小學常規(guī)教研活動方案7篇

小學常規(guī)教研活動方案7篇小學常規(guī)教研活動方案篇1一、指導思想通過教科研活動長期有效的開展，全面提高我校教科研課題的為了切實轉(zhuǎn)變教師的教育教學觀念，開闊眼界，提高修養(yǎng)，學(1)名家助學。我校將邀請專家、行家來校作講座與指導，從(2)激發(fā)自學。只有不斷地汲取，才能提高自身的理論知識水平。所以，每位教師每學期至少讀一本教育專著，寫好很多于1500(3)交流互學。學習的個體是獨立的，但集體的智慧常常能碰政治學習，倡導為人師表，幫助教師樹立正確的教育觀、人生建設一支高水平的教研及教師隊伍是提高教研水平，推進素質(zhì)(1)每月召開一次教研會議，對與會人員進行教研工作和教育(2)加強中青年教師培養(yǎng)，通過聽課、上課、說課、評課等指(3)抓好教師教學、教研能力的培養(yǎng)。學校給每位教師提供上(4)建立健全中青年教師的個人專業(yè)成長方案，確定分層培養(yǎng)小學常規(guī)教研活動方案篇2以縣教研室工作指導思想為依據(jù)，在總結(jié)上一學期中心校教科為了出色的完成此次教研活動，中心校成立以業(yè)務校長鞏尊峰縣級(西北片)公開課；(1)邀請縣教研室及其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)兄弟學校相關人員；(2)中心校相關領導及定點小學四年級語文教師。(1)8：00—8：30簽到(領取相關資料：教案、課堂評議表(2)第一節(jié)課：王秀俠小學常規(guī)教研活動方案篇3樹立終身學習意識，樹立新課程理念，在自學中求提高，在輔提高認識，在新時期里，新課改新理念要求下，我們的教育教2.量的要求：精選2篇。3.量的要求：上傳原創(chuàng)文章每月1篇以上，發(fā)表評論每月1條3每周做一次教后反思，每月寫一篇教學案例或隨筆，每學期小學常規(guī)教研活動方案篇4隨著新課程改革的不斷深入，我校教育教學工作面臨著新的發(fā)一、指導思想校本教研工作要以“在學校中、基于學校、體現(xiàn)學校、為了學課程實施過程中教師面對的各種問題為對象，以教師作為教研的主體，強調(diào)理論指導下的實踐性研究。研究和解決教學實際問題，總結(jié)和提升教學經(jīng)驗，形成民主、開放、高效的教研機制，促進學生健康、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長，推動我校教研教改邁上一個新臺階，從而促進我校教育教學水平的全面提高。建立以校為本的教研制度，引導教師樹立“問題即課題、教學即研究、成果即成長”的意識，改革校本教研的內(nèi)容與方式，把教學研究的重點轉(zhuǎn)移到促進教師專業(yè)和綜合素質(zhì)發(fā)展、促進學生的全面發(fā)展及學校全面實施素質(zhì)教育、創(chuàng)教育品牌上來。建設一支融教學、教研、進修為一體的新型的教師隊伍，提高校本教研的針對性與實效性，提高教師自我學習、自我發(fā)展、自我創(chuàng)新的自覺性、主動性和積極性。努力把我校建設成學習化組織，不斷提高教學質(zhì)量。(一)明確職責，建立健全校本教研組織網(wǎng)絡切實加強以校為本的教學研究工作的領導，校長負總責，主教導主任負責具體抓，建立層層管理、逐級落實、全員參與的校本教研組織管理機構與活動機制，明確工作職責與要求，確保校本教研工作落到實處。首先校長把重視和加強校本教研作為學校工作的大事來抓，籌劃教學研究，制定教研制度、教研計劃，督促和評價學校教研工作，認真發(fā)揮領導帶頭作用。其次成立以教導主任為組長，各教師為成員的校本教研工作協(xié)調(diào)小組，具體負責教研課題的實施工作。教導主任要督查并參與經(jīng)常性的教研活動，及時發(fā)現(xiàn)典型經(jīng)驗，提出問題并幫助解決問題。