人教版七年級(jí)英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃

人教版七年級(jí)英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃【4篇】本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作，結(jié)合初一學(xué)生的特點(diǎn)，特制定規(guī)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和“備教批輔考”的要求，仔細(xì)貫徹“洋思中學(xué)的教學(xué)方法和理念”、

二、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)課標(biāo)要求，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的自信念，能聽(tīng)懂有關(guān)熟識(shí)話題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事；能與教師或?qū)W生就熟識(shí)的話題交換信息；能讀懂簡(jiǎn)潔的書(shū)面材料；能參照范例或借助圖片寫(xiě)出簡(jiǎn)潔的句子，使學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等各方面得到訓(xùn)練和進(jìn)展。

重難點(diǎn)：依據(jù)教材的。特點(diǎn)，加強(qiáng)語(yǔ)音和詞匯教學(xué)，加強(qiáng)語(yǔ)言的理解和運(yùn)用。

措施：采納循序漸進(jìn)的操練活動(dòng)，例如結(jié)對(duì)活動(dòng)和小組活動(dòng)。由不同層次學(xué)生組成的對(duì)子和小組中，尖子生幫忙后進(jìn)生的`同時(shí)，自己也復(fù)習(xí)了所學(xué)學(xué)問(wèn)。在層次一樣學(xué)生中，學(xué)生可根據(jù)自己的進(jìn)度完成活動(dòng)并操練語(yǔ)言。同時(shí)，讓學(xué)生運(yùn)用重點(diǎn)語(yǔ)法和詞匯制造新的對(duì)話。課后作業(yè)讓學(xué)生復(fù)習(xí)重點(diǎn)詞匯及新的語(yǔ)法工程?；〞r(shí)間輔導(dǎo)語(yǔ)言不流利的學(xué)生。在開(kāi)展結(jié)對(duì)活動(dòng)之前，要確保每個(gè)人都理解詞匯的意義并知道活動(dòng)如何進(jìn)展?？傊浞诌\(yùn)用任務(wù)型教學(xué)方式，讓學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。

三、課時(shí)安排

本學(xué)期教學(xué)任務(wù)共2個(gè)復(fù)習(xí)單元，12個(gè)根本單元，教學(xué)時(shí)間緊，任務(wù)重，每單元又都為新課。最終一課時(shí)做復(fù)習(xí)和練習(xí)，并適當(dāng)安排單元測(cè)試。

四、補(bǔ)充改良意見(jiàn)

適當(dāng)增加學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)大詞匯量。

最終，在教學(xué)過(guò)程中，我將努力培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，制造精神。利用多媒體教學(xué)手段和互聯(lián)網(wǎng)的廣博信息，鼓舞學(xué)生積極組成各種類型的活動(dòng)小組，參加各項(xiàng)活動(dòng)，爭(zhēng)取讓學(xué)生在協(xié)作與競(jìng)爭(zhēng)中激發(fā)自己的潛能，開(kāi)拓新的學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)制造性學(xué)習(xí)。

七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)規(guī)劃篇二

一、根本狀況

本學(xué)期我校初一年級(jí)有學(xué)生335人，開(kāi)設(shè)5個(gè)教學(xué)班，由4位英語(yǔ)教師任課，其中有一人擔(dān)當(dāng)班主任。由于農(nóng)村小學(xué)沒(méi)有開(kāi)設(shè)英語(yǔ)，學(xué)生沒(méi)有根底，因此上學(xué)期教學(xué)特殊困難。

二、指導(dǎo)思想

以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的，以提高全體學(xué)生的成績(jī)和交際力量為突破口，緊緊圍繞現(xiàn)行英語(yǔ)教學(xué)大綱和課程規(guī)劃，重點(diǎn)抓好學(xué)生素養(yǎng)教育工作。培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，注意情景教學(xué)和口語(yǔ)教學(xué)，全面培育學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)力量和交際力量。

