浙江科技學院輔導員考試題庫

2/2收集整理，僅供參考浙江科技學院輔導員考試題庫一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.在高校班級班委隊伍的組建中，下列哪項是以輔導員指定方式任命的班委的優(yōu)點？（）A.班委之間的和諧度較高B.保證班委質量C.群眾認可度較高D.有利于競爭【答案】：B2.我國把（）周歲這段時期劃分為青年期,同時也是加入團組織的年齡界限。A.15-30B.14-25C.12-28D.14-28【答案】：D3.人們遭遇不良情緒時，正確的處理方式為（）。A.和朋友傾訴B.壓抑負性的情緒C.喝酒D.吃大量的東西【答案】：A4.在入學前戶籍所在地應征入伍的高校應屆畢業(yè)生應于（）前將戶籍遷回入學前戶籍地。A.7月20日B.6月30日C.7月15日D.7月30日【答案】：D5.根據(jù)《普通高等學校學生年限內(含休學)未完成學業(yè)的,應予（）A.退學B.記過C.開除D.留校察看【答案】：A6.教師根據(jù)教育實踐中遇到的新情況、新問題特別是突發(fā)事件，迅速做出判斷、果斷加以處理并取得良好效果的教育行為稱為（）。A.教育機智B.教育威信C.教育創(chuàng)新D.教育管理【答案】：A7.教師在教育教學活動中對學生各種表現(xiàn)，特別是對意外情況和偶發(fā)事件，能夠及時作出靈敏的反應，并采取恰當措施和解決問題的特殊能力是指教師的（）A.教育機智B.教學效能感C.教學反思D.教學監(jiān)控能力【答案】：A8.在開始教學活動之前，預先對教學目標中規(guī)定的且需要學生形成的能力或品格的構成成分及其層次關系進行深人細致的分析，并據(jù)以確定促使這些能力或品格習得的有效教學條件。這一過程是（）。A.教學評價B.教學設計C.教學任務分析D.C教學測量【答案】：C9.大學生張某因失戀曾一度抑郁，經過一段時間的心理咨詢得以恢復，這體現(xiàn)了大學生的心理健康狀態(tài)具有（）。A.連續(xù)性B.可逆性C.動態(tài)性D.相對性【答案】：B10.大學生在運用知識解決問題的過程中，能夠迅速、靈活地提取信息，反映了其良好的（）。A.思維特征B.記憶特征C.感知覺特征D.年齡特征【答案】：B11.教師對自己完成教學任務能力的自我評價與判斷稱為（）。A.教師的自我強化能力B.教師的教學監(jiān)控能力C.教師的教學效能感D.教師的自我校正能力【答案】：C12.當一個教師經常關注“學生能否聽我的？”“領導同事如何看我？”等問題時，說明這個教師處于的專業(yè)發(fā)展階段是（）。A.關注情境階段B.關注生存階段C.關注學生階段D.關注自我感受階段【答案】：B13.在《教師法》中,將教師身份明確表述為:“履行教育教學職責的（）”,從而在法律上確定了教師在國家中的政治地位。A.工作人員B.人類工程師C.技術人員D.專業(yè)人員【答案】：D14.在教學中為了實現(xiàn)知識的遷移，教師應該應用（），使學生在學習和思維中將事物的非本質屬性從本質屬性中剔除，更好地掌握概念間的因果聯(lián)系。A.變式B.概念C.教材結構D.基本原理【答案】：A15.高校教師專業(yè)發(fā)展的學校推動模式不包括（）。A.自我實現(xiàn)模式B.派出培訓模式C.校本培訓模式D.社會許可模式【答案】：A16.捷克教育家夸美紐斯認為“教師的義務是用自己的榜樣來教導學生”，這體現(xiàn)了教師的道德行為具有（）。A.先導性B.復雜性C.示范性D.長期性【答案】：C17.心理健康的標準不包括（）。A.人際關系和諧B.