓(xùn)作為新的起點，適應(yīng)新課改的精神，確立起符合時代要求的教育觀念。

國培學(xué)校語文學(xué)習(xí)總結(jié)4

轉(zhuǎn)瞬間，參與工作已近十五年，本以為畢業(yè)即遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)遠(yuǎn)離幻想，沒想到，一次次的培訓(xùn)，尤其是自20xx年來多次的國培、遠(yuǎn)培經(jīng)受，真的讓我感到夢沒有遠(yuǎn)去，我追求的提升自我、完善所學(xué)的夢不斷的伸長、連續(xù)。

今年這次是我自20xx年國培方案山西省農(nóng)村骨干老師培訓(xùn)后，其次次參與的同類不同模塊的培訓(xùn)。跟上一次的無所適從相比，對于學(xué)習(xí)作業(yè)的操作熟識了不少，跟同班同組同學(xué)的溝通也深化了不少。比如，學(xué)習(xí)模塊二《老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀與老師道德素養(yǎng)提升》時，主題研討中，李剛老師的帖子“語文課豈能模式教學(xué)”讓我頓悟，始終以來感到推舉課改時各校定下的形式多樣卻又大同小異的模式過于呆板，預(yù)設(shè)性太強，用各種問題抑或變樣的檢測題充斥我們本該活色生香的語文課堂，讓語文失去其生活化的真味，讓穿了馬甲的應(yīng)試教育大行其道。對啊，教無定法，我們應(yīng)當(dāng)因課制宜，因生制宜。

觀課議課，學(xué)習(xí)專家講座，讓我看到了真正的語文教學(xué)大家的風(fēng)采——高屋建瓴、舉重若輕。記得11月3日至5日，我們在澤州縣巴公鎮(zhèn)中聽取國培方案送培下鄉(xiāng)活動時，國家級、省級、縣級的'專家能手們給我們作課、作報告，真的是如沐春風(fēng)，受益匪淺。比如剛才提到的李剛老師即上課一節(jié)，《社戲》的真味在獨特的處理教材中以小見大的體現(xiàn)了出來。來自北京的盛教授讓我看到了深厚的國學(xué)底蘊、返璞歸真的教學(xué)理念。真正的覺得，跳出小我的圈子，著眼于培育同學(xué)的語言文字運用力量才是語文課的根本和目標(biāo)。

但愿今后能常教常新，經(jīng)常參與此類培訓(xùn)，連續(xù)幻想，幸福孩子，造福社會。

國培學(xué)校語文學(xué)習(xí)總結(jié)5

轉(zhuǎn)瞬間，參與工作已近十五年，本以為畢業(yè)即遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)遠(yuǎn)離幻想，沒想到，一次次的培訓(xùn)，尤其是多次的國培、遠(yuǎn)培經(jīng)受，真的讓我感到夢沒有遠(yuǎn)去，我追求的提升自我、完善所學(xué)的夢不斷的伸長、連續(xù)。

今年這次是我自國培方案省農(nóng)村骨干老師培訓(xùn)后，其次次參與的同類不同模塊的培訓(xùn)。跟上一次的無所適從相比，對于學(xué)習(xí)作業(yè)的操作熟識了不少，跟同班同組同學(xué)的溝通也深化了不少。比如，學(xué)習(xí)模塊二《老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀與老師道德素養(yǎng)提升》時，主題研討中，李老師的帖子“語文課豈能模式教學(xué)”讓我頓悟，始終以來感到推舉課改時各校定下的形式多樣卻又大同小異的模式過于呆板，預(yù)設(shè)性太強，用各種問題抑或變樣的檢測題充斥我們本該活色生香的語文課堂，讓語文失去其生活化的真味，讓穿了馬甲的應(yīng)試教育大行其道。對啊，教無定法，我們應(yīng)當(dāng)因課制宜，因生制宜。

觀課議課，學(xué)習(xí)專家講座，讓我看到了真正的語文教學(xué)大家的風(fēng)采——高屋建瓴、舉重若輕。記得11月3日至5日，我們在澤州縣巴公鎮(zhèn)中聽取國培方案送培下鄉(xiāng)活動時，國家級、省級、縣級的專家能手們給我們作課、作報告，真的是如沐春風(fēng)，受益匪淺。比如剛才提到的李剛老師即上課一節(jié)，《社戲》的真味在獨特的處理教材中以小見大的體現(xiàn)了出來。來自北京的`盛教授讓我看到了深厚的國學(xué)底蘊、返璞歸真的教學(xué)理念。真正的覺得，跳出小我的圈子，著眼于培育同學(xué)的語言文字運用力量才是語文課的根本和目標(biāo)。