三。教學(xué)目的

通過(guò)一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，激發(fā)和培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信念；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略；進(jìn)展自主學(xué)習(xí)的力量和合作精神；使學(xué)生把握肯定的英語(yǔ)根底學(xué)問(wèn)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成肯定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量；培育學(xué)生觀看、記憶、思維、想象力量和創(chuàng)新精神。

四、教學(xué)方法與措施

教師應(yīng)當(dāng)避開(kāi)單純的傳授語(yǔ)言學(xué)問(wèn)的教學(xué)方法，盡量采納“任務(wù)型”的教學(xué)途徑。必需抓住重點(diǎn)，理解英語(yǔ)課程的性質(zhì)，把握課程設(shè)計(jì)的根本理念。英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的活動(dòng)，逐步把握英語(yǔ)學(xué)問(wèn)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用力量的過(guò)程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)力、開(kāi)發(fā)思維力量、進(jìn)展共性和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程。因此在教學(xué)中我們應(yīng)按以下方法授課；1、面對(duì)全體學(xué)生，注意素養(yǎng)教育；2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，表達(dá)敏捷開(kāi)發(fā)；3、突出學(xué)生主體，敬重個(gè)體差異；4、注意過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展；5、開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。

初中七年級(jí)英語(yǔ)的教學(xué)規(guī)劃篇三

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初一(1)和(3)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，為了更好地完成教學(xué)工作，我制定了以下的工作規(guī)劃：

本學(xué)期初一課本的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生把握約300個(gè)生詞，把握26個(gè)英文字母的正確讀音和寫(xiě)法，了解48個(gè)音素的讀音，學(xué)習(xí)的語(yǔ)法學(xué)問(wèn)主要有人稱代詞，物主代詞，數(shù)詞，冠詞，名詞，名詞的復(fù)數(shù)形式，句子的種類，一般現(xiàn)在時(shí)的用法。

為了便利學(xué)生記單詞，在初一階段就要開(kāi)頭重視語(yǔ)音的教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)單詞的發(fā)音來(lái)記單詞，這樣簡(jiǎn)單記住單詞，而且也會(huì)記得牢。在教語(yǔ)音時(shí)，我們可以用卡片來(lái)進(jìn)展教學(xué)，用比照法來(lái)教這些音素。學(xué)生學(xué)習(xí)元音不會(huì)太費(fèi)勁，但是學(xué)起輔音來(lái)會(huì)感到有點(diǎn)吃力的。在這種狀況下，我們教師要有急躁，不厭其煩地多教他們幾遍，直到大局部同學(xué)能把握這些音素為止。學(xué)生學(xué)會(huì)了音素后，以后可以自己去拼讀生詞了。這樣學(xué)生可以去學(xué)到更多的生詞，從而能無(wú)形中增加他們的詞匯量。讓學(xué)生多做聽(tīng)力訓(xùn)練，盡量每星期對(duì)他們進(jìn)展一次聽(tīng)力訓(xùn)練，通過(guò)這些訓(xùn)練來(lái)提高學(xué)生的聽(tīng)力力量。多聽(tīng)錄音來(lái)把握標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)讀音，多讀單詞和背誦課文，多和同學(xué)用英語(yǔ)進(jìn)展對(duì)話，這樣才能讓學(xué)生說(shuō)出一口流利的英語(yǔ)。

學(xué)生沒(méi)有肯定的詞匯量是無(wú)法把英語(yǔ)學(xué)好的，為了增加學(xué)生的詞匯量，我們可以常常給學(xué)生進(jìn)展單詞聽(tīng)寫(xiě)，讓聽(tīng)寫(xiě)不及格的同學(xué)去抄寫(xiě)單詞，只有這樣學(xué)生才能記住一些單詞。讓學(xué)生多做一些課外練習(xí)，多閱讀一些用英語(yǔ)寫(xiě)的報(bào)刊和雜志，這樣也能增加學(xué)生的詞匯量。讓學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)寫(xiě)作文和日記，多背誦一些句子美麗的文章，多背一些好的范文，多讓他們進(jìn)展作文仿寫(xiě)，以此來(lái)提高他們的寫(xiě)作水平。

