三年級(jí)教師工作計(jì)劃3篇三年級(jí)教師工作計(jì)劃語(yǔ)文

三年級(jí)教師工作計(jì)劃3篇三年級(jí)教師工作計(jì)劃語(yǔ)文一、課標(biāo)要求

要求學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有奇怪心，喜愛(ài)聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)。能依據(jù)教師的簡(jiǎn)潔指令做嬉戲、做動(dòng)作、做事情(如涂顏色、連線)。能做簡(jiǎn)潔的角色扮演。能唱簡(jiǎn)潔的英文歌曲，說(shuō)簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)歌謠。能在圖片的幫忙下聽(tīng)懂和讀懂簡(jiǎn)潔的小故事。能溝通簡(jiǎn)潔的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)潔的情感和感覺(jué)。能書(shū)寫(xiě)字母和單詞。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中接觸的外國(guó)文化習(xí)俗感興趣。

二、狀況分析

1、學(xué)生狀況分析：

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)已有肯定的熟悉，也具有肯定的力量，而且他們興趣較濃，承受力量也很好。我信任只要我能連續(xù)堅(jiān)持信念，端正教學(xué)態(tài)度，正確運(yùn)用多種教學(xué)方法，積極調(diào)動(dòng)小助手的作用，信任在本學(xué)期，學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)力量將進(jìn)一步提高。

2、教材分析：

這套4B教材具有以下一些特點(diǎn)：

1、從視聽(tīng)說(shuō)入手，注意聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，著重培育學(xué)生的語(yǔ)感和初步用英語(yǔ)進(jìn)展簡(jiǎn)潔日常溝通的力量;并通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)展自主學(xué)習(xí)的力量，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下根底。

2、按“話題-功能-構(gòu)造-任務(wù)”相結(jié)合的原則編寫(xiě)，并力求使話題、功能、構(gòu)造和任務(wù)四個(gè)方面在比擬真實(shí)的情景中嚴(yán)密聯(lián)系，融為一體。

3、內(nèi)容貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，并配有大量生動(dòng)活潑、富有情趣的插圖，以利于學(xué)生在比擬接近于實(shí)際的情景中進(jìn)展聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，也為教師組織教學(xué)活動(dòng)供應(yīng)便利。

本冊(cè)教材的學(xué)問(wèn)要求是把握肯定量的詞匯，根本句子構(gòu)造和肯定量的日常交際用語(yǔ)。教材編排表達(dá)了“由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)，逐步擴(kuò)展、點(diǎn)面結(jié)合、不斷復(fù)現(xiàn)”的原則。

三、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能根據(jù)四會(huì)和三會(huì)要求把握所學(xué)單詞。

2、能根據(jù)四會(huì)要求把握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語(yǔ)，進(jìn)展簡(jiǎn)潔的溝通，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音清晰，語(yǔ)調(diào)正確，到達(dá)學(xué)以致用的目的。

4、能在圖片、手勢(shì)、情景等非語(yǔ)言提示的幫忙下，聽(tīng)懂清楚的話語(yǔ)和錄音。

5、養(yǎng)成聽(tīng)、說(shuō)、讀英語(yǔ)的習(xí)慣，仔細(xì)仿照語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，以逐步培育語(yǔ)感。初步培育良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能做到書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)干凈。

6、能演唱學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀學(xué)過(guò)的歌謠。

7、初步培育良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能做到書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)干凈。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、單詞和句型的正確書(shū)寫(xiě)和流利朗讀。

2、精確流利朗讀會(huì)話，并敏捷運(yùn)用。

3、正確書(shū)寫(xiě)單詞和句型。

五、教學(xué)措施

1、以嬉戲表演等活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

2、借助體態(tài)語(yǔ)，利用實(shí)物、多媒體等教學(xué)手段制造一個(gè)比擬真實(shí)的情景。

3、動(dòng)腦動(dòng)口，勤學(xué)苦練。鼓舞學(xué)生大膽開(kāi)口，勇于實(shí)踐，盡可能在課內(nèi)外反復(fù)使用已學(xué)過(guò)的日常交際用語(yǔ)。

4、認(rèn)真聽(tīng)音，仔細(xì)仿照。要求學(xué)生留意師示范發(fā)音的口型變化，認(rèn)真聽(tīng)準(zhǔn)，再仿照語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

