部編人教版九年級語文上冊第25課《劉姥姥進大觀園》優(yōu)質課件

25劉姥姥進大觀園

第一課時導入看完這個片段，讓我們走進今天這篇課文。點擊播放劉姥姥進大觀園片段導入學習目標12理清小說的情節(jié)，把握文章內容，加深對傳統(tǒng)名著的熱愛。閱讀目標重點通過對人物典型語言和動作描寫的分析，探究劉姥姥這一人物形象，品味各種人物的笑。3了解作者曹雪芹及《紅樓夢》在文學史上的地位。重點重點學習目標12掌握小說運用語言描寫、神態(tài)描寫等塑造人物形象的方法。寫作目標學會運用細節(jié)描寫塑造人物形象的手法。品格素養(yǎng)培養(yǎng)不慕富貴的高尚品格和勤儉節(jié)約的良好習慣，提升文化品位。曹雪芹（約1715—約1763），名霑，字夢阮，號雪芹，清代小說家。曹雪芹才華橫溢，他最偉大的貢獻在于小說的創(chuàng)作，《紅樓夢》是他嘔心瀝血“披閱十載，增刪五次”的產物，但流傳下來的只有前八十回，后四十回是高鶚續(xù)寫的。作者簡介預習資料速查《紅樓夢》是我國古典小說中偉大的現實主義作品。預習資料速查它以賈、史、王、薛四大家族為背景，以賈寶玉、林玉的愛情悲劇為主要線索，描寫了賈家榮、寧二府由盛到衰的過程，在充分揭露地主階級貴族集團腐朽本質及其必然沒落的歷史命運的同時，也歌頌了這個階級中具有反抗精神的青年和某些奴仆的反抗行為。書中塑造了賈寶玉、林黛玉、薛寶釵、王熙鳳、襲人等一系列富有典型性格的藝術形象。全書不僅反映了封建社會晚期廣闊的現實生活圖景，而且廣泛地涉及我國古代的官制、禮儀、建筑學、醫(yī)學、音樂、繪畫等，有“中國封建社會的百科全書”之稱。劉姥姥曾“三進榮國府”，本文寫的是第二次的情景。劉姥姥為感謝上次賈家的救助，特地去謝恩。正巧，賈母想找個上歲數的老太太說說話，所以，就留她在大觀園小住幾日。在參觀的過程中，大家又是坐船又是行酒令，活動內容非常豐富。背景資料預習資料速查文體知識預習資料速查章回小說章回小說是中國古典長篇小說的主要形式，它是由宋元時期的“講史話本”發(fā)展而來的?！爸v史”就是說書的藝人們講述的歷代興亡和戰(zhàn)爭故事。講史一般都很長，藝人在表演時必須分若干次才能講完。每講一次，就等于后來章回小說中的一回。在每次講說以前，藝人要用題目向聽眾揭示主要內容，這就是章回小說回目的起源。章回小說中經常出現“且說”和“看官”等字樣，正可以反映出它與話本之間的繼承關系。1.調（）停：安排處理。2.發(fā)怔（）：發(fā)呆。3.岔氣：指呼吸時兩肋覺得不舒服或疼痛。4.促狹（）：愛捉弄人。5.筵（）席：指宴飲時陳設的座位，借指酒席。tiáo必考字詞梳理讀讀寫寫字音易錯，注意聲母?！hèngcùxiáyán字音、字形易錯，注意聲調?！ぷ⑨屩械纳y字詞必考字詞梳理1.怪道：難怪，怪不得。2.一徑：徑直。3.蓼溆（）：水邊有著許多花草的地方，這里指大觀園中的一個景點。蓼，一年生草本植物。溆，水邊。4.不伏手：不稱手，不好用。5.掌：用同“撐”，支撐，忍耐。liǎoxù字音易錯，注意聲母、韻母?！