學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵，在語(yǔ)法教學(xué)上，每上完新的語(yǔ)法內(nèi)容，就要讓學(xué)生多做相關(guān)的練習(xí)來(lái)穩(wěn)固剛學(xué)得語(yǔ)法，只有讓學(xué)生多做練習(xí)才能對(duì)他們的語(yǔ)法起到穩(wěn)固的作用。由于英語(yǔ)語(yǔ)法和漢語(yǔ)的語(yǔ)法有許多方面的不同，有些學(xué)生對(duì)此局部把握得不好。比方在學(xué)習(xí)人稱代詞和物主代詞這局部?jī)?nèi)容時(shí)，有相當(dāng)一局部學(xué)生是無(wú)法把握好這些內(nèi)容的，總是把人稱代詞和物主代詞混用，有的甚至上了初三都沒(méi)有把握好這兩類代詞的用法。

依據(jù)初一年級(jí)學(xué)生的生理和心理以及進(jìn)展需求，英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培育他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信念；培育學(xué)生的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)根底，使他們形成初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)展日常溝通的力量，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下根底。這就要求我們教師在教學(xué)上實(shí)行多種方法和生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。集各家所長(zhǎng)，采納綜合的教學(xué)路子。情景法、視聽(tīng)法、直接法、構(gòu)造法、交際法、全身反響法等，只要有助于教學(xué)目標(biāo)的方法都可以接受。創(chuàng)設(shè)情景、相互溝通、鼓勵(lì)情意，啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹(shù)立學(xué)習(xí)信念。充分利用教科書(shū)中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的。情景，如打電話、購(gòu)物、生日聚會(huì)、野餐、旅游、問(wèn)路、看病等，為學(xué)生供應(yīng)使用英語(yǔ)進(jìn)展溝通的時(shí)機(jī)，根本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項(xiàng)和綜合練習(xí)結(jié)合。通過(guò)大量地實(shí)踐，使學(xué)生具有良好地語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)和拼讀根底，并能用英語(yǔ)開(kāi)展簡(jiǎn)潔的溝通活動(dòng)。設(shè)計(jì)任務(wù)型活動(dòng)，開(kāi)放空間，激活學(xué)生的思維，培育制造思維。這類活動(dòng)，可以自始至終引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)完成詳細(xì)任務(wù)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去進(jìn)展特定的語(yǔ)言活動(dòng)，通過(guò)完成特定的交際任務(wù)來(lái)獲得和積存相應(yīng)的學(xué)習(xí)閱歷。課堂上所設(shè)計(jì)地任務(wù)一般都要給一些語(yǔ)境（圖示或文字說(shuō)明）和詞語(yǔ)提示，還要給學(xué)生留有思索和想象的空間，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思索。

初一年學(xué)生這個(gè)年齡段的孩子具有奇怪、好活動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、善仿照等特點(diǎn)。他們喜愛(ài)新奇事物，對(duì)生疏語(yǔ)言的奇怪心能激起他們對(duì)外語(yǔ)的興趣。他們喜愛(ài)引起別人的留意，重視教師的表?yè)P(yáng)，不怕犯錯(cuò)，很少有羞怯感。他們發(fā)音器官較成人的敏捷，因此仿照外語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)點(diǎn)遠(yuǎn)比成年人簡(jiǎn)單。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，規(guī)律思維不強(qiáng)。他們愛(ài)玩、愛(ài)唱、愛(ài)嬉戲、愛(ài)活動(dòng)，這些都是他們長(zhǎng)身體、長(zhǎng)體力的需求。英語(yǔ)課可以充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的潛力，通過(guò)這個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)提高他們思維品德、文化和心理的素養(yǎng)。英語(yǔ)課可使學(xué)生了解其他國(guó)家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，可以進(jìn)展他們的思維，開(kāi)闊視野，擴(kuò)展他們的知；可以提高他們的思想品德修養(yǎng)，樹(shù)立國(guó)際意識(shí)，使他們長(zhǎng)大后適應(yīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技進(jìn)展和國(guó)際交際的需要。