智力超常C.人格完整D.情緒良好【答案】：B18.重慶市教委提出：通過開展"2＋2"項目推進學校全面實施素質教育，"2＋2"項目應是下列哪些技能的組合（）①兩項體育技能②兩項藝術技能③兩項科技技能④一項體育技能⑤一項藝術技能⑥一項科技技能A.②③B.①⑤⑥C.②④⑤D.①②【答案】：B19."一兩的遺傳勝過一噸的教育"，這句著名言論的提出者是（）A.霍爾B.皮亞杰C.彪勒D.弗洛伊德【答案】：A20.高校社會服務職能肇始于（）A.英國B.德國C.美國D.古希臘【答案】：C21.心理輔導教師對來訪者模棱兩可或意義隱藏的語句給予進一步詳細敘述的技術屬于（）。A.面質技術B.澄清技術C.提問技術D.具體化技術【答案】：B22.處在知識型、學習性的社會中，社會信息的更新不斷加快，知識老化加速，則要求大學教師要是（）A.社會服務者B.學術研究者C.終身學習者D.師生人際關系協(xié)調者【答案】：C23.“那個人長什么樣我不記得了。但是在見面時我能認得出來”，這種能力屬于（）。A.回憶B.想象C.再認D.聯(lián)想【答案】：C24.在教育心理學的研究中，有意控制某些因素，引起被試某些心理現(xiàn)象的發(fā)生，進而探討兩者因果關系的研究方法是（）。A.實驗法B.個案法C.觀察法D.調查法【答案】：A25.根據(jù)柯爾柏格道德判斷發(fā)展階段論的觀點，只根據(jù)行為后果來判斷對錯的兒童，其道德判斷發(fā)展水平處于（）。A.權威和社會秩序取向階段B.懲罰和服從取向階段C.良心或原則取向階段D.“好孩子”取向階段【答案】：B26.認知過程是人類最基本的心理活動，主要包括感覺、知覺、記憶和（）。A.氣質B.情緒C.思維D.能力【答案】：C27.根據(jù)效度的分類，下面不是效度的類型的是（）。A.實證效度B.構想效度C.內容效度D.假象效度【答案】：D28.一位講師未被晉升為副教授，這本來是個打擊，但他卻說，在現(xiàn)在的職位上更輕松、更愉快些這個例子屬于以下哪種心理預防機制的表現(xiàn)？（）A.退化作用B.壓抑作用C.合理化作用D.投射作用【答案】：C29.教師在履行教育義務的活動中，最主要、最基本的道德責任是（）A.教書育人B.愛崗敬業(yè)C.依法執(zhí)教D.團結協(xié)作【答案】：A30.一般說，以培養(yǎng)研究生和科研為主的大學，職務結構是（）。A.金字塔型B.梯形C.倒金字塔型D.卵型【答案】：C31.大學生情緒情感發(fā)展最突出的特點是（）A.具有外顯性B.具有穩(wěn)定性C.具有境遇性D.具有兩面性【答案】：D32.高等教育是建立在中等教育基礎之上的（）A.教養(yǎng)性、學術性、專業(yè)性教育B.通識性、學術性、專業(yè)性教育C.教養(yǎng)性、通識性、學術性教育D.教養(yǎng)性、通識性、專業(yè)性教育【答案】：A33.“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”出自（）。A.柳宗元的《答韋中立論師道書》B.韓愈的《師說》C.柳宗元的《師友箴》D.韓愈的《進學解》【答案】：B34.有人說"同行是冤家"、"教會了徒弟，餓死了師傅"、"文人相輕"，這些錯誤觀念與（）相違背A.謙虛為懷，自知之明B.學習先進，共同提高C.相互幫助，通力合作D.嚴以律已，以誠待人【答案】：A35.關于課堂教學的優(yōu)點,下列表述錯誤的是（）A.提高教學效率B.有利于培養(yǎng)學生的集體精神C.因材施教D.增強教學的計劃性【答案】：C二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）36.