行為習慣養(yǎng)成教育工作總結

行為習慣養(yǎng)成教育工作總結

行為習慣的養(yǎng)成對于一個人的成長至關重要。陶行知先生曾說：“播種行為，就收獲習慣；播種習慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運?！边@一觀點強調(diào)了行為習慣的重要性。葉圣陶先生也非常注重少年兒童良好行為習慣的培養(yǎng)，他認為學校教育的目的是養(yǎng)成習慣，增強能力，而這一目的在離開學校后同樣適用。良好的行為習慣是健康成長和健全人格形成的基礎。作為教育者，我們應該如何培養(yǎng)學生的行為習慣呢？首先，我們需要正確地面對學生存在的不良習慣。每個學生都希望得到肯定和贊揚，他們犯錯不是故意與老師作對，而是因為已經(jīng)養(yǎng)成了某種壞習慣。因此，我們在教育學生時應該減少情緒化的語言和手段，多一些理智的思考，這既有利于學生的教育，也有利于教育者的心理健康。其次，習慣訓練是一項重要的任務，沒有小事可言。習慣的養(yǎng)成需要通過一件件小事中情緒體驗的積累來實現(xiàn)。學校規(guī)章制度的執(zhí)行對于學生良好習慣的養(yǎng)成具有促進作用。例如，下課時關電燈可以使學生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣，放學排隊可以使學生養(yǎng)成按時離校、遵守紀律的好習慣。組織班干部每天早上對學生進行零用錢登記、不準學生帶錢到學校來等做法，可以杜絕學生買零食現(xiàn)象的發(fā)生，使學生養(yǎng)成節(jié)約、珍惜勞動成果等好習慣。最后，協(xié)調(diào)學生的“知”與“行”也是非常重要的。學生知道做什么，也知道為什么要這樣做，但是在實際操作中會遇到各種主觀和客觀的困難。教育者需要注意調(diào)查、了解情況，及時給予指導，或與學生一起尋求解決問題的方法，協(xié)調(diào)學生的“知”與“行”，幫助他們養(yǎng)成良好的行為習慣。許多學生總是忘記戴紅領巾。了解情況后，我們發(fā)現(xiàn)，學生們大多數(shù)是因為換衣服時不注意取下紅領巾，或者取下后隨手丟棄，第二天上學匆忙就忘記了。為了解決這個問題，一些同學建議放學回家后就把紅領巾放在書包里。俗話說，三歲定八十。偉大的教育家孔子曾說過：“少年居性，習慣之為常?！迸喔凇墩撊松分幸裁鞔_指出：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人從幼年開始就應該通過教育，建立良好的習慣?！边@表明，幼年時養(yǎng)成的習慣對人的一生有直接影響。確實如此，多一個好習慣，就會多一份自信；多一個好習慣，就會多一份成功的機會和機遇；多一個好習慣，我們的生命中就會多一份享受美好生活的能力。作為老師