(二)合理設計，建構完善的校本教研制度體系校本教研制度的創(chuàng)建，是確保校本教研有效實施的重要保障。首先必須對原有的教研制度進行修訂(常規(guī)檢評、公開課、聽課評課、教師培養(yǎng)制度等),同時盡快建立并完善新的教研制度。1.理論學習制度。理論指導是促進教師專業(yè)提高的有效的保證。2.教學反思制度。只有善于對自己的行為或觀念經(jīng)常反思質(zhì)疑索(反思的記錄就是很好的科研札記),這樣使教師日常教學工作和5.專業(yè)對話交流制度。學校要建立相對應的制度，積極為教師的6.學習匯報制度。凡外外出學習的教師返校后，必須組織一次全校性或本教研組內(nèi)的專題發(fā)言，向其他教師匯報自己外出學習的心7.校本教研激勵制度。學校將對教師校本教研的情況進行定期考核評價，適時總結(jié)反饋，正確指導教師參與校本教研活動，規(guī)范教師校本教研行為，有效促進教師專業(yè)發(fā)展。對成績突出者將予以表彰獎勵，并與評優(yōu)樹模、職稱晉升掛鉤。(三)科學實施，提高校本教研的針對性、實效性建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領”為核心要素，以理論學習、案例分析、校本論壇、教學反思、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗交流、調(diào)查研究、問題解決、協(xié)作解決、教學咨詢、教學指導、說課、聽課、評課、課改沙龍、骨干教師與教師對話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作論壇等為基本形式的校本教研制度，并通過教學觀摩、教學開放日、名師教學示范為教師參與校本教研創(chuàng)設平臺、創(chuàng)造條件。靈活使用開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動、學科整合式教研活動等多種教研形式，以“問題----計劃----反思”操作方式，努力提高校本教研的針對性與實效性。1、自我反思。教師的自我反思是開展校本教研工作的基礎和前提，分為三個階段即教學前、教學中、教學后。教學前的反思具有前瞻性，能使教學成為一種自覺的實踐，教學中的反思有助于提高教師的教學調(diào)控和應變能力，教學后反思有助于提高教師的教學總結(jié)能力和評價能力。要引導教師自覺學習教學新理念，把自我反思變成教師不斷改善自己教學行為的良好習慣。教師要經(jīng)常進行教學反思，每周寫1篇教學反思筆記，每月進行1次常規(guī)教學自我評價，1次教學反思案例分析(或教學故事),學校要有真實的檢評紀錄。2、同伴互助?；ブ献魇墙虒W研究的標志和靈魂，基本形式有：(1)對話。利用教研活動時間，圍繞教學中存在的具體問題暢所欲言，提出各自的看法和意見，相互啟發(fā)，互相提高。教研組長必須做好記錄。學校要圍繞課改、等熱點問題，開展經(jīng)常性的交流活動。(2)協(xié)作。教師共同承擔責任，群策群力，完成教學教研任務。每月教研組至少開展1次課改研討課，課前由備課組共同研究、設計，推出一堂高質(zhì)量的課，課后共同評課、反思，不斷探求教學規(guī)律，克服不足之處。教師每學期舉行研究課(示范課、匯報課)很多于2節(jié)，聽評課很多于15節(jié)。小學常規(guī)教研活動方案篇5一、指導思想全面貫徹黨的教育方針，牢固樹立以科研帶教研，以教研促教育質(zhì)量提升的觀念，開展群眾性校本教研活動，促進課程改革，推進素質(zhì)教育，提升我校教研科研水平，努力開創(chuàng)我校教研工作新局面。1、更新教育觀念，樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀、學生觀。