ざ嘁糇直乜甲衷~梳理（）（一撮頭發(fā)）（）（撮弄）cuōzuǒ撮撮：語境辨析法。她最喜歡撮（cuō）弄人，還剪了別人一撮（zuǒ）打結的頭發(fā)?！ぁば谓直乜甲衷~梳理筵（）（筵席）延（）（拖延）蜒（）（蜿蜒）戧（）（戧金）創(chuàng)（）（創(chuàng)傷）砒（）（砒霜）紕（）（紕漏）yányányánqiàngchuāngpīpī詞筵席宴席同都有“酒席”的意思。異指宴飲時陳設的座位，借指酒席。表示有許多人出席，常常指為宴請某人或為紀念某事而舉行的酒席。例①那廚房內好些人，正在準備筵席。②他很不識大體，經常在宴席上喧賓奪主，搶盡主人的風采。近義詞辨析必考字詞梳理鳳姐為什么要拿劉姥姥“取個笑兒”？文章寫了眾人不同的“笑”，請概括這些“笑”的特點。作者借劉姥姥之眼寫賈府，有什么意圖？預習思考問題結合文章內容，說說你眼中的劉姥姥、鳳姐各是怎樣的形象。2導思1導思3導思4帶著問題讀課文導思內容理解概括歸納人物形象關鍵詞:樸實、精明寫作意圖課文初讀感知文章脈絡第一部分（①—③）：鳳姐兒等人打算在宴席上取笑劉姥姥。第二部分（④—⑩）：劉姥姥上演“笑劇”的過程和眾人的反應。第三部分（?）：鳳姐兒、鴛鴦告知劉姥姥實情，向其賠不是。課文整體感知1. 這篇文章主要寫了什么內容？這篇文章主要寫了劉姥姥進大觀園后被鳳姐和鴛鴦取笑一事，體現了劉姥姥的“大智若愚”、樸素實在和機敏圓滑。課文整體感知2. 作者是圍繞什么主題來寫的？表達了什么態(tài)度？作者是圍繞“勤儉節(jié)約”這個主題來寫的，透過劉姥姥的眼睛映射出賈府豪奢、腐朽的景象，對賈府的腐敗沒落進行了側面批評。一課一法中考考點賞析、評論人物形象設題形式（1）文中兩次寫到帽子上插藍色羽毛的女孩，請結合文章內容簡要分析這個人物形象。（2）你覺得小說中的女店主是一個怎樣的人？請結合具體內容簡要分析一課一法答題方法1.注重正面描寫。通過對人物的外貌、語言、動作、神態(tài)、心理等的直接細致的描寫，揭示人物的性格特征及內心世界，展現人物品質。（古典小說中常用外貌、語言、動作、神態(tài)描寫）2.運用側面描寫。通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現所要描寫的對象，使其形象鮮明突出。一課一法3.品讀細節(jié)描寫。細節(jié)描寫是對人物富有特色的細微之處的描述，能夠對人物思想、內心世界等進行準確的展示。4.抓住關鍵語句。體現人物身份、地位、經歷的語句。5.結合主題或所表達的情感。6.在故事情節(jié)發(fā)展中分析人物形象。課文主旨本文通過劉姥姥進大觀園后被鳳姐和鴛鴦取笑一事，體現了劉姥姥的“大智若愚”、樸素實在和機敏圓滑。同時，也透過劉姥姥的眼睛映射出賈府豪奢、腐朽的景象，對賈府進行了側面批評。開端：鳳姐、鴛鴦等人設局取笑劉姥姥板書設計高潮：劉姥姥逗大家笑結局：鳳姐、鴛鴦告知實情賈母：欣賞的笑王夫人：會意的笑湘云：爽朗的笑黛玉：矜持的笑寶玉：忘形的笑探春：直率的笑惜春：嬌氣的笑劉姥姥：機智圓滑、樸素實在、善良正直、明事理劉姥姥進大觀園25劉姥姥進大觀園

