人教版《面積》課件詳解1

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)面積手掌面的大小就（）。()的大小就是數(shù)學(xué)書(shū)封面的面積。課桌桌面的大小就是指（課桌桌面的面積）。手掌面的面積數(shù)學(xué)書(shū)封面圓柱體封閉圖形最大最小觀(guān)察法下面是從一幅中國(guó)地圖上描下來(lái)的四個(gè)省的圖形。下面哪個(gè)圖形的面積大？大小重疊法下面兩個(gè)圖形，哪個(gè)面積大？觀(guān)察重疊看不出哪個(gè)面積大。用重疊的方法也比較不出來(lái)，怎么辦呢？

“觀(guān)察”“重疊”的方法不能夠很準(zhǔn)確地比較出它們的大小，有沒(méi)有更好的辦法來(lái)解決這一問(wèn)題呢？可以選用一種圖形作單位來(lái)測(cè)量。小組合作要求：1.任選學(xué)具袋內(nèi)的一種圖形分別把藍(lán)色和粉色長(zhǎng)方形擺滿(mǎn)。2.小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄擺的個(gè)數(shù)。匯報(bào)時(shí)先說(shuō)用什么圖形擺的？藍(lán)色和粉色長(zhǎng)方形各擺了幾個(gè)？誰(shuí)的面積大？可以選用一種圖形作單位來(lái)測(cè)量。問(wèn)題：用哪種圖形作面積單位最合適？為什么？我選作單位來(lái)量。我選作單位來(lái)量，藍(lán)色的長(zhǎng)方形大。我選作單位來(lái)量。

比較兩個(gè)圖形的面積，要用形狀相同，大小也相同的圖形來(lái)測(cè)量。6個(gè)24個(gè)小大周長(zhǎng)面積BAA和B的面積（）。（1）A的面積大。（2）B的面積大。（3）A、B的面積同樣大。2分糖餅下面圖形的面積各是多少？

個(gè)

個(gè)

個(gè)151627先用紅筆描出每個(gè)圖形的一周，再涂色表示出它們的面積。下列圖形面積分別是有多少個(gè)方格？

房子花瓶5個(gè)5個(gè)5個(gè)山坡說(shuō)說(shuō)我的收獲你學(xué)到了什么？我還想深入探討的問(wèn)題…1.花朝，是成都花會(huì)開(kāi)幕的日子地點(diǎn)在南門(mén)外十二橋邊的青羊?qū)m花會(huì)期有一個(gè)月這是一個(gè)成都青年男女解放的時(shí)期花會(huì)與上海的浴佛節(jié)有點(diǎn)相像，不過(guò)成都的是以賣(mài)花為主，再輔助著各種游藝與各地的出產(chǎn)。2這篇文章用河神見(jiàn)海神的寓言故事說(shuō)明哲理，通篇都是設(shè)喻而這些比喻又是通過(guò)奔放新奇的想象和濃厚的浪漫主義情調(diào)抒寫(xiě)出來(lái)的。莊子把一切自然事物、神話(huà)傳說(shuō)都具體化、人格化。3.河伯這一神話(huà)傳說(shuō)中的神便被莊子任意驅(qū)使為其觀(guān)點(diǎn)服務(wù)，先讓河伯因受環(huán)境和習(xí)見(jiàn)習(xí)聞的限制而自傲，然后讓河伯從小圈子里跳出來(lái)，看到了大海而對(duì)自己以前的自滿(mǎn)羞愧不已。4.聯(lián)系實(shí)際，挖掘材料的閃光點(diǎn)。生活中有些事情看似平淡無(wú)奇，但它卻是整個(gè)社會(huì)的基礎(chǔ)，對(duì)這些生活素材進(jìn)行多方面的思考，深入的開(kāi)掘，就能夠從具體的人事景物概括出人類(lèi)普遍的感情和抽象的道理。5．重視細(xì)節(jié)描寫(xiě)，于細(xì)微處見(jiàn)大。這是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)橐诩?xì)微處見(jiàn)事物的大，往往是通過(guò)其細(xì)部特征傳達(dá)出來(lái)的，寫(xiě)得越細(xì)致，越深入，給讀者留下的印象就越深，所體現(xiàn)出的道理就越深。6．選擇思維方式。除直接從事物本身入手，抓住其中自己感受最深的一個(gè)方面外，也可以從側(cè)面出擊，這往往能出奇制勝。7．合理想象聯(lián)想、提升材料層