但愿今后能常教常新，經(jīng)常參與此類培訓(xùn)，連續(xù)幻想，幸福孩子，造福社會。

國培學(xué)校語文學(xué)習(xí)總結(jié)6

這次培訓(xùn)時間雖然比較短，但是我深深地被專家教授們對教育教學(xué)中的很多精辟見解所折服，更被班級學(xué)員們的參與培訓(xùn)的熱忱所感動，雖然苦點，累點，但我感覺歡樂著。通過這次國培學(xué)習(xí)，我明確了新教改的指導(dǎo)思想，轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念，學(xué)到了很多理論學(xué)問和專業(yè)技能。：

一、轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念

我們走進(jìn)了新的教育教學(xué)理念，為我們今后的工作供應(yīng)了源頭活水，學(xué)習(xí)到很多新理念，讓我轉(zhuǎn)變了自己的教育思想觀念，樹立了新的教育思想、教育觀念。今后在教育方式上，我要把新的理念用于課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)模式，用新教改的教改的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。

二、提高了備課力量

通過這次國培學(xué)習(xí)，我對備課有了更深刻的理解，明白了備好一堂課是上好一堂課的前提，備好一堂課才能上好一堂課。使我懂得了備課的五項基本功，把握五項備課的五項基本功此，使我在今后的教學(xué)中得以應(yīng)用，教授們詳細(xì)、精彩的講解真的是讓我受益匪淺。

三、轉(zhuǎn)變了教學(xué)模式

通過這次國培學(xué)習(xí)，不僅開闊了視野，加深了對語文內(nèi)容本質(zhì)的理解，更重要的是讓我站在了一個新的高度、從一個新的角度去理解和詮釋了我所喜愛的語文教學(xué)。新課程提倡自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的溝通、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作溝通的情感體驗，它還注意在學(xué)習(xí)過程中培育學(xué)習(xí)和做人的品性。讓同學(xué)在消遣中不知不覺把握教學(xué)內(nèi)容，得到情感體驗與教育，注意發(fā)揮同學(xué)的主體性和主動性，變被動接受為主體參加，變要我學(xué)為我要學(xué)，老師變傳授者為引導(dǎo)者。

通過這次的培訓(xùn)使我明白在教學(xué)過程中，老師始終要把自己放在引導(dǎo)者的位置，讓同學(xué)在動手實踐、操作的過程中獲得學(xué)問。培育同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的自主、合作、探究。走向生本教育，提高課堂效率。明白了老師是課堂的組織者。新課程要求老師由傳統(tǒng)的學(xué)問傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)學(xué)習(xí)的組織者。老師作為同學(xué)學(xué)習(xí)的組織就是為同學(xué)供應(yīng)合作溝通的空間與時間，讓同學(xué)在教學(xué)中，自主學(xué)習(xí)、同桌溝通、小組合作、組組溝通、全班溝通等。明白了老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。引導(dǎo)同學(xué)正確的人生價值觀，當(dāng)同學(xué)迷路時老師不是輕易的指向，而是引導(dǎo)他辨明方向；明白了老師是教學(xué)的參加者。老師參加同學(xué)學(xué)習(xí)活動的觀看、感知、參加、傾聽、溝通。調(diào)控教學(xué)方向，照看差異，發(fā)覺"火花"。

在這次培訓(xùn)中我也傾聽了很多教授專家的.講座，每一場講座都好比一份美味大餐，既學(xué)習(xí)了許多理論學(xué)問，也獲得了許多新的理念。

指導(dǎo)老師班為我們介紹了一位位有著各種優(yōu)秀頭銜的專家時，我熟悉到自己有幸加入了一個專業(yè)、規(guī)范、有著先進(jìn)理念的培訓(xùn)隊伍。這幾天的的培訓(xùn)必將轉(zhuǎn)變我語文教育的專業(yè)化成長之路！