教學(xué)組織和課堂安排敏捷，以學(xué)生為主體，有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性：短時(shí)間、高頻率、保證學(xué)生屢次接觸英語(yǔ)和足夠的實(shí)踐量，這樣可以更好地發(fā)揮效益，加大每個(gè)學(xué)生地實(shí)踐量。開(kāi)展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動(dòng)。只有開(kāi)展這些活動(dòng)才能使每個(gè)學(xué)生充分地參加課堂實(shí)踐，才能表達(dá)出語(yǔ)言的實(shí)踐性，才能實(shí)現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間的互動(dòng)性。

運(yùn)用鼓勵(lì)機(jī)制，評(píng)價(jià)形式多樣化，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取：敬重和愛(ài)惜學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)每個(gè)學(xué)生的成績(jī)和點(diǎn)滴進(jìn)步都要加以確定。課堂上采納口頭表?yè)P(yáng)和精神嘉獎(jiǎng)的方式，特殊要留意對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生所取得的進(jìn)步準(zhǔn)時(shí)賜予表?yè)P(yáng)。評(píng)價(jià)形式應(yīng)具有多樣性和可選擇性，應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，以學(xué)生平常參加各種英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和溝通力量為主要依據(jù)。

七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作規(guī)劃篇四

一、學(xué)生狀況分析

（一）英語(yǔ)教學(xué)中普遍的存在的問(wèn)題。

1、大多數(shù)的中學(xué)英語(yǔ)教師仍舊看好應(yīng)試教育，認(rèn)為只要教出成績(jī)就好，對(duì)學(xué)生讀寫(xiě)的要求過(guò)于嚴(yán)格，而對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)的特點(diǎn)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)熟悉模糊，不注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，致使大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)失去興趣，感到乏味和厭煩，沒(méi)有任何學(xué)習(xí)方法和策略，有的有肯定的學(xué)習(xí)方法但也不對(duì)路。

2、農(nóng)村英語(yǔ)教師大多數(shù)是兼任教師，課時(shí)多、任教班級(jí)多。同時(shí)由于學(xué)校加強(qiáng)教育質(zhì)量的監(jiān)控治理，教師們把更多的精力投入到語(yǔ)數(shù)教學(xué)上，課余時(shí)間都花在培優(yōu)扶困的工作中，有的教師甚至占用英語(yǔ)課來(lái)輔導(dǎo)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)，使英語(yǔ)教學(xué)處于“半荒半廢”的狀況。

3、有好多學(xué)校在三四五年級(jí)根本上沒(méi)有開(kāi)英語(yǔ)課或只上了很少的幾節(jié)英語(yǔ)課，學(xué)生只能認(rèn)得幾個(gè)單詞而且還不會(huì)讀，其他的會(huì)話、聽(tīng)力那就更談不上了。有的學(xué)校開(kāi)了英語(yǔ)課，但只注意寫(xiě)，對(duì)會(huì)話和聽(tīng)力不屑一顧或無(wú)力顧及，學(xué)生只會(huì)讀寫(xiě)一些單詞，不會(huì)聽(tīng)說(shuō)。有的學(xué)校也比擬注意聽(tīng)說(shuō)，但由于教師的水平的限制，教學(xué)方法不當(dāng)，導(dǎo)致教學(xué)效率低下，學(xué)生會(huì)說(shuō)的也很少；也有的教師的口語(yǔ)問(wèn)題過(guò)多，導(dǎo)致學(xué)生發(fā)音很不精確，訂正起來(lái)很難。