第二課時導入有人說“開談不說《紅樓夢》，讀盡詩書也枉然。”大家聽說過這句話嗎？它的意思是，如果不讀《紅樓夢》，讀再多的書都沒用。是的，盡管有點夸張，但是也說出了《紅樓夢》的重要地位?！都t樓夢》是我國的古代小說的巔峰之作。今天就讓我們走進節(jié)選自《紅樓夢》的一篇文章《劉姥姥進大觀園》。導入課文細讀品味1.從劉姥姥的視角來看，賈府具有什么特點？①房子寬大、威武：“大家子住大房”“果然威武”；②內部擺設豪華奢侈，令人羨慕：“滿屋里東西都只好看，可不知叫什么。我越看越舍不得離了這里了！”課文細讀品味2.“鴛鴦便忙拉劉姥姥出去，悄悄的囑咐了劉姥姥一席話?！辈乱徊拢x鴦跟劉姥姥說了什么悄悄話？示例:姥姥，我們家吃飯時有個規(guī)矩，就是客人要講一個笑話給大家取樂。今天你也要說一個啊，這樣老太太才會高興。課文細讀品味3.第⑦⑧段寫了各具情態(tài)的笑，說說每個人的笑有什么不同，各自反映了他們怎樣的性格特點。笑：自然流露性格：率真、爽朗、不拘小節(jié)笑：極力控制性格：含蓄、有教養(yǎng)、謹慎笑：滾到賈母懷里性格：頑皮、天真史湘云林黛玉寶玉課文細讀品味笑：肚子疼性格：嬌氣、孩子氣笑：笑而不露性格：善于謀劃、耍手段、取笑別人笑：流出了淚性格：慈愛、惜老憐貧惜春鳳姐、鴛鴦賈母課文細讀品味4.劉姥姥的話體現了她怎樣的特點？①劉姥姥嘆道：“一兩銀子也沒聽見個響聲兒就沒了！”②劉姥姥道：“去了金的，又是銀的，到底不及俺們那個伏手?！雹蹌⒗牙训溃骸斑@個菜里有毒，我們那些都成了砒霜了！那怕毒死了，也要吃盡了?！雹龠@句話寫出了她對食物的愛惜，表現了她節(jié)儉的生活習慣。②這句話體現了她直率、爽快的特點。③這兩句話反映出劉姥姥懂得說話技巧，會討好賈府的主子們，這也是她受歡迎的一個原因。課文細讀品味5.劉姥姥明知道是拿她“取笑兒”，為什么還積極配合？因為劉姥姥明白這一切都只是為了換得賈母等人的開懷一笑，在這樣的一個場合中，劉姥姥覺得就算拿自己來取悅別人也是一種難得的榮耀，當然其中也有無奈。劉姥姥的配合反映了她的世故圓滑，會察言觀色，討人歡心。課文細讀品味6.如何看待鳳姐和鴛鴦為取悅賈母有意安排的這場“笑劇”？①鳳姐和鴛鴦為討賈母歡心，取悅眾人，故意讓劉姥姥出丑，而劉姥姥去賈府也是希望能博得賈府上下一笑，好為自己多爭取點實質利益，所以她不得不放棄尊嚴，甘心賠笑。②鳳姐是年輕的少奶奶，鴛鴦是年輕的丫頭，按禮節(jié)她們本應尊重劉姥姥，且來者皆是客，她們應該對客人客氣些，但事實并非如此。這是貧富差異導致的。劉姥姥為了現實生活，采取了現實態(tài)度，由此可以看出她的世故圓滑。1.[發(fā)散思維]劉姥姥是一個丑角嗎？說說你的看法看法一劉姥姥是丑角。作為貧苦之家的農村老婦，劉姥姥進入王公之家的榮國府后，在懸殊的地位差距下，無論形象氣質，還是語言舉止，她都無法與賈府的夫人、小姐們相比，甚至連丫鬟、老婆子們都不如。然而，這位“不入流”的老人偏偏在賈府鬧騰，其語言粗俗，行為可笑，惹出諸多笑話，成為賈府眾人取笑的玩物。課文全篇探究看法二劉姥姥不是丑角，而是個大智若愚的人物。她并非不知道自己在扮演什么角色，但甘愿故作丑態(tài)，毫不吝嗇地將自己作為笑料以制造喜劇效果。她這樣做，不僅是為了給賈府眾人留一個好印象，為自己贏得好處，也是為了感謝賈府上下對自己的恩情。她說出的笑話在別人聽來是好玩、有趣的，但在她心里卻是酸甜苦辣，別有一番滋味。她身上具備了農村人淳樸、樂觀、知足、善良、機智等優(yōu)秀品質。課文全篇探究1.細節(jié)描寫典型，人物形象鮮明。文中的劉姥姥可謂性格鮮明，給讀者留下了深刻的印象，能達到這樣的藝術效果，主要是因為作者善于把握細節(jié)，通過人物的語言、動作和神態(tài)等來展現人物特點。如，一個鴿子蛋掉在了地上，劉姥姥想撿起來吃掉，可是被人撿了出去，她心疼地說：“一兩銀子也沒聽見個響聲兒就沒了！”這體現了她勤勞而又簡樸；當賈母讓她吃飯時，她卻不怕丟人地高聲說道：“老劉，老劉，食量大如牛：吃個老母豬，不抬頭！”這說明了她快言快語、開朗豪爽。歸納總結特色總結2.場面描寫細膩，極具感染力。作者在寫劉姥姥在大觀園吃早飯時運用了場面描寫。在這個場面描寫中，作者描寫的眾人的笑可以說各具情態(tài)，幾個主要人物的個性特點清晰可見，眾多的人物形象躍然紙上。歸納總結九年級語文上冊25*

