四年級下冊語文手抄報

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導語：語文就在我們的身邊，不管是路邊的廣告還是警示牌，都蘊含著語文的色彩。下面是分享的四年級下冊語文，歡迎閱讀!記金華雙龍洞讀后感(一)今天讀了《記金華的雙龍洞》這篇文章我對金華的雙龍洞有所了解，在洞口抬頭望，山相當高，洞口很寬。洞分為內洞和外洞，最有趣的是外洞石壁下面有一個孔隙，可以讓兩個人仰臥在小船上，船的兩頭系著繩子，內洞的管理員一拉，船就進去了，我覺得非常有趣，真想試一試!內洞里一片漆黑，工人點著汽油燈，才能隱約看見一條青龍和一條黃龍，夢幻仙境般景象，真是美麗無比!這篇寫得非常生動，讓我簡直是身臨其境!記金華雙龍洞讀后感(二)我們都喜歡大自然，因為大自然是很美麗很神奇的，接下來就看一下雙龍洞這篇文章。這篇文章很好，不僅把風光寫得美，事情也很詳略，還讓我深深地吸引了，讓我眼前也浮現出了這美麗的風光。作者表現對雙龍洞喜愛感情。文章讓看到大自然神奇，讓我大開眼界，我也真想去啊!我眼前風光有鮮艷的花朵、高大的大樹、神奇的溶洞，真是神奇，又美。下次我真的雙龍洞美麗的風光，讓開開大自然的眼界。我們都喜歡大自然，因為大自然是很美麗很神奇的，接下來就看一下雙龍洞這篇文章。這篇文章很好，不僅把風光寫得美，事情也很詳略，還讓我深深地吸引了，讓我眼前也浮現出了這美麗的風光。作者表現對雙龍洞喜愛感情。文章讓看到大自然神奇，讓我大開眼界，我也真想去

啊!我眼前風光有鮮艷的花朵、高大的大樹、神奇的溶洞，真是神奇，又美。下次我真的雙龍洞美麗的風光，讓開開大自然的眼界。三、四兩句“相看兩不厭，只有敬亭山”用浪漫主義手法，將敬亭山人格化、個性化。盡管鳥飛云去，詩人仍沒有回去，也不想回去，他久久地凝望著幽靜秀麗的敬亭山，覺得敬亭山似乎也正含情脈脈地看著他自己。他們之間不必說什么話，已到達了感情上的交流。“相看兩不厭”表達了詩人與敬亭山之間的深厚感情?！跋唷薄ⅰ皟伞倍滞x重復，把詩人與敬亭山緊緊地聯(lián)系在一起，表現出強烈的感情。同時，“相看”也點出此時此刻唯有“山”和“我”的孤寂情景與“兩”字相重，山與人的相依之情油然而生。結句中“只有”兩字也是經過錘煉的，更突出詩人對敬亭山的喜愛?！叭松靡恢鹤阋印保B飛云去對詩人來說缺乏掛齒。這兩句詩所創(chuàng)造的意境仍然是“靜”的，外表看來，是寫了詩人與敬亭山相對而視，脈脈含情。實際上，詩人愈是寫山的“有情”，愈是表現出人的“無情”;而他那橫遭冷遇，寂寞凄涼的處境，也就在這靜謐的場面中透露出來了?！氨婙B”、“孤云”這種動的意象與“敬亭山”這種靜的意象相反并置，時間和空間的維度里僅僅出現了量的變化，而心理的維度卻產生著質的變化：有理想、有才能而在政治上遭受壓抑的士大夫往往對“逝去”，對“消散”有著特殊的敏感，人事短暫，宇宙永恒，常常是他們不遇時發(fā)出的慨嘆。詩人引恒久的山為知己，可能是“長安不得見”后，不得已而為之的一種方式了。就算長安招引他，他也不知道自己會不會隨“眾鳥高飛”而去。

詩人筆下，不見敬亭山秀麗的山色、溪水、小橋，并非敬亭山無物可寫，因為敬亭山“東臨宛溪，南俯城闉，煙市風帆，極目如畫”。從詩中來看，無從知曉詩人相對于山的位置，或許是在山頂，或許在空闊地帶，然而這些都不重要了。這首詩的寫作目的不是贊美景物，而是借景抒情，借此地無言之景，抒內心無奈之情。詩人在被擬人化了的敬亭山中尋到慰藉，似乎少了一點孤獨感。然而，恰恰在這里，詩人內心深處的孤獨之情被表現得更加突出。人世間的深重的孤獨之情，詩