5、互幫互助，共同提高。建立英語(yǔ)互學(xué)小組，使學(xué)生相互幫忙，相互鼓勵(lì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

6、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培育學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到干凈、標(biāo)準(zhǔn)、正確地書(shū)寫(xiě)。

三年級(jí)教師工作規(guī)劃2

一、學(xué)情分析

三年級(jí)有三個(gè)班，這些學(xué)生因初步接觸英語(yǔ)，對(duì)它有些生疏也有些奇怪。學(xué)生中大局部的人都積極主動(dòng)的英語(yǔ)交朋友，大膽的去說(shuō)去練，因而這些學(xué)生在三年級(jí)上半學(xué)期中英語(yǔ)上有肯定的進(jìn)步。但也有少數(shù)學(xué)生不重視和怕學(xué)英語(yǔ)，而使英語(yǔ)成績(jī)不好。在新學(xué)期里我會(huì)主動(dòng)接近并了解學(xué)生，讓他們熟悉到英語(yǔ)的興趣，去仔細(xì)的了解和學(xué)習(xí)，從而能在新學(xué)期里取得好成績(jī)。

二、教材分析

本教材的設(shè)計(jì)表達(dá)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語(yǔ)言構(gòu)造為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)。表達(dá)了交際教學(xué)思想，注意學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用力量的培育。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用上都嚴(yán)密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、貫徹了語(yǔ)言的交際功能和語(yǔ)言應(yīng)用的根本原則。

三、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)教材編寫(xiě)的宗旨，現(xiàn)將教材詳細(xì)分析如下：

1、按“話題—功能—構(gòu)造—任務(wù)”體系編寫(xiě)。話題、功能、構(gòu)造、任務(wù)四個(gè)方面嚴(yán)密聯(lián)系、融為一體，既吸取國(guó)外教材注意交際、情景真實(shí)的優(yōu)點(diǎn)，又發(fā)揚(yáng)國(guó)內(nèi)以往教材構(gòu)造清楚、系統(tǒng)性強(qiáng)的特長(zhǎng)，以利于學(xué)生在把握語(yǔ)言根本構(gòu)造的同時(shí)獲得聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的根本技能和力量。

句型不是通過(guò)機(jī)械性的單句操練進(jìn)展教學(xué)，而是溶化在有情景的對(duì)話之中，力求使學(xué)生在操練句型時(shí)就學(xué)到現(xiàn)實(shí)生活中有交際價(jià)值的語(yǔ)言。

2、內(nèi)容淺顯易懂、重點(diǎn)突出，題材結(jié)合實(shí)際、貼近生活，語(yǔ)言正確標(biāo)準(zhǔn)、真實(shí)地道，插圖生動(dòng)活潑、富有情趣，比擬符合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，比擬符合兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律。

3、采納循環(huán)式編排方法，較好地表達(dá)了“由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)，逐步擴(kuò)展、點(diǎn)面結(jié)合、不斷復(fù)現(xiàn)”的原則。

4、在安排詞語(yǔ)和語(yǔ)法工程時(shí)采納了“早滲透”和“重積存”的方法。所謂“早滲透”，是指某些詞語(yǔ)和某個(gè)語(yǔ)法工程在進(jìn)展正式教學(xué)之前，先在前面課文中少量消失，使學(xué)生對(duì)之有所接觸和了解，以便正式學(xué)習(xí)時(shí)比擬簡(jiǎn)單領(lǐng)悟和把握。所謂“重積存”，是指把已學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)或語(yǔ)法與教授內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，以舊帶新，溫故知新，逐步擴(kuò)展，不斷積存。

四、教材重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、能按三會(huì)的要求把握所學(xué)單詞。

2、能按三會(huì)要求把握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用句型，進(jìn)展簡(jiǎn)潔的溝通，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫忙下，聽(tīng)懂清楚的話語(yǔ)和錄音。

五、教學(xué)措施

1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性進(jìn)展。

2、在教學(xué)過(guò)程中，采納情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參加到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的力量。

3、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)展大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

4、培育學(xué)生拼讀音標(biāo)的力量，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

5、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培育學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到干凈、標(biāo)準(zhǔn)、正確地書(shū)寫(xiě)。