劉姥姥進大觀園第一課時第二課時同學們，知道這是哪部電視劇里的片段嗎？你知道其中的人物是誰嗎？今天我們就來學習選自《紅樓夢》第四十回的《劉姥姥進大觀園》。1.讀懂課文，把握小說的結構和內容，整體把握人物形象。（重點）2.學習通過人物的語言、動作等細節(jié)的描寫來分析人物性格。（重點）3.親近經典名著，加深對傳統(tǒng)名著的熱愛，提高審美鑒賞能力。（素養(yǎng)）第一課時學習目標

曹雪芹（約1715—約1763），名霑，字夢阮，號雪芹，又號芹溪、芹圃，籍貫沈陽（一說遼陽），出身清代內務府正白旗包衣世家，江寧織造曹寅之孫。知識備查作者簡介

早年在南京江寧織造府親歷了一段錦衣紈绔、富貴風流的生活。至雍正六年（1728年），曹家因虧空獲罪被抄家，曹雪芹隨家人遷回北京老宅。后又移居北京西郊，靠賣字畫和朋友救濟為生。曹雪芹素性放達，愛好廣泛，他以堅韌不拔的毅力，歷經多年艱辛，終于創(chuàng)作出極具思想性、藝術性的偉大作品——《紅樓夢》。知識備查

《紅樓夢》又名《石頭記》，是中國古典長篇章回體小說，是一部具有世界影響力的言情小說作品，舉世公認的中國古典小說巔峰之作，中國封建社會的百科全書，傳統(tǒng)文化的集大成者。小說以賈、史、王、薛四大家庭為背景，以賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇為主要線索，著重描寫了賈家榮國府、寧國府由盛到衰的過程，從多方面對封建社會和封建禮教進行了深刻的揭露和批判，客觀上顯示出中國封建社會行將走向滅亡的歷史趨勢，對貴族階級中具有叛逆精神的青年爭取男女平等、婚姻自由的思想行為進行了熱情的歌頌。小說規(guī)模宏大，結構嚴謹，塑造了眾多具有典型性格的藝術形象，成為中國古代長篇小說的高峰。知識備查作品簡介劉姥姥共三次進賈府：

一進：劉姥姥的女婿弄得家業(yè)蕭條，搬出了城住到了鄉(xiāng)下。到了年冬歲末，狗兒家生活艱難，岳母劉姥姥只好借著狗兒祖上與王夫人家連過親，到賈府攀親，尋求救濟。