聽了老師的專題講座《在語文教學(xué)中培育同學(xué)的創(chuàng)新精神》，使我熟悉到要讓同學(xué)有創(chuàng)新精神，那么老師首先必需要有創(chuàng)新意識和力量。怎樣才能有做到這些呢？我想到的是：厚基礎(chǔ)，廣才學(xué)，薄名利，遠(yuǎn)物欲，樂在其中。圓滿的是由于時間關(guān)系，沒有觀摩到劉老的示范課。不止與我們共享了他的“歡樂的十八種技巧”，“新課程作文教學(xué)的策略”，更為我們上了一堂幽默的、新奇的、發(fā)人深省的作文教學(xué)示范課“紙隨心飛”，當(dāng)同學(xué)的精彩文章在課堂上呈現(xiàn)時，我的心被深深的震撼了：原來“頭疼”的作文教學(xué)可以這樣上！

睿智的老師，讓我們見識到了來自中國頂級中學(xué)語文老師的風(fēng)采：在質(zhì)疑中辯詞義，在思考中排語序，在歡樂中練鋪敘，在分析中寫題記！在這堂示范課中，我們初步熟悉了韓軍老師新語文教育的理念：真實、自由、共性；學(xué)習(xí)了韓軍老師新語文教育的方法：舉三反一、“咬文嚼字”，美讀吟誦，化意為字，真實自由，重文寫白。

極具親和力的老師王君（人大附中），為我們上了《我的叔叔于勒》，并做了《究竟想告知我們什么》的專題講座。讓我熟悉到：我們成天都抱著教參，瞄著中考去教學(xué)，毫無新意。其實，語文教學(xué)可以是王君老師這樣：細(xì)膩又深刻，美妙又真實，新奇又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那啻赫Z文。我抱負(fù)中的語文課是細(xì)膩又深刻，美妙又真實，新奇又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，是布滿人文主義教育和審美教育的，是啟迪同學(xué)才智，引領(lǐng)同學(xué)抱負(fù)的。是啊，新的時代需要新的理念和精神，更需要腳踏實地的實踐和探究。我們應(yīng)拋開形式主義和功利主義的誘惑，樂觀吸取先進(jìn)的課改成果，投身新課改的浪潮，努力學(xué)習(xí)，讓自己的語文教育思想在反思中建設(shè)，在實踐中成長。盡管前面的路是曲折的，甚至是泥濘的，但作為一名語文老師，只要從頭做起，有自信，能堅持，我們的語文課堂就肯定會煥發(fā)誕生命活力，我們的語文教育肯定會迎來一個嶄新的明天！

當(dāng)然，還要感謝幾位老師：楊勇老師，孟川老師，鄧春琴老師等等。你們真的辛苦了，想余下的幾天學(xué)習(xí)會更加的精彩！

總之，這次的國培教育，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有學(xué)問上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長，我會將所學(xué)學(xué)問進(jìn)行梳理、打包，再漸漸的咀嚼、消化，進(jìn)而將這些學(xué)問內(nèi)化為我學(xué)習(xí)的動力，教學(xué)的資本儲存起來。

國培學(xué)校語文學(xué)習(xí)總結(jié)7

今年秋天，我有幸參與由工程學(xué)院承辦的國培方案學(xué)校語文的培訓(xùn)。本次培訓(xùn)周期長，資源豐富，教授專家眾多，內(nèi)容切合實際，示范性強，促進(jìn)了語文教學(xué)的新課程改革的步伐，這既是教育進(jìn)展形勢的新要求，也是對老師提升教學(xué)工作力量、提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)、增加工作后勁的關(guān)愛和期盼。11月9日，我結(jié)束了到影子基地一個月的跟崗學(xué)習(xí)之后，又重新回到孝感學(xué)院進(jìn)行為期兩個月的集中研修學(xué)習(xí)。這前后三個月的學(xué)習(xí)生活讓我有幸與知名教育專家和各地的語文教學(xué)精英們溝通爭論，使我更新了教育觀念、開闊了教育視野、增長了新學(xué)問、提高了教育技術(shù)應(yīng)用力量和科研力量。同時我也深深的感到自身存在的不足，我打算細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)，所得用于現(xiàn)實教學(xué)中?，F(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)研修狀況總結(jié)如下：