下列關于個人幸福與集體幸福之間關系的描述，正確的是（）。A.個人幸福和集體幸福沒有必然的關系B.幸福觀是以集體幸福為核心C.個人幸福是集體幸福的表現(xiàn)D.集體幸福是個人幸福的基礎【答案】：BCD37.課程內容的"橫向結構"是指課程要素在空間上的相互關聯(lián)性，主要表現(xiàn)在（）。A.教師和學生之間的關聯(lián)性B.學科與教師之間的關聯(lián)性C.學科與學習者之間的關聯(lián)性D.各學科之間的相互關聯(lián)性E.學科與社會之間的關聯(lián)性【答案】：CDE38.職業(yè)道德的基本要素有（）。A.職業(yè)理想B.職業(yè)技能C.職業(yè)態(tài)度D.職業(yè)責任【答案】：ACD39.高等教育研究課題論證的基本內容包括（）。A.課題的選題價值論證B.課題的問題情境創(chuàng)設C.課題研究的基本思路論證D.課題研究的可行性論證【答案】：ACD40.關于道德評價，錯誤的說法是（）。A.對一種行為進行道德評價，關鍵看其是否符合社會道德規(guī)范B.領導的道德評價具有權威性C.每個人都能對他人進行道德評價，但不能做自我道德評價D.道德評價是一種純粹的主觀判斷，沒有客觀依據(jù)和標準【答案】：BCD41.心理過程包括（）A.認知過程B.個性傾向性C.個性心理特征D.意志過程【答案】：AD42.高校隱性課程的建設應著重抓好哪幾個方面的工作？（）。A.優(yōu)化校園物質環(huán)境B.培養(yǎng)富有特色的、奮斗不息的校園精神C.大量開設選修課D.加強顯性課程與隱性課程的結合,開發(fā)課堂教學中潛在的隱性課程E.增設職業(yè)性課程或專業(yè)【答案】：ABD43.以下對氣質的描述，正確的是（）。A.與生俱來的B.具有獨特性C.具有穩(wěn)定性D.有好壞之分【答案】：ABC44.下列學習差異中,會導致個體采取不同的學習策略的有（）。A.學習能力差異B.學習動機差異C.學習風格差異D.認知水平差異【答案】：ABCD45.科研對高等學校學科建設的促進作用表現(xiàn)為（）。A.發(fā)展新興學科B.促進學科的產生和發(fā)展C.保證學科的學術聲譽D.改善學科建設的基礎條件【答案】：ABCD46.遵守學術規(guī)范職業(yè)行為的具體要求（）。A.力戒浮躁B.嚴謹治學C.堅守學術良知，D.堅決反對濫用學術資源和學術影響【答案】：ABCD47.特質因素學派協(xié)助青少年進行職業(yè)選擇的策略是（）。A.職業(yè)生涯的決定B.獲取有關工作的知識C.幫助學生自我了解D.整合有關自我和職業(yè)的知識【答案】：BCD48.為了提高知識的識記效果，可以考慮（）。A.將信息進行編碼組塊B.采用分散記憶法識記較長的材料C.盡量采用意義識記的方法D.明確識記的目的和任務【答案】：ABCD49.一般而言，人們將能力分為一般能力和特殊能力，一般能力包括（）A.記憶力B.想象力C.觀察力D.教學能力【答案】：ABC50.怎樣預防校園兇殺及暴力事件（）A.巧溝通B.多落實C.細管理D.勤警示E.常宣傳【答案】：ABCE51.職業(yè)道德行為修養(yǎng)的方法有（）。A.認真學習職業(yè)道德理論B.正確選擇職業(yè)道德行為C.積極參加職業(yè)道德實踐D.不斷提高職業(yè)道德境界【答案】：ABCD52.根據(jù)比格斯的研究，學習動機可分為三種類型：工具性動機、內在動機和成就動機，這三種動機分別對應于哪三種學習策略？（）。A.目標策略B.再認策略C.組織策略D.意義策略