二進：劉姥姥為感謝上次賈家的救助，特地去謝恩。見識到大戶人家的吃穿行等事宜，課文所選即是二進大觀園內容。

三進：劉姥姥得知賈府被抄，去獄神廟探望鳳姐，鳳姐拜托她一定要把巧姐找回來，她費了好大勁兒才把學唱戲的巧姐贖回來，帶著巧姐回到鄉(xiāng)下。背景資料知識備查讀一讀瀟蓼溆篾戧琥珀紈鬟鑲麈盂湘金片李丫尾漱xiāoliǎoxùmièqiànɡhǔpòwánhuánxiānɡzhǔyú銀預習檢查讀一讀砒嬤嬤岔狹筵霜氣促席pīmóchàxiáyán預習檢查撮敁敠楞锨怔弄四鐵發(fā)cuōdiānduolénɡxiānzhènɡ調停：麈尾：撮弄：促狹：筵席：提絲戧金：安排處理。古人閑談時執(zhí)以驅蟲、撣塵的用具。戲弄。愛捉弄人。酒席，宴會；亦指酒宴時的座位和陳設。把捏成各種圖案花紋的金絲嵌在器物上。詞語解釋預習檢查1.速讀課文，試用一句話概括本文的主要內容。示例：作為社會底層的農家老婦劉姥姥，來到貴族賈家，與上流社會的賈母、王熙鳳等人一起用餐，在王熙鳳等人的安排下，鬧出了許多笑話。整體感知2.讀完課文，說一說：從劉姥姥的視角來看，賈府具有怎樣的特點？（1）居室威武（柜子比我們一間房子都大）；（2）飲食奢侈（一兩銀子一個的鵪鶉蛋）；（3）富而好禮（禮出大家）。整體感知3.劉姥姥進大觀園后表演的“笑”劇是誰導演的？她們?yōu)槭裁匆獙а葸@場“笑”劇？是由鳳姐、鴛鴦等人導演的。她們覺得劉姥姥的言行舉止與大觀園有些格格不入，甚至滑稽可笑，于是就拿劉姥姥來取笑。整體感知1.在文中找一找劉姥姥逗大家笑的過程中說了哪些話？體現了她怎樣的特點？她用“金”“銀”來贊美賈府的器具，并聯(lián)系自己的日常生活，說使“不伏手”，化解了尷尬，增添了笑料；可見劉姥姥樸素實在的老農婦形象。

劉姥姥見了，說道：“這個叉巴子，比我們那里的鐵掀還沉，哪里拿的動他？”精讀細研劉姥姥道：“去了金的，又是銀的，到底不及俺們那個伏手。”劉姥姥便站起身來，高聲說道：“老劉，老劉，食量大如牛：吃個老母豬，不抬頭！”精讀細研寫出劉姥姥故意出丑讓眾人取笑，但她絕不是傻子，而是一位大智若愚的人物，為了環(huán)境的需要，她不得不裝作愚者，以獲得別人的同情，希望得到些恩惠。劉姥姥便伸筷子要夾，那里夾的起來，滿碗里鬧了一陣，好容易撮起一個來，才伸著脖子要吃，偏又滑下來，滾在地下。這些動詞生動傳神地寫出了劉姥姥吃鴿子蛋時的滑稽、憨態(tài)可掬，突出了劉姥姥樸素、小心翼翼、怯懦的性格特點。精讀細研

劉姥姥忙笑道：“姑娘說那里的話？咱們哄著老太太開個心兒，有什么惱的！你先囑咐我，我就明白了，不過大家取笑兒。我要惱，也就不說了?！泵鎸x鴦與鳳姐的“賠不是”，劉姥姥說的這番話，表現了她的善良純樸。精讀細研劉姥姥1.迂回戰(zhàn)術，拐彎抹角。2.伺機索求報答，與人方便，與己方便。3.逢場作戲，隨機應變，自輕自賤。4.少見多怪，老露憨相，出盡洋相。奴