一、落實了培訓(xùn)方案

通過這次“國培方案”項目的培訓(xùn)，使我在教育教學(xué)理念上接受了一次深刻的洗禮，讓我有機會再次來充實和完善自己。跟崗學(xué)習(xí)期間，我和指導(dǎo)老師一起，仔細(xì)學(xué)習(xí)國培工作方案，明確了跟崗學(xué)習(xí)研修工作的目標(biāo)和任務(wù)，并結(jié)合跟崗學(xué)校的工作現(xiàn)狀和特點，根據(jù)《學(xué)校語文教學(xué)大綱》的要求，制定了詳盡的跟崗學(xué)習(xí)研修方案。依據(jù)跟崗學(xué)習(xí)研修要求，每天跟崗學(xué)習(xí)一節(jié)課，每周上好一節(jié)匯報課，課后仔細(xì)聽取指導(dǎo)老師的看法并寫好教學(xué)反思，學(xué)習(xí)教育理論，做好讀書筆記，堅持教育理論和教育技能相結(jié)合，按時保質(zhì)地完成了本期的跟崗學(xué)習(xí)研修工作。在培訓(xùn)院校的集中研修學(xué)習(xí)期間，我們學(xué)校語文班四十二個學(xué)員，都樂觀參加了每一堂培訓(xùn)課的互動探究活動，大家分成六個小組，分組爭論，各抒己見，表現(xiàn)出熱鬧而活躍的喧鬧場面，另外，全體學(xué)員還在課堂上樂觀記錄學(xué)習(xí)筆記，仔細(xì)聽取專家們的講解重點，并利用課余休息時與專家爭論不懂的問題，下載專家們的講義，課后準(zhǔn)時地寫下當(dāng)天的學(xué)習(xí)心得。學(xué)員們的學(xué)習(xí)熱忱令授課的老師專家感動不已。這次的語文培訓(xùn)工作搞的扎實有力，嚴(yán)厲?而不乏活潑；學(xué)員們相互熟悉，相互學(xué)習(xí)，熱忱洋溢，布滿了美妙的設(shè)想，深刻地表達(dá)了這次培訓(xùn)的重要意義。

二、提高了道德水準(zhǔn)

這次國培，首先讓我感悟到的就是“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦。做一名合格的老師，必需要有師德，只有喜愛教育事業(yè)，具有蠟燭、春蠶精神，不計較名利功德，才可以有一顆喜愛同學(xué)的真摯的心。加強師德修養(yǎng)，才會促使我們在教育教學(xué)實踐中努力學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平，在教育教學(xué)中找到差距，更好地根據(jù)教育規(guī)律做事，急躁、細(xì)致地關(guān)心好每一個同學(xué)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我真正感到教育是布滿才智的事業(yè)，深刻意識到自己肩負(fù)的責(zé)任之重大，得到了許多教育專家和教學(xué)同行的珍貴閱歷，讓我不僅學(xué)到了教學(xué)、討論的本事，還學(xué)到了如何做人為師。愿“國培這一金色的土地”成為我教育教學(xué)之路重新跋涉的新起點。

三、更新了教育理念

作為一名學(xué)校語文老師，埋頭苦干是我們踏實的工作作風(fēng)。但一味地埋頭苦干在這與時俱進(jìn)的時代卻讓我感到了迷惑，辨不清了教學(xué)道路前進(jìn)的方向。特殊是隨著新課程改革的縱深進(jìn)展，許多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，常覺得自己在教學(xué)上辛勤地付出了這么多，可是現(xiàn)在的孩子怎么就這么難教呢？看不到孩子們很大的進(jìn)步，經(jīng)常是夜不能寐。這次國培的學(xué)習(xí)，讓我心中點起了一盞明燈，明確了時代在不斷進(jìn)步，社會在不停前進(jìn)，同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時俱進(jìn)。對于我個人而言，這次培訓(xùn)無疑是一場“準(zhǔn)時雨”，不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領(lǐng)，還對怎么理清爽課改中的教與學(xué)的種種關(guān)系有了很大的關(guān)心。國培讓我了解到了先進(jìn)的教育教學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、同學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素養(yǎng)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。教育教學(xué)理念的更新使我深切地熟悉到再也不能穿新鞋走老路了。讓我明白新課程理念下的語文課堂應(yīng)“以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)”，努力培育同學(xué)的創(chuàng)新實踐力量。有效的語文課堂教學(xué)，應(yīng)以培育同學(xué)去發(fā)覺文本的內(nèi)涵為重點，引導(dǎo)同學(xué)準(zhǔn)時解決語文學(xué)習(xí)的難點，學(xué)會肯定的閱讀和寫作方法。老師應(yīng)盡量用多種方法激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好。一堂好的語文課要做到“趣、活、實、美”?！叭ぁ奔凑n前激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動同學(xué)樂觀性；“活”即教學(xué)方法敏捷，教材用活，同學(xué)教活，情感謝活；“實“指內(nèi)容充實，目標(biāo)落實；“美”即課堂氛圍美，語文味道美，老師風(fēng)格美，同學(xué)感受美。