（二）上述問(wèn)題所導(dǎo)致的后果

1、大多數(shù)學(xué)生的英語(yǔ)水平幾乎為零。

2、大多數(shù)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有任何興趣。

3、大多數(shù)的學(xué)生沒(méi)有任何學(xué)習(xí)英語(yǔ)的策略和方法。

4、一局部學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性沒(méi)有熟悉，動(dòng)機(jī)不夠劇烈。

這樣的話，學(xué)生的英語(yǔ)水平普遍比擬差，而且學(xué)習(xí)水平不均，沒(méi)有在同一個(gè)起跑線上，加大了教學(xué)難度。

二、教學(xué)規(guī)劃

（一）矯正學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的熟悉。

1.幫忙學(xué)生熟悉學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的。

首先我們說(shuō)學(xué)好英語(yǔ)，世界都是你的。英語(yǔ)是世界溝通標(biāo)準(zhǔn)工具，是人們走上快速了解世界和熟悉世界的通道，是我們把握和掌控將來(lái)世界政治、軍事、金融、貿(mào)易的適用工具。中國(guó)已經(jīng)走向了世界，世界也正在走進(jìn)中國(guó)，而作為用途最廣的英語(yǔ)，必將在將來(lái)生活中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。

其次學(xué)好英語(yǔ)，我們才能在將來(lái)的進(jìn)一步深造學(xué)習(xí)以及就業(yè)當(dāng)中取得更好的成績(jī)或走在前列，才能更好地和國(guó)外朋友溝通，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中更具優(yōu)勢(shì)。

（二）幫忙學(xué)生漸漸把握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的策略與方法。

在新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中，把英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略作為英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)中的一個(gè)，變單純傳授學(xué)問(wèn)為注意幫忙培育學(xué)生的學(xué)習(xí)策略與方法。學(xué)習(xí)策略是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有目的、有依據(jù)的對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)展設(shè)計(jì)、組織、監(jiān)控、反應(yīng)、選擇的活動(dòng)方式，是技能、方法、手段的運(yùn)用。教師在教學(xué)中必需在考慮學(xué)問(wèn)、才智技能學(xué)習(xí)的同時(shí)，還要考慮學(xué)習(xí)的策略。學(xué)習(xí)過(guò)程中必需把承受學(xué)問(wèn)、理解學(xué)問(wèn)、穩(wěn)固學(xué)問(wèn)和運(yùn)用學(xué)問(wèn)結(jié)合起來(lái)。要使學(xué)習(xí)者學(xué)有成效，就要同學(xué)習(xí)策略的討論結(jié)合起來(lái)。把握以下幾種學(xué)習(xí)策略。

1.留意的策略。

學(xué)生的留意力是學(xué)習(xí)與記憶產(chǎn)生的前提。教師可以采納各種外部手段來(lái)掌握學(xué)生的留意，并激發(fā)學(xué)生采納適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略。還可以把設(shè)計(jì)問(wèn)題作為一種學(xué)習(xí)策略教給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己提出問(wèn)題，自己思索和回答下列問(wèn)題，從外部掌握轉(zhuǎn)化為自我掌握，從而提高留意聽(tīng)課的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

2.仿照的策略。

仿照學(xué)習(xí)法是指學(xué)生根據(jù)教師或別人供應(yīng)的模式、樣板來(lái)進(jìn)展仿照，從而形成肯定的技能和行為習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法。仿照的策略的關(guān)鍵是提高仿照質(zhì)量，學(xué)生必需學(xué)會(huì)并把握。主要有：

（1）要仔細(xì)觀看教師的示范動(dòng)作、語(yǔ)言的音調(diào)、音色，以及發(fā)音部位；

（2）要自覺(jué)掌握動(dòng)作的程度；

（3）要反復(fù)矯正動(dòng)作，力求仿照精確；

（4）要反復(fù)練習(xí)。學(xué)生只要把握了仿照