性精讀細研可見劉姥姥是一個識趣湊趣、知恩圖報、有見識、講義氣、說話風趣幽默、言談地道本分，表面裝瘋賣傻，但實際上很有心計，善于察言觀色、世故、精明的農村老太太形象。上一節(jié)課我們具體分析了劉姥姥的人物形象及特點，那么文中涉及的其他人物有什么特點呢？本節(jié)課我們繼續(xù)學習這篇文章，進一步探究文中其他人物。第二課時1.結合課文內容，說說這出“笑”劇還寫到了哪些人物？這些人物又有怎樣的特點？請結合相關語句賞析。精讀細研（1）史湘云、薛姨媽史湘云掌不住，一口茶都噴了出來。薛姨媽也掌不住，口里茶噴了探春一裙子。自然流露率真、爽朗（2）林黛玉笑岔了氣，伏著桌子只叫“噯喲”。極力控制含蓄而有教養(yǎng)謹慎精讀細研（3）寶玉寶玉早滾到賈母懷里。天真孩子氣自然流露精讀細研（4）賈母賈母笑的摟著叫“心肝”。仁慈富有同情心自然流露精讀細研用手指著鳳姐兒，卻說不出話來。（5）王夫人雍容與尊貴明知是鳳姐導演的，但又不便張揚。精讀細研（6）惜春惜春離了坐位，拉著他奶母，叫“揉揉腸子”。嬌氣、孩子氣自然流露精讀細研飯碗都合在迎春身上。（7）探春自然流露率真、爽朗精讀細研（8）鳳姐、鴛鴦獨有鳳姐鴛鴦二人掌著，還只管讓劉姥姥。善于計謀愛耍小手段取笑、捉弄人

一個小小的場面，簡單的一“笑”，“笑”出了每個人的身份、地位、性格、體質，也“笑”出了曹雪芹才子的大手筆。精讀細研笑而不露1.為什么眾人發(fā)笑之前先是“發(fā)怔”？“發(fā)怔”這一神態(tài)的細節(jié)描寫得尤為傳神，一方面寫出了劉姥姥的語言及鼓著腮不語的神態(tài)出乎大家的意料，瞬間寂靜，又與眾人大笑的熱烈場面形成強烈對比。合作探究2.在這場“笑”劇中，作者幾次寫到賈母？為什么這么寫？這樣寫，既表現了賈母對寶玉的特別溺愛，也顯示賈母在家族中特殊的身份和至高無上的地位，同時也說明鴛鴦和鳳姐導演的這出戲收到了預期的效果。合作探究兩次寫到。第一次是承接寶玉“笑”的結果寫賈母摟著寶玉喊“心肝”；第二次是在寫完眾人后，寫賈母“笑的眼淚出來”。3.在這場笑劇中，鳳姐、鴛鴦沒有笑，這是為什么？鳳姐和鴛鴦是這場鬧劇的策劃者、主持者，為討得賈母的歡心和收到最圓滿的效果，她們二人還要繼續(xù)導演下去，不能笑場。鳳姐“還只管讓劉姥姥”，如此戲弄人且開心而不露聲色，可見非等閑之輩。合作探究4.作者在描寫各種人物的“笑”時，少寫了幾個人，請與前后文對照一下，看誰沒被寫到，是作者的遺漏嗎？為什么？寶釵在場而沒有寫。是不是作者有意冷落她，讓她坐冷板凳呢？非也。這位“冷美人”乖巧持重，也未嘗沒有七情六欲。正是在不寫中寫出了她工于心計、故作端莊的大家風范，使人窺見了她未來女主人的面影！合作探究合作探究這幾個人沒有寫，不是作者的無意遺漏，而是作者的有意處理，都是為刻畫人物、表現主題服務的。

迎春在場而沒有寫。迎春心如古井，無意于這宴席上的鬧劇，不會跟著眾人嬉笑。

李紈在場而沒有寫。李紈身為寡婦，平時敦厚樸實，對捉弄劉姥姥本就“不解”，所以沒有笑。5.你覺得這段關于“笑”的描寫，在文章中有什么作用？這一段繪聲繪色的關于“笑”的細節(jié)描寫，把賈府中各色人等的身份、年齡、性格、氣質統(tǒng)統(tǒng)“浮雕出來”，“使人感到充滿了美學的、心理學的、社會學的內容”。