四、增加了業(yè)務(wù)素養(yǎng)

這次培訓(xùn)，通過仔細(xì)學(xué)習(xí)各位專家講座，樂觀和輔導(dǎo)老師的互動溝通，并且和同伴相互爭論教育教學(xué)實踐中的種種問題，特殊是觀摩了名師風(fēng)采后，我的專業(yè)學(xué)問水平有了很大的提高。加強了對中學(xué)語文學(xué)科基本學(xué)問和基本理論的理解，了解了中學(xué)語文學(xué)科的一些進(jìn)展動態(tài)，提高了更新教學(xué)理念和改進(jìn)教學(xué)方法的力量，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實踐力量。讓我還知道了新課程理念下的學(xué)校語文老師不再是同學(xué)學(xué)習(xí)的統(tǒng)領(lǐng)者把自己的學(xué)問機械化傳送給同學(xué)，而是要想方法讓同學(xué)樂觀主動地去學(xué)習(xí)，努力培育同學(xué)的創(chuàng)新實踐力量。教學(xué)不再是“授之與魚”，而是“授之與漁”。一名語文老師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調(diào)與健康的思想，才能嫻熟駕馭課堂，引領(lǐng)孩子們踏上探究、求知的道路。

五、促進(jìn)了專業(yè)進(jìn)展

這次培訓(xùn)是一次對老師專業(yè)成長有著重大意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一門簡單的學(xué)問，同時又是一門超群的藝術(shù)，需要我們不斷去討論，不斷地去反思，不斷地去提高。因此，我對今后的教學(xué)工作有了新的理解：

1、轉(zhuǎn)變老師的角色地位。

新課標(biāo)提倡“以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)”的新理念。面對新課程，老師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的身份和地位，在新課程中老師是課堂教學(xué)中同學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者、參加者。新課標(biāo)在注意基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能的基礎(chǔ)上，更強調(diào)同學(xué)的學(xué)習(xí)過程與方法，并增加了對同學(xué)情感、態(tài)度與價值觀的培育。這就要求老師不能再只重視學(xué)問的傳授，更要肩負(fù)起培育人的`重任。老師不再是同學(xué)的主宰，老師和同學(xué)是兩個公平的團(tuán)體，在同學(xué)獲得學(xué)問的過程中，老師只是激勵人、引導(dǎo)者，為同學(xué)的學(xué)習(xí)供應(yīng)支持、關(guān)心、輔導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)了解自己的特長、潛能，為同學(xué)的進(jìn)展供應(yīng)指導(dǎo)。

2、重視同學(xué)參加式教學(xué)。

聽了教授的講座，我更進(jìn)一步體會到了參加式教學(xué)的重要性。沒有同學(xué)樂觀參加的課堂，談不上是進(jìn)展的課堂、有生命的課堂。尤其在新課程實施以來，新課標(biāo)增加了學(xué)問的有用性，提高了同學(xué)的參加度，充分體現(xiàn)了以同學(xué)進(jìn)展為本的精神。由于只有在一個開放的、活躍的師生間的活動中，老師才能開展豐富的教學(xué)內(nèi)容，老師的教是為了同學(xué)的學(xué)而服務(wù)，同學(xué)的學(xué)習(xí)過程才能促進(jìn)教學(xué)教學(xué)內(nèi)容的達(dá)成。而老師組織活動的力量對于課堂參加式教學(xué)有著重大的意義，因此，在教學(xué)中，多