6、活用教材，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，將每單元各個(gè)板塊進(jìn)展整合，重組，降低難度。

六、實(shí)施方案

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，設(shè)計(jì)真實(shí)的場(chǎng)景，真實(shí)的人物，在學(xué)中學(xué)會(huì)交際。

2、在日常生活中要求學(xué)生多說(shuō)多練。

3、標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣

4、引導(dǎo)學(xué)生的各種感官來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用學(xué)生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)等。

三年級(jí)教師工作規(guī)劃3

一、學(xué)生狀況分析及改良提高措施：

學(xué)生們經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了初步的規(guī)律思維力量和簡(jiǎn)潔的抽象概括力量，養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握了一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)了獨(dú)立思索和與人溝通、協(xié)商、合作、溝通的力量，學(xué)會(huì)了探究問(wèn)題，并能依據(jù)詳細(xì)狀況提出合理的問(wèn)題，還能正確解決問(wèn)題的。力量。無(wú)論是理解問(wèn)題的力量，還是分析、解決問(wèn)題的力量均有所提高，根底學(xué)問(wèn)和根本技能打得也比擬扎實(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著深厚的興趣，樂(lè)于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，特殊是對(duì)一些動(dòng)手操作，合作學(xué)習(xí)，實(shí)踐活動(dòng)等學(xué)習(xí)內(nèi)容尤為感興趣，因此，在教學(xué)中應(yīng)多設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展獨(dú)立思索與合作溝通，幫忙學(xué)生積存參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的閱歷。在數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)上已經(jīng)把握了兩步計(jì)算式題和有余數(shù)的除法，還有統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)，并學(xué)會(huì)了識(shí)別八個(gè)方位;把握了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法、寫(xiě)法和加、減法;還把握了長(zhǎng)度單位毫米、厘米、分米、米和千米的實(shí)際長(zhǎng)度和簡(jiǎn)潔的換算以及實(shí)際測(cè)量，并能用以上這些相應(yīng)的學(xué)問(wèn)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題?？傊?，這些技能和學(xué)問(wèn)點(diǎn)都為本學(xué)期進(jìn)一步學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)打下了堅(jiān)實(shí)的根底，他們愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)的熱忱，以及對(duì)數(shù)學(xué)的感悟力量會(huì)在本學(xué)期進(jìn)一步得到發(fā)揚(yáng)光大，他們的情感、態(tài)度、價(jià)值觀會(huì)沿著良性軌道螺旋式上升。

二、本冊(cè)教材分析

本冊(cè)教材充分表達(dá)了新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)實(shí)踐為學(xué)習(xí)內(nèi)容，教材創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)好玩的情境，引導(dǎo)學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中獲得對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的理解和體驗(yàn)。教學(xué)內(nèi)容主要包括(1)混合運(yùn)算;(2)觀看物體;(3)加與減;(4)乘與除;(5)、周長(zhǎng);(6)乘法;(6)年、月、日;(7)數(shù)學(xué)好玩;(8)熟悉小數(shù)，還有一個(gè)整理復(fù)習(xí)，一個(gè)總復(fù)習(xí)。

詳細(xì)特點(diǎn)是：

1、在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中，重視動(dòng)手操作與抽象概括相結(jié)合，體驗(yàn)乘、除法意義，進(jìn)展了學(xué)生的數(shù)感和符號(hào)感。

2、在空間和圖形學(xué)習(xí)中，從學(xué)生的生活閱歷動(dòng)身，注意通過(guò)操作活動(dòng)進(jìn)展空間觀念。

3、教材為教師留下了制造空間，可結(jié)合自身教學(xué)要求，生發(fā)新的教學(xué)設(shè)想，內(nèi)化自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。

三、總體教學(xué)目標(biāo)：

(一)學(xué)問(wèn)與技能

1、在單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)“數(shù)一數(shù)”、“分一分”等活動(dòng)，經(jīng)受從詳細(xì)情境中抽象出乘法除法算式，體會(huì)乘法與除法的意義。

2、學(xué)平面圖形的周長(zhǎng)，會(huì)進(jìn)展周長(zhǎng)的計(jì)算。

(二)實(shí)踐力量培育

1、觀看物體，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)受觀看的過(guò)程，體驗(yàn)從不同的位置觀看，