一笑傳神，不落閑筆。這笑聲折射出封建規(guī)范之森嚴，長幼尊卑之有序。笑中有無恥，有不恭，有怨艾，有文章！可以說，這個笑的細節(jié)，是賈府，更是整個封建社會的一幅透視圖！合作探究6.鳳姐、鴛鴦為什么要導演這場“笑”劇？這場“笑”劇的背后包含了作者什么樣的思想感情？因為鳳姐、鴛鴦等人覺得劉姥姥的言行舉止與大觀園有些格格不入，于是就拿劉姥姥來取笑。在這場“笑”劇的背后，包含著作者對下層勞動人民的悲憫與尊敬，作者正是以悲憫尊敬的眼光來塑造劉姥姥這位胼手胝足，換取溫飽的市井小民形象；同時，作者也透過劉姥姥的眼睛映射出賈府“朱門酒肉臭”的景象，對賈府的腐敗進行了深重的譴責。合作探究7.本文雖然是從長篇中節(jié)選的，但也有相對的獨立性和完整性，可見作者曹雪芹高超的水平。作者出神入化的描寫功力對你寫作文有怎樣的啟發(fā)？要善于觀察周圍人物，運用語言、動作、神態(tài)等細節(jié)描寫使人物形象更豐滿。詳略的安排要根據表達的中心確定。合作探究本文記述了劉姥姥進入大觀園的所見所聞所感，通過描寫賈府的衣、食、住、行、玩等細節(jié)，對賈府的享樂奢華進行了全面展示，為日后賈府敗落、巧兒被救埋下了伏筆。小說通過劉姥姥這面特殊的鏡子，分別照出了賈府上下各自不同的特征，揭示了封建社會貧富不均的社會現實，也對賈府的腐敗做出了深重的譴責。概括主題課堂小結本文的藝術性堪稱典范。人物語言描寫精彩，人物行為描寫精細，人物形象刻畫精微，這三點讓文章具有獨到的藝術魅力。希望大家在今后的寫作當中，注意借鑒，讓自己的筆下也出現生動的人物和優(yōu)美的景致。學后感悟課堂小結本文運用精彩的場面描寫，為我們描繪了一幅大觀園群笑圖。作者用生花妙筆細致地敘述、描繪和渲染，表現出了不同身份地位的人物不同的性格特征。鳳姐、鴛鴦的笑而不露，反映出她們善于計謀，愛耍小手段捉弄人的性格。1.場面描寫，精彩生動。寫作特色劉姥姥是課文的主角，作者通過對她細致入微的描寫，以她的視角向我們展現了大觀園的景象。文章開頭就借劉姥姥對各住處的描述展示了大觀園的華貴與宏大，“那柜子比我們一間房子還大，還高”“如今又見了這小屋子，比大的越發(fā)整齊了；滿屋里的東西都只好看”這些表述，既從側面表現出了各處所主人的性格特點與身份地位，同時也反映出了貴族和平民生活的天壤之別。課文后面部分，劉姥姥的眾多話語還反映了當時的社會現實，如“一兩銀子也沒聽見個響聲兒就沒了”表達了劉姥姥對封建統(tǒng)治階級豪奢淫逸的腐朽生活的嘆息。整篇文章，作者透過劉姥姥的眼睛映射出賈府“朱門酒肉臭”的景象，暗示了賈府沒落的必然性。2.側面描寫，以小見大。寫作特色劉姥姥進大觀園設局取笑——故意出丑上演“笑”劇——眾人笑態(tài)告知實情——圓滑、奴性譴責上層腐敗生活悲憫劉姥姥板書設計A．麈尾（zhǔ）

銀箸

調停（diào）鴛鴦B．蓼溆（liǎo）

丫鬟

楠木（nán）

侍立C．戧金（qiàng）

延席

琥珀（pò）

預備D．姊妹（zǐ）

閑話

巾帕（pà）

矚咐B課堂檢測1.下列字形和加下劃線的字注音全部正確的一項是（）A.形式是殼，只有溫暖人心而又不失莊嚴，恪守史實而又目光長遠地詮釋和表達，就能得到更廣泛的認同與共鳴。B.要是一篇作品里的思想是有問題的，那么文字即使很不錯，也是要不