2、拓寬校本培訓的內(nèi)容和形式，加大年輕教師的培養(yǎng)力度，打造骨干教師工程。3、認真實施校本課程，加強校本課程研討，形成我校課程特色。4、加強“兩優(yōu)”課題研究、學科教研及主題隊會研究，深入開展課題研究，確保語文課題、數(shù)學課題、取得階段性進展。三、工作重點及措施(一)完善四項制度，保障校本教研進程1、完善理論學習制度語文、數(shù)學組按定內(nèi)容、定時間、定要求、定交流、定考核“五定”要求開展活動。(1)定內(nèi)容：每位教師根據(jù)自己所教科目自覺學習各科新課程標準或觀看遠程教育資源里的《課標解讀》、示范課等，同時有選擇地閱讀一些教改前沿的理論文章，指導自己的教學實踐。(2)定時間：學校統(tǒng)一安排的理論學習時間外，每位教師自己每周要安排一定的理論學習時間。(3)定要求：經(jīng)常撰寫教學反思、教學論文、案例分析，要求每位教師每學期1篇較高質(zhì)量的論文，并積極組織投稿，力爭縣級以(4)定交流：每位教師每月作一次交流，兩個教研組每學期舉(5)定考核：每月由教導處組織人員全面檢查考核理論在完善理論學習制度的同時，同時采取“走出去，請進來”的進一步建立教研的研討制度。學期初制定研究計劃，確立學期為提高教師的現(xiàn)代教育技術水平、專業(yè)研究能力等，除了每周獲獎、學術交流等)的教師，實行政策鼓勵、精神激勵、物質(zhì)獎勵，(二)開展五項活動，提高校本教研質(zhì)量①定課題：教研組先結(jié)合教研組及學科特點和亟待解決的教學中的突出問題，分學科分年段定出課題研究專題，即確立課題。②讀教育專著：要開展組內(nèi)課題行動研究，需要一定的理論作支撐，所以要求讀一本與組內(nèi)小課題相關的教育專著。③寫讀書筆記：在讀教育專著的同時，寫好讀書筆記。④自主備課：教師根據(jù)研究課題自行設計教學流程。⑤課堂實踐：教師上研究課，組內(nèi)教師聽課。⑥評課活動：采取說課—評課—答辯—反思一拓展的“五部曲”模式。⑦自我反思：教師根據(jù)課堂實踐的效果進行自我反思，寫出反⑧撰寫論文：期末根據(jù)研究情況，圍繞研究專題，寫出較高質(zhì)量的教學研究論文，并擇優(yōu)選送參評，力爭在市級刊物上發(fā)表。在搞好課題行動研究的同時，將安排文體活動、勞動與技術、品德與生活、健康教育等小學科教學研討活動，以提高各學科教研質(zhì)2、主題隊會教研加強班主任主題隊會的研究，逐步探索德育教研新模式，形成我校主題隊會活動模式。要求各班每期組織一次。學校課題組嚴格執(zhí)行“兩優(yōu)”課題管理制度，認真組織實施課題研究工作，并優(yōu)化課題研究成果。要求參加語文、數(shù)學課題的教師、每次研討要有明確的目的；及時反饋，各課題組及時提供一條研究信息并上傳。(1)開展新課程學科優(yōu)質(zhì)課競賽。(2)開展校級骨干教師的評選活動。(1)校際交流與城鄉(xiāng)學校聯(lián)誼，一是發(fā)揮骨干教師的示范輻射作用，二是學習邊遠山區(qū)學校教師安貧樂教的精神，每周五開展好送教下鄉(xiāng)活動。(2)網(wǎng)上交流鼓勵年輕教師到網(wǎng)上去學習，試行網(wǎng)絡備課，搭建網(wǎng)絡交流平組長：李洪富(校長)建立“教師——教研備課——學科教研組——教導處”自下而小學常規(guī)教研活動方案篇6教師的專業(yè)水平是教師從事教育工作的生命。校本教研是為了解決本校及本校教師在教育教學中面臨的問題而進行的一種教研活一、指導思想4、每學期3至4次教師全員培訓。全面啟動學科帶頭人培訓，創(chuàng)造促使優(yōu)秀人才脫穎而出的環(huán)境教學創(chuàng)新，真正做到“向40分鐘要質(zhì)量、向課堂教學要效益”,使課一是分批分期派出教師